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高三總復習計劃（精選15篇）
怎樣進(jìn)行有效的復習，基本知識是學(xué)習的基礎，復習階段就不能只滿(mǎn)足會(huì )背誦會(huì )證明，通過(guò)復習打好基礎，提高學(xué)習能力，培養學(xué)習習慣，做到好中差銜接準備。那么復習計劃應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的高三總復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三總復習計劃 1
一、戰略決策——精確
宏觀(guān)上，地理復習的目標就是充分利用有效的時(shí)間，拿到高考的A或A+等比較滿(mǎn)意的等級。從地理復習的進(jìn)度來(lái)看，大多數學(xué)校的復習剛剛進(jìn)入復習。從復習的經(jīng)驗來(lái)看，此時(shí)的努力，只要堅持，只要合情合理地有計劃的復習，你的目標是完全可以實(shí)現的。重要的是，你攻戰的重難點(diǎn)有沒(méi)有精確到哪一地理模塊，是必修一、二還是必修三部分的，是必修模塊的還是選修模塊部分的，甚至是哪一章節或者是哪一個(gè)知識點(diǎn)的。因此，在假期開(kāi)始的時(shí)間，做“復雜”的思考，做“簡(jiǎn)潔”的計劃，做“適合自己”的戰略決策，主動(dòng)出擊，有效突破，為構建高三最堅實(shí)的知識和能力堡壘夯實(shí)基礎。
二、心理狀態(tài)——積極
從現在開(kāi)始到20xx年的高考，也只有這樣一個(gè)較長(cháng)也教完整的時(shí)間段可以讓自己支配，因此，你一定要把握這樣的機會(huì )，鞏固已開(kāi)始的一輪復習的復習內容，讓自己每天有所得，哪怕是一個(gè)小的`知識點(diǎn)，一個(gè)小專(zhuān)題，積累多了，你的信心自然會(huì )有所增強，而且，積累得越多，未來(lái)的復習也就越輕松，這就是積極的態(tài)度所能得到的良性循環(huán)。
三、學(xué)習過(guò)程——科學(xué)
建議復習的內容以“區域地理”和“地球在宇宙中”為主，前者是地理學(xué)科的框架，有了完整的地理區域的概念，地理復習才會(huì )順利上升到綜合性的優(yōu)勢。后者是高中地理學(xué)習的難點(diǎn)，能否突破該難點(diǎn)，從某種意義上說(shuō)，就是在高考地理復習中鍛煉自己的毅力和勇氣的試金石。
建議復習的方法以練習和閱讀思考同步進(jìn)行，每天用40分鐘左右的時(shí)間完成一定量的練習和閱讀任務(wù)，每周做一次總結，突破一項重難點(diǎn)問(wèn)題。
建議每天閱讀瀏覽重要新聞，關(guān)注地理熱點(diǎn)，掌握最新的地理信息，并且用自己的觀(guān)念去思考、分析和評價(jià)，做好相關(guān)材料的記錄和收集。
建議每周完成一份20xx年地理高考試卷，初步了解高考地理試卷的結構和難易程度。
建議完成一項研究性學(xué)習任務(wù)高中英語(yǔ)，圍繞選修模塊或地理熱點(diǎn)問(wèn)題，小切口，做一定的鉆研，研究過(guò)程盡量要完整，一定要有自己的見(jiàn)解和研究過(guò)程，以銜接高考地理思維及能力要求。
高三總復習計劃 2
一、指導思想
依據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗，及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、學(xué)情分析
本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)普通班，3個(gè)音美班，基礎較差。存在三大問(wèn)題：
1、學(xué)習主動(dòng)精神太差，不會(huì )規劃自己的學(xué)習時(shí)間，單位時(shí)間內的學(xué)習效率太差。
2、學(xué)習方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。
3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力�？偨Y概括能力較差，答題習慣不規范。針對這一狀況，復習的時(shí)候應該充分考慮到這個(gè)現實(shí)，低起點(diǎn)，嚴要求，夯實(shí)知識基礎，構建、完善學(xué)科知識體系，重點(diǎn)培養歷史思維能力，培養高考意識和考試能力。
三、時(shí)間安排與階段目標
一輪時(shí)間：從20xx年5月底—20xx年2月初
階段目標：夯實(shí)基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進(jìn)行單元復習，適度關(guān)注小專(zhuān)題。目標是“全面、細致、系統，扎實(shí)”，一般被稱(chēng)為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(cháng)。第一輪復習是基礎，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過(guò)第一輪復習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò )，構建學(xué)科知識樹(shù)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯(lián)系和線(xiàn)索；砸實(shí)基礎，依據考綱中每章每節的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專(zhuān)題復習打下堅實(shí)的基礎。
二輪時(shí)間：從2月初——5月初
階段目標：對重點(diǎn)知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學(xué)科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專(zhuān)題復習得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。
三輪時(shí)間：5月初至6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進(jìn)行嚴格訓練。學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性復習，指導學(xué)生回歸課本、查漏補缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導工作�？记耙恢�，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績(jì)。
四、具體措施
從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是基礎知識掌握不牢，表現為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規范，表現為表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語(yǔ)化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點(diǎn)參照并研究課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下。
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實(shí)效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關(guān)注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節講一節，學(xué)習中提高。
第二、認真落實(shí)目標教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設置目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習結果。目標用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統一的教學(xué)案模式：目標提出要有恰當的動(dòng)詞；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說(shuō)，多上講臺，培養主動(dòng)意識，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō)；鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養成動(dòng)手、思考的習慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養成探索創(chuàng )新的能力。調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)。因此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內容，構建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化等專(zhuān)題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時(shí)期的階段特征，構建知識體系，融會(huì )貫通，形成新的認識。
以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線(xiàn)，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經(jīng)濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經(jīng)濟上的“土地國有”，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開(kāi)創(chuàng )的專(zhuān)制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。秦朝以后統一的多民族國家的發(fā)展、封建小農經(jīng)濟的成長(cháng)、儒學(xué)正統思想地位的奠定，都與專(zhuān)制主義中央集權制度密不可分。
4、用多元史觀(guān)指導復習。
《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規律，進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎課程�！边\用正確的歷史觀(guān)為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應“注重考查學(xué)生在史觀(guān)指導下運用歷史知識和方法解決問(wèn)題的能力”。從內容呈現來(lái)看，近幾年各地的高考歷史試題確實(shí)加大了對“文明史觀(guān)”“全球史觀(guān)”“社會(huì )史觀(guān)”“現代化史觀(guān)”等的'考查力度。因此，在備考復習中，只有掌握這些主要史觀(guān)的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時(shí)，我們還應從不同的史觀(guān)切入，理解、評價(jià)同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀(guān)點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題，培養多角度、創(chuàng )造性地思考和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高備考效率。第三、精講知識重點(diǎn)，以能力培養帶動(dòng)知識的復習鞏固。
復習課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導學(xué)生完成對基礎知識的回扣，加強學(xué)生對基本概念的理解應用。同時(shí)做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程，從多角度全方位加以理解。第四，培養學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點(diǎn)，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學(xué)科體系，完善知識樹(shù)、知識網(wǎng)絡(luò )、學(xué)科框架、知識圖表等知識體系。
2、在復習一個(gè)單元后引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3、在時(shí)間允許的范圍內組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì )閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內容、方法和問(wèn)題。
第五、加強學(xué)法指導，做到以不變應萬(wàn)變。
1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì )用筆記；課后及時(shí)畫(huà)出思維導圖，復習鞏固所學(xué)知識。
2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項和相關(guān)背景材料。
3、指導訓練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規范化問(wèn)題而失分。
第六、精編練習，及時(shí)講評，指導規律總結
1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類(lèi)型多樣化。
2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學(xué)生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門(mén)別類(lèi)的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練的效果
4、錯題率高的反復練習。每周將練習中錯誤率高的習題整理出來(lái)，實(shí)施周周錯題滾動(dòng)聯(lián)系，強化訓練。
第七、扎實(shí)搞好分類(lèi)推進(jìn)工作，真正把因材施教落到實(shí)處，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導，對不同層次同學(xué)要分層指導，提高班級整體水平。
第八、情感投入，引導學(xué)生以健康的心態(tài)備考
高三的學(xué)生壓力很大，本屆歷史班學(xué)生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。
第九、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),學(xué)以致用。靈活遷移
著(zhù)名歷史學(xué)家克羅齊說(shuō)：“一切歷史都是當代史�！币虼�,同學(xué)們在復習的過(guò)程中,要適當關(guān)注現實(shí)世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn)；帶有戰略性、事關(guān)人類(lèi)社會(huì )未來(lái)的新價(jià)值觀(guān)的事件；既能從現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現實(shí)熱點(diǎn)；學(xué)生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會(huì )、改革創(chuàng )新、維護國家主權（目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問(wèn)題、經(jīng)濟全球化、民族關(guān)系等。
總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復習方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績(jì)。
高三總復習計劃 3
語(yǔ)文
高三語(yǔ)文學(xué)習策略該如何制定呢?其實(shí)，通過(guò)歷年的高考語(yǔ)文試卷分析得知：大部分內容考的都是課外知識。這樣就導致很多考生忽略了課堂的學(xué)習時(shí)間，其實(shí)這樣是非常不對的。
因為我們知道語(yǔ)文課課堂，我們不僅僅是學(xué)習課堂上的一些知識，我們更加注重的是分析問(wèn)題的思路以及解題技巧。在很多問(wèn)題上面，可能都是相似的問(wèn)題，只是稍改動(dòng)了一下側重點(diǎn);因此，在語(yǔ)文課上我們要學(xué)會(huì )答題技巧很重要。
語(yǔ)文學(xué)習自然也少不了，了解當下的熱點(diǎn)新聞;因為一些文章會(huì )根據時(shí)下的熱點(diǎn)來(lái)出題，了解一些熱點(diǎn)新聞還是很有必要的。因此，考生們應該在平時(shí)增加自己的課外閱讀量，來(lái)提升自己了解的信息量，對語(yǔ)文學(xué)習還是很有幫助的。
語(yǔ)文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來(lái)提高。
語(yǔ)文學(xué)習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫(xiě)作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由于時(shí)間關(guān)系，只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品，提高語(yǔ)文水平。
4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點(diǎn)，第三遍搜尋問(wèn)題答案。
數學(xué)
培養良好的學(xué)習習慣學(xué)習方法，就是要從引導與指導學(xué)生制定計劃、課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面入手。在數學(xué)這門(mén)課的上面應該學(xué)會(huì )以下四項基本思想，對數學(xué)的學(xué)習會(huì )有極大的幫助。
1、數形結合思想，每一個(gè)初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、極限思想解題步驟，極限思想解決問(wèn)題的一般步驟為：
(1)對于所求的未知量，先設法構思一個(gè)與它有關(guān)的變量;
(2)確認這變量通過(guò)無(wú)限過(guò)程的結果就是所求的未知量;
(3)構造函數(數列)并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。
最后總結，數學(xué)要多做題，才能見(jiàn)識，掌握多種題型，在錯誤中總結經(jīng)驗
英語(yǔ)
英語(yǔ)課程對于高考來(lái)說(shuō)是最容易拉分的課程，很多考生到最后可能就是敗在英語(yǔ)上面了，相反也有很多考生是勝在英語(yǔ)上面了。因此，學(xué)習好英語(yǔ)對于高考生來(lái)說(shuō)相當重要。
在學(xué)習英語(yǔ)課程上，最基本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞后面才好說(shuō)，如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語(yǔ)法、相關(guān)詞組、過(guò)去式、將來(lái)式等都是需要考生認真記憶的。
英語(yǔ)學(xué)習其次就是語(yǔ)法了，學(xué)會(huì )劃分句子的'主謂賓以及倒裝句等。這個(gè)在后面的完成句子這一欄占據這相當重要的比例。在語(yǔ)法上，更要自己學(xué)會(huì )總結，比較。這樣復習起來(lái)比較方便，而且記憶也會(huì )比較深刻。
英語(yǔ)學(xué)習中大致的學(xué)習策略如下：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句，用起來(lái)就不容易錯了。
2、系統的學(xué)語(yǔ)法，平時(shí)零零碎碎記下來(lái)的要及時(shí)總結，更要看系統總結的書(shū)。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語(yǔ)法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語(yǔ)的學(xué)習就需要長(cháng)期積累才能見(jiàn)成果。
生物
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念�？筛鶕繂卧膶W(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
2.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
3.把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
4.實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。
5.以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。這樣可以提升相關(guān)知識的記憶深刻性。
6.把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。把中心主題寫(xiě)在中間位置，按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
7.不懂的題必須解決。先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。
高三總復習計劃 4
一、日常學(xué)習
在進(jìn)入高三時(shí)，很多人因為受不到嚴格的復習時(shí)間與考試計劃，而中途離場(chǎng)。這需要在平時(shí)的學(xué)習生活里要注意的點(diǎn)：
1.每一科目做到學(xué)以致用，不可不懂裝懂的狀態(tài)，會(huì )造成后期的無(wú)法堅持到高考的終點(diǎn);
2.給自己休息時(shí)間，平時(shí)比較緊張的時(shí)，適當在周末時(shí)可以給自己半天玩的時(shí)間再或是少一些學(xué)習量。
二、試卷
在高中下半年最后一個(gè)月或下半年的狀態(tài)下，都是以試卷為主的。各科都是試卷出場(chǎng)，不是測試則是解析試卷中難題，迷惑點(diǎn)等，這里要注意的點(diǎn)有：
1.每一科目試卷要及時(shí)完成，遇到問(wèn)題及時(shí)做記號;
2.可以同學(xué)之前溝通或咨詢(xún)老師，做到及時(shí)解決問(wèn)題;
3.時(shí)間安排，這個(gè)對于高考生來(lái)說(shuō)非常重要，哪一個(gè)時(shí)間段做某一個(gè)試卷或是處理某一個(gè)問(wèn)題，切記要及時(shí)做到，否則會(huì )越累越多的現象。
三、復習
很多時(shí)候老師也怕給予學(xué)生太多的壓力，造成精神上的負擔過(guò)大，反而不利于學(xué)習。這時(shí)會(huì )適當放寬晚自習的自覺(jué)時(shí)間段，這時(shí)要把這個(gè)時(shí)間段好好的調整一下：
1、把自己不會(huì )的，或是搞不懂的，在相應的科目課堂內及時(shí)解答出來(lái);
2、根據科目不同的.，及時(shí)調整自己對細節知識如：方程式，解題規則等的重新熟記;
3、高三的時(shí)間每天都是累的，精神點(diǎn)每天都被調到點(diǎn)，復習時(shí)間也是一樣，先挑易記易懂的掌握了最后把難點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)反復記。
四、早、晚自習安排
這時(shí)間段一般是用了自由安排的，早上盡量安排背誦或是熟記類(lèi)的課程。晚上安排做題、解題、與老師溝通的事項。
五、課本
對于處在高中全部課程學(xué)完的情況下，課本一般是保持在一邊的狀態(tài)。對于一些不理解或是不能快速解決時(shí)，要及時(shí)把書(shū)本找出來(lái)查看再次清楚清楚。
1.所有的書(shū)本要統一保管，放到課桌面上或是桌肚內，以便第一時(shí)間能找到;
2.按照規律，把難點(diǎn)易考點(diǎn)進(jìn)行折疊起來(lái);
3.按照不易記易混的點(diǎn)，用筆做記號，再查閱時(shí)能及時(shí)對正。
高三總復習計劃 5
一、指導思想
認真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì )新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
1、強化積累，夯實(shí)基礎
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養語(yǔ)感的基本方法。各班開(kāi)學(xué)第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容：
�、僬b讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達到重點(diǎn)篇目會(huì )背誦，會(huì )翻譯，重點(diǎn)詞語(yǔ)記牢。
�、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規定的74篇文言文及詩(shī)詞曲。達到會(huì )背誦，會(huì )默寫(xiě)，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
�、蹠r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng )新作文高考版》《創(chuàng )新作文高中版》《一圖一素材》等，通過(guò)誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟寫(xiě)作技巧，積累語(yǔ)言材料。
�、萁鼛啄甑母呖几叻肿魑�。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規律。
練習一般安排兩個(gè)內容：一是練字，要力求把字寫(xiě)規范，寫(xiě)工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點(diǎn)訓練，實(shí)現突破
考點(diǎn)訓練是語(yǔ)文備考的核心�？键c(diǎn)訓練以“考試大綱”為依據，合理利用好手中的備考資料（優(yōu)化探究），掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
語(yǔ)言運用——重點(diǎn)講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：
�、賹�(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。
�、谔撛~——突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。
�、劬涫椒g——直譯為主，避開(kāi)誤區。
�、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對文言句式的復習，做好五個(gè)聯(lián)系：
�、侔褜ξ难詫�(shí)詞的.理解與對詞類(lèi)活用的分析聯(lián)系起來(lái)；
�、诎褜�(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類(lèi)活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
�、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來(lái)；
�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。
古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達技巧。
以上復習主要依據手中資料展開(kāi)，注重知識點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文——打造文體強勢，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫(xiě)、議論），在標題、開(kāi)頭、段首、結尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛，設計亮點(diǎn)。
海量閱讀，開(kāi)闊視野�！皠谟谧x書(shū)，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開(kāi)展多種形式的指導，如討論，評議，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。
閱讀范圍：名著(zhù)、時(shí)文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
閱讀方式：速讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。
常抓作文，注重系統。要花極大的精力和時(shí)間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎文體的要求和訓練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：
長(cháng)與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；讀與寫(xiě)結合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫(xiě)作）；練與評結合（練規范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評）。
具體做法：
作業(yè)、考試，加強落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考后總結與思想疏導等常規工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
高三總復習計劃 6
一、第一輪復習
第一輪復習以知識點(diǎn)和基礎題貫穿整個(gè)復習過(guò)程，其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生對基礎知識，基本技能進(jìn)行梳理，使學(xué)生建立一個(gè)系統、完整化的知識體系;在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每個(gè)知識點(diǎn)可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。
第一輪復習一定要做到細而實(shí)，統籌計劃，切不可因為輕重不分而出現前緊后松、前松后緊的現象，也不可因為趕進(jìn)度而出現點(diǎn)到為止、草草了事的現象。要面對全體學(xué)生，真正實(shí)現復習低起點(diǎn)、小坡度、嚴要求，達到夯實(shí)雙基的目的，只有改變老師一包到底的現象，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習。復習教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪復習
第二輪復習主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習、專(zhuān)題訓練，強化數學(xué)思想方法在解題中的滲透和靈活運用，強化高考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。
三、第三輪復習
第三輪復習主要進(jìn)行高考模擬練，目的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，強化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養;要多讓學(xué)生獨立思考，充分重視審題的科學(xué)性、運算的準確性、解題的規范性、表達的'精確性以及解題速度的提高等。堅決克服懂而不會(huì )、會(huì )而不對、對而不全、全而不快的現象。同時(shí)注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下都有一個(gè)良好的心態(tài);注意應試技巧的訓練，確保在最短的時(shí)間內以最優(yōu)的方法拿到所有能拿到的分數，使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自己的水平，不留遺憾，取得理想成績(jì)。
在整個(gè)復習過(guò)程中，教師要注意培養學(xué)生的自信心和樂(lè )觀(guān)精神，對學(xué)生做到多份鼓勵、少點(diǎn)批評;多份耐心，少點(diǎn)煩躁;多份信心，少點(diǎn)打擊;多份關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)冷落。這樣，學(xué)生在良好的心態(tài)下，學(xué)習效果才可能取得更好的效果。
高三總復習計劃 7
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說(shuō)明為準繩，充分研究高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強地理課的針對性和實(shí)效性。培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀(guān)念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，培養學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會(huì )貫通的時(shí)間。
2、加強教研，研究考綱、考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對學(xué)生學(xué)習指導方法，研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識的結合，精選例題，練習題。
3、進(jìn)行有效的知識落實(shí)，把課堂作為知識落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行章結單元過(guò)關(guān)和月清。
4、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率，平均成績(jì)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺階。
三、采取措施
1、周密計劃，有序復習。
高三地理復習一般分三輪：
第一輪基礎復習從20xx年9月到20xx年2月底，其任務(wù)是復習考點(diǎn)，系統知識，形成網(wǎng)絡(luò )，夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的.指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。
第二輪專(zhuān)題復習從20xx年3月到4月，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學(xué)生練，教師導和評。專(zhuān)題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。
第三輪綜合復習在5月份，其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般采用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規范；看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。
2、學(xué)綱研題，把握高考
�、賹W(xué)兩綱
兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內容，以?xún)删V為基本依據，以新課標為方向來(lái)命題的。因此如果對兩綱不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了。學(xué)兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
�、谘袃深}
兩題"即高考題和訓練題。在兩題研究方面做到五找：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢；對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類(lèi)研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過(guò)兩綱的學(xué)習和兩題的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時(shí)的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性。
3、重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學(xué)科基礎，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎是復習備考中最根本的環(huán)節。只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬(wàn)變。
二輪復習強調重組知識，可以結合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。
高三總復習計劃 8
一、指導思想：
高三復習應根據本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效益。
二、復習進(jìn)度：
按學(xué)校教導處的計劃為準，一輪將在本學(xué)期的期末完成。材料以本組教師共同編印的材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。
每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿(mǎn)分答卷，統考前進(jìn)行一次模擬考試練習。
三、復習措施：
1、抓住課堂，提高復習效益。
首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個(gè)人備課相結合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(cháng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現等。
其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學(xué)生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯的地方，要引導學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生
通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀(guān)察、發(fā)現、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復習要穩扎穩打，注重反思
數學(xué)復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結。反思總結解題過(guò)程的.來(lái)龍去脈;反思總結此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規律可循;反思總結此題還有無(wú)其它解法，養成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節。我們數學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對待每一次考試。
4、強化數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，結合具體的題目和具體的章節，有意識的、恰當的進(jìn)行滲透學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
高三總復習計劃 9
一、指導思想
高三數學(xué)復習要以《普通高中數學(xué)課程標準（實(shí)驗）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準確理解各省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力的培養。教師講解、學(xué)生練習要體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習檢測等內容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來(lái)，缺少的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈活運用，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法，真正做到基礎升華，考點(diǎn)細化,突出能力，強化檢測。
二、教學(xué)計劃與要求
高三復習大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復習→綜合復習→應試訓練。
第一階段全面復習的基本要求是系統復習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)，加強章、節知識過(guò)關(guān)，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，適當地提升學(xué)生綜合運用能力。
第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現知識點(diǎn)，加強信息的收集與整理。通過(guò)規范訓練，發(fā)現復習中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，輕松應考。
三、教學(xué)措施
1．全面復習，立足課本。
第一階段系統復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎，是學(xué)生提高成績(jì)的保障。在教師的指導下，學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2．理清脈絡(luò )，抓住重點(diǎn)。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò )，把握住教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點(diǎn)知識內容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì )貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中，不斷強化、深化、固化。
3．加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統一，安排好每課時(shí)的導學(xué)案的編寫(xiě)，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內應加強相互聽(tīng)課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題。
4．做到每節課都要體現出能力目標。
�。�1）計算能力差是現在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，平時(shí)的訓練和檢測中老師都能發(fā)現有相當一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過(guò)硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓練，要讓學(xué)生懂得，解數學(xué)題“會(huì )了不對”與“不會(huì )”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
�。�2）加強書(shū)面文字表達的訓練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強思維品質(zhì)的訓練，養成用數學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問(wèn)題，培養思維能力。
�。�3）通過(guò)閱讀，加強理解題意的訓練，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力；通過(guò)應用題的訓練，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，提高建立數學(xué)模型的能力；通過(guò)探索性問(wèn)題的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)綜合題的訓練，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5．改進(jìn)練習教學(xué)，提高復習實(shí)效。
教師要根據學(xué)生實(shí)際，從現有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時(shí)批改并認真講評，切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強對學(xué)生解題策略意識的`培養，二要充分展現解題的思維過(guò)程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調控，修正自己的解題方案；解完題之后，應指導并教會(huì )學(xué)生總結解題規律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6．加強規范答題訓練，減少無(wú)謂失分
在復習中應加強針對性訓練，徹底解決學(xué)生“會(huì )而不對”，“對而不全”的問(wèn)題。復習中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，做到卷面規范、清楚，樹(shù)立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關(guān)，準字當先，爭取既快又準，為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清楚，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱。
7．加強復習課模式的研究。
要提高高三數學(xué)復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)，要引導學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
高三總復習計劃 10
一、背景分析
近九年來(lái)，安徽省高考數學(xué)試題在國家考試綱要指導下確定《考試說(shuō)明》，進(jìn)行自主命題。不出意外，20xx年的安徽高考數學(xué)卷還是自主命題�？v觀(guān)八年安徽自主命題《考試說(shuō)明》和試題，都力求立足現行高中教材，在注重對基礎知識和基本方法全面考查的同時(shí)，突出對數學(xué)思想、數學(xué)核心能力進(jìn)行綜合考查，貫徹了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創(chuàng )新的原則，充分體現了高考能力立意的思想。數學(xué)試題注重基礎，突出重點(diǎn)，層次分明，逐步深入;試題能力要求漸進(jìn)提高，層次區分明顯，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數學(xué)素養和學(xué)習潛能。
二、復習指導原則
1、高度重視基礎知識、基本題型、基本技能和基本方法的復習;知識形成網(wǎng)絡(luò )系統、建立知識樹(shù)，既見(jiàn)樹(shù)林又見(jiàn)森林;題型清晰、解法自然;常規方法運用得當、合理、有效。
2、知識、題型、方法的.復習條理化、系統化，每個(gè)必考點(diǎn)的復習做到全面性、深刻性。對重點(diǎn)知識和主干內容要保持較大比重和必要的深度。
3、加強數學(xué)思想方法的運用。數形結合、轉化整合、函數與方程、分類(lèi)重組等常用數學(xué)思想要不斷強化;配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等必備數學(xué)方法要經(jīng)常運用，對比分析。注重通性、通法的落實(shí)，不求異、不求怪、不跑偏。
4、提高數學(xué)解題的能力。數學(xué)解題能力體現在知識合理聯(lián)想與正確運用，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確、有序、簡(jiǎn)潔的運算，有效的空間想象和準確表現，自然的數學(xué)應用和靈巧的創(chuàng )新意識�！犊荚囌f(shuō)明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢?面對一個(gè)數學(xué)題，我們要思考：
(1)、本題還有沒(méi)有其它解法，哪個(gè)方法更好?(一題多解，發(fā)散思維);
(2)、本題用到了哪些基礎知識、基本思想、方法?是如何運用的?(升華思維，提高境界);
(3)、通過(guò)比較書(shū)本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?(借鑒完善，增強自信);
(4)、根據本題，自己在哪些方面還有欠缺?(及時(shí)回頭，查缺補漏);
(5)、利用本題，能否總結出什么規律?有什么需要特別加強記憶的結論?(總結提高，以備它用);
(6)、以前曾做過(guò)什么類(lèi)似的題?(多題一解，總結規律);
(7)、適當改變條件，能否得出結論?或者條件不變的情況下，還有沒(méi)有更好的結論?(一題多變，創(chuàng )新思維)。
只要我們嚴格按計劃進(jìn)行，腳踏實(shí)地、精耕細耘，一定會(huì )在20xx年的高考中數學(xué)成績(jì)個(gè)個(gè)優(yōu)秀。
高三總復習計劃 11
高三語(yǔ)文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開(kāi)高三語(yǔ)文復習，現就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：
一、熟。
1、熟悉學(xué)生學(xué)情。
要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。
2、熟悉考綱考點(diǎn)。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實(shí)。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx三年xx省高考語(yǔ)文真題，把握xx高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規范。
要求備課組教師準確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規范與常用術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生答題的規范意識，通過(guò)錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規范答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
�、�20xx年xx高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目；
�、谧忠�、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專(zhuān)題整理與積累的材料；
�、圩魑闹髟�(huà)題閱讀材料及講評材料；
�、軆�(yōu)秀報刊雜志，學(xué)生摘記的內容。
2、讀的時(shí)間：
早讀（周二、周四）、晚背（級段統一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據班級實(shí)際自由布置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書(shū)背書(shū)。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫(xiě)檢測（十分鐘以?xún)龋�，級段定期進(jìn)行默寫(xiě)等專(zhuān)題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測，刪除會(huì )的，保留不會(huì )的`，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專(zhuān)題精心篩選、編擬專(zhuān)題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專(zhuān)題檢測卷都會(huì )為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績(jì)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習。同時(shí)，根據老師們在批閱、講評過(guò)程中發(fā)現的典型錯例，精選精編同類(lèi)型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學(xué)生多進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀(guān)點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì )思考，做有思想的人。
2、學(xué)會(huì )反思。
創(chuàng )設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。
高三總復習計劃 12
一、重點(diǎn)復習內容
1、緊密結合高考形勢，吃透20xx《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律，搞好知識點(diǎn)全面復習。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學(xué)實(shí)踐。
2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿(mǎn)堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)。
3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養為目標，切實(shí)加強高三復習的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的`知識結構，培養學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力、清晰規范的語(yǔ)言表述能力。
4、梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求。
5、強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”（專(zhuān)題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。
�。�1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復習。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。
�。�2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達與運用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現代文閱讀、作文教學(xué)。指導思想：查漏補缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強化訓練。
�。�3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓練。復習思路是歸納高考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面復習和專(zhuān)項突破相結合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案，狠抓落實(shí)。結合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓練。
高三總復習計劃 13
1、選擇題限時(shí)訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間。讓學(xué)生養成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現一道中難題�？梢援斕脤Υ鸢�，個(gè)別題講評，由于難度不大，花時(shí)間不會(huì )太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時(shí)學(xué)生也會(huì )從考試中體驗到快樂(lè )，增強自信心。
2、每周進(jìn)行一次學(xué)科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個(gè)有一定梯度的小問(wèn)題。時(shí)間45分鐘，45分鐘時(shí)間是不夠的，但不能給太多。
此用意在于：
�。�1）提高解題速度
�。�2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力
�。�3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)出現錯別字等問(wèn)題
�。�4）學(xué)生通過(guò)研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔
�。�5）讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理舍棄，同時(shí)調整考試心理，提高考試技巧
高三化學(xué)復習是一項系統的學(xué)習工程，要提高復習效率，就需要注重學(xué)習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個(gè)的復習思路，還要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整。如何來(lái)搞好這一輪的復習呢
一、經(jīng)常聯(lián)想
經(jīng)過(guò)，第一輪的復習，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識點(diǎn)已學(xué)會(huì )。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習，重在掌握規律。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話(huà)不全對。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。
例如對無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習元素及其化合物這部分內容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化。理解了同分異構體，就會(huì )感覺(jué)到有機物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道……
這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識而沒(méi)有形成整體的知識結構，就猶如沒(méi)有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。
二、講究方法
縱觀(guān)近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩定，沒(méi)有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號：要重視研究歷年高考題！
高考試題有關(guān)基本概念的考查內容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問(wèn)題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數、化學(xué)反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng )造性的.重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復習時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類(lèi)，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)知識點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。
因此在選做習題時(shí)，要聽(tīng)從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應及電化學(xué)習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈從長(cháng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫(xiě)畢命名來(lái)檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實(shí)用。
三、把握重點(diǎn)
分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
高三總復習計劃 14
一. 復習內容
其主要內容是：(包括單位制和實(shí)驗共94個(gè)知識點(diǎn)以及19個(gè)實(shí)驗)
力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)、力、牛頓定律、動(dòng)量、機械能、振動(dòng)和波。
熱學(xué)部分：分子熱運動(dòng)、熱和功、氣體。
電磁學(xué)部分，：電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng);電磁感應;交變電流;電磁場(chǎng)和電磁波。
光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。
物理實(shí)驗部分：
二.復習計劃
第一階段：
以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
教學(xué)進(jìn)度:
日期
內容
9月17日----8月底
曲線(xiàn)運動(dòng)、萬(wàn)有引力
9月1日---9月22日
機械能
9月22日---10月9日
動(dòng)量
10月10日---10月24日
機械振動(dòng)和機械波
10月25日---10月底
熱學(xué)
11月1日---11月24日
電場(chǎng)及階段考試
11月25日---12月10日
恒定電流
12月11日---12月25日
磁場(chǎng)
12月26日---1月20日
電磁感應
第二階段：
按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗)進(jìn)行小綜合復習訓練，時(shí)間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行綜合復習
第三階段：
綜合模擬
三.具體措施
通過(guò)物理總復習，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(一) 認真學(xué)習考試說(shuō)明，明確考查范圍和能力要求
考試說(shuō)明是根據高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據�？荚囌f(shuō)明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結構、各知識點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學(xué)習考試說(shuō)明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學(xué)習考試說(shuō)明還要明確不同知識點(diǎn)的不同要求�？荚囌f(shuō)明對知識點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡(jiǎn)單的對應。
(二)夯實(shí)基礎，落實(shí)教學(xué)目標，保證教學(xué)的有效性
復習工作要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，不急不躁地開(kāi)展。對基礎知識進(jìn)行復習，對所要求的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無(wú)一疏漏。
1. 對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規律之間的聯(lián)系。
對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解則應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學(xué)中應該注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認識是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認識過(guò)程，我們不可能通過(guò)一遍課堂教學(xué)就達到考試說(shuō)明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復習決不是對高中物理知識的重復，而是對高中物理知識的.重新認識和升華，是對高中物理知識的系統劃和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著(zhù)重講，大多數學(xué)生會(huì )的題目簡(jiǎn)略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復習課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們的積極性發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的講評中了解他們的思維過(guò)程。
3.注重物理復習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規律之后，必須通過(guò)科學(xué)地訓練來(lái)實(shí)現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。教學(xué)中教師的講解不宜過(guò)細，要給學(xué)生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學(xué)生獨立地鉆研問(wèn)題和解決問(wèn)題，自己歸納所學(xué)到的知識和方法，舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問(wèn)題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類(lèi)比法、估算法、微元法等。教師應在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行方法指導與思維訓練。
4.每一本復習資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。因此老師要根據自己掌握的信息結合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。復習資料找準了，也有個(gè)精選精練的問(wèn)題。針對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰術(shù)。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對這類(lèi)試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。
(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導
通過(guò)課堂上的提問(wèn)，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問(wèn)題以后怎么思考問(wèn)題，怎么處理問(wèn)題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應的交流指導，才能拿出最佳的復習方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個(gè)班的學(xué)生情況也不一樣，每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學(xué)生，以同樣的標準去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三總復習計劃 15
一、日常學(xué)習
在進(jìn)入高三時(shí)，很多人因為受不到嚴格的復習時(shí)間與考試計劃，而中途離場(chǎng)。這需要在平時(shí)的學(xué)習生活里要注意的點(diǎn)：
1.每一科目做到學(xué)以致用，不可不懂裝懂的狀態(tài)，會(huì )造成后期的無(wú)法堅持到高考的終點(diǎn);
2.給自己休息時(shí)間，平時(shí)比較緊張的時(shí)，適當在周末時(shí)可以給自己半天玩的時(shí)間再或是少一些學(xué)習量。
二、試卷
在高中下半年最后一個(gè)月或下半年的狀態(tài)下，都是以試卷為主的。各科都是試卷出場(chǎng)，不是測試則是解析試卷中難題，迷惑點(diǎn)等，這里要注意的點(diǎn)有：
1.每一科目試卷要及時(shí)完成，遇到問(wèn)題及時(shí)做記號;
2.可以同學(xué)之前溝通或咨詢(xún)老師，做到及時(shí)解決問(wèn)題;
3.時(shí)間安排，這個(gè)對于高考生來(lái)說(shuō)非常重要，哪一個(gè)時(shí)間段做某一個(gè)試卷或是處理某一個(gè)問(wèn)題，切記要及時(shí)做到，否則會(huì )越累越多的現象。
三、復習
很多時(shí)候老師也怕給予學(xué)生太多的壓力，造成精神上的負擔過(guò)大，反而不利于學(xué)習。這時(shí)會(huì )適當放寬晚自習的自覺(jué)時(shí)間段，這時(shí)要把這個(gè)時(shí)間段好好的調整一下：
1、把自己不會(huì )的，或是搞不懂的'，在相應的科目課堂內及時(shí)解答出來(lái);
2、根據科目不同的，及時(shí)調整自己對細節知識如：方程式，解題規則等的重新熟記;
3、高三的時(shí)間每天都是累的，精神點(diǎn)每天都被調到點(diǎn)，復習時(shí)間也是一樣，先挑易記易懂的掌握了最后把難點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)反復記。
四、早、晚自習安排
這時(shí)間段一般是用了自由安排的，早上盡量安排背誦或是熟記類(lèi)的課程。晚上安排做題、解題、與老師溝通的事項。
五、課本
對于處在高中全部課程學(xué)完的情況下，課本一般是保持在一邊的狀態(tài)。對于一些不理解或是不能快速解決時(shí)，要及時(shí)把書(shū)本找出來(lái)查看再次清楚清楚。
1.所有的書(shū)本要統一保管，放到課桌面上或是桌肚內，以便第一時(shí)間能找到;
2.按照規律，把難點(diǎn)易考點(diǎn)進(jìn)行折疊起來(lái);
3.按照不易記易混的點(diǎn)，用筆做記號，再查閱時(shí)能及時(shí)對正。
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