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《大腳丫小腳丫》教學(xué)設計一等獎
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《大腳丫小腳丫》教學(xué)設計一等獎，歡迎大家分享。
《大腳丫小腳丫》教學(xué)設計一等獎1
學(xué)習目標
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實(shí)用造型能力和對生活的觀(guān)察力。
2、技能：學(xué)習用紙質(zhì)材料通過(guò)撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗制作中的樂(lè )趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。
3、情感：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)現生活中的藝術(shù)，并能在美術(shù)創(chuàng )作中體味到生活中的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
能運用撕、剪、畫(huà)、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習難點(diǎn)對紙拖鞋形式美的裝飾。
課前準備
教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
學(xué)具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣
1、講故事：課件演示（錄音）
在大腳丫王國里，脾氣古怪的小王子大腳丫，他只愛(ài)穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛(ài)美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選�？墒沁@回老板可遇到麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠(chǎng)家根本就不生產(chǎn)��！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？
2、揭示課題：課件出示課題《大腳丫》
“小朋友們，你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作�。┖棉k法！這一節課，我們就來(lái)自己設計鞋子，幫店老板解決問(wèn)題。
�。ǘ┓治鼋Y構，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的探討
1、拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸
談話(huà):老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的`拖鞋，請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀(guān)察和討論）
2、指名提問(wèn)
相同點(diǎn)：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
�。�1）欣賞拖鞋實(shí)物圖片：老師這兒有一個(gè)拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同學(xué)們來(lái)看一看，覺(jué)得怎么樣？
�。�2）認識拖鞋的結構：你們發(fā)現這些拖鞋都有哪幾部分組成的?（鞋底和鞋幫兩部分）
�。�3）紙拖鞋：（范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來(lái)看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？
(三)引導探索制作方法
討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現在一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老師制作紙拖鞋的步驟吧。
學(xué)生討論后，請同學(xué)代表說(shuō)一說(shuō)的同時(shí)老師出示課件制作步驟：
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫(huà)、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。
3、鞋底和鞋幫的組合。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自主表現，小組合作一雙紙拖鞋，教師巡視輔導
1、小組討論分工。
2、引導學(xué)生選擇恰當的材料，并以實(shí)物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。
3、鼓勵學(xué)生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫(huà)、印等方法做出各種各樣的鞋子。
4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導。
5、注意衛生清潔和用剪刀的安全。
�。ㄎ澹┯^(guān)摩欣賞，表演購買(mǎi)拖鞋的情景
1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進(jìn)行拖鞋展示。
2、表演：指名購買(mǎi)自己最喜歡的拖鞋，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
“店老板看到你們?yōu)樗O計了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿(mǎn)意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋�！�
3、小結：同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì )了設計制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個(gè)小小設計師，童話(huà)里面的小王子一定很喜匯們設計的拖鞋。我希望通過(guò)這一節課之后，大家能做個(gè)善于觀(guān)察、善于發(fā)現的孩子，能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。
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1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、想一想，我們還可以用紙來(lái)做一些什么生活用品？
《大腳丫小腳丫》教學(xué)設計一等獎2
設計意圖：
孩子是多么希望爸爸能天天陪著(zhù)自己��！可是爸爸要工作，就會(huì )經(jīng)常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。
《大腳丫小腳丫》就講述了這樣一個(gè)感人的親情故事。布布愛(ài)爸爸，體現在她的.一言一行中，讓人感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單——用線(xiàn)拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪著(zhù)自己了。是��！孩子需要父母的陪伴，親情需要付出時(shí)間來(lái)呵護，別讓孩子等待太久。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習根據畫(huà)面理解故事內容，體會(huì )布布和爸爸之間的親情。
2.能安靜的傾聽(tīng)同伴、老師的講述。
活動(dòng)準備：
圖片、課件、《大腳丫小腳丫》故事音頻
一：導入活動(dòng)
1今天莊老師請來(lái)了一位小朋友，她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧！布布很喜歡自己的爸爸，你們喜歡自己的爸爸嗎？
2你心目中的爸爸是怎么一個(gè)人？(幼兒描述自己的爸爸)
3.我們來(lái)看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?
二：聽(tīng)故事看課件：
討論：
1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?
2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?
3.你想要爸爸經(jīng)常陪著(zhù)你嗎?
你會(huì )用什么方法讓爸爸陪著(zhù)你玩呢?
三：師幼共同聽(tīng)故事
1.師幼共同討論
2.教師小結
《大腳丫小腳丫》教學(xué)設計一等獎3
設計意圖：
孩子是多么希望爸爸能天天陪著(zhù)自己��！可是爸爸要工作，就會(huì )經(jīng)常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。
《大腳丫小腳丫》就講述了這樣一個(gè)感人的親情故事。布布愛(ài)爸爸，體現在她的一言一行中，讓人感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單——用線(xiàn)拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪著(zhù)自己了。是��！孩子需要父母的陪伴，親情需要付出時(shí)間來(lái)呵護，別讓孩子等待太久。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習根據畫(huà)面理解故事內容，體會(huì )布布和爸爸之間的親情。
2.能安靜的傾聽(tīng)同伴、老師的'講述。
活動(dòng)準備：
圖片、課件、《大腳丫小腳丫》故事音頻
一：導入活動(dòng)
1今天莊老師請來(lái)了一位小朋友，她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧！布布很喜歡自己的爸爸，你們喜歡自己的爸爸嗎？
2你心目中的爸爸是怎么一個(gè)人？(幼兒描述自己的爸爸)
3.我們來(lái)看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?
二：聽(tīng)故事看課件：
討論：
1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?
2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?
3.你想要爸爸經(jīng)常陪著(zhù)你嗎?
你會(huì )用什么方法讓爸爸陪著(zhù)你玩呢?
三：師幼共同聽(tīng)故事
1.師幼共同討論
2.教師小結
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