幼兒園崗位培訓計劃范文（精選8篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園崗位培訓計劃范文（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園崗位培訓計劃1
一、思想政治工作
幼兒園教育的主要目標是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養正確運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動(dòng)手能力；因此，幼兒園一切教育活動(dòng)及其評價(jià)，都應以教育目標為導向，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來(lái)確定教育內容、方法和過(guò)程。
二、教育教學(xué)工作
由于本人任職英文老師，而本班又是學(xué)前英文班，固教學(xué)重點(diǎn)都放在英語(yǔ)方面，本學(xué)期我們繼續采用《劍橋PLAYWAYTOENGLISH兒童英語(yǔ)2》主要的特點(diǎn)是寓教于樂(lè )，讓孩子在愉快的游戲中習得英語(yǔ)。第二級教材不僅幫助孩子系統地復習在第一級中掌握的知識和技能，而且強調發(fā)展孩子在聽(tīng)說(shuō)技能中的語(yǔ)言能力。在教師的正確指導下，學(xué)習外語(yǔ)能夠幫助孩子們在學(xué)習過(guò)程中掌握適當的，并對他們的認知發(fā)展起著(zhù)積極的作用。另外，期末還需鼓勵幼兒參加等級考試，因此要為考試打下良好的基礎，爭取取得優(yōu)異的成績(jì)。
日常生活常規教學(xué)方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察，同時(shí)針對本班在上學(xué)期所存在的問(wèn)題。我們發(fā)現對幼兒的常規教育是非常重要的。常規教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使課程設計的再好，沒(méi)有好的紀律、好的習慣來(lái)做鋪墊，一切都會(huì )是紙上談兵。從這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我們的重點(diǎn)就是把原來(lái)遺留下來(lái)的壞習慣慢慢糾正過(guò)來(lái)。正所謂“無(wú)規不成方圓”，班上老師要齊心協(xié)力，達成一致，讓百分之九十五的孩子能自覺(jué)遵守紀律，注意班上常規。老師不僅是在課堂上要對幼兒進(jìn)行班級紀律的教育，而且更重要的是在日常生活中隨時(shí)隨地的進(jìn)行實(shí)地教育。對于個(gè)別孩子，老師須耐心的教育，同時(shí)還可以與這些家長(cháng)多進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)能配合老師做一些有益的工作。爭取讓所有的孩子都成為守紀律的好寶寶。
三、家長(cháng)溝通工作
在教育工作中，家長(cháng)工作占據著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)家長(cháng)工作，家園相互溝通，配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展；通過(guò)家長(cháng)工作，指導幫助家長(cháng)，很好地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，給幼兒以積極而富有成效的影響；通過(guò)家長(cháng)工作，調動(dòng)家長(cháng)關(guān)心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。
在本學(xué)期，我將會(huì )運用各自的專(zhuān)業(yè)知識，讓幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)，希望在期末時(shí)，我看到的是辛勤勞動(dòng)后的累累果實(shí)。
幼兒園崗位培訓計劃2
一、目標任務(wù)
通過(guò)項目實(shí)施，組織xx名幼兒園"轉崗教師"參加由教師遠程培訓機構與我省幼兒師范學(xué)校、縣級教師培訓機構聯(lián)合實(shí)施的120學(xué)時(shí)的混合研修（包括遠程學(xué)習、集中培訓、"送培到縣"和"送教上門(mén)"等形式），并進(jìn)行不少于1個(gè)月的園本實(shí)踐研修。
項目目標是，圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，幫助幼兒園"轉崗教師"樹(shù)立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思想，掌握基本技能和方法，適應幼兒教育工作，提高教育能力和水平。培訓目標如下：
1、了解國家和省教育規劃綱要、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《xx省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）》等政策文件，建立學(xué)前教育觀(guān)念。
2、樹(shù)立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思想，培養職業(yè)道德素養、法制素養、人文素養、科學(xué)素養、情操修養和身心健康等，能夠在教育和保教活動(dòng)中注重對幼兒的安全教育和安全管理。
3、掌握《幼兒園教育指導綱要》和幼兒發(fā)展、幼兒教育和保育等專(zhuān)業(yè)基本知識。
4、掌握班級環(huán)境創(chuàng )設與利用、一日生活安排與保育、游戲活動(dòng)支持與引導、教育活動(dòng)計劃與實(shí)施、幼兒評價(jià)與師幼溝通等專(zhuān)業(yè)技能。
二、培訓時(shí)間
20xx年x月—20xx年x月，遠程學(xué)習80學(xué)時(shí)，集中培訓32學(xué)時(shí)（4天），"送培到縣"或"送教上門(mén)"8學(xué)時(shí)（1天），并進(jìn)行不少于1個(gè)月的園本實(shí)踐研修。
三、培訓對象
擬轉崗到幼兒園教學(xué)崗位的中小學(xué)富余教師，縣鎮和農村幼兒園新入職的未從事過(guò)學(xué)前教育工作的"轉崗教師"和非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生（含未取得幼兒園教師資格的在職教師）。
四、培訓內容
培訓內容基于崗位、師德為先、問(wèn)題中心、案例載體。培訓課程必修與選修結合，體現選擇性，專(zhuān)業(yè)性課程與實(shí)踐性課程結合，突出實(shí)踐性、操作性強的特點(diǎn)。將師德教育和安全教育作為必修內容。
根據培訓目標，分"專(zhuān)業(yè)思想""專(zhuān)業(yè)知識"和"專(zhuān)業(yè)技能"三個(gè)領(lǐng)域。"專(zhuān)業(yè)思想"包括，教育規劃綱要與三年行動(dòng)計劃、法律法規與安全教育、教育理念與職業(yè)修養等；"專(zhuān)業(yè)知識"包括，幼兒園教育指導綱要、幼兒發(fā)展知識、幼兒教育和保育知識等；"專(zhuān)業(yè)技能"包括班級環(huán)境創(chuàng )設與利用、一日生活安排與保育、游戲活動(dòng)支持與引導、教育活動(dòng)計劃與實(shí)施、幼兒評價(jià)與師幼溝通等。
五、培訓方式
培訓方式需求導向、任務(wù)驅動(dòng)、突出實(shí)踐研究、強調反思參與，做到遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實(shí)"送培到縣"、"送教上門(mén)"等方式。實(shí)行小班教學(xué)，遠程學(xué)習每班原則上不超過(guò)100人，集中培訓每班原則上不超過(guò)50人。
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"轉崗教師"培訓項目實(shí)施的`前期準備工作主要包括培訓方案研制、平臺與課程建設、協(xié)作單位遴選和指導教師培訓等。
1、培訓方案研制。承擔項目任務(wù)的教師遠程培訓機構深入我省幼兒園，面向"轉崗教師"和非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的新任教師、在職教師開(kāi)展需求調研，形成需求分析報告，作為課程建設和課程評估的主要依據。主動(dòng)征求教育行政、師訓、教研和幼兒園對培訓目標、內容、方式和管理等方面的意見(jiàn)和建議，經(jīng)充分論證，研制培訓方案。
2、平臺與資源建設。按照《教育部財政部關(guān)于實(shí)施"中小學(xué)教師國家級培訓計劃"的通知》（教師〔20xx〕4號）總體要求和《關(guān)于印發(fā)〈"國培計劃"—中小學(xué)教師遠程培訓教學(xué)管理與技術(shù)服務(wù)暫行辦法〉的通知》（教遠培〔20xx〕6號）具體要求，建設遠程培訓平臺。根據培訓方案，將遠程培訓、集中培訓、"送培到縣"和"送教上門(mén)"等方式相結合，整體設計課程；分"專(zhuān)業(yè)思想""專(zhuān)業(yè)知識"和"專(zhuān)業(yè)技能"三個(gè)領(lǐng)域，建設培訓課程及相關(guān)的支持性資源。
3、協(xié)作單位遴選。在省實(shí)施"國培計劃"領(lǐng)導小組辦公室協(xié)調和指導下，在我省幼兒師范院校和縣級教師培訓機構中，遴選協(xié)作單位，具體負責遠程培訓的網(wǎng)絡(luò )班級管理與指導、集中培訓和"送培到縣"及"送教上門(mén)"的組織實(shí)施，以及園本實(shí)踐研修的管理與指導。
4、指導教師培訓。對協(xié)作單位遴選的網(wǎng)絡(luò )班級指導教師、集中培訓和"送培到縣"及"送教上門(mén)"的指導教師、園本研修指導者等進(jìn)行培訓，確保培訓管理和指導質(zhì)量。
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承擔項目任務(wù)的教師遠程培訓機構通過(guò)遠程培訓平臺，按"領(lǐng)域—模塊—專(zhuān)題"開(kāi)設課程，組織以專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習為重點(diǎn)的遠程培訓。
1、培訓管理。原則上按縣（市、區），每100人組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級。每班設班級指導教師1人，由縣級教師培訓機構遴選幼兒園骨干教師（教研員）擔任。在班級下，按區域（或分幼兒園）組建若干個(gè)學(xué)習小組。
2、培訓方式。網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習與網(wǎng)下集中學(xué)習相結合。網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習包括觀(guān)看視頻講座、瀏覽課程資源、參加交流研討、收看問(wèn)題答疑、提交練習作業(yè)和在線(xiàn)考試測評等形式。網(wǎng)下集中學(xué)習包括學(xué)習交流和問(wèn)題研討等形式，以學(xué)習小組為單位，每周組織一次，做到有計劃、有主題、有發(fā)言提綱、有記錄、有總結等。
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承擔項目任務(wù)的教師遠程培訓機構依托協(xié)作單位，組織實(shí)施以專(zhuān)業(yè)技能訓練為重點(diǎn)的集中培訓。
1、培訓管理。原則上按縣（市、區），每50人組成一個(gè)班級。每班設班主任教師1-2人，由協(xié)作單位選派骨干教師擔任，具體負責集中培訓期間的學(xué)習管理和生活管理等。
2、培訓方式。根據實(shí)踐性、操作性強的'特點(diǎn)，主要采取微格訓練、示范觀(guān)摩、現場(chǎng)考察、模擬實(shí)踐和案例研討等形式。根據"專(zhuān)業(yè)技能"領(lǐng)域培訓內容要求，抓住學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能薄弱點(diǎn)，開(kāi)展技能微格訓練。聘請優(yōu)秀一線(xiàn)教師（教研員）上示范課。組織學(xué)員到優(yōu)質(zhì)幼兒園現場(chǎng)考察保教活動(dòng)。通過(guò)模擬實(shí)踐和案例研討，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的形成。
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承擔項目任務(wù)的教師遠程培訓機構在協(xié)作單位配合下，組織實(shí)施以問(wèn)題指導為重點(diǎn)的"送培到縣"或"送教上門(mén)"活動(dòng)。
1、培訓管理。原則上按縣（市、區）組織"送培到縣"活動(dòng)，學(xué)員集中到縣。對于農村邊遠地區，集中到縣有困難的學(xué)員，應組織"送教上門(mén)"活動(dòng)。"送培到縣"或"送教上門(mén)"需在縣級師訓部門(mén)協(xié)助和有關(guān)幼兒園支持下實(shí)施，協(xié)作單位具體負責。
2、培訓方式。為提高問(wèn)題指導的針對性和實(shí)效性，教師遠程培訓機構應通過(guò)遠程培訓平臺征集學(xué)員問(wèn)題，精心梳理分析。對于專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)知識方面的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行問(wèn)題答疑和跟進(jìn)指導。對學(xué)員在專(zhuān)業(yè)技能方面的困難，聘請專(zhuān)家和骨干教師，采用送培送教方式，進(jìn)行面對面的指導。
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1、研修管理。教師遠程培訓機構在遠程培訓平臺為每位學(xué)員建設個(gè)人工作室（如博客），為每所幼兒園建設網(wǎng)上園所（如群組），為每個(gè)縣（市、區）建設虛擬學(xué)習社區（如論壇），實(shí)現對園本實(shí)踐研修的活動(dòng)組織、跟蹤指導、資源服務(wù)、過(guò)程管理和考核評價(jià)。
2、研修方式。依托學(xué)員所在幼兒園的園本研修組織，以鞏固專(zhuān)業(yè)知識和發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能為目標，開(kāi)展園本研修活動(dòng)。從班級環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲活動(dòng)設計和教育活動(dòng)計劃等方面，自選一個(gè)主題，完成"四個(gè)一"任務(wù)：選讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)一篇研修心得體會(huì )、編制一份設計方案（或工作計劃）、進(jìn)行一次成果"匯報"（在所在幼兒園）。
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過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個(gè)階段進(jìn)行考核，考核評價(jià)貫穿項目實(shí)施的全程。
1、遠程培訓（40%）。完成課程學(xué)習時(shí)間和規定的學(xué)習任務(wù)，在線(xiàn)考試測評合格。
2、集中培訓（20%）。出勤率高，活動(dòng)的參與度高，完成規定的學(xué)習任務(wù)。專(zhuān)業(yè)技能測試合格。
3、送培送教（10%）。按要求在線(xiàn)提交問(wèn)題，數量和質(zhì)量達到要求。積極參與活動(dòng)，管理方和指導教師考核均合格。
4、園本研修（30%）。完成"四個(gè)一"任務(wù)，所在幼兒園和指導教師雙方考核均合格。
六、特色與創(chuàng )新
1、培訓內容分"專(zhuān)業(yè)思想""專(zhuān)業(yè)知識"和"專(zhuān)業(yè)技能"三個(gè)領(lǐng)域，符合"轉崗教師"培訓需求和項目目標。重視師德教育和安全教育，圍繞《幼兒園教育指導綱要》。
2、培訓模式遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實(shí)"送培到縣"、"送教上門(mén)"等方式。遠程培訓以專(zhuān)題學(xué)習為主，集中培訓以技能訓練為主，"送培到縣"或"送教上門(mén)"以問(wèn)題指導為主。
3、培訓考核。分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個(gè)階段進(jìn)行考核，充分體現混合研修的特點(diǎn)。
七、培訓任務(wù)承擔機構
通過(guò)公開(kāi)招投標，面向省內外高水平教師遠程培訓機構遴選的培訓任務(wù)承擔機構為：xx網(wǎng)。
xx網(wǎng)在我省聯(lián)合若干所幼兒師范學(xué)校和縣級教師培訓機構，分片就近實(shí)施本項目集中培訓、"送培到縣"和"送教下鄉"等。
八、培訓組織與管理
實(shí)行行政、業(yè)務(wù)雙線(xiàn)四級組織管理。建立省、市、縣、園四級行政組織管理網(wǎng)絡(luò )，建立省項目辦、執行機構、"三支隊伍"（專(zhuān)家團隊、輔導團隊、技術(shù)支持團隊）、培訓班級四級業(yè)務(wù)組織管理網(wǎng)絡(luò )。其中，省項目組織管理機構、培訓任務(wù)承擔機構及其協(xié)作單位的主要職責如下：
�。ㄒ唬┦№椖拷M織管理機構
加強組織領(lǐng)導，在xx省實(shí)施"國培計劃"領(lǐng)導小組領(lǐng)導下開(kāi)展工作，領(lǐng)導小組辦公室（掛靠省教育廳師資處），負責"幼兒教師國家級培訓計劃"的統籌協(xié)調和組織管理。
省"國培計劃"項目執行辦公室（掛靠省中小學(xué)教師繼續教育中心），具體負責"幼兒教師國家級培訓計劃"項目設計、日常管理和業(yè)務(wù)指導。
省"國培計劃"專(zhuān)家委員會(huì )，負責"幼兒教師國家級培訓計劃"項目論證和評審，指導項目實(shí)施和評估檢查工作。
�。ǘ┡嘤柸蝿�(wù)承擔機構及其協(xié)作單位
培訓任務(wù)承擔機構要加強組織領(lǐng)導，建立保障項目有效實(shí)施的組織機構，制定相應的項目管理制度。協(xié)作單位建立相應的組織機構和管理制度。
1、強化培訓管理，建立培訓工作領(lǐng)導小組和培訓工作執行團隊。培訓工作領(lǐng)導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執行團隊負責人由機構分管業(yè)務(wù)負責人擔任，成員主要包括相關(guān)部門(mén)的負責人，分工負責，全面保障培訓的實(shí)施。協(xié)作單位的主要負責人為第一責任人，分管業(yè)務(wù)負責人直接負責，師訓部門(mén)負責項目實(shí)施具體工作。
2、立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實(shí)施遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修各階段的管理，要從培訓班級建設、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)習問(wèn)題指導、教學(xué)效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。要明確培訓工作執行團隊、教學(xué)指導團隊、協(xié)作單位，以及指導教師的職責，分工負責，責任追究。
3、優(yōu)化培訓資源配置，保障培訓教學(xué)與指導高質(zhì)量實(shí)施。
�。�1）遴選培訓師資，組建專(zhuān)家團隊。完善培訓項目首席專(zhuān)家制度。遠程培訓要確保省域外專(zhuān)家不少于三分之一，幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師（教研員）不少于40%。
�。�2）集中培訓要按照要求配置教學(xué)設施、食宿條件和醫療衛生，保障培訓教學(xué)正常開(kāi)展，創(chuàng )建培訓對象安心學(xué)習、快樂(lè )研修的良好環(huán)境，確保學(xué)員身體健康和人身安全。
�。�3）立足解決"轉崗教師"的崗位適應性問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)思想樹(shù)立、專(zhuān)業(yè)知識掌握和專(zhuān)業(yè)技能形成，開(kāi)發(fā)具有針對性適應性，有用適用的優(yōu)質(zhì)培訓資源。
�。�4）遴選優(yōu)質(zhì)幼兒園，設立"幼兒教師國培計劃"參訓教師實(shí)踐基地，有效落實(shí)觀(guān)摩考察和參與體驗等方式。
4、形成培訓質(zhì)量監控機制，全程跟蹤遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修。通過(guò)問(wèn)卷調查、座談、訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察等形式，進(jìn)行培訓專(zhuān)家教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，收集、反饋培訓對象對培訓的意見(jiàn)和建議，根據教學(xué)評價(jià)和培訓對象要求及時(shí)總結反思培訓實(shí)施，調整培訓安排，不斷改進(jìn)工作，確保高質(zhì)量地完成培訓任務(wù)。
5、建立培訓效果自我評價(jià)標準，做到"前測"與"后評"結合。培訓啟動(dòng)階段檢測培訓對象的學(xué)習狀態(tài)，診斷主要存在問(wèn)題，培訓結束之后檢測培訓對象的行為變化和問(wèn)題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質(zhì)量自我評估報告。
九、培訓經(jīng)費
經(jīng)費標準：遠程培訓（80學(xué)時(shí)）不超過(guò)xx元/人/學(xué)時(shí)，集中培訓（4天）不超過(guò)xx元/人/天，送培送教（1天）不超過(guò)xx元/人/天。xx人120學(xué)時(shí)共xx萬(wàn)元。
嚴格執行財政部和教育部制定的相關(guān)資金管理辦法，省教育行政部門(mén)和培訓任務(wù)承擔機構加強項目資金監管，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，保證資金安全。嚴格執行國家有關(guān)規定和標準，嚴格執行項目資金預決算制度，公開(kāi)培訓資金使用管理情況，接受項目資金審計，接受監察、審計部門(mén)和社會(huì )的監督，防止發(fā)生虛報、冒領(lǐng)、擠占、挪用培訓經(jīng)費的行為。對違反財政資金使用管理的行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）的有關(guān)規定嚴肅處理。
各市、縣教育行政部門(mén)、培訓任務(wù)承擔機構及其協(xié)作單位，要為項目實(shí)施配套一定的經(jīng)費，用于開(kāi)發(fā)拓展課程和園本實(shí)踐研修支持資源，改善培訓教學(xué)設施，保障后勤服務(wù)，支持遠程跟蹤指導和在線(xiàn)交流，組織實(shí)踐考察活動(dòng)和園本研修活動(dòng)，以及獎勵優(yōu)秀培訓對象等。根據國家有關(guān)要求，實(shí)現對配套經(jīng)費的嚴格監管。
十、其他
各市、縣教育行政部門(mén)和有關(guān)幼兒園要高度重視本項目的實(shí)施，按照項目要求認真遴選符合條件的培訓對象參加培訓，支持教師參加遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修，支持本地區本單位優(yōu)秀教師和教研員參加項目工作，協(xié)助開(kāi)展培訓需求調研和項目績(jì)效考評等相關(guān)工作。
幼兒園崗位培訓計劃3
一、指導思想
為了適應當前幼兒教育發(fā)展的需求，讓擬轉崗到幼兒園任教的教師和未取得幼兒園教師資格的在崗教師，領(lǐng)會(huì )《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的主要思想和基本要求，幫助他們轉變專(zhuān)業(yè)理念與師德觀(guān)念，更新專(zhuān)業(yè)知識，形成保教技能，具備保教實(shí)踐能力，能夠適應幼兒園教育保育工作。
二、培訓目標
以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《"國培計劃"課程標準》為指導，圍繞幼兒園教師日常教育活動(dòng)，以提升幼兒園教師基本保教技能和幼兒教育活動(dòng)實(shí)施能力為主題，從案例的學(xué)習、分析、反思中理解學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)性、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，使參訓教師形成初步的保育、教育能力。
�。ㄒ唬├斫庑滦抻喌慕處煂�(zhuān)業(yè)標準，并通過(guò)案例分析與交流，讓參訓教師掌握處理傷害事故的能力，提高教育保育能力，提升參訓教師的職業(yè)認同感和職業(yè)道德水平。
�。ǘ╊I(lǐng)會(huì )"幼兒為本"、"師德為先"、"能力為重"的教育教學(xué)理念，形成持續、系統地改進(jìn)教育教學(xué)行為的意識和習慣。
�。ㄈ┱莆栈镜氖鹿侍幚砟芰�，心理調適能力和保育、教育知識，形成初步的保育、教育能力。
三、培訓對象
我縣農村幼兒園未從事過(guò)學(xué)前教育工作的轉崗教師和非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
四、培訓原則
�。ㄒ唬⿲�(shí)效性原則。緊密結合工作實(shí)際，突出培訓的針對性和實(shí)效性，以幼兒園教師日常工作為基礎，實(shí)施案例教學(xué)，學(xué)習幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展性知識，提高幼兒教師實(shí)踐性能力。
�。ǘ┲黧w性原則。充分體現以人為本的理念，以學(xué)員為主體，讓學(xué)員積極的參于到活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)員的自主性與創(chuàng )造性。為學(xué)員搭建相互交流與合作學(xué)習的平臺，以平等交流的研修活動(dòng)作為提高培訓質(zhì)量的保障。
�。ㄈ┒鄻踊脑瓌t。培訓方式多樣化，授課、學(xué)習和研修結合的新培訓模式，將案例分析、知識講解，課堂學(xué)習、網(wǎng)上自學(xué)，討論互動(dòng)、咨詢(xún)答疑等有機結合。學(xué)習方式多樣化，網(wǎng)上學(xué)習與線(xiàn)下交流相結合，實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結合。
五、培訓內容與培訓方式
依據幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，以幼兒教師面對的實(shí)際問(wèn)題為中心，以生動(dòng)的案例故事為載體，以系統的專(zhuān)題講座為導引構建課程體系。采用理論與實(shí)踐相結合的培訓方式，讓參訓教師做到學(xué)以致用。
�。ㄒ唬┘信嘤�
本次培訓開(kāi)設了《幼兒園法律法規及傷害事故的處理》，《幼兒舞蹈賞析與創(chuàng )編》，《幼兒園實(shí)用繪畫(huà)》，《幼兒教師心理健康與調適》等課程，合計80學(xué)時(shí)。
�。ǘ└鷯弻�(shí)踐
共40學(xué)時(shí)。參訓教師分成兩組，在兩個(gè)幼兒園同時(shí)進(jìn)行。
六、組織管理與工作要求
為了確保項目的順利推進(jìn)，成立項目領(lǐng)導辦公室，下設培訓組，安全組，材料組，后勤保障組，網(wǎng)絡(luò )信息組。責任到人，多方聯(lián)動(dòng)。學(xué)員分成兩個(gè)班，每個(gè)班設一個(gè)班主任，負責管理平常的日常事務(wù)。
制定各項管理制度，參訓學(xué)員必須按要求參加培訓。各班班主任做好學(xué)員的考勤，保證學(xué)員的出勤率。
七、評價(jià)考核
培訓結束時(shí)對參訓學(xué)員進(jìn)行評價(jià)，以課程學(xué)習、參與互動(dòng)、出勤情況，在崗實(shí)踐四個(gè)方面作為主要評價(jià)內容，將過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)有機結合起來(lái)，對每一名學(xué)員形成最終評價(jià)結果，反饋到參訓學(xué)員學(xué)校。
八、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，落實(shí)責任
成立由教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)羅建龍同志為組長(cháng)農村幼兒園"轉崗教師"培訓項目領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，再分培訓組，材料組，后勤保障組和安全保衛組。各負其責，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
�。ǘ┚慕M織，抓好落實(shí)
學(xué)校黨支部要根據上級黨委的要求，結合實(shí)際情況制定培訓活動(dòng)方案和活動(dòng)通知，制定各項規章制度，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供制度上的保障。召開(kāi)會(huì )議，細化分工，讓每一項工作落實(shí)到位。保證培訓質(zhì)量，提升培訓效果
�。ㄈ﹨f(xié)調一致，服務(wù)至上
各小組有分工，也要保持協(xié)調一致，才能保證本次培訓活動(dòng)的順利的開(kāi)展。各小組成員要堅持為參訓學(xué)員服務(wù)的思想，及時(shí)解決參訓學(xué)員生活，學(xué)習上的困難，讓學(xué)員安心參加培訓。高標準，高質(zhì)量的完成這次培訓任務(wù)。
幼兒園崗位培訓計劃4
一、指導思想
為進(jìn)一步加強師資隊伍建設，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、培訓目標
1、進(jìn)一步提升教師師德修養，完善教師心理品質(zhì)，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀(guān)念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng )新能力，符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求。
3、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
三、培訓原則
1、了解原則：首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長(cháng)教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗轉化為培訓資源。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注重理論培訓和教學(xué)實(shí)踐相結合，將園本
培訓的學(xué)習理念綜合運用到教育教學(xué)實(shí)際中去。
3、激勵原則：既要研究培訓的內容、目標、也要研究培訓的考核、評價(jià)機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。
4、科學(xué)性原則：既要研究培訓的內容，也要研究培訓的形式，提高培訓實(shí)效，真正通過(guò)園本培訓促進(jìn)教師的成長(cháng)。
四具體措施
1、根據我園的實(shí)際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時(shí)間、內容要求進(jìn)行學(xué)習。
2、組織教師學(xué)習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開(kāi)展教師讀書(shū)漂流及自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀一本教育書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評析等。
4、讓有經(jīng)驗、有特長(cháng)的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、創(chuàng )造條件引導骨干教師的成長(cháng)。
6、通過(guò)培訓，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時(shí)參加培訓，不能無(wú)故遲到、早退、缺席。
2、參培教師必須嚴格遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記，不能做與培訓無(wú)關(guān)的事。
3、學(xué)習過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)習效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去。
幼兒園崗位培訓計劃5
一、指導思想
以《3—6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》及新教材為準繩，加強學(xué)習、研究，整體地領(lǐng)會(huì )與把握，并積極開(kāi)展實(shí)踐研討，努力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。
二、現狀分析
�。ㄒ唬┙處煬F狀
本學(xué)期，我園是12個(gè)班，其中2個(gè)托班
，4個(gè)小班，3個(gè)中班，3個(gè)大班。本學(xué)期，幼兒專(zhuān)任教師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專(zhuān)有8人，幼師中專(zhuān)10人；縣級骨干教師培養對象6名；平均年齡24歲�？傮w來(lái)說(shuō)，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。
�。ǘ┍＝坦ぷ鳜F狀
1、經(jīng)過(guò)學(xué)習，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實(shí)際工作中能?chē)L試運用新理念。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據本班幼兒實(shí)際開(kāi)展探索型主題活動(dòng)，但在如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題及教師如何回應方面，仍普遍存在著(zhù)問(wèn)題。
2、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習習慣得到改善，而這些反過(guò)來(lái)又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，教學(xué)質(zhì)效得到提高。
3、通過(guò)學(xué)習，教師對整合這一理念開(kāi)始重視起來(lái)，但由于受傳統教育思想的影響，在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現出來(lái)。相對來(lái)說(shuō)，托班的情況比
小中大要好一些。
4、能運用電教媒體開(kāi)展教育教學(xué)及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。
�。ㄈ┯變含F狀
我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動(dòng)，對活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇。但幼兒的探究動(dòng)手能力有待于進(jìn)一步培養，應加強幼兒音樂(lè )、美工的教育，以培養幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語(yǔ)言表達能力也應加強培養。
三、主要目標
1、繼續教學(xué)研究，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。
2、立足園本培訓，迅速提高師資專(zhuān)業(yè)水平
園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
四、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊逃虒W(xué)研究
繼續學(xué)習、領(lǐng)會(huì )課程指南的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強保教工作過(guò)程化管理，逐漸使先進(jìn)的教育理念轉化為教師良好的教育行為。
1、加強學(xué)習、研究《指南》、新教材，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，轉變新的教材觀(guān)。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開(kāi)展大學(xué)習、大討論活動(dòng)，促教師整體地領(lǐng)會(huì )、把握新教材，促教師教育觀(guān)念的轉變。
措施：
�、僖园嘟M教研組為單位，一起通讀主題全部?jì)热�，一起分析教材每一內�?/p>
所蘊涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開(kāi)可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導入，何地導入，以何種方式導入等。②以綜合教研組為單位整體學(xué)習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結合自己的實(shí)際和理解加以闡述。
2、加強實(shí)踐研討，促觀(guān)念向行為轉化
大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓，豐富、擴展、創(chuàng )造教材。
研究專(zhuān)題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實(shí)施過(guò)程中，如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題？教師如何回應？
3、結合反省課題，開(kāi)展案例實(shí)證研究。即將已撰寫(xiě)好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗證，在此基礎上進(jìn)一步完善教案。
4、加強保教常規管理，全面提高保教質(zhì)量
�、傩抻�、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學(xué)化。
�、诮M織教師認真學(xué)習教師一日活動(dòng)操作規范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。
�。ǘ┝⒆銏@本培訓，完善師資園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)化水平
1、挖掘園本資源，加強園本培訓工作
�、儆變簣@教育改革與發(fā)展系列講座
�、陂_(kāi)展各類(lèi)培訓（一日常規工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學(xué)誦讀指導、美勞操作、英語(yǔ)口語(yǔ)訓練、繪畫(huà)、電子琴、信息技術(shù)等）。措施：
規范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務(wù)：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況給予一定的加分，培訓者則在學(xué)期末給予一定的獎分。
2、加強崗位大練兵活動(dòng)，加快教師師能提高
�、俑鲌@玩教具制作與交流
�、陂_(kāi)展案例評比活動(dòng)
�、劢Y合新教材，開(kāi)展“說(shuō)新教材”評比活動(dòng)
�、苊课唤處煂W(xué)習1—2本保教理論書(shū)籍，撰寫(xiě)1—2篇學(xué)習體會(huì )，開(kāi)展1—2次理論指導教育的實(shí)踐活動(dòng)。
要求：一般教師字數不少于500字，園級骨干教師培養對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，縣級骨干教師培養對象不少于20xx字。⑤開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設計評比
3、完善帶教制，積極開(kāi)展層級帶教，形成合理的師資結構。
骨干教師：縣級骨干教師→縣級骨干教師培養對象、園級骨干教師→園級骨干教師培養對象
并爭取各類(lèi)公開(kāi)活動(dòng)和競賽的機會(huì )，為骨干教師提供展示才華的舞臺。 輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動(dòng)。
附：骨干教師名單：
縣級骨干教師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧
縣級骨干教師培養對象：張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅
園級骨干教師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞 園級骨干教師培養對象：尤啟秀、侯霞、陳世婷
新教師7名：教育觀(guān)念相對較正確、教育經(jīng)驗較豐富的骨干教師或培養對象為新教師進(jìn)行全面的帶教。
山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發(fā)存；葉文慧——馮永紅
張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發(fā)存——陳世婷
4、新進(jìn)教師補制訂個(gè)人發(fā)展規劃。根據規劃，全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。
幼兒園崗位培訓計劃6
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著(zhù)年輕的優(yōu)勢，但在實(shí)踐中發(fā)現年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
一、指導思想
結合《幼兒園指導綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊伍。
二、情況分析
根據我園辦園需要我園本學(xué)期有新考入教師4人，借調教師16人，年齡結構在25歲左右，100%大專(zhuān)學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)均為幼兒教。年輕教師學(xué)歷層次較高，現代化教學(xué)技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛(ài)心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學(xué)習，通過(guò)老帶新結對子的辦法，提高她們的專(zhuān)業(yè)化水平。但是她們對幼兒園一日環(huán)節的組織和實(shí)施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長(cháng)交流的藝術(shù)，處理家長(cháng)工作存在困難。實(shí)踐經(jīng)驗少，在實(shí)際的操作過(guò)程中理論與實(shí)際相脫節的現象普遍存在。由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準，教師在集體活動(dòng)設計中缺乏對活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、具體步驟
第一階（三月份）段通過(guò)培訓，集中學(xué)習，提高新教師的理論水平。
第二階（四月份）段通過(guò)聽(tīng)課、指導，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法方式。
第三階（五、六月份）段幼兒通過(guò)“新老”結隊導師指導、自主學(xué)習與實(shí)踐。
第四階（七月份）段利用聽(tīng)課、研討、競賽等形式進(jìn)行考核。
四、具體實(shí)施
1、加強思想政治建設，完善政治學(xué)習制度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為。通過(guò)組織學(xué)習教育活動(dòng)，教職工努力能自覺(jué)做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長(cháng)滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意、同事滿(mǎn)意”；為幼教服務(wù)、為幼兒服務(wù)要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛(ài)心”，對幼兒生活要“關(guān)心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。
2、根據幼兒園發(fā)展規劃，制定個(gè)人發(fā)展計劃，成立新教師成長(cháng)檔案。
3、通過(guò)集體備課、互相觀(guān)摩、專(zhuān)題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動(dòng)；
4、每月進(jìn)行一次教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習、基本功培訓，要求認真做好記錄。有針對性地組織業(yè)務(wù)理論學(xué)習、實(shí)踐和探討，學(xué)會(huì )反思教育教學(xué)行為
5、通過(guò)“老帶新結對子”的方式，運用網(wǎng)絡(luò )等平臺不定時(shí)地開(kāi)展各項活動(dòng)，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。指導教師每周一次對新教師進(jìn)行聽(tīng)課指導。
6、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開(kāi)展課例研討活動(dòng)，提高教師教學(xué)活動(dòng)環(huán)節設計能力。
7、積極開(kāi)展“同課異構”，聽(tīng)課、評課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，尋求新的教學(xué)方法。
8、參加各級教育行政部門(mén)舉辦的公開(kāi)課活動(dòng)以及園外培訓活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
9、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆。
10、組織教師參加專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì )，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設計等。
11、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會(huì )和條件。根據教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng )造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(cháng)，更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。
12、期末，要求每位教師寫(xiě)工作總結和經(jīng)驗文章，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自己的發(fā)展方向。
幼兒園崗位培訓計劃7
一、指導思想
為了不斷提高教師素質(zhì)，堅持按需施教，教、學(xué)、用相結合，講求實(shí)效性和時(shí)代性的原則開(kāi)展培訓。通過(guò)培訓使新教師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。
二、培訓目標
幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長(cháng)的第一步。
2、幫助新教師了解、掌握基礎教育新課程改革（新綱要頒布）的有關(guān)情況。
3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧。
4、幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。
三、培訓內容、時(shí)間和方式
培訓內容主要為：教師職業(yè)道德規范、新綱要觀(guān)念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略、教育教學(xué)常規、教學(xué)基本功等。
培訓時(shí)間為一年，合計120學(xué)時(shí)，原則上分成四個(gè)階段
第一階段通識培訓，集中學(xué)習3次，合計16學(xué)時(shí)。
第二階段教研員講座、考察、聽(tīng)課、指導，合計30學(xué)時(shí)。
第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學(xué)習與實(shí)踐，合計54學(xué)時(shí)。
第四階段利用會(huì )課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核，合計20學(xué)時(shí)。
四、培訓時(shí)間
20xx年10月～20xx年6月。
五、培訓考核
新教師的培訓考核由學(xué)員所在單位和區教師進(jìn)修學(xué)校共同承擔，具體要求
新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成120學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。
2、新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓總結。
3、對每位學(xué)員的培訓考勤在管理平臺上完成。
4、各學(xué)員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考核的具體要求，制訂培訓計劃書(shū)，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可承認培訓學(xué)時(shí)，合計54學(xué)時(shí)。
5、進(jìn)修學(xué)校對完成上述四項考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新教師崗位培訓合格證書(shū)》，江寧區教育局人事科以此證書(shū)作為新教師的轉正依據。
幼兒園崗位培訓計劃8
一、情況分析
在我縣公開(kāi)招聘新教師的大好形勢下，兩年來(lái)分配到我園有10名新老師，年齡結構在25歲左右，100%大專(zhuān)學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)均為幼兒教育。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢分析
年輕教師學(xué)歷層次較高，現代化教學(xué)技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛(ài)心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學(xué)習，通過(guò)老帶新結對子的辦法，提高她們的專(zhuān)業(yè)化水平。
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1、對幼兒園一日環(huán)節的組織和實(shí)施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長(cháng)交流的藝術(shù)，處理家長(cháng)工作存在困難。
3、實(shí)踐經(jīng)驗少，在實(shí)際的操作過(guò)程中理論與實(shí)際相脫節的現象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準，教師在集體活動(dòng)設計中缺乏對活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、指導思想
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著(zhù)年輕的優(yōu)勢，但在實(shí)踐中發(fā)現年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
三、培訓目標
1、通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、老帶新結對子等方式，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力。
2、聚焦集體教學(xué)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設計與組織實(shí)施為研討重點(diǎn)，提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規范，提高師德修養，在專(zhuān)業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規入門(mén)、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、教學(xué)能力基本達標。
四、具體措施
(一)20xx年新教師
培訓目標
1、加強新教師師德修養，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力。
2、通過(guò)各種學(xué)習活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施
1、根據幼兒園發(fā)展規劃，制定個(gè)人發(fā)展計劃，成立新教師成長(cháng)檔案。
2、通過(guò)參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動(dòng)，促使新教師盡快成長(cháng)。
3、通過(guò)一對一跟班觀(guān)摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習、案例分析及自身的實(shí)踐等，提高新教師的一日環(huán)節操作的能力。
4、通過(guò)每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實(shí)施的能力，同時(shí)使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個(gè)環(huán)節的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀(guān)摩其他教師的活動(dòng)，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動(dòng)進(jìn)行反思和調整。
7、通過(guò)“老帶新結對子”的方式，運用網(wǎng)絡(luò )等平臺不定時(shí)地開(kāi)展各項活動(dòng)，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學(xué)習外，要求新教師自學(xué)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，結合實(shí)踐作好記錄，每月書(shū)寫(xiě)一篇學(xué)習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進(jìn)行聽(tīng)課指導。
10、創(chuàng )設機會(huì )，組織新教師階段匯報展示活動(dòng)。
(二)1-3年成熟型教師
培訓目標
1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng )設能者為師的相互學(xué)習氛圍，開(kāi)展技能技巧的自培和他培的活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平。
具體措施
1、通過(guò)培訓活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設計與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn)，提高教師開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的水平。
2、鼓勵新教師承擔教研課、公開(kāi)課等，在實(shí)踐中提高新教師的教育教學(xué)能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開(kāi)展課例研討活動(dòng)，提高教師教學(xué)活動(dòng)環(huán)節設計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動(dòng)進(jìn)行反思調整。
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