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高中歷史教學(xué)案例設計（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的高中歷史教學(xué)案例設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中歷史教學(xué)案例設計 1
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)；理解坊與市、交子、商幫等重要概念；知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)出示相關(guān)史料，引導小組合作探究中國古代商業(yè)的特點(diǎn)，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對各代商人發(fā)展狀況的了解，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現。
【難點(diǎn)】
古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師呈現《周書(shū)》中關(guān)于農工商業(yè)的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問(wèn)：這句話(huà)說(shuō)明了什么？古代中國什么時(shí)候開(kāi)始有商業(yè)活動(dòng)？商人這個(gè)詞是怎么來(lái)的？商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入古代商業(yè)的`學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
�。ㄒ唬┫惹厣虡I(yè)
過(guò)渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時(shí)候出現的嗎？
學(xué)生閱讀課文回答后，教師總結：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買(mǎi)賣(mài)，日子一長(cháng)，便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱(chēng)他們?yōu)椤吧倘恕�，販賣(mài)的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續到今天。
�。ǘ┣貪h商業(yè)
過(guò)渡：秦漢以來(lái)，面對商業(yè)的發(fā)展，統治者采取了什么措施？請同學(xué)們看一段材料。
學(xué)生閱讀材料后回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。
�。ㄈ┧逄粕虡I(yè)
1、商業(yè)繁榮的原因
播放敦煌紀錄片關(guān)于敦煌莫高窟45窟盛唐時(shí)期壁畫(huà)《胡商遇盜圖》片段，同時(shí)展示開(kāi)元通寶圖片，學(xué)生思考唐代商業(yè)發(fā)展的原因是什么？
學(xué)生觀(guān)察并思考，回答出原因：社會(huì )繁榮、農業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運河開(kāi)鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答，大運河的開(kāi)通有利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。
2、商業(yè)繁榮的表現
教師出示白居易《賣(mài)炭翁》原文，提問(wèn)“牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇”，體現了唐代的商業(yè)交易場(chǎng)所是什么？學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補充，城內仍有坊、市之分，并受時(shí)間限制。政府在市內設置官員管理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊，出現了飛錢(qián)。此時(shí)邀請同學(xué)上臺模擬唐代商人貿易現場(chǎng)，理解邸店、柜坊和飛錢(qián)的含義。
師生共同總結：邸店兼營(yíng)旅店、貨棧和交易場(chǎng)所。柜坊專(zhuān)營(yíng)貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢(qián)又稱(chēng)“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。
高中歷史教學(xué)案例設計 2
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力
�、抛R記：希臘半島的地理位置和地理特點(diǎn)；城邦及其特點(diǎn)。梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎；克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執政時(shí)期是希臘民主政治的“黃金時(shí)代”，公民大會(huì )是雅典城邦的權力機構。雅典民主政治對近代西方政治的貢獻。
�、评斫猓旱乩憝h(huán)境在古希臘城邦形成中的影響。歸納并理解雅典民主政治的主要內容。民主政治的局限性；希臘城邦的階級與時(shí)代局限。
�、沁\用：探究地理環(huán)境對古希臘城邦形成中的影響。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件、基本特征、實(shí)質(zhì)和作用。探究古代希臘民主政治衰落的根本原因。
2、過(guò)程與方法
�、欧治龅乩憝h(huán)境、問(wèn)題探究。
�、品治鲅诺涿裰髡蔚臍v史資料，初步掌握信息處理方法。
�、且龑W(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過(guò)程中分析雅典民主政治的特點(diǎn)，分步驟、分層次掌握運用唯物史觀(guān)分析歷史現象的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�、朋w會(huì )古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。
�、屏私庋诺涿裰髡巍包S金時(shí)代”的重要內容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及其歷史局限，感受人類(lèi)文明的源遠流長(cháng)。
�、欠治鲅诺涿裰髦贫犬a(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實(shí)質(zhì)，理解希臘奴隸制度的利弊得失，從宏觀(guān)上把握人類(lèi)文明的演進(jìn)歷程。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：伯利克里時(shí)期的民主政治
難點(diǎn)：雅典城邦民主政治的基本特征、實(shí)質(zhì)和歷史作用。
三、教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
前面我們學(xué)習了“古代中國的政治制度”，了解到專(zhuān)制主義中央集權制度是我國封建社會(huì )政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建設卻是主流，這在古代的希臘與羅馬表現的尤為突出。當代西方的民主政治和法律體系都是由古希臘羅馬的政治系統中逐步發(fā)展而來(lái)的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎樣的呢？接下來(lái)讓我們通過(guò)學(xué)習第六單元第一課“古代希臘民主政治”來(lái)了解一下吧。
[講授新課]
�。ㄒ唬┫ＥD文明的搖籃
在接觸古代希臘的民主政治之前，我們需要知道希臘的地理位置。（展示地圖）
希臘位于地中海東部的一個(gè)半島---------巴爾干半島。她被大海所環(huán)繞，因此我們稱(chēng)希臘文明為“海洋文明”。由于希臘地形復雜，少有大塊的平原地區，而各個(gè)地區由于自然環(huán)境的影響，交流不便，所以在古代希臘形成了許多的小國家，它們被稱(chēng)之為“城邦”。
城邦形成于公元前8——前6世紀，它一般包括市區和周邊的'農村地區，范圍非常��；而且，城邦一般是通過(guò)血緣關(guān)系結合起來(lái)的共同團體、共同地域和政治經(jīng)濟的獨立實(shí)體。小國寡民、獨立自主就是它的基本特征。
在眾多的希臘城邦之中，雅典與斯巴達是兩個(gè)典型的城邦。西方的民主政治來(lái)源于希臘，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來(lái)學(xué)習雅典民主政治到底有哪些內容。
雅典民主政治的主要內容，關(guān)鍵要掌握三大改革：梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。
�。ǘ┭诺涿裰髡蔚拇_立
1、梭倫的改革
梭倫改革時(shí)，按財產(chǎn)多寡劃分社會(huì )等級。這項措施使許多工商業(yè)奴隸主因財富上升了社會(huì )地位，他們與原來(lái)的貴族都占據了第一、二等級。（打擊了貴族的統治。）同時(shí)設立公民大會(huì )，公民大會(huì )成為權力機關(guān)。除此之外，梭倫還設立新的政權機構——四百人會(huì )議和陪審法庭，前者規定除第四等級外，其他公民都可當選；后者參與例行審判，接受上訴案件。廢除了債奴制度。
影響：改革動(dòng)搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了公民的民主權利，為雅典民主政治奠定了基礎。
2、克里斯提尼的改革
公元前6世紀末，克里斯提尼把整個(gè)雅典城邦分為10個(gè)地域部落，以取代過(guò)去的4個(gè)血緣部落�？死锼固崮岬倪@一舉措，打破了血緣關(guān)系，大大削弱了氏族貴族的勢力。設立五百人會(huì )議、成立十將軍委員會(huì )、實(shí)行陶片放逐法。這些改革措施，使雅典民主政治正式確立起來(lái)。
�。ㄈ┭诺涿裰鞯摹包S金時(shí)代”
公元前5世紀，伯利克里擔任首席將軍期間，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱(chēng)為“黃金時(shí)代”。
伯利克里改革的措施比較全面，而且很徹底，共有六項：
第一，擴大公民參政范圍：除十將軍外，執政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開(kāi)放；
第二，改革公民大會(huì )，規定它是雅典城邦的權力機構，管理內政、外交、軍事防務(wù)、官員選舉任免等事項，凡二十歲以上男性公民均可參加，每個(gè)人在大會(huì )中都有發(fā)言權和表決權；
第三，改革五百人會(huì )議，規定在公民大會(huì )休會(huì )期間，負責處理國家大事；
第四，提高陪審法庭地位：負責審理各類(lèi)重要案件，參與立法；
第五，擴大十將軍委員會(huì )權力；
第六，發(fā)放工資和津貼，調動(dòng)公民參政的積極性，（觀(guān)劇津貼）
�。ㄋ模┭诺涿裰髦贫鹊脑u價(jià)
雅典民主制度保證了希臘文明的燦爛輝煌，而且當今歐美眾多資本主義國家的民主政體差不多都來(lái)源于它。其次，雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的，其根本目的就是要限度凝聚本邦公民，以保持自己的獨立性，對外則是為了掠奪他人的財富和奴隸。
雅典民主政治的局限性：
第一，它是少數人的民主，本邦婦女、廣大奴隸和外邦人都無(wú)權享受民主政治；
第二，它是建立在奴隸制度的基礎之上的。
高中歷史教學(xué)案例設計 3
學(xué)習目標
知識目標：知道漢代儒學(xué)成為正統思想的史實(shí)。
學(xué)習重點(diǎn)：
1.董仲舒的思想主張。
2.儒學(xué)正統地位的確立及影響。
學(xué)習難點(diǎn)：
對新儒學(xué)思想主張的理解及其對后世的影響。
自主學(xué)習
一、從“無(wú)為”到“有為”
1.無(wú)為而治：
�。�1）背景：秦末戰火頻繁，破壞嚴重。
�。�2）目的：恢復和平。
�。�3）表現：采取無(wú)為的政策。
�。�4）影響：漢朝逐漸恢復和增強，國力日盛。
2.積極有為：
�。�1）背景：西漢強盛后，仍面臨一系列社會(huì )危機。
�。�2）目的：加強，適應的發(fā)展形勢。
二、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的提出
1.新儒學(xué)的特點(diǎn)：董仲舒把諸子百家的思想糅合到儒家思想中。
2.新儒學(xué)的內容：
�。�1）適應加強中央集權的需要，提出“ ”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。
�。�2）為加強君權，宣揚“ ”，提出“天人合一”和“ ”學(xué)說(shuō)。
�。�3）提出“ ”。
3.作用：
�。�1）對扭轉的局勢十分有利。
�。�2）被采納，使儒學(xué)成為正統。
三、儒學(xué)成為正統
1.措施：
�。�1）漢武帝起用很多參與國家大政。
�。�2）成為國家規定的教科書(shū)，教育為所壟斷。
�。�3）興辦，打破由貴族官僚世代為官的陳規。
�。�4）在全國各郡縣設立學(xué)校，使儒學(xué)在開(kāi)始處于獨尊地位。
2.影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的思想，并成為中國的主流。
問(wèn)題探究
學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設計
互動(dòng)與展示：
1.老子主張“無(wú)為而治”，希望社會(huì )退回到小國寡民的狀態(tài)；西漢初期為恢復生產(chǎn)和安定人心，統治者又提倡“無(wú)為而治”的思想。根據這些史實(shí)，請你談?wù)剬Φ兰宜枷氲恼J識。
老子“無(wú)為而治”的思想，既有其消極、保守的一面，也為西漢初期“休養生息”政策的'實(shí)行提供了理論依據，并促進(jìn)了漢初經(jīng)濟的恢復和社會(huì )的穩定。同時(shí)，老子思想中也包含了順其自然的進(jìn)步思想，這對今天創(chuàng )建人與自然的和諧關(guān)系，實(shí)現可持續發(fā)展有重要的借鑒意義。道家思想是中華民族傳統文化的重要組成部分。
2.想一想，漢武帝既然“獨尊儒術(shù)”，為什么在他的統治思想中又雜糅了一些其他學(xué)派的思想？
漢武帝“獨尊儒術(shù)”是他推行封建政治大一統的時(shí)代需要。但其他學(xué)派中也有一些對其統治有利的思想，如法家的法治、重農抑商等，因此也會(huì )被采納。
3.有人認為，若沒(méi)有漢武帝，儒學(xué)就不會(huì )確立其統治地位，你認為正確嗎？說(shuō)明理由。
不正確。
理由：
�。�1）漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，并采取一系列措施最終確立了儒學(xué)的統治地位，說(shuō)明漢武帝在儒學(xué)走上獨尊地位的過(guò)程中起了決定性作用。
�。�2）但從根本上講，儒學(xué)正統地位的確立是當時(shí)政治、經(jīng)濟上強化中央集權的需要。經(jīng)過(guò)改造的儒家學(xué)說(shuō)與這一需要相適應，因此成為歷史發(fā)展的必然趨勢。
精講與點(diǎn)撥：
1.儒家思想之所以能成為歷代統治者推崇的正統思想，其關(guān)鍵人物就是董仲舒。那么他的新儒學(xué)體系的思想主張主要有哪些？他這樣做的目的是什么？
�。�1）思想主張：
�、佟按呵锎笠唤y”、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。
�、凇熬龣嗌袷凇�、“天人合一”、“天人感應”。
�、邸熬秊槌季V”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信（“三綱五�！保�。
�。�2）目的：使統治者采納儒家思想，讓儒學(xué)在社會(huì )和國家中獲得獨尊地位。
2.自漢武帝以后，儒學(xué)的正統地位為什么能夠確立？又有什么影響？
�。�1）原因：
�、俣偈娴男氯鍖W(xué)思想主張迎合了時(shí)代的需要，適應了統治者加強中央集權的需要。
�、跐h武帝全面接受和肯定新儒學(xué)思想，采取各種措施尊儒，大力推動(dòng)儒學(xué)發(fā)展。
�。�2）影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的正統思想，逐漸成為兩千多年來(lái)中國傳統文化的主流。
高中歷史教學(xué)案例設計 4
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
南方商業(yè)的繁榮
【教學(xué)難點(diǎn)】
南方經(jīng)濟發(fā)展的原因
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
三國以前，中國的經(jīng)濟中心大都在北方，從東漢末年開(kāi)始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)了，修建了許多水利工程，開(kāi)墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區有了哪些重要的'變化呢?今天，我們就來(lái)共同學(xué)習第10課，經(jīng)濟重心的南移。
二、授課
解釋何為經(jīng)濟重心：經(jīng)濟重心是指經(jīng)濟和技術(shù)較為發(fā)達，對整個(gè)國家產(chǎn)生較強影響的地區。區域內有許多不同種類(lèi)的經(jīng)濟中心。
古代的經(jīng)濟，主要是三大方面，即農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。這節課我們就從這三個(gè)方面共同研究探討從五代至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟的發(fā)展情況。
(一)南方農業(yè)的發(fā)展
1、南方農業(yè)發(fā)展的原因
2、農業(yè)發(fā)展的表現
(二)南方手工業(yè)的興旺
1、絲織業(yè)：
2、棉織業(yè)：
3、制瓷業(yè)：
4、造船業(yè)：
(三)南方商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)都市：
2、海外貿易：宋朝海外貿易超過(guò)前代，成為當時(shí)世界上從事海外貿易的重要國家。
(1)外貿港口：廣州、泉州
(2)貿易范圍：中國商船近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。
(3)管理機構：政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。
3、紙幣
(1)產(chǎn)生：北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。
(2)發(fā)展：南宋時(shí)，紙幣發(fā)展形成與銅錢(qián)并行的貨幣。
(3)影響：紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。
高中歷史教學(xué)案例設計 5
教學(xué)目標
1、知識與能力：
�。�1）識記：掌握經(jīng)濟特區的概念、設立及意義，理解特區在社會(huì )主義建設中的作用和影響，認可、支持“對外開(kāi)放”這項基本國策；
�。�2）掌握沿海經(jīng)濟開(kāi)放地帶的形成和浦東開(kāi)發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國90年代改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標志；
�。�3）掌握對外開(kāi)放格局的初步形成，分析初步形成的特點(diǎn)，能在地圖上找出經(jīng)濟特區、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟開(kāi)放區的位置。
2、過(guò)程與方法：理解概念，分析探究問(wèn)題，歷史對比，專(zhuān)題討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）樹(shù)立對外開(kāi)放意識，認可和支持我國對外開(kāi)放政策，并從中獲得必要的現代經(jīng)濟意識。
�。�2）進(jìn)一步思考如何應對對外開(kāi)放給國家和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的機遇和挑戰，培養學(xué)生的責任感，增強緊迫感。教育學(xué)生關(guān)心社會(huì )，關(guān)心國家，與時(shí)俱進(jìn)。
重點(diǎn)：對外開(kāi)放格局是如何初步形成的。經(jīng)濟特區的建立，浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放
難點(diǎn)：經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響。
【教學(xué)過(guò)程】
一、經(jīng)濟特區的創(chuàng )辦
1、經(jīng)濟特區概念
是指國家劃出一定的范圍，在這里實(shí)行與其它地區不同的經(jīng)濟政策，如在吸引外資，減免稅收等方面，給予特殊待遇，以此引進(jìn)外資、外國先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，推動(dòng)國家經(jīng)濟的發(fā)展。
2、經(jīng)濟特區的特點(diǎn)
�。�1）國家給予特區較大的經(jīng)濟管理權限
�。�2）以吸引和利用外資為主
�。�3）實(shí)行以社會(huì )主義公有制為主導的多元經(jīng)濟所有制形式
�。�4）經(jīng)濟活動(dòng)以市場(chǎng)調節為主，對外商投資給予優(yōu)惠和方便
3、設立
�。�1）1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)成為我國第一批經(jīng)濟特區。
�。�2）1988年，中國設立海南省，劃出海南島設置海南經(jīng)濟特區。
【問(wèn)題探究】
指導學(xué)生閱讀P58學(xué)思之窗，回答：國家為什么首先在廣東福建兩省實(shí)行對外開(kāi)放?
4、影響
�。�1）特區在發(fā)展外向型經(jīng)濟方面，成為全國排頭兵；
�。�2）對沿海地區實(shí)行外向型經(jīng)濟戰略，具有探索和示范作用；
�。�3）特區的改革，為全國提供了寶貴經(jīng)驗。
過(guò)渡：特區實(shí)踐的成果，使人們解放了思想，更新了觀(guān)念，加深了對社會(huì )主義本質(zhì)和發(fā)展規律的認識。鄧小平同志說(shuō)：“除現在的特區之外，可以考慮再開(kāi)放幾個(gè)港口城市，如大連、青島。這些地方不叫特區，但可以實(shí)行特區的某些政策�！庇谑�，我國加快了對外開(kāi)放的步伐。繼經(jīng)濟特區后，我國政府又在沿海開(kāi)放城市和其他開(kāi)放城市劃出一定的區域，建立經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區。
二、沿海經(jīng)濟開(kāi)放區的開(kāi)辟
1、沿海港口城市的開(kāi)放（1984、5）
�。�1）開(kāi)放：1984年，國家決定開(kāi)放天津、上海、廣州等14個(gè)沿海港口城市。
�。�2）目的：旨在加快利用外資、引進(jìn)技術(shù)的.步伐。
【問(wèn)題探究】
請同學(xué)們在P59地圖上找出14個(gè)城市的位置，并思考：這些城市發(fā)展經(jīng)濟具有哪些有利條件？
2、沿海經(jīng)濟開(kāi)放區的開(kāi)辟
�。�1）開(kāi)放：1985年以后，長(cháng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區和環(huán)渤海地區相繼開(kāi)辟為沿海經(jīng)濟開(kāi)放區。
�。�2）結果：到1992年，沿海經(jīng)濟開(kāi)放區已從南到北連成片，形成了沿海經(jīng)濟開(kāi)放地帶。
�。�3）意義：進(jìn)一步深化了對外開(kāi)放；外向型經(jīng)濟發(fā)展戰略，對促進(jìn)本地區經(jīng)濟的迅速發(fā)展，帶動(dòng)內地開(kāi)發(fā)，都有深遠影響。
3、建立經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區
�。�1）建立：中國政府在沿海和其他地區的開(kāi)放城市中，劃出一定區域建立經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區。
�。�2）特點(diǎn)
a．以引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品為主；
b．通常匯集了優(yōu)秀人才和先進(jìn)技術(shù)，具有知識密集的特點(diǎn)；
c．是學(xué)習先進(jìn)管理經(jīng)驗、提高管理水平的重要場(chǎng)所，也是了解國際行情的重要窗口。
三、上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放
1、浦東的地理、歷史狀況
浦東位于黃浦江以東，面積556平方公里，是上海面積的1/12，過(guò)去的浦東僅表示位置在黃浦江以東，在地圖上沒(méi)有任何標志。歷史上黃浦江兩岸沒(méi)有橋梁和隧道溝通，浦東雖與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟上遠遠落后于有“東方小巴黎”之稱(chēng)的上海老城區。以至于人們“寧要浦西一張床，不要浦東一間房�！�
2、開(kāi)發(fā)的目的
�。�1）以浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放為龍頭，進(jìn)一步開(kāi)放長(cháng)江沿岸城市；
�。�2）盡快把上海建設成為國際經(jīng)濟、金融、貿易中心之一；
�。�3）帶動(dòng)長(cháng)江三角洲和整個(gè)長(cháng)江流域經(jīng)濟的新飛躍。
3、時(shí)間：
1990年，浦東開(kāi)發(fā)成為20世紀90年代初國家經(jīng)濟發(fā)展的重大戰略步驟。
4、意義：
浦東新區已成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現代工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，也成為中國90年代改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標志。
三、對外開(kāi)放格局的初步形成
1、格局：通過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，我國已形成經(jīng)濟特區、沿海開(kāi)放城市、沿海開(kāi)放區、沿江開(kāi)放港口城市、沿邊開(kāi)放城鎮、內地省會(huì )開(kāi)放城市的開(kāi)放體系。這個(gè)體系的形成，標志我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開(kāi)放格局的初步形成。
2、特點(diǎn)：全方位、多層次、寬領(lǐng)域
全方位、多層次、寬領(lǐng)域分別指的什么？
“全方位”，就是既對發(fā)達國家開(kāi)放，也對發(fā)展中國家開(kāi)放，對世界所有國家開(kāi)放。
“多層次”，就是根據各地區的實(shí)際和特點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)濟特區、沿海開(kāi)放城市等不同開(kāi)放程度的各種形式，形成全國范圍內的對外開(kāi)放。
“寬領(lǐng)域”不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域，也涉及到保險、郵電通信等服務(wù)貿易以及環(huán)保、科技、醫療衛生、體育、文化、教育等領(lǐng)域的開(kāi)放。
高中歷史教學(xué)案例設計 6
課標要求
1、知識與能力目標
了解我國古代冶煉、紡織、陶瓷業(yè)發(fā)展的基本情況；通過(guò)梳理古代手工業(yè)發(fā)展的歷程及分析公私手工業(yè)的消長(cháng)，培養學(xué)生歸納概括以及客觀(guān)評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標
引導學(xué)生梳理歸納手工業(yè)的發(fā)展演變進(jìn)程；通過(guò)具體史實(shí)引導學(xué)生歸納手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
掌握中華民族高超的手工業(yè)技藝，以及在世界上的領(lǐng)先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步
1、青銅冶煉技術(shù)
商代青銅鑄造技術(shù)已比較成熟，數量多，種類(lèi)齊備，使用廣泛，技藝精湛。
2、鋼鐵冶煉技術(shù)
�。�1）產(chǎn)生：春秋時(shí)期開(kāi)始冶鐵和使用鐵器，發(fā)明了冶煉生鐵和塊煉鋼的技術(shù)。
�。�2）煉鋼技術(shù)的演變：春秋時(shí)期是塊煉鋼，南北朝時(shí)期發(fā)明了更先進(jìn)的灌鋼法。
3、冶鐵燃料的進(jìn)步
�。�1）漢代開(kāi)始用煤冶鐵，中國是世界上最早發(fā)現和使用煤的國家；
�。�2）北宋時(shí)，用煤冶鐵已相當普遍；
�。�3）南宋末年，我國開(kāi)始使用焦炭冶鐵，明朝流行開(kāi)來(lái)。
【深化·拓展】
想一想：為什么把夏商周時(shí)期稱(chēng)作"青銅時(shí)代"？
提示： 青銅時(shí)代，是指人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)發(fā)明和制造了青銅器，運用于生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，使整個(gè)社會(huì )面貌發(fā)生了巨大變化的時(shí)代。它相當于我國的夏商周時(shí)期（即從二里頭文化時(shí)期到春秋末期，歷時(shí)約15個(gè)世紀）；之所以稱(chēng)為"青銅時(shí)代"其主要依據是：
第一，生產(chǎn)規模大，技術(shù)水平高。
第二，生產(chǎn)數量大，品種多，價(jià)值高。
第三，青銅鑄造是商周時(shí)期的主要手工業(yè)部門(mén)。
二、衣被天下
1、絲織技術(shù)
中國是世界上首先發(fā)明絲織技術(shù)的國家
�。�1）相傳上古時(shí)代的黃帝時(shí)期發(fā)明了養蠶繅絲。
�。�2）西周以后，絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
�。�3）漢代絲綢遠銷(xiāo)歐洲，使中國獲得了"絲國"的稱(chēng)號。
�。�4）唐代出現緙絲技藝，使絲織品更加具有藝術(shù)神韻。
2、棉紡織技術(shù)
�。�1）宋末元初以來(lái)，邊疆地區種植的棉花迅速向內地傳播。
�。�2）元代黃道婆推廣先進(jìn)的"捍、彈、紡、織"技術(shù)，并發(fā)明腳踏三錠紡車(chē)，推動(dòng)了棉紡織業(yè)的發(fā)展。
�。�3）由于先進(jìn)技術(shù)的推廣，江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起，成為全國的棉紡織業(yè)中心。
�。�4）明代后期，棉布已取代絲、麻、毛，成為主要衣料。
【深化·拓展】
想一想：棉紡織技術(shù)作為一個(gè)新興部門(mén)為什么得到了迅速的推廣？
提示： 絲織品太貴重，往往為社會(huì )上層穿著(zhù)，很難在民間推廣；而棉布柔軟、保暖，并且結實(shí)耐用，適合各階層穿著(zhù)，社會(huì )需求量大；棉花種植由邊疆向內地的推廣，為棉紡織業(yè)的發(fā)展提供了原料；棉花加工技術(shù)的進(jìn)步也推動(dòng)了棉紡織業(yè)的發(fā)展。
三、從燒陶到制瓷
陶瓷技術(shù)主要包括制陶技術(shù)和制瓷技術(shù)的演進(jìn)。
1、制陶技術(shù)的演變
陶器的發(fā)明是新石器時(shí)代手工業(yè)中最重要的成就。古代先民創(chuàng )造了彩陶、黑陶、白陶等陶器工藝。
2、制瓷技術(shù)的演變
�。�1）東漢晚期，人們已燒出了成熟的青瓷。
�。�2）南北朝時(shí)成功燒制出白瓷，是制瓷技術(shù)上的重大突破。
�。�3）隋唐時(shí)期，白瓷進(jìn)入了成熟期，制瓷業(yè)成為一個(gè)獨立的生產(chǎn)部門(mén)，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。
�。�4）宋代，景德鎮成為"瓷都"，全國出現了各具特色的地方瓷窯體系。
�。�5）元代，開(kāi)始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期，燒成了著(zhù)名的青花和釉里紅。
�。�6）明代，創(chuàng )造了斗彩和五彩瓷。
�。�7）清代，有了進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng )造了粉彩和琺瑯彩。
影響：由于陶瓷技術(shù)的進(jìn)步，陶瓷從唐代起開(kāi)始大量出口，取代絲綢成為中華文明的新象征。
【深化·拓展】
景德鎮原名昌南鎮，在江西饒州浮梁縣，位于昌江東南，處在昌江及其支流的匯合處，四面環(huán)山。景德鎮附近地區，蘊藏著(zhù)豐富的`瓷土資源。浮梁縣境內及附近地區，橫臥著(zhù)懷玉山脈，盛產(chǎn)松柴，是很好的燃料。昌江及其支流，便于運送物資，河水又可用于淘洗瓷土，并安裝水磨用于粉碎瓷土。景德鎮的制瓷業(yè)出現于南朝，至五代時(shí)已經(jīng)遠近聞名。北宋景德年間，朝廷派官員燒制瓷器充作貢品，遂改地名為景德鎮。入明以后，大批擁有特殊技能的制瓷工匠紛紛向景德鎮集中，這里的制瓷業(yè)發(fā)展更加迅速。
依據材料分析景德鎮為什么能成為全國的"瓷都"？
提示：
�。�1）這里出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高嶺土，周?chē)a(chǎn)松柴，為制瓷業(yè)提供廉價(jià)的原料和燃料；四周河流密布，交通便捷同時(shí)還可為制瓷業(yè)提供動(dòng)力。
�。�2）景德鎮以開(kāi)放的姿態(tài)，吸納了各地的名師名匠。
�。�3）景德鎮由于高超的陶瓷技藝，多為皇家燒制貢品，因此，備受朝廷的重視。
�。�4）宋代，以皇帝年號將昌南鎮更名為景德鎮，更推動(dòng)了景德鎮制瓷業(yè)的發(fā)展。
四、官私手工業(yè)的消長(cháng)
中國古代的手工業(yè)主要有私營(yíng)和官營(yíng)兩種方式。起初，官營(yíng)手工業(yè)占主導地位，后來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，私營(yíng)手工業(yè)的比重日益增大。
1、官營(yíng)手工業(yè)
�。�1）產(chǎn)生：西周時(shí)期。
�。�2）特點(diǎn)：
�、偈止I(yè)由官府統一經(jīng)營(yíng)管理，工匠集中在官府設立的作坊內生產(chǎn)，原料由官府供給；
�、诼殬I(yè)世襲，依附關(guān)系強，后來(lái)由于商品經(jīng)濟和私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展，官營(yíng)手工業(yè)內部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調整，出現了雇募工匠。
�。�3）地位：到明代前期為止，官營(yíng)手工業(yè)一直占據著(zhù)古代手工業(yè)的主導地位。
�。�4）評價(jià)：
�、俟贍I(yíng)手工業(yè)資金雄厚，規模經(jīng)營(yíng)，又為細密分工和協(xié)作創(chuàng )造了條件，而眾多富有經(jīng)驗和技術(shù)的工匠一起工作，加之對產(chǎn)品質(zhì)量的較高要求和嚴格管理，推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高；
�、诘贍I(yíng)作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調撥，不計成本，不入市場(chǎng)，缺乏競爭，而且官營(yíng)手工業(yè)采取強制勞動(dòng)和超經(jīng)濟剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。
2、私營(yíng)手工業(yè)
�。�1）興起：春秋戰國時(shí)期，私營(yíng)工商業(yè)興起。
�。�2）發(fā)展：春秋戰國以后，私營(yíng)手工業(yè)在曲折中發(fā)展；明代以后，超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)，占據了主導地位。
�。�3）經(jīng)營(yíng)方式的變化：
�、偬拼郧�，私營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)主要以農民家庭副業(yè)和城鎮家庭小作坊的形式進(jìn)行；
�、谔扑我詠�(lái)，私營(yíng)手工業(yè)顯著(zhù)發(fā)展，農村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深，明朝中后期，手工作坊和手工工場(chǎng)日益增多，并從中孕育出了雇傭勞動(dòng)關(guān)系，資本主義萌芽開(kāi)始產(chǎn)生。
【深化·拓展】
想一想：古代手工業(yè)由官營(yíng)為主到私營(yíng)為主變化的原因有哪些？
提示：生產(chǎn)力水平的提高為私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)和技術(shù)基礎；農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步為私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展提供原料；而商品經(jīng)濟的發(fā)展以及封建人身依附關(guān)系的削弱也有利于勞動(dòng)力的獲得。
【學(xué)海導航·點(diǎn)撥】
對中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征的概括是本課的難點(diǎn)，可通過(guò)縱向的朝代比較，橫向的與世界比較，注意結合史實(shí)來(lái)概括手工業(yè)發(fā)展特征。
第一，手工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)不斷增加與勞動(dòng)分工越來(lái)越細；
第二，手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步；
第三，手工業(yè)生產(chǎn)規模不斷擴大與工場(chǎng)手工業(yè)出現；
第四，官營(yíng)手工業(yè)、私營(yíng)手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營(yíng)形態(tài)并存；
第五，經(jīng)濟重心南移與手工業(yè)生產(chǎn)布局成相應變化；
第六，古代手工業(yè)生產(chǎn)長(cháng)期領(lǐng)先于世界，產(chǎn)品不僅供國內消費，而且還遠銷(xiāo)亞、非、歐許多國家，廣受歡迎和贊譽(yù)。
【走進(jìn)歷史·感悟】
杭州……桑麻遍野，繭絲錦織之所出，四方咸取給焉�！汊肿�，家道中微，以酤酒為業(yè)�！蛄T酤酒業(yè)，購機一張，織諸色絲帛，備極精工，每一下機，人急鬻之。計獲利五當一。積兩旬，復增一機。后增至二十余。商賈所貨者，常滿(mǎn)戶(hù)外，尚不能應。自是家業(yè)大饒。 ——張瀚《松窗夢(mèng)語(yǔ)》
據材料概括出毅庵"家業(yè)大饒"的成因有哪些因素？對我們有什么啟示？
提示：發(fā)展絲織業(yè)的原材料豐富；適時(shí)改行易業(yè)；絲織品品種多，花樣全；絲織品質(zhì)量高；產(chǎn)品銷(xiāo)路好，供不應求；注重擴大再生產(chǎn)。毅庵適時(shí)改行易業(yè)、注重擴大再生產(chǎn)的成功經(jīng)驗很值得借鑒
高中歷史教學(xué)案例設計 7
教學(xué)目標
1、知識與能力
�。�1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況；
�。�2）了解中國古代手工業(yè)享譽(yù)世界的史實(shí)，培養學(xué)生的民族自信心。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)大量的歷史圖片，指導學(xué)生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品，提高學(xué)生探究古代手工業(yè)的興趣；
�。�2）運用歷史材料引導學(xué)生歸納古代手工業(yè)產(chǎn)品的基本特征。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業(yè)品具有較高的藝術(shù)價(jià)值，以及在世界上的領(lǐng)先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領(lǐng)域重要的生產(chǎn)技術(shù)，民間手工業(yè)的發(fā)展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。
教學(xué)難點(diǎn)：古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準備：課前播放音樂(lè )，借以渲染氣氛，使學(xué)生很快進(jìn)入新課的學(xué)習情境之中。
�。ǘ⿲胄抡n：以圖片創(chuàng )設情境，模擬拍賣(mài)會(huì )，請學(xué)生給圖片中的青花瓷器出價(jià)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而導入新課。
�。ㄈ┲v授新課：本課內容分三部分來(lái)教學(xué)。
首先釋題：講清手工業(yè)的概念、產(chǎn)生和形式；
然后開(kāi)始講述第一部分“一、素稱(chēng)發(fā)達的官營(yíng)手工業(yè)”
�。�1）指導學(xué)生閱讀教材第1節，想一想：什么是官營(yíng)手工業(yè)？
�。�2）然后請學(xué)生仔細閱讀教材第2-4節，想一想：中國古代官營(yíng)手工業(yè)領(lǐng)先世界的表現又有哪些呢？（培養學(xué)生通過(guò)自主閱讀、歸納問(wèn)題的能力），這是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)中主要通過(guò)看、讀、比、析來(lái)突破。
�。ㄒ唬└叱囊苯鸺夹g(shù)
在講述這一內容時(shí)，先讓學(xué)生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術(shù)的發(fā)展變化，然后利用多媒體展示一組圖片，指導學(xué)生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品。
�。ǘ┫碜u(yù)世界的制瓷業(yè)
先利用多媒體展示一組精美的圖片，然后請一學(xué)生概述我國制瓷業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
�。ㄈ┊惒始姵实慕z織業(yè)
先出示一段材料，讓學(xué)生了解古代中國絲織業(yè)的地位，然后指導學(xué)生閱讀教材相關(guān)內容，講述絲織業(yè)的發(fā)展歷程，并利用多媒體顯示圖片。
過(guò)渡：通過(guò)上述內容，我們了解了中國官營(yíng)手工業(yè)的情況，下面我們再來(lái)看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的�！岸�、艱難經(jīng)營(yíng)的民間手工業(yè)”
1、指導學(xué)生自主閱讀教材內容，歸納概述民間手工業(yè)分為幾種？其發(fā)展過(guò)程又如何？
2、指導學(xué)生結合教材學(xué)思之窗，思考：資本主義萌芽代表了中國社會(huì )進(jìn)步的趨勢，這種生產(chǎn)關(guān)系的基本特征是什么？
3、由此可知，官營(yíng)手工業(yè)、民營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)是我國古代手工業(yè)的三種主要經(jīng)營(yíng)形態(tài)，試通過(guò)表格比較三者的區別（讓學(xué)生分組展開(kāi)擂臺賽）。
過(guò)渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽(yù)世界，開(kāi)始講述第三個(gè)內容“三、中國古代手工業(yè)享譽(yù)世界”
指導學(xué)生閱讀教材P11內容，請一學(xué)生講述中國古代手工業(yè)在世界的地位？
1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學(xué)生結合地圖加深了解）。
2、瓷器大國（出示《群神宴》圖，讓學(xué)生了解中國瓷器對歐洲國家的.影響），再設置一個(gè)合作探究：中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征是什么？（學(xué)生分組討論，培養學(xué)生的分析概括能力）
�。ㄋ模┍菊n小結：新課講完后，引導學(xué)生對本課內容進(jìn)行回顧總結，加深理解。
�。ㄎ澹╇S堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。
課后小結
“興趣是最好的老師”，本課教學(xué)設計精選手工業(yè)精品的圖片，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對中國傳統優(yōu)秀文明的崇敬之情，在教學(xué)過(guò)程中充分體現新課標的理念，以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)，步步對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并通過(guò)表格進(jìn)行歸納總結。教學(xué)中應注意的問(wèn)題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時(shí)間較緊，要求熟練應用手段，教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。
課后習題
中國古代手工業(yè)發(fā)展有哪些特征？如何保存我們的傳統工藝？
板書(shū)
一、素稱(chēng)發(fā)達的官營(yíng)手工業(yè)
二、艱難經(jīng)營(yíng)的民間手工業(yè)
三、中國古代手工業(yè)享譽(yù)世界
高中歷史教學(xué)案例設計 8
教學(xué)目標
1．知識要求：
了解或掌握中國資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、背景、最早投資民族資本主義企業(yè)的階級階層；中國民族資本主義企業(yè)的分布特點(diǎn)，早期著(zhù)名的民族資本主義企業(yè)；民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)及其形成原因；中國無(wú)產(chǎn)階級的特點(diǎn)及其早期斗爭。
2．能力要求：
�。�1）分析為什么中國無(wú)產(chǎn)階級早于資產(chǎn)階級而產(chǎn)生。
�。�2）綜合分析中國民族資本主義企業(yè)的特點(diǎn)。
3．情感目標：
隨著(zhù)中國無(wú)產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的誕生，中國社會(huì )的經(jīng)濟結構和階級結構發(fā)生了重大的變化。資本主義是當時(shí)先進(jìn)的生產(chǎn)力，它的產(chǎn)生標志著(zhù)中國向近代化邁出了步伐。無(wú)產(chǎn)階級是中國新生產(chǎn)力的代表，處于半殖民地半封建社會(huì )的中國無(wú)產(chǎn)階級深受三種壓迫，從誕生之時(shí)起就具有強烈的斗爭精神。從而對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的教育和革命傳統的教育。
課時(shí)安排 1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)分析：
�。�1）中國民族資本主義工業(yè)的興起是一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)要使學(xué)生明確中國資本主義工業(yè)興起的社會(huì )條件；了解早期資本主義的著(zhù)名企業(yè)；懂得伴隨著(zhù)近代工業(yè)的出現，中國出現了新的經(jīng)濟因素和新的階級力量。
�。�2）民族資產(chǎn)階級的誕生及其特點(diǎn)是又一重點(diǎn)。中國民族資本主義是在外國資本主義和本國封建勢力的夾縫中產(chǎn)生的，這決定了中國的民族資產(chǎn)階級具有反對帝國主義和本國封建主義壓迫的革命性一面；同時(shí)又具有對帝國主義和封建主義的依賴(lài)性的一面，使其在政治態(tài)度上又不可避免地帶有妥協(xié)性，這給中國近代歷史的發(fā)展帶來(lái)很大影響。
�。�3）中國無(wú)產(chǎn)階級的產(chǎn)生及其特點(diǎn)是重點(diǎn)。中國無(wú)產(chǎn)階級不僅是中國新生產(chǎn)力的代表，他們的`特點(diǎn)還有，先于資產(chǎn)階級而產(chǎn)生；分布集中，便于宣傳和組織斗爭；破產(chǎn)農民多，有利于工農聯(lián)盟；身受三重壓迫，斗爭性強。中國無(wú)產(chǎn)階級的早期斗爭，已經(jīng)初步顯示了中國無(wú)產(chǎn)階級的力量。
2．難點(diǎn)分析：
民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)是難點(diǎn)。中國民族資本主義工業(yè)由于是在中國半殖民地半封建化的過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，從它產(chǎn)生的時(shí)候起就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和束縛。一方面，外國資本家利用從中國攫取的各種特權傾銷(xiāo)商品、掠奪原料、控制中國的海關(guān)和市場(chǎng)，處處危害中國民族資本，反對中國發(fā)展獨立的資本主義。清政府的厘金、苛捐雜稅和其他勒索，也給民族資本企業(yè)帶來(lái)沉重的負擔。如廣東新興的民族資本繅絲工業(yè)，曾一度遭受封建行會(huì )勢力和地方封建政府的壓抑和摧殘。另一方面，由于中國民族資本主義企業(yè)資金少，規模小，技術(shù)力量薄弱，對外國資本主義和本國封建勢力存在著(zhù)一定的依賴(lài)關(guān)系。例如，在技術(shù)上需要聘請外國技師，購買(mǎi)外國的機器和原料；在資金方面往往要向外國銀行借款；在投資方向上主要是尚未被外國資本勢力完全占領(lǐng)市場(chǎng)的那些行業(yè)，或者是適合外國資本掠奪中國原料需要的那些行業(yè)，如繅絲、制茶和軋花業(yè)等等；就連在投資地點(diǎn)上都無(wú)法擺脫對外國資本的依賴(lài)，當時(shí)100多個(gè)民族資本工廠(chǎng)多在通商口岸，集中在上海、廣州兩地，這是因為便于出口和運輸，易于取得外國的原料和技術(shù)設備，或者是為滿(mǎn)足這些地方外國人的需要。民族資本在外國資本主義的打擊排擠下不得不依賴(lài)封建勢力甚至采取行賄等手段去拉攏地方官僚，求得減免稅厘及專(zhuān)利的特權，或者呈請官督商辦，管束工人。此外，當時(shí)民族資本企業(yè)的投資人，又多是官僚、地主和商人轉化而來(lái)，商人一般都捐有官銜。上述民族資本和民族資產(chǎn)階級的處境，決定了民族資產(chǎn)階級兩面性的特點(diǎn)。他們一方面有反對外國資本主義侵略和本國封建主義壓迫的革命要求；另一方面又有同外國資本主義和本國封建主義相妥協(xié)的軟弱性。早期民族資產(chǎn)階級這一特點(diǎn)，影響深遠，伴隨著(zhù)整個(gè)舊中國的歷史。
課堂教學(xué)設計
導入新課：
提問(wèn)：洋務(wù)運動(dòng)對中國有哪些積極的影響？（學(xué)生回答）
一、中國資本主義工業(yè)的興起
1、條件
�、嬴f片戰爭以前，中國封建社會(huì )已經(jīng)孕育著(zhù)資本主義的萌芽。
�、邙f片戰爭以后，外國資本主義的侵入，為我國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀(guān)條件和可能。
�、弁馍唐髽I(yè)利潤的刺激。
�、苎髣�(wù)運動(dòng)的誘導。
討論：有人認為，“中國的資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物”，你是怎樣認為的，請闡述理由。（學(xué)生分組討論，回答后教師總結）
觀(guān)點(diǎn)一：同意這種說(shuō)法。理由：
1、外國資本主義的侵入，阻斷了中國資本主義的獨立發(fā)展。
2、外國資本主義的侵入，為我國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀(guān)條件和可能。
3、外商企業(yè)利潤的刺激。
4、資本主義侵略的同時(shí)，給中國帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具、技術(shù)和管理方式等。
觀(guān)點(diǎn)二：不同意這種說(shuō)法。理由：
1、鴉片戰爭以前，中國封建社會(huì )已經(jīng)孕育著(zhù)資本主義的萌芽，如果沒(méi)有外敵 入侵，中國也會(huì )緩慢地進(jìn)入資本主義社會(huì )。
2、外國資本主義國家入侵，破壞了中國的自然經(jīng)濟基礎，給中國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀(guān)條件和可能，但是這僅僅是外部條件。
觀(guān)點(diǎn)三：二者的因素皆有。
2、產(chǎn)生
�、贂r(shí)間：19世紀六七十年代。
�、诘攸c(diǎn)：上海、廣東、天津等沿海地區。
�、鄞砥髽I(yè)： 上海發(fā)昌機器廠(chǎng)；
廣東南�？h繼昌隆繅絲廠(chǎng)；
天津貽來(lái)牟機器磨房。
思考一：資本主義企業(yè)為什么大多分布在沿海沿江地區？
1、交通便利，便于購買(mǎi)原料和銷(xiāo)售產(chǎn)品；
2、便于依賴(lài)外國先進(jìn)的技術(shù)和設備；
3、有一些人將工廠(chǎng)設在通商口岸的租界內，是為了尋求“保護”，避免中國封建勢力的壓迫。
思考二：這一時(shí)期，在這些地區還存在哪些性質(zhì)的企業(yè)？這些企業(yè)有什么共同點(diǎn)？
外商企業(yè)（耶松船廠(chǎng)）；
洋務(wù)企業(yè)（江南制造總局）；
民族資本主義企業(yè)（發(fā)昌機器廠(chǎng)）。
同點(diǎn)是：
1、都產(chǎn)生于半殖民地半封建的中國；
2、都使用大機器生產(chǎn)；
3、大都分布在沿海沿江地區。
3、民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)：兩面性（革命性和妥協(xié)性）。民族資產(chǎn)階級是民主革命的動(dòng)力之一；他不能領(lǐng)導民主革命取得勝利。
二、無(wú)產(chǎn)階級的產(chǎn)生
�、贂r(shí)間：19世紀四五十年代。
�、冢浩飘a(chǎn)的農民和手工業(yè)者。
�、劢M成：外商企業(yè)；洋務(wù)派的企業(yè)；民族資產(chǎn)階級的企業(yè)。
�、芄餐瑑�(yōu)點(diǎn)（共性）：
與最先進(jìn)的經(jīng)濟形式相聯(lián)系，具有遠大的政治目光，富于政治性和紀律性，是人類(lèi)最進(jìn)步的階級。
�、莳氂刑攸c(diǎn)（特性）
受三重壓迫，革命性最強；破產(chǎn)農民多，便于工農聯(lián)盟；集中程度高，便于組織斗爭；產(chǎn)生時(shí)間早，資格老。
三、課堂小結
四、課堂憐惜文章
高中歷史教學(xué)案例設計 9
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎知識
20世紀新的學(xué)術(shù)思潮的不斷涌現；西方哲學(xué)的發(fā)展；歷史科學(xué)的重要成就；西方經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展；西方未來(lái)學(xué)；現代教育的戰略地位；各國教育更迅速發(fā)展；世界性教育改革的特點(diǎn)。
二、要求學(xué)生認識
1．通過(guò)對現代新的學(xué)術(shù)思潮的發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立改革開(kāi)放，追求社會(huì )進(jìn)步的觀(guān)念。
2．通過(guò)對現代教育戰略地位和世界性教育改革的共同點(diǎn)的講述，使學(xué)生認識：重視教育，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，是我國實(shí)現社會(huì )主義現代化的關(guān)鍵。
三、要求培養學(xué)生的能力
通過(guò)引導學(xué)生分析現代科學(xué)技術(shù)和教育是相互制約、相互轉化的辯證關(guān)系，培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、本節重點(diǎn)：當代教育的戰略地位
二、本節難點(diǎn)：世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)設備
利用投影儀、錄音機等電教工具，有條件的地方可利用多媒體教學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)
一、學(xué)術(shù)思潮
1．西方哲學(xué)的發(fā)展
2．世界史學(xué)的發(fā)展
3．西方經(jīng)濟學(xué)的巨大進(jìn)展
4．西方的未來(lái)學(xué)
二、教育
1．現代教育的戰略地位及其發(fā)展
2．世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)：現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起了哪些作用？
�。▽W(xué)生回答后教師總結）現代科技對社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)為文化的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎，并使全球的文化聯(lián)系越來(lái)越密切。這節課我們來(lái)了解20世紀的世界學(xué)術(shù)新思潮的出現和教育的'發(fā)展。
講授新課
一、學(xué)術(shù)思潮
1．20世紀哲學(xué)的發(fā)展
教師用投影儀打出下列表格，指導學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)思潮的哲學(xué)部分，完成表格
2．20世紀歷史學(xué)的發(fā)展
在哲學(xué)獲得巨大發(fā)展的同時(shí)，歷史學(xué)也取得了重要成就。要求學(xué)生閱讀課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）怎樣看待蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結）蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)強調經(jīng)濟基礎對上層建筑的決定作用，突出了階級斗爭在歷史中的作用。這種史學(xué)觀(guān)對社會(huì )主義國家基至對西歐的歷史學(xué)影響巨大。但是它存在缺陷，對歷史解釋存在公式化和教條化的傾向。
�。�2）一戰和十月社會(huì )主義革命后西方史學(xué)的發(fā)展情況又如何呢？
�。▽W(xué)生回答）一是西方史學(xué)家開(kāi)始探討文明發(fā)展的規律。著(zhù)名的代表作有《西方的沒(méi)落》和《歷史研究》。二是從法國開(kāi)始，史學(xué)的研究突破傳統的政治史研究，出現了跨學(xué)科的研究。三是60年代西歐出現了新馬克思主義史學(xué)。
除了蘇聯(lián)、西歐史學(xué)研究有了重大突破外，美國的歷史研究更是流派紛呈。有進(jìn)步主義學(xué)派的史學(xué)，代表人物彼爾德；有新保守主義史學(xué)；有新左派史學(xué)以及新社會(huì )史學(xué)。不同的史學(xué)觀(guān)都和當時(shí)的社會(huì )存在有著(zhù)密切的聯(lián)系。
3．20世紀經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展
要求學(xué)生閱讀課文，簡(jiǎn)單了解什么是“凱恩斯學(xué)說(shuō)”，即主張國家積極干預經(jīng)濟，通過(guò)一系列經(jīng)濟政策的措施，鼓勵和刺激消費，以保證“有效需求”的充足。
4．20世紀的西方未來(lái)學(xué)
要求學(xué)生看書(shū)，回答什么是未來(lái)學(xué)？學(xué)生回答：未來(lái)學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)歷史發(fā)展趨勢的綜合性學(xué)科，特別注重探討現代工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給社會(huì )帶來(lái)的影響，進(jìn)而預測未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨勢。
20世紀，特別是二戰結束以來(lái)，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)革命的展開(kāi)，教育在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的戰略地位發(fā)生了變化。
二、教育
1．現代教育的戰略地位及其發(fā)展
提問(wèn)：為什么現代教育的地位越來(lái)越重要？
�。▽W(xué)生回答，教師總結）可用如下示意圖表示：當今和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。激烈的國際競爭，主要表現為綜合國力的競爭，這實(shí)際上是科技力量的競爭，歸根結底又是培養科技人才的競爭，因此，教育是現代社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎。
和平與發(fā)展→國際競爭→綜合國力競爭→科技力量競爭
正是由于許多國家把發(fā)展教育看作是決定國家命運和民族前途的大事，因此許多國家競相增加教育投資，超前規劃教育的發(fā)展，并全面改革教育制度，改革教學(xué)內容和方法。
2．世界性教育改革的共同特點(diǎn)
要求學(xué)生閱讀課文后總結歸納，教師補充。
�。�1）重視普及教育，提高基礎教育的質(zhì)量。這是改革的重點(diǎn)，因為基礎教育質(zhì)量決定民族素質(zhì)，民族素質(zhì)是決定綜合國力的根本因素，綜合國力的競爭就是國際競爭。
�。�2）重視教育要求的綜合性，為適應現代科技高度分化又高度綜合的趨勢，要做到：培養學(xué)生的創(chuàng )造才能；培養具有綜合能力的通才；課程設置綜合化。
�。�3）建立繼續教育的體制，即加強學(xué)前和成人教育，因為幼兒教育對個(gè)人智力發(fā)展至關(guān)重要，成人必須進(jìn)行知識更新和知識結構調整。
�。�4）教育形式多樣化，保障各年齡段的社會(huì )成員都能適時(shí)接受恰當的教育。
�。�5）重視教育手段的現代化，使受教育者信息量增加，視野開(kāi)闊，思維活躍，提高效率，使教育迅速普及。
本課小結
現代學(xué)術(shù)思潮和教育的發(fā)展，要求我們繼承人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，面向未來(lái)，努力使自己成為具備優(yōu)秀素質(zhì)的勞動(dòng)者，為實(shí)現祖國社會(huì )主義現代化而努力奮斗。
布置作業(yè)
1．利用課余時(shí)間了解中國現代教育的發(fā)展以及本校的教育思路和教育改革情況。
2．如何認識教育在第三次科技革命中的重要作用？
高中歷史教學(xué)案例設計 10
課標要求：
�。�1）欣賞19世紀以來(lái)有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
�。�2）列舉19世紀以來(lái)有代表性的音樂(lè )作品，理解這些音樂(lè )作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)本課的學(xué)習，了解19世紀以來(lái)世界音樂(lè )藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認識它們的發(fā)展歷程。
過(guò)程與方法：通過(guò)分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認識人類(lèi)文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養學(xué)生結合歷史背景分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習19世紀以來(lái)世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類(lèi)的共同財富，增強學(xué)生的國際文化交流意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對19世紀以來(lái)的音樂(lè )美術(shù)作品的分析鑒賞，引導學(xué)生樹(shù)立積極的審美取向，增強學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
現代藝術(shù)的興起與流派。
教學(xué)難點(diǎn)：
對貝多芬的音樂(lè )作品的地位和影響的理解。
課時(shí)：
本節教材用一課時(shí)。
板書(shū)設計：
第18課 音樂(lè )與美術(shù)
一、貝多芬與古典主義音樂(lè )
1．貝多芬音樂(lè )的地位
2．代表作：《命運交響曲》
3．貝多芬的音樂(lè )產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè )
1．背景
2．印象派繪畫(huà)
3．印象派音樂(lè )
4．印象派的貢獻
三、現代藝術(shù)的興起
1．現代美術(shù)
2．現代音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：請閱讀本課的引言：19世紀以來(lái)，相對自由的創(chuàng )作環(huán)境為音樂(lè )與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀(guān)止。這些藝術(shù)家是誰(shuí)？他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值？進(jìn)入現代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？
一、貝多芬與古典主義音樂(lè )
先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂(lè )領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。
為什么要讓同學(xué)們先理解音樂(lè )中的古典主義與浪漫主義呢？我們來(lái)看一下本目?jì)热莸牡谝缓妥詈笠粋�(gè)自然段。
找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀之交，是歐洲古典主義音樂(lè )向水文音樂(lè )過(guò)渡的時(shí)期。為這兩大樂(lè )派架起橋梁的偉人是德國音樂(lè )大師貝多芬。
教材P74最后一個(gè)自然段：貝多芬既把古典音樂(lè )發(fā)展到登峰造極，又開(kāi)創(chuàng )了浪漫音樂(lè )的先河，在音樂(lè )史上樹(shù)立了一座不朽的豐碑。
這兩個(gè)自然段說(shuō)明了貝多芬在歐洲音樂(lè )發(fā)展史上的崇高地位。
板書(shū)：1．貝多芬音樂(lè )的地位
請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。
在教材P74上面的文字閱讀框中節選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服。
這段文字經(jīng)常用來(lái)解釋貝多芬的音樂(lè )巨作《命運交響曲》。
板書(shū)：2．代表作：《命運交響曲》
貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。
其中《第三交響曲英雄》是獻給他心目中給人類(lèi)帶來(lái)自由、平等、博愛(ài)新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當拿破侖稱(chēng)帝并背離法國大革命理想時(shí)，貝多芬把題詞改成“為紀念一位偉人而作”。
貝多芬共有九部交響曲，教材中說(shuō)：“他的九部交響曲是古典主義音樂(lè )的瑰寶�！�。
教材P74本目?jì)热莸牡箶档诙匀欢螌诺湟魳?lè )有進(jìn)一步的說(shuō)明，請同學(xué)們閱讀參考。
那么，貝多芬的音樂(lè )產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？
板書(shū)：3．貝多芬的音樂(lè )產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
這兩個(gè)問(wèn)題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂(lè )的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目?jì)热莸牡谌匀欢巍?/p>
誰(shuí)來(lái)回答一下時(shí)代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。
誰(shuí)來(lái)回答一下貝多芬音樂(lè )的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構思廣闊，形式宏大，洋溢著(zhù)英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義氣息，蘊涵著(zhù)深沉的哲理。他最重要的貢獻是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng )新，他將聲樂(lè )與器樂(lè )結合，開(kāi)創(chuàng )了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂(lè )反映社會(huì )重大題材的使命，并調動(dòng)一切音樂(lè )表現手段來(lái)為這個(gè)使命服務(wù)。
再請同學(xué)們閱讀教材P74本目?jì)热莸纳厦嫖淖珠喿x框的貝多芬的第二段名言：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能了解我的音樂(lè )，誰(shuí)便能超越常人無(wú)以擺脫的苦難。
二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè )
貝多芬的音樂(lè )具有剛健之風(fēng)，這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫(huà)與音樂(lè )產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。
板書(shū)：1．背景
教材上對印象派繪畫(huà)與音樂(lè )的背景介紹中，并沒(méi)有提到當時(shí)的社會(huì )狀況。你能結合已學(xué)知識作一簡(jiǎn)要分析嗎？
19世紀的歐洲正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統進(jìn)行著(zhù)猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當自覺(jué)意識的批判眼光來(lái)看待前代的藝術(shù)，用越來(lái)越富有挑戰性的姿態(tài)面向傳統。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng )新來(lái)契合時(shí)代的精神。這就是當時(shí)的社會(huì )背景。
教材上雖沒(méi)有提到印象派繪畫(huà)與音樂(lè )產(chǎn)生的社會(huì )背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來(lái)嗎？
科技的進(jìn)步，如繪畫(huà)中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂(lè )中樂(lè )器的革新。
藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng )造。
前代藝術(shù)的積累�！�
下面我們來(lái)看印象派繪畫(huà)。
板書(shū)：2．印象派繪畫(huà)
先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來(lái)》。
印象派的精髓之處就是反對傳統的`固定理論與模式，力求創(chuàng )新與突破。那么，印象派繪畫(huà)有著(zhù)怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽(yáng)光下的物象，追求強烈的個(gè)人感受，根據自己眼睛的觀(guān)察和感受，來(lái)表現微妙的色彩變化。
為了加深對印象派繪畫(huà)的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目?jì)热莸牡诙匀欢涡∽帧?/p>
印象派繪畫(huà)的代表人物是誰(shuí)呢？法國畫(huà)家莫奈。
莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫(huà)《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說(shuō)明文字。
從印象派繪畫(huà)我們來(lái)學(xué)習印象派音樂(lè )。
板書(shū)：3．印象派音樂(lè )
先請同學(xué)們從教材中找到體現印象派音樂(lè )藝術(shù)特色的相關(guān)語(yǔ)句。
提示：教材P75本目?jì)热莸牡箶档谌匀欢危阂恍┮魳?lè )家在創(chuàng )作中強調聲音的響度和音色，主張用它們取代傳統音樂(lè )中的調式與和聲體系，認為音樂(lè )只能提供一種暗示或心境。
請同學(xué)們閱讀教材P75本目?jì)热莸牡箶档诙匀欢涡∽�，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。
印象派音樂(lè )的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng )作的《牧神午后前奏曲》。
請同學(xué)們閱讀教材P74藍底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強對德彪西作品的理解。
我們從前面的學(xué)習中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫(huà)和音樂(lè )的大致情況，教材在P76本目?jì)热莸淖詈笠粋�(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻。
板書(shū)：4．印象派的貢獻
找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開(kāi)辟了歐美繪畫(huà)與音樂(lè )語(yǔ)言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內容和形式的變革幅度越來(lái)越大，革新的鋒芒越來(lái)越鮮明，從而孕育了20世紀初對傳統藝術(shù)的全面突破。
三、現代藝術(shù)的興起
現代藝術(shù)的興起與現實(shí)社會(huì )緊密相連，同時(shí)流派眾多。
那么，現代藝術(shù)的興起有著(zhù)怎樣的時(shí)代背景呢？現代派產(chǎn)生在20世紀初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì )里，兩次世界大戰和多次金融危機等種種尖銳的社會(huì )現實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現實(shí)產(chǎn)生不滿(mǎn)和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì )現實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
依據教材，現代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂(lè )兩個(gè)部分。
板書(shū)：1．現代美術(shù)
在19世紀歐洲的印象派崛起之后，歐洲的繪畫(huà)藝術(shù)又經(jīng)歷了怎樣的流派傳承？新印象派、后印象派，最后是現代派。
在印象派自身的演變過(guò)程，又涌現出了許多著(zhù)名的畫(huà)家，教材中提到的有塞尚、高更和凡高等。
請同學(xué)們看教材P41的相關(guān)圖片及文字說(shuō)明。（視角、選材等方面的創(chuàng )新）
這些印象派以及印象派傳承的流派對現代藝術(shù)的產(chǎn)生有什么意義呢？教材P76本目?jì)热莸牡谝蛔匀欢危哼@些流派以新的視角描繪客觀(guān)世界（包括光和空氣氛圍），為繪畫(huà)領(lǐng)域開(kāi)辟了新方向。
這樣，在印象派的基礎上，現代派開(kāi)始主宰畫(huà)壇。那么，現代派美術(shù)又有著(zhù)怎樣的藝術(shù)特色呢？
第18課 音樂(lè )與美術(shù)
提示：教材P76倒數第二自然段：現代派對色彩和視覺(jué)進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現方法，大膽運用各種新材料。
教材P77文字閱讀框《現代派美術(shù)》對現代派美術(shù)作了進(jìn)一步的說(shuō)明，請同學(xué)們閱讀。
現代派繪畫(huà)的主要代表人物是西班牙畫(huà)家畢加索。請同學(xué)們閱讀教材P76最后一個(gè)自然段，
再請同學(xué)們看地圖冊P41相關(guān)圖片及文字說(shuō)明。
現代藝術(shù)除了現代美術(shù)之外，教材上還提到了現代音樂(lè )。
板書(shū)：2．現代音樂(lè )
這部分內容，請同學(xué)們閱讀教材P77最后一個(gè)自然段小字。
小結：藝術(shù)成就的關(guān)鍵在于創(chuàng )新精神的不斷高揚，而時(shí)代又賦予了藝術(shù)創(chuàng )新的個(gè)性，我們在欣賞藝術(shù)作品的藝術(shù)性的同時(shí)，我們也應看到歷史發(fā)展的片斷與風(fēng)貌。
作業(yè)：“自我測評”
1．古典主義音樂(lè )的主要特征是什么？
2．如何評價(jià)音樂(lè )大師貝多芬？
提示：
�、僦饕卣鳎褐匾曇幏痘�，要求風(fēng)雅、高尚、審慎與節制，側重于形式與技巧的表現，將感情的表達作為一股潛流，在完美均衡的形式內，強調著(zhù)形式的嚴謹。
�、谪惗喾业囊簧�(jīng)歷了法國大革命前后歐洲社會(huì )的激烈變革，他的作品是時(shí)代和個(gè)性結合的產(chǎn)物。出于社會(huì )環(huán)境和自身的才能的完美結合，他使音樂(lè )的表現力達到前所未有的高度。他極大地擴展了交響樂(lè )的思想內容，使之成為直接反映社會(huì )變革的體裁，鋼琴的表現幅度也大大增強。內容的擴展導致表現手法的創(chuàng )新，他突破了傳統的曲式布局，動(dòng)機型的主題運動(dòng)和動(dòng)力性的樂(lè )思發(fā)展，使音樂(lè )具有非凡的氣勢和力量；建立在功能基礎上的離調變音體系，成為貝多芬的和聲風(fēng)格特征；靈活的離調和大幅度的節奏對比及力度對比，對于刻畫(huà)矛盾沖突和戲劇性發(fā)展起到重要作用。此外，對位法的運用、樂(lè )隊音響的組合、鋼琴音樂(lè )的創(chuàng )作，都有鮮明的特點(diǎn)。貝多芬集中了古典主義音樂(lè )的精華，開(kāi)拓了浪漫主義音樂(lè )的道路。
課堂反饋：
高中歷史教學(xué)案例設計 11
一、教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開(kāi)始之前，我將先談一談對教材的理解。
《音樂(lè )與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內容。本課由“19世紀的音樂(lè )流派與杰作”“20世紀世界音樂(lè )的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個(gè)子目構成，主要介紹了19、20世紀音樂(lè )發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品；影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
二、學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習的興趣，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
過(guò)渡語(yǔ)：新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點(diǎn)和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。
知識與能力
說(shuō)出19、20世紀音樂(lè )與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。
過(guò)程與方法
通過(guò)歸納總結、問(wèn)題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習和合作探究的學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
正確認識人類(lèi)文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)
主要的音樂(lè )流派、代表人物及作品；影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。
難點(diǎn)
19、20世紀音樂(lè )產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
過(guò)渡語(yǔ)：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！币蚨�，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、表格歸納法和小組討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
過(guò)渡語(yǔ)：我采用談話(huà)法，導入新課。
課程伊始，我會(huì )與學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂(lè )活動(dòng)？引出音樂(lè )、電影和電視。順勢導入新課。
設計意圖從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1、19世紀的音樂(lè )流派與杰作
首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識，19世紀世界歷發(fā)生了哪些重大事件？引發(fā)學(xué)生對19世紀音樂(lè )發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴張、美國南北戰爭等。在學(xué)生回答的基礎上我進(jìn)一步引導學(xué)生進(jìn)行歸納總結，19世紀音樂(lè )的發(fā)展是政治、經(jīng)濟和文化等方面因素綜合作用的結果。
在講浪漫主義音樂(lè )時(shí)，我會(huì )多媒體出示《浪漫主義音樂(lè )概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習，對表格進(jìn)行補充完善。學(xué)生在填寫(xiě)表格的過(guò)程中，就能夠了解浪漫主義音樂(lè )的特點(diǎn)、代表人物及作品。
緊接著(zhù)我會(huì )多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)單向學(xué)生介紹民族樂(lè )派。
設計意圖通過(guò)對以前所學(xué)知識的回顧，能夠建立起新舊知識間的聯(lián)系性；表格的運用，能夠使零散的知識更具系統性，方便學(xué)生的記憶。
2、20世紀世界音樂(lè )的發(fā)展變化
首先，展示20世紀世界音樂(lè )發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現代主義音樂(lè )，采取學(xué)生自主學(xué)習填寫(xiě)表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據課前準備的當代音樂(lè )發(fā)展的相關(guān)資料，就當代音樂(lè )發(fā)展的趨勢及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎上，我進(jìn)行補充完善。
設計意圖通過(guò)表格的'形式，把音樂(lè )發(fā)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統歸納總結，既簡(jiǎn)單實(shí)用，又突出了這一重點(diǎn)知識。史料的運用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養成論從史出的歷史思維。
3、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
這一部分知識點(diǎn)的線(xiàn)索脈絡(luò )較為清晰，且高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習的能力，學(xué)習愿望較為強烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導和點(diǎn)撥，讓學(xué)生著(zhù)重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )和對社會(huì )生活的影響。
設計意圖這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對歷史知識的理解和掌握。
環(huán)節三：小結作業(yè)
1、小結
課堂小結的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結環(huán)節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式，加深同學(xué)們對本課知識的認識與理解。
2、作業(yè)
在課程的最后我設置了開(kāi)放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂(lè )。
設計意圖開(kāi)放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學(xué)習興趣，達到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。
高中歷史教學(xué)案例設計 12
教學(xué)目標
知識與目標：
1、識記：第二次世界大戰爆發(fā)的時(shí)間、標志；德軍的西線(xiàn)攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡；不列顛之戰的時(shí)間、過(guò)程；北非戰場(chǎng)的激戰。
2、理解：通過(guò)對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計劃等史實(shí)的學(xué)習，深刻認識到影響戰爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰略戰術(shù)方針、軍事輜重等。
3、運用：分析英國對德國法西斯態(tài)度、政策的變化，培養用聯(lián)系和矛盾變化的觀(guān)點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
1、自主歸納：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，自主歸納二戰全面爆發(fā)的概況，并總結這一階段二戰在戰局、戰術(shù)方面的特點(diǎn)。
2、問(wèn)題探究：通過(guò)閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計劃的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)對波蘭、法國迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習，深刻認識到綏靖政策的危害性樹(shù)立積極態(tài)度的必要性。
2、英國人民在丘吉爾領(lǐng)導下，英勇不屈，單獨抗擊法西斯，使希特勒的侵略計劃首次受挫。
3、始終不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)方面的培養。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：德國入侵波蘭；不列顛之戰。
難點(diǎn)：“閃電戰”；法國敗亡的原因。
教學(xué)方法與手段
1、學(xué)生自主學(xué)習，歸納概括有關(guān)史實(shí)；教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生分析討論。
2、分析處，冷靜推理，啟發(fā)學(xué)生思維；講解時(shí)，慷慨激昂，調動(dòng)學(xué)生情感。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
這節課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經(jīng)常能夠獲勝�！薄皠倮谟谝庵尽�。說(shuō)這話(huà)的人肯定是一個(gè)意志特別堅強的人，他是誰(shuí)呢?(展示圖片)福煦——世界戰爭獨一無(wú)二的三國元帥。正是他，憑著(zhù)堅強的意志，非凡的智慧，指揮協(xié)約國軍隊取得了一戰的'勝利。其實(shí)，他還有一句名言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰也”。不過(guò)，這句話(huà)說(shuō)得太不吉利，一語(yǔ)成讖，1939年——恰好時(shí)隔一戰20年，又一次世界大戰爆發(fā)了。今天這節課，我們學(xué)習第二次世界大戰的第一階段——全面爆發(fā)。
講授新課
請學(xué)生快速瀏覽教材，歸納二戰在全面爆發(fā)階段的大概進(jìn)程。
結合形勢圖，學(xué)生作出回答。
一、德國入侵波蘭(東線(xiàn))
1、經(jīng)過(guò)：
(1)1939年9月1日，德軍進(jìn)攻波蘭；
(2)9月3日，英法對德宣戰——二戰全面爆發(fā)；
(3)9月底，華沙淪陷。
2、波蘭迅速淪陷的原因：
閱讀下列材料：
材料一1939年的軍事問(wèn)題可以綜合為為兩句話(huà)。在東面一支毫無(wú)希望的陸軍被一支小型坦克部隊所迅速的打垮了，這支坦克部隊又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實(shí)踐。同時(shí)，西面，一支行動(dòng)緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮任何有效的壓力，直至實(shí)踐已經(jīng)太遲為止。
材料二希特勒對他的將領(lǐng)們說(shuō)：“我在慕尼黑會(huì )議上領(lǐng)教過(guò)英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰爭的人，再說(shuō)，英法憑什么同我們打仗?他們根本不肯為一個(gè)小小的波蘭找死!”
結合教材內容(包括“歷史縱橫”)，分析波蘭迅速淪陷的原因。
學(xué)生討論回答。
波蘭：部署不當；裝備和戰術(shù)思想落后。
德國：準備充分，軍事力量強大，戰術(shù)先進(jìn)——采用閃電戰。
鏈接：何謂“閃電戰”?
概念：
集中大量飛機、坦克和機械化部隊，發(fā)動(dòng)閃電般的突然襲擊的一種戰爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內贏(yíng)得戰爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大戰中首先使用。
特點(diǎn)：奇襲性、進(jìn)攻性、速決性。
英法：在西線(xiàn)對德國“宣而不戰”，致使波蘭孤立無(wú)援。
二、法國的淪陷(西線(xiàn))
1、經(jīng)過(guò)：
(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威；
(2)1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時(shí)；
敦刻爾克大撤退：在德軍地空火力猛烈轟擊下，英法聯(lián)軍仍撤出了33、8萬(wàn)余人，被譽(yù)為“敦刻爾克奇跡”!英國的軍事歷史學(xué)家亨利?莫爾指出，歐洲的光復和德國的失敗就是從敦刻爾克開(kāi)始的!
(3)1940年6月22日，法國投降。
2、法國迅速淪陷的原因：
閱讀教材P62“學(xué)習延伸”，分析法國速亡的原因。
解題關(guān)鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀(guān)點(diǎn)。
思路引領(lǐng)：結合作者觀(guān)點(diǎn)，參照本課內容，說(shuō)明個(gè)人看法。
答案提示：作者觀(guān)點(diǎn)：蘇德條約使德國單線(xiàn)作戰；德國在裝備和戰術(shù)上的先進(jìn)性；法國不能有效地組織人力物力。
個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：本題屬開(kāi)放型設問(wèn)，答案沒(méi)有惟一性，學(xué)生可根據自己的理解判斷，言之有據即可。
三、不列顛之戰(西線(xiàn))
(播放視頻“不列顛之戰”)
材料：對于這場(chǎng)人類(lèi)戰爭最驚心動(dòng)魄的大空戰，英國首相丘吉爾在1940年9月20日的演講中以這樣的名句來(lái)贊譽(yù)：“在人類(lèi)戰爭歷，從來(lái)沒(méi)有這么多人從這么少的人那里得到這么多!”
請問(wèn)：這句話(huà)應該怎樣理解?
毫無(wú)疑問(wèn)，這么少的人當然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當時(shí)英國空軍的全部作戰人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區區3000人!這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國!
閱讀教材【資料回放】，結合以下材料(展示圖片)，分析英國勝利粉碎德國侵略計劃的原因。
學(xué)生討論回答，各抒己見(jiàn)。
抗戰的決心!必勝的信心!奉獻精神!
設問(wèn)：英國不是實(shí)行綏靖政策的嗎?這個(gè)時(shí)候抗戰的態(tài)度為什么會(huì )變得這么堅決了?
引導學(xué)生用聯(lián)系和矛盾變化的觀(guān)點(diǎn)分析歷史問(wèn)題。
四、北非戰場(chǎng)的激戰
閱讀教材，了解北非戰場(chǎng)的激戰情況。
高中歷史教學(xué)案例設計 13
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：
了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀(guān)點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會(huì )生活的影響。
培養學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的能力。
(2)過(guò)程與方法：
結合教材內容的學(xué)習，在教師的指導下搜集相關(guān)資料，加深對宋明儒學(xué)發(fā)展過(guò)程的認識。主動(dòng)參與課堂討論，分析宋明理學(xué)與傳統儒學(xué)的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習和交流。
學(xué)會(huì )用觀(guān)察法、比較法、閱讀法等學(xué)習相關(guān)問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習，進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠流長(cháng)的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為社會(huì )主義現代化建設做貢獻的人生理想。
教學(xué)課時(shí)：
1、5課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
難點(diǎn)：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。
教學(xué)建議：
本節教材主要包含四個(gè)子目：第一，儒學(xué)的困境與儒學(xué)復興運動(dòng)；第二，北宋五子與理學(xué)的創(chuàng )立；第三，朱熹的學(xué)說(shuō)與理學(xué)的成熟；第四，陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展。
一、導入新課
在宋代儒學(xué)復興運動(dòng)中誕生的理學(xué)，將儒家的忠孝節義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的.嚴密體系，又稱(chēng)新儒學(xué)。理學(xué)的出現與走向成熟，體現了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習中，要求同學(xué)們思考的問(wèn)題有：宋明理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景是什么?它的發(fā)展過(guò)程怎樣?宋明理學(xué)與傳統儒學(xué)相比，出現了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。
二、閱讀指導
在學(xué)習中，首先要分析清楚宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景，這有助于理解理學(xué)產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現出的思想特征。在整體把握理學(xué)發(fā)展脈絡(luò )基礎之上，加深對各個(gè)發(fā)展階段的認識。另外，還要結合相關(guān)資料分析理學(xué)發(fā)展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點(diǎn)，從而總結出理學(xué)的基本特征。再與此前已歸納的儒學(xué)的基本特征相比較，加深對中國傳統文化主流思想發(fā)展趨勢的了解。
三、“儒學(xué)的困境與儒學(xué)復興運動(dòng)”講述了宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景，要講清以下幾個(gè)問(wèn)題
1、回顧宋明以前的儒學(xué)發(fā)展演變的脈絡(luò )：
春秋——興起；戰國——蔚然大宗；秦朝——遭到打擊；西漢初——復蘇；漢武帝——正統。
2、分析魏晉以來(lái)，儒學(xué)發(fā)展面臨困境的原因
指導學(xué)生閱讀課本p12第一段及“學(xué)習思考”與“資料卡片”等，歸納原因。
3、“儒學(xué)復興運動(dòng)的掀起”不必多講，但要交代兩點(diǎn)：
(1)先聲——韓愈、李翱
(2)掀起——北宋士大夫們
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