《黃河，母親河》教學(xué)設計（精選19篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《黃河，母親河》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)目標：
(一)知識與能力目標
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
(二)過(guò)程與方法目標
分組搜集資料，培養學(xué)生的合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作學(xué)習。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的熱情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
三、教學(xué)手段：
多媒體
四、活動(dòng)時(shí)數：
一課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程
一、引入(5分鐘)
自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來(lái)喚醒我們心中的黃河情。這節課我們繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習《黃河，母親河》
(板書(shū)，綜合性學(xué)習，黃河、母親河)
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動(dòng)態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰(shuí)能描述一下你心中的感覺(jué)?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)
2、讓我們再次跟隨詩(shī)人光未然到黃河邊去，向著(zhù)黃河，唱出我們的贊歌：
學(xué)生配樂(lè )齊誦《黃河頌》
3、過(guò)渡：詩(shī)歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過(guò)各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進(jìn)行成果展示，讓我們隨著(zhù)同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)
過(guò)渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長(cháng)。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)
歷史組長(cháng)結合多媒體進(jìn)行成果展示(神話(huà)傳說(shuō)、。黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場(chǎng)，)
過(guò)渡。通過(guò)歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、及早期的人類(lèi)文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無(wú)數文人墨客歌頌他、贊美她，
3、下面有請文學(xué)小組的組長(cháng)給大家展示——關(guān)于黃河的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠(4分鐘)
(大屏幕上展示自己搜集的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠。)
過(guò)渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過(guò)各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識競答活動(dòng)，請同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)
1、(指著(zhù)黃河流域圖)《黃河頌》詩(shī)中寫(xiě)到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)�！闭埬阏f(shuō)出黃河有多長(cháng)?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)
2、請聽(tīng)第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個(gè)漢字相似?
(第二大河，幾)
3、請聽(tīng)第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)即可)
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?
(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)
5、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)名稱(chēng)即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)
(大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國渠的故事等。)
6下面請聽(tīng)六題，黃河流域有許多著(zhù)名石窟，請說(shuō)出我國的`四大名窟?
(云岡石窟、龍門(mén)石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)
7、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下黃河的詩(shī)句出自于誰(shuí)?
詩(shī)句：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。(唐王維《使至塞上》)
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。(唐李白《將進(jìn)酒》)
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(唐王之渙《涼州詞》)
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個(gè)�。�
(1)它是黃河下游的一個(gè)省。
(2)它有著(zhù)悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個(gè)著(zhù)名的地方
(1)這個(gè)地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個(gè)瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車(chē)飛躍了黃河。
10、有句俗語(yǔ)“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話(huà)說(shuō)明黃河水的什么特點(diǎn)?
四、不廢江河萬(wàn)古流(15分鐘)9:40
過(guò)渡：同學(xué)們的表現也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱(chēng)為偉大的母親河，
(是因為在遠古時(shí)期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長(cháng)，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著(zhù)作，也產(chǎn)生于這一地區;標志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、城市建設、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)
《黃河，母親河》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長(cháng)河。
2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。
3、通過(guò)對“黃河”的學(xué)習，使學(xué)生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來(lái)，黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學(xué)生辨的思想方法。
【教材分析】
本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時(shí))、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時(shí))。
其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻。
“的憂(yōu)患”主要是以人地協(xié)調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個(gè)“憂(yōu)患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對黃河問(wèn)題的認識。對于凌汛，教師應該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區的河段)、發(fā)生的時(shí)間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂(yōu)患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認識到，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識。
“根治黃河”是在上一個(gè)標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開(kāi)發(fā)利用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。
【教法建議】
本節的第一框題“第二長(cháng)河”并沒(méi)有太難的知識點(diǎn)，建議訓練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話(huà)題：“如果沒(méi)有黃河，將會(huì )怎樣?”其目的是加深學(xué)生對黃河在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。
關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結合各河段的特點(diǎn)，分組對不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強，而且最終會(huì )使學(xué)生認識到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強他們的感認識。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著(zhù)重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
【教學(xué)用具】
有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
引入：有人說(shuō)，黃河是中華民族的母親河，有人說(shuō)，黃河是中華民族的憂(yōu)患。
你的觀(guān)點(diǎn)呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?
過(guò)渡：首先我們來(lái)黃河游一游。
一、黃河的基本概況
(活動(dòng))請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩矫}和渤海;
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(cháng)度和形狀：5500多千米、“幾”字形;
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區;
4、結合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津;
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。
教師過(guò)渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?
二、黃河的水文特征
教師提問(wèn)：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是第二長(cháng)河，為什么不能說(shuō)它是的第二大河呢?
學(xué)生討論、回答(教師可以將長(cháng)、黃河和珠的流量列成表)因為水量不大。
板書(shū)1、水量不大
提問(wèn)：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說(shuō)明什么?(黃河泥沙多)
結合黃河流經(jīng)的地形區，想一想為什么會(huì )這樣?
學(xué)生討論、回答：略。
教師小結：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。
(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)
板書(shū)2、中游含沙量大
補充：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(cháng)堤，其長(cháng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。
轉折提問(wèn)：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?
教師引導學(xué)生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成)
板圖講解：地上河的形成過(guò)程。
板書(shū)3、地上河
三、母親河的奉獻
黃河雖然有這么多的不利方面，但是：
1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻;使寧夏平原被稱(chēng)作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。
2、當黃河流經(jīng)我國地勢第(一、二)階梯(交界處)時(shí)，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊藏著(zhù)豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費嗎?(不能!)我們還應大力(開(kāi)發(fā)利用)它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開(kāi)發(fā)利用的狀況。讀圖時(shí)注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個(gè)河段;哪些已建成，哪些正在建設。
介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著(zhù)重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
學(xué)生：(讀圖分析，識記)黃河的'主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門(mén)峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。
開(kāi)發(fā)水能、水資源部分。
3、對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉：
小結：黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻母親河的奉獻
教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠的：不僅關(guān)系到社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史!保護黃河，時(shí)不可待!所以，我們必須從自身做起，節約用水，各地區也應統一調配用水，再通過(guò)合理地跨流域調水來(lái)挽救我們的“母親河”!
四、總結：
我們了解了黃河!
1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;
2、黃河干流的長(cháng)5500多千米、“幾”字形;
3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河
4、黃河干流流經(jīng)的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙、陜西、山西、河南、山東九個(gè);
5、黃河流經(jīng)的主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;
6、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津
7、黃河是第二長(cháng)河，黃河是世界含沙量最大的河流
我們愛(ài)上了黃河：
黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻——母親河的奉獻
五、拓展練習
〖我當小博士
1、課內鑒賞(請分析下列詩(shī)句，判斷其描述的是黃河的哪些現象。)
�、啪灰�(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回!
——李白《將進(jìn)酒》
�、泣S河西來(lái)駭奔流，頃刻十丈平城頭。
——劉頒《城南行》
〖讓我來(lái)試一下
2、選擇練習：
�、畔铝泻恿�，每年河水結的是()。
a、長(cháng)b、黃河c、珠d、淮河
�、屏鹘�(jīng)我國地勢三級階梯的河流是()。
a、黃河b、珠
c、雅魯藏布d、塔里木河
�、屈S河中的泥沙來(lái)源，主要是()。
a、青藏高原b、內蒙古高原
c、黃土高原d、華北平原
�、戎卫睃S河的關(guān)鍵是()。
a、修堤筑壩b、增加灌溉面積
c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐
�、牲S河現存主要問(wèn)題是()。
a、泥沙量大b、斷流
c、洪澇災害d、泥沙量大和斷流
�、庶S河上游的水電站是()。
a、龍羊峽b、三門(mén)峽
c、三峽d、小浪底
�、思劝l(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。
a、長(cháng)b、遼河
c、黃河d、雅魯藏布
�、厅S河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程;開(kāi)發(fā)____游水利資源;在____游開(kāi)展水土保持工程()。
a、上中下b、上下中
c、下中上d、下上中
3、我要讀圖，我想做題：
�、胖Я鱝(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。
�、泣S河的泥沙主要來(lái)自中游，因此治理黃河的根本是(加強中游黃土高原水土保持工作)
�、恰包S河上游在峽谷中穿行，蘊藏著(zhù)豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過(guò)，支流較多，大量的泥沙匯入河中�！狈抡丈嫌魏椭杏�，描述黃河下游的特點(diǎn)(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)
�、冉陙�(lái)，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過(guò)量地用水)。
六、課外拓展——我當小專(zhuān)家
黃河，被稱(chēng)為母親河，但是他也易泛濫，是的憂(yōu)患，你有哪些辦法治理黃河的憂(yōu)患?還有哪些辦法對黃河進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用?
我當小法官
即將開(kāi)庭：開(kāi)庭審理水污染問(wèn)題
原告：飲用了被污染的水的受害者
被告：被污染的水資源
指控發(fā)言：
審辯發(fā)言：
《黃河，母親河》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習黃河的精神。
2、關(guān)注母親河現狀，加強環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生根據主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4、培養學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
5、培養學(xué)生在綜合性學(xué)習中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。
2、通過(guò)調查、廣告設計、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng )作等方式，培養學(xué)生保護母親河的責任感。
活動(dòng)內容：
知黃河--頌黃河--憂(yōu)黃河--救黃河
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)設計：
一、音樂(lè )激情，設場(chǎng)引讀
《黃河頌》音樂(lè )播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導入活動(dòng)課。
自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！�(王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過(guò)去，正視現在，展望未來(lái)，譜寫(xiě)一首新的《黃河大合唱》。
二、黃河巡禮，合作交流
第一站： “知黃河、頌黃河”
1、黃河知識知多少
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競賽環(huán)節。
組織競賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。
2、詩(shī)文欣賞：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片、音像）等資料展示出來(lái)，共同欣賞。
教師可引用程鐸的《話(huà)說(shuō)黃河》片段導入。
各小組可用合作制作的課件展示。
3、詩(shī)歌誦讀：
集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
學(xué)生朗誦根據搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。
4、第一站小結過(guò)渡：
通過(guò)這次小小的競賽，詩(shī)文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機!
第二站： “憂(yōu)黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的'現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調查報告。
1、調查報告：現在的黃河是什么樣的
學(xué)生可出示黃河決堤給人類(lèi)帶來(lái)的災難和黃河斷流、河水污染現狀的圖片或課件。
原因探究：
學(xué)生自學(xué)課本，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出寫(xiě)黃河變化原因的地方。
學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞
2、黃河論壇：
黃河，中國的母親河，現正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!
看到如此殘酷的現實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？
學(xué)生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。
3、小記者采訪(fǎng)：
憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來(lái)呢？請采訪(fǎng)一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(cháng)，如何來(lái)保護我們的母親河。
�。B透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護好環(huán)境。）
4、廣告設計：每位同學(xué)設計一句廣告詞，呼吁全社會(huì )拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂(yōu)”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現。要求形式新穎，效果強烈。
第二站小結過(guò)渡：通過(guò)我們的調查采訪(fǎng)、論壇探討、廣告設計，我們相信讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)。
三、體驗反思，黃河心聲
1、體驗反思：
由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？
2、黃河心聲：
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲。
每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話(huà)。
四、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì )重見(jiàn)笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
2、拓展延伸：
(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)
(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
(3) 黃河母親給兒女的一封信
《黃河，母親河》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
2、培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養口語(yǔ)交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學(xué)習的習慣。
活動(dòng)設計：
1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內階段
活動(dòng)
階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)
安排
�。ㄒ唬�
課外階段（自主、合作、探究學(xué)習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學(xué)習項目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標，劃分研究學(xué)習項目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導學(xué)生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個(gè)課外活動(dòng)
�。ǘ�
課內階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長(cháng)匯報研究學(xué)習過(guò)程所做工作主持匯報會(huì )、評價(jià)小組研究性學(xué)習工作課內一課時(shí)
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個(gè)讀報時(shí)間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內30分鐘
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習：重過(guò)程，看實(shí)效課內10分鐘
2、“黃河，母親河”活動(dòng)內容分解成五個(gè)研究學(xué)習項目：
本次活動(dòng)內容多，課時(shí)緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習項目。
主題項目項目?jì)热?/p>
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的.重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
《黃河，母親河》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
知識點(diǎn)：感受黃河，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生會(huì )分工合作培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛(ài)祖國河山。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
關(guān)注母親河，保護母親河。
活動(dòng)準備：
教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔一項任務(wù)。
教師做好活動(dòng)前的指導與檢查工作。
主持人寫(xiě)串連詞。
活動(dòng)內容：
主持人解說(shuō)詞
一、把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�？梢哉f(shuō)，只要是中國人,就沒(méi)有不知道黃河的'。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著(zhù)燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶, 我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明
環(huán)節之間的銜接由主持人完成。
1 黃河知識問(wèn)答，每組出一個(gè)代表?yè)尨�，答對給組內積一分。
問(wèn)題設計：
�。�1）請舉出一些在黃河流域的早期人類(lèi)文化遺址。
�。�2）黃河流域歷代王朝建都位置。
�。�3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？
�。�4）黃河有多長(cháng)？流經(jīng)那幾個(gè)省區？
�。�5）《黃河頌》中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？
這個(gè)比喻有什么深刻含義？
2 講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話(huà)傳說(shuō)，歷史人物故事的小組匯報成果。
3 收集黃河俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，成語(yǔ)的小組匯報成果。要求領(lǐng)會(huì )意義，并且造句。
二、歌唱黃河
朗誦組學(xué)生展示成果。
�。�1）吟黃河詩(shī)詞
�。�2）聽(tīng)黃河民謠
�。�3）品黃河歌詞（教師指導，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛(ài)黃河。）
三、保護黃河
1 小組匯報黃河現狀，并分析造成黃河現狀的原因。
2 組織學(xué)生設計公益廣告。
四、綜合寫(xiě)作
1 以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。
2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而，緩緩而來(lái)的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會(huì )想些什么呢？自擬題目寫(xiě)一篇作文。
以上兩則任選起一
五、教學(xué)小結（略）
《黃河，母親河》教學(xué)設計 6
【主題的確定】
本課題的選擇是從學(xué)習《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當時(shí)雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時(shí)間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問(wèn)及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時(shí)，很少有學(xué)生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們在交流中都認為可以把它作為一個(gè)研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著(zhù)厚重的文化底蘊，學(xué)生對此有一定的興趣；另一方面，通過(guò)對周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認識到了解黃河、關(guān)注黃河的現實(shí)意義，最后經(jīng)過(guò)班級討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。
【活動(dòng)目標的確定】
�。�、活動(dòng)總目標：
�、� 了解黃河的歷史文化。
�、� 了解黃河的地理環(huán)境。
�、� 學(xué)會(huì )欣賞有關(guān)黃河的樂(lè )曲。
�、� 深入理解黃河精神的內涵。
�、� 了解、關(guān)注黃河的現狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。
�。�、情感目標：
�、� 通過(guò)合作小組的集體研究活動(dòng)，對自己的新發(fā)現有喜悅感和成就感，在活動(dòng)中感受合作、交流的樂(lè )趣。
�、� 培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
�、� 關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生為祖國及家鄉的環(huán)保獻計獻策的激情。
�。�、能力目標：
�、� 培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
�、� 培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
�、� 初步培養學(xué)生與社會(huì )交往的技巧，并逐步培養社交能力。
�、� 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
【確立活動(dòng)小組】
課題確定后，為了活動(dòng)能很好地組織開(kāi)展，根據初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見(jiàn)后，以寢室為單位，將六個(gè)寢室編為六個(gè)小組：
第一組：１５０２寢室丁宏喜、馮鐘等８人
第二組：１５０４寢室余豪、劉章等８人
第三組：１５０５寢室陳詠波、唐小康等８人
第四組：１５０７寢室周榮超、姜晶等８人
第五組：２５１０寢室廖珍楨、李纖等８人
第六組：２５１１寢室陶珊、熊敏等８人
【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程】
一、第一階段：查詢(xún)、積累資料
�。�、活動(dòng)目標：
通過(guò)查閱資料、問(wèn)老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識，同時(shí)觀(guān)察周邊環(huán)境，采訪(fǎng)本地的社區居民、農民了解麻城的環(huán)境狀況。
活動(dòng)地點(diǎn)：城鎮、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢(xún)）、音樂(lè )教師辦公室、城鎮社區、村莊等地方
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 各小組到城鎮、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識；
�、� 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事；
�、� 摘錄關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞；
�、� 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；
�、� 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現狀。
�、� 第二小組的余豪等８位同學(xué)利用放假的時(shí)間仔細觀(guān)察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗；
地點(diǎn)時(shí)間河流水質(zhì)市中心０５．３．１５ 護城河 很差郊 區０５．３．２１ 舉水河 一般浮橋河鎮 浮橋河水庫０５．３．２７ 較好
我們的體會(huì )：離城鎮居民區越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。
�、� 第三小組陳詠波、唐小康等８名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專(zhuān)家，進(jìn)行了短暫的采訪(fǎng)，了解本地的水環(huán)境現狀，尋求對策。（他們設計了一組采訪(fǎng)題目，認真作好了記載，寫(xiě)好了采訪(fǎng)日記）
�、� 我們麻城市有哪些主要的河流？
�、� 這些河流的生態(tài)環(huán)境現狀如何？以前呢？
�、� 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？
�、� 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過(guò)哪些措施？ 效果如何？
�、� 第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學(xué)在音樂(lè )室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來(lái)》、《保衛黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂(lè )章。
二、第二階級：合作探究、整理成形、活動(dòng)策劃
�。�、活動(dòng)目標：
�、� 通過(guò)實(shí)踐培養學(xué)生對信息的分析整理能力。
�、� 學(xué)會(huì )合作與交流。
�、� 學(xué)會(huì )設計、策劃一場(chǎng)活動(dòng)。
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 以寢室為單位，組織學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動(dòng)的過(guò)程。
�。ò▊�(gè)人的練習、活動(dòng)場(chǎng)所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）
�、� 第一小組負責整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物等，并設計主持一場(chǎng)“走近黃河”的故事會(huì )。
�、� 第四小組負責整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞，并設計主持一場(chǎng)“啊!黃河，母親河”的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
�、� 第五小組負責整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設計主持一場(chǎng)“歌唱黃河”的文藝演出。
�、� 第六小組負責分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設成競賽題，并設計主持一場(chǎng)“愛(ài)我黃河”知識競賽活動(dòng)。
�、� 各小組在整理資料的`過(guò)程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報比賽。
�、� 各組整理研究成果，并撰寫(xiě)體會(huì )文章。
三、第三階段：互相交流、成果展示
�。�、活動(dòng)目標：
�、� 在交流中，學(xué)習他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。
�、� 在活動(dòng)中體會(huì )參與的樂(lè )趣，對研究成果有成功感、自信心。
�、� 培養學(xué)生較強的組織和表達能力。
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 各小組展示各自的研究成果：
�、� “走近黃河”故事會(huì )。
�、� “啊，黃河，母親河”詩(shī)詞朗誦會(huì )。
�、� “歌唱黃河”文藝演出。
�、� “愛(ài)我黃河”知識競賽。
�、� 擬定方案，進(jìn)行社區宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護的新途徑：
�、� 將收集到的資料（水質(zhì)檢測報告、調查報告、采訪(fǎng)記錄等）寫(xiě)成文章投到校廣播臺作一次專(zhuān)題欄目。
�、� 制作卡片、手抄報，分小組深入社區、公共場(chǎng)所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認識到環(huán)保的重要性。
�、� 設計公益廣告，呼吁人們愛(ài)護黃河，重視環(huán)境保護。
�、� 給市長(cháng)寫(xiě)一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)重視生態(tài)環(huán)境的保護。
【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些小插曲】
�。�、小組活動(dòng)與班級活動(dòng)配合密切：
課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動(dòng)該怎樣開(kāi)展，從哪些方面著(zhù)手，到哪里搜集資料，大家各抒己見(jiàn)，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動(dòng)計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長(cháng)每隔３天將本組的活動(dòng)進(jìn)度報知學(xué)習委員，由學(xué)習委員統一安排、調度，這樣就保證了小組的活動(dòng)與班級活動(dòng)協(xié)調一致。
由于課時(shí)較為緊張，在教學(xué)時(shí)除了花一課時(shí)用來(lái)分工、布置任務(wù)，指導學(xué)生明確目的，寫(xiě)好策劃，三課時(shí)用來(lái)展示、評價(jià)活動(dòng)成果外，其余活動(dòng)都化整為零在課外讓學(xué)生組織開(kāi)展；知識競賽題目制設好以后，以黑板報的形式將題目展示出來(lái)，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時(shí)間，同時(shí)也使知識競賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時(shí)在信息的搜集交流、整理過(guò)程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。
�。�、知識競賽場(chǎng)面熱烈：
由于知識競賽的題目來(lái)源于各小組收集、整理的資料，同時(shí)第六小組將題目制設出來(lái)后又及時(shí)將題目以黑板報的形式展示出來(lái)，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時(shí)不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個(gè)同學(xué)一旦出現錯誤，馬上就有學(xué)生舉手起來(lái)更正，場(chǎng)面異常激烈。
【知識競賽部分題目】
�、� 黃河的年紀大概有多少歲？
�。ǎ担啊叮叭f(wàn)年）
�、� 黃河是我國第幾大河？
�。ǖ诙蠛樱�
�、� 黃河的流域面積是多少？
�。ǎ罚等f(wàn)平方千米）
�、� 黃河流經(jīng)幾個(gè)��？
�。ǎ箓�(gè)）
�、� 人類(lèi)最早在黃河流域活動(dòng)是什么時(shí)候？
�。ㄅf石器時(shí)代）
�、� 黃河發(fā)源地在哪？
�。ㄇ嗖馗咴R顏喀拉山北麓）
�、� 黃河是什么地區重要的水源？
�。ㄎ鞅焙腿A北地區）
�、� 黃河船上的船工把船叫做什么？
�。ㄕ洌�
�、� “信天游”又稱(chēng)什么？
�。ā绊樚煊巍薄靶∏印保�
�、� 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作曲的？
�。櫠�
�、� 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作詞的？
�。◤埞饽辏�
�、� 黃河流域第一大奇觀(guān)是什么？
�。▔乜谄俨迹�
�、� 烏梁素梅的前身是黃河的？
�。ü诺溃�
�、� 黃河曾改道多少次？
�。ǎ玻洞危�
�、� 黃河流域上有幾個(gè)石窟？
�。ǎ贩郑�
�、� 黃河流域最平凡的災害是什么？
�。ㄋ疄�、旱災）
�、� 黃河三門(mén)峽位于哪里？
�。ㄐ±说状髩紊嫌危玻埃疵滋廃S河最窄處）
�、� 黃河從上空看是什么字？
�。◣鬃郑�
�、� 黃河是怎樣得名的？
�。ㄒ蚝匙畲�、水色濁黃而得名）
�、� 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個(gè)流域是：
�。ㄓ装l(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）
……
【教后反思】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)整合各學(xué)科知識的綜合性學(xué)習課程，它有助于拓展學(xué)生的知識視野，尤其是社會(huì )視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì )的良好習慣，并將自己的學(xué)習同社會(huì )緊密結合起來(lái)，增強學(xué)習動(dòng)力。這次活動(dòng)后，學(xué)生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識，只要是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識都摘錄了下來(lái)，同時(shí)也認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺(jué)將這種意識轉化到講究個(gè)人衛生，愛(ài)護公共衛生中來(lái)，教室、寢室衛生狀況有了明顯好轉。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著(zhù)不可忽視的作用，教師的適時(shí)、正確的指導是搞好活動(dòng)的前題，比如學(xué)生第一次外出調查、采訪(fǎng)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒(méi)有及時(shí)記載，發(fā)現問(wèn)題后，我及時(shí)進(jìn)行指導，讓學(xué)生制定一個(gè)調查表，確定需要調查哪些東西，采訪(fǎng)時(shí)先擬好潛臺詞及問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中能?chē)@主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性也是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過(guò)程中，我放手將各活動(dòng)的主導權交與學(xué)生，結果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非�；钴S。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、活動(dòng)協(xié)調能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對綜合性活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語(yǔ)文課的興趣也空前高漲，因此我認為學(xué)校、家庭應該為綜合性活動(dòng)課的開(kāi)展提供良好的環(huán)境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會(huì )有根本性的提升。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 7
一、 目的要求
1.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現狀，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.結合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識在實(shí)際行動(dòng)中表現出來(lái)。
3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動(dòng)在課上展示。
二、 主要方法：
談話(huà)法、表演法。
三、 會(huì )前準備：
1. 兩位主持人做好組織準備工作。
2. 提前四周讓學(xué)生從書(shū)報、影視、網(wǎng)絡(luò )多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。
3. 以小組為單位，由組長(cháng)負責，共同制成一個(gè)Power Point演示文稿。
4. 五位同學(xué)準備一個(gè)“專(zhuān)題新聞”（綜述篇）
5. 六位同學(xué)準備一個(gè)配樂(lè )朗誦“黃河之水天上來(lái)”（綜述篇）
6. 準備一個(gè)有獎問(wèn)答（有關(guān)黃河的詩(shī)句）
7. 八位同學(xué)準備一個(gè)小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）
8. 十位同學(xué)準備一個(gè)小品“道德法庭”（憂(yōu)思篇）
9. 八位同學(xué)準備一個(gè)小品“與黃河的較量”（憂(yōu)思篇）
10. 十位同學(xué)準備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11. 大合唱《保衛黃河》
四、 班會(huì )過(guò)程：
�、乓裕褐鞒秩俗晕医榻B，致歡迎辭，明確班會(huì )主題（保護黃河）
�、朴芯湓�(shī)：黃河之水天上來(lái)�？纱蠹抑肋@是不可能的，接下來(lái)請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的報道。多媒體配合展示。
�、亲鳛閷�(zhuān)題新聞片尾節目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。
�、扔螒颍狐S河的'詩(shī)句。
�、牲S河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》
�、庶S河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類(lèi)告上了法庭。
�、诵∑罚骸芭c黃河的較量”
�、涛覀內祟�(lèi)覺(jué)醒了，你看杜博士的黃河大會(huì )。請欣賞綜合劇《黃河幻想》
�、妥詈笞屛覀儜阎�(zhù)崇敬的心情高唱“保衛黃河”。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 8
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
2、培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、培養口語(yǔ)交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學(xué)習的'習慣。
【活動(dòng)設計】
一、這次活動(dòng)分二個(gè)階段
1、課外階段。
2、課內階段。
活動(dòng)安排：
1、課外階段：
(自主、合作、探究學(xué)習)
�、派陥箅A段：
自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學(xué)習項目。
布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標，劃分研究學(xué)習項目。
�、剖占A段：
圍繞下列五個(gè)主題項目收集有關(guān)資料。
為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。
�、钦黼A段：
對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報。
指導學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導學(xué)生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告。
2、課內階段：
(作品展示、口頭匯報)
�、艆R報階段：
小組長(cháng)匯報研究學(xué)習過(guò)程所做工作。
主持匯報會(huì )、評價(jià)小組研究學(xué)習工作。
�、普故倦A段：
分組分項展示主題手抄報。
組織對主題手抄報評定等級。
�、歉傎愲A段：
選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。
(競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái))
�、雀形螂A段：
談?wù)劸C合學(xué)習的收獲。
評價(jià)綜合學(xué)習：重過(guò)程，看實(shí)效。
二、“黃河，母親河”活動(dòng)內容分解成五個(gè)研究學(xué)習項目
本次活動(dòng)內容多，課時(shí)緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習項目：
黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城：了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史：了解黃河的歷史與文化。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 9
活動(dòng)背景
我們農村中學(xué)硬件配套嚴重不足，學(xué)生知識面窄，充分利用“空中課堂”的資源優(yōu)勢，結合多媒體flash的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高教師的教學(xué)效率，可謂一箭三雕。
新課標教材人教版《語(yǔ)文》七年級下冊第二單元綜合性學(xué)習《黃河，母親河》是在學(xué)習了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內向課外的延伸，培養學(xué)生美好的愛(ài)國情操與良好的環(huán)保意識。
能力目標
1．熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2.關(guān)注母親河，加深環(huán)保意識。
3.鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.全面深刻地了解黃河，理解黃河文化。
2.培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。重點(diǎn)突破方法
學(xué)生自主搜集最有價(jià)值的素材，通過(guò)主題搜集、整理、篩選資料等環(huán)節，通過(guò)學(xué)生之間自主、合作、探究的方式，使學(xué)生的分工協(xié)作的意識以及在綜合性活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得以展現。
課前準備
學(xué)習了課文《黃河頌》（光未然）之后，就要求學(xué)生在課外，通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，然后分類(lèi)整理，在班級展示交流。
課前將全班54人分3組，分別以“黃河知識”“黃河文化”“黃河現狀”為課題，將各自搜集整理和交流的資料再次整合，以“愛(ài)我黃河”為總目標探究，形成自己觀(guān)點(diǎn)，準備在班上交流。
對本次綜合性教學(xué)，我通過(guò)學(xué)生討論，確定活動(dòng)方案，設計了四個(gè)板塊：認識黃河（黃河的地理概貌及歷史）、感受黃河（黃河文化）、關(guān)注黃河（黃河的現狀）、拯救黃河（黃河的展望）。
制作本次綜合性學(xué)習幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：認識黃河
1.導入：（投影氣勢宏偉的黃河掛圖，同時(shí)播放《黃河船夫曲》）
導入語(yǔ)：只要是中國人，就沒(méi)有不知道黃河的，是的，“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�！秉S河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。
2.“黃河知識”小組將收集的資料展示匯報（在學(xué)生展示匯報的同時(shí)播放相關(guān)的幻燈片）
黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(cháng)5 464公里，黃河的長(cháng)度在中國屬于第二大河，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區。
“黃”河的的盛名由來(lái)：黃河穿過(guò)世界上著(zhù)名的'黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。
黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道，人稱(chēng)九曲黃河。河谷兩岸的山脈海拔５５００～６０００米，相對高差達１５００～２０００米。
壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開(kāi)拓，勇往直前精神的象征�！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰無(wú)不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。
黃河流域歷代王朝建都史實(shí)為：夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽(yáng)），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽(yáng)，西漢定都于長(cháng)安（今陜西西安），東漢定都于洛陽(yáng)，魏晉均定都于洛陽(yáng)，隋唐均定都于長(cháng)安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開(kāi)封）。
黃河沿岸有數不清迷人的風(fēng)光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥(niǎo)梁素海、灘地牧場(chǎng)、日月山、黃河晚照。
第二板塊：感受黃河
(先放幻燈片《壺口瀑布》，同時(shí)播放高楓歌曲片段“我們都有一個(gè)家名字叫中國······家里盤(pán)著(zhù)兩條龍是長(cháng)江與黃河·····”)
3.“黃河文化”小組將收集的資料展示匯報。
A.黃河文化故事：
黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。幾十萬(wàn)年以前，這里就有了人類(lèi)的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時(shí)代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下──仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化──二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進(jìn)入階級社會(huì )以后，在一個(gè)相當長(cháng)的歷史時(shí)期內，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。人們親切地稱(chēng)黃河為中華民族的搖籃。
2黃河流域是我國開(kāi)發(fā)最早的地區。在世界各地大都還處于蒙昧狀態(tài)的時(shí)候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動(dòng)生息，創(chuàng )造了燦爛奪目的古代文化。
我國的第一個(gè)封建社會(huì )就是在黃河流域開(kāi)始的，從公元前２１世紀夏朝開(kāi)始，迄今４０００多年的歷史時(shí)期中，歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間延綿３０００多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統領(lǐng)著(zhù)中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發(fā)明”：火藥、指南針、造紙、印刷術(shù)，都產(chǎn)生在黃河流域，這些發(fā)明創(chuàng )造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國的發(fā)展，而且傳播到世界各地，促進(jìn)了全人類(lèi)的進(jìn)步。
黃帝、炎帝：大約在４０００多年前，流域內形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來(lái)皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱(chēng)黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。
B.與黃河有關(guān)的民間故事：
大禹治水的傳說(shuō)；流傳的大禹治水的功績(jì)也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說(shuō)在帝堯時(shí)期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會(huì )議，征求治水人才。鯀（gun）被推薦來(lái)負責這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來(lái)防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經(jīng)驗教訓，采用“疏川導滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農業(yè)生產(chǎn)。后來(lái)舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱(chēng)為“神禹”而傳頌于后世。
“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的故事：（放幻燈片《黃河龍門(mén)》）
龍門(mén)這里水流湍急，相傳鯉魚(yú)如果能跳過(guò)龍門(mén)就可成龍。這個(gè)傳說(shuō)表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著(zhù)中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開(kāi)的一條峽口，因而又稱(chēng)禹門(mén)口。
C.關(guān)于黃河的詩(shī)詞歌謠：
李白詩(shī)曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復還。（將進(jìn)酒）
黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（贈《裴十四》）
王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（涼州詞）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀3樓）
王維詩(shī)曰：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。（使至塞上）
“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬(wàn)匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬(wàn)擔，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發(fā)大財，黃河船工輩輩窮�！保ā饵S河號子》）
“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過(guò)三門(mén)。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行�！保ā饵S河民謠》）
第三板塊：關(guān)注黃河
4.“黃河現狀”小組將收集的資料展示匯報。
(在學(xué)生匯報展示的同時(shí)放黃河斷流污染的觸目驚心的幻燈片)斷流：從１９７２年至１９９６年的２５年間，黃河下游有１９年發(fā)生斷流，累計斷流５７次，共計６８２天，平均每年斷流３６天。進(jìn)入９０年代，斷流尤為嚴重。１９９７年２月７日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開(kāi)封市柳園口河段，斷流長(cháng)度達７００多公里。
污染：對７２４７公里長(cháng)的干流和主要支流進(jìn)行水質(zhì)評價(jià)，其結果是：７成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有１７７９公里受?chē)乐匚廴�；劣于５�?lèi)水標準，這種水實(shí)際上已成為“毒液”。
�。保梗梗的辏对孪卵�，斷流四十多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……
水土流失：黃土高原本來(lái)土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
分析思考，造成黃河斷流、黃河流域生態(tài)環(huán)境惡化的原因是什么呢？
A.人們大量砍代樹(shù)木，水土流失嚴重。B.人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴重。C.人們隨亂倒垃圾造成環(huán)境惡化。D.人們過(guò)量的用水使水資源枯竭。
第四板塊：拯救黃河
5.思考啟發(fā)
教師語(yǔ)重心長(cháng)的提示語(yǔ)（幻燈片）：黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起4來(lái)，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
�。ɑ脽糇帜唬壕婇L(cháng)鳴。）6.探究創(chuàng )新
A.我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無(wú)聲的語(yǔ)言（如斷流）告誡人們的是什么呢？同學(xué)們你們明白嗎？請談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ㄗ屚瑢W(xué)們討論思考，回答。要點(diǎn)：其實(shí)她告誡人們的不僅僅是要愛(ài)護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛(ài)自然，珍愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球）
B.針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
例一保護母親河,刻不容緩!例二心系黃河,共建家園。例三保護黃河，珍愛(ài)自然。例四黃河清，天下平。
C.以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
7.尾聲：
這節課，我們從各個(gè)方面探尋黃河的文化，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂(yōu)患，同時(shí)品嘗到了自主學(xué)習的甜蜜
我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛(ài)之情是永遠不會(huì )結束的，從我們心底里發(fā)出的聲音穿過(guò)教學(xué)樓、越過(guò)千山萬(wàn)水，震蕩在祖國的萬(wàn)里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實(shí)際行動(dòng)吧！
�。ɑ脽羝帜煌瞥觯狐S河清，天下平。）
教學(xué)總結反思
本次綜合性活動(dòng)，同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時(shí)我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標提出“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，活動(dòng)中我引導學(xué)生從課堂走向了課外，走向了網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重了學(xué)科間的聯(lián)系。同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。
語(yǔ)文學(xué)習與環(huán)保教育相結合，是適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一次有益嘗試。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng )新。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了獲取資料的方法，而且也學(xué)會(huì )了整理資料的方法，潛移默化地培養了學(xué)生探究、創(chuàng )新、團結合作的精神。整堂課的學(xué)習，體現了學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，實(shí)現了語(yǔ)文課本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。綜合性學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，真是“學(xué)生的天使”。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生在課堂學(xué)習中自主參與，以興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。這是一種新型的教學(xué)觀(guān)。
這次綜合性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。語(yǔ)文知識不僅僅局限在語(yǔ)文課堂上，而在多方面、多領(lǐng)域的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在這一節課上，欣賞《黃河船夫曲》的歌曲，體會(huì )廣大人民保衛黃河的決心以及黃河的氣勢；創(chuàng )作公益環(huán)保廣告，加強環(huán)保意識�？珙I(lǐng)域的學(xué)習。
作為農村中學(xué)，學(xué)生知識面較窄，獲取資料的方式較少，通過(guò)本次綜合性活動(dòng)，教給學(xué)生獲取知識新的途徑和方法，啟發(fā)他們掌握新的學(xué)習形式，也開(kāi)闊了他們的眼界，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，學(xué)生從中受益匪淺。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化中的。
2、培養學(xué)生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學(xué)生自由、合作、探究的學(xué)習方式。
4、培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
5、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
課前準備：
1、引導學(xué)生分成若干小組。
2、明確本次活動(dòng)的目標和具體要求。
3、指導學(xué)生選定活動(dòng)主題。
4、通過(guò)書(shū)刊、音像、影視、網(wǎng)絡(luò )、音樂(lè )、個(gè)人采訪(fǎng)、圖書(shū)館等途徑搜尋有關(guān)黃河材料。
5、指導學(xué)生選擇材料，做到有所取舍。
6、訓練主持。
教學(xué)設想：
本節課分二大環(huán)節由師生輪流主持：
師由動(dòng)態(tài)黃河圖導入，引出學(xué)生活動(dòng)一：（學(xué)生主持）黃河知識競答：��！黃河！你是中華民族的搖籃。
然后由兩則材料引出學(xué)生活動(dòng)二：不廢江河萬(wàn)古流。（師主持）
最后進(jìn)行反思，了解學(xué)習效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)（1分鐘）課件（1）
�。ù笃聊唬阂耘炫葲坝康狞S河為背景，展示課題《黃河，母親河》及師激情講述）
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�！笨梢哉f(shuō)，只要是中國人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，來(lái)喚醒我們內心深處的黃河情。這節課我們繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習《黃河，母親河》（出示課題）。
首先讓我們欣賞一組動(dòng)態(tài)的黃河實(shí)景。
請同學(xué)描述觀(guān)后的感受。
師引出活動(dòng)：我們在第6課學(xué)習了由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河頌》，這一首《黃河頌》使我們澎湃，壯懷激越。它激發(fā)了廣大中華兒女的民族自信心與自豪感。黃河，是中華民族的象征；黃河，是中華民族的發(fā)祥地，黃河，哺育了世代炎黃子孫，黃河，是中華民族的搖籃。那么，有關(guān)黃河的知識你又了解多少呢？下面我們進(jìn)行本節課第一個(gè)活動(dòng)：黃河知識競答。掌聲鼓勵我們的小主持人上講臺。
二、黃河知識競答：��！黃河！你是中華民族的搖籃（18分）
�。ㄕ坡曋行≈鞒秩俗呱现v臺，大屏幕上打出一幅黃河流域簡(jiǎn)圖。圖上出字幕：��！黃河！你是中華民族的搖籃）。（課件3）
三、（學(xué)生活動(dòng)）不廢江河萬(wàn)古流（23分）
1、師總結：
剛才，同學(xué)們表現很好，對黃河知識了解的真不少，看來(lái)課下下了不少的功夫。
黃河，之所以稱(chēng)為偉大的母親河，是因為它哺育了我們，養活了我們，帶給我們幸福和快樂(lè )，但是，它的奔騰咆哮，它的天然氣勢也給我們帶來(lái)了痛苦和災難。據歷史記載，從先秦到國民黨統治時(shí)期的3000多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過(guò)1500多次大的決口，造成洪水橫流，千里澤國的人間慘象。那么，黃河的現狀又怎樣呢？
請同學(xué)們看一組記錄片（大屏幕上，黃河斷流圖，）
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息。（請學(xué)生回答）
請同學(xué)們再想一下造成黃河水斷流的原因是什么？
學(xué)生回答
師：這種情況會(huì )造成什么后果？
學(xué)生回答
師：請同學(xué)們再欣賞一則材料
�。�2）（大屏幕上，黃河流域水污染圖，下面是污染嚴重河段文字說(shuō)明）
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生讀）
1995年6月下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的`機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飄浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)，散發(fā)一股刺鼻的臭氣……
師：黃河水怎么樣了？
學(xué)生回答
師：是什么原因造成黃河水受污染？
學(xué)生回答
師：黃河水受污染會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些危害？學(xué)生回答
師：我們身邊的河水有受污染的情況嗎？你能舉個(gè)例子嗎？
學(xué)生回答
師：所以作為炎黃子孫的我們，面對這么嚴重的現狀，應該做什么？
學(xué)生回答
師：下面我們進(jìn)行本節課的第二個(gè)活動(dòng)：不廢江河萬(wàn)古流。哪個(gè)小組先來(lái)？同學(xué)們掌聲鼓勵
2、活動(dòng)開(kāi)始（20分鐘）
五、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里（3分鐘）
師：我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山時(shí)，便是黃河流碧水之日。偉大的母親河一定能煥發(fā)出新的活力，繼續奔向前方，奔向未來(lái)，奔向期待中那個(gè)生命的春天。
六、課堂評論
師：通過(guò)本節活動(dòng)，同學(xué)們表現很認真，很積極，課前準備得很充分。為了讓我們以后做得更好，請大家認真填好總結反思表。
�。ㄐ彰海�
問(wèn)題：
1、本節課中哪位同學(xué)的表現給你留下的印象最深刻？為什么？
2、本節課你最大的收獲是什么？你滿(mǎn)意自己的表現嗎？你認為自己哪方面的能力還需進(jìn)一步提高？
七、布置作業(yè)
以“我心中的黃河”為中心，寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿，題目自擬。
參考題目《母親河，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》
《黃河，母親河》教學(xué)設計 11
【教學(xué)目的】
1、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
2、培養學(xué)生根據主題收集、篩選資料的能力，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養課堂口語(yǔ)交際的能力。
2、了解黃河現狀，加強環(huán)保意識。
【教學(xué)過(guò)程】
〖激情導入
“黃河遠上白云間”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現在，展示未來(lái)。
一、復習《黃河頌》一課，查找有關(guān)資料，研討下列問(wèn)題
1、復習《黃河頌》，用比賽的形式交流搜集到的有關(guān)黃河的材料。
2、講述于黃河有關(guān)的民間故事和歷史人物。
3、總結過(guò)渡。
通過(guò)這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以中國科學(xué)院中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁—-行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河。
二、搜集有關(guān)黃河的'詩(shī)詞歌謠
三、了解現狀，保護黃河
導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，及而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
1、大屏幕出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片。
(配有背景音樂(lè )《黃水謠》及簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞)
2、品讀黃河：
�、� 讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
�、� 品：分小組合作、探究學(xué)習，交流聽(tīng)后的感受
3、小結：
老師和大家的看法是一致的，我們相信只要每一位黃河子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲。
四、綜合寫(xiě)作
1、美文朗誦：
�、� 欣賞《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片段
�、� 集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2、課堂小結：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明;黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機!
3、布置作業(yè)：(任選一題)
�、� “我的母親河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。
�、� 對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護黃河，要求新穎、別致、有號召力。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 12
【活動(dòng)目標】
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學(xué)生在綜合學(xué)習中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的語(yǔ)言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進(jìn)黃河，領(lǐng)略黃河文明，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，反思黃河憂(yōu)患，喚醒我們內心深處的黃河情。首先讓我們隨著(zhù)同學(xué)的腳步走進(jìn)黃河。
一、走進(jìn)黃河
1.了解黃河的概況。
�。▽W(xué)生展示搜集圖片成果）
學(xué)生甲：一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)，黃河是太陽(yáng)和月亮降下的神女。神女黃河從青海巴顏喀拉山發(fā)源，一路奔騰東下，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優(yōu)美的曲線(xiàn)，留下了著(zhù)名的“九曲黃河第一彎”。黃河象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。
黃河滾滾洪流，一路奔騰，一瀉千里，象忍不住河岸的束縛，終于撲進(jìn)大海，將海趕出十里、百里、幾百里。黃河在這里歇息。全長(cháng)5464公里，是僅次于長(cháng)江的第二大河。流域面積達75.2443萬(wàn)平方公里。
考考你：黃河是我國第幾大河？
黃河發(fā)源于哪座山？
黃河注入什么海？
黃河全長(cháng)多少公里？
黃河的形狀和哪個(gè)漢字相似？
請在我的描述中搶答出這是黃河流域的哪一個(gè)��？
�。�1）它是黃河下游的一個(gè)��；
�。�2）它有著(zhù)悠久的文化，孔子在這里誕生；
�。�3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
教師學(xué)法指導：把聽(tīng)到的有效信息記下來(lái)，培養篩選信息的能力，豐富知識儲備，這是語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣．
2.教師小結過(guò)渡
黃河，中華民族的搖籃，雄渾跌宕，悠悠歷史中，她以其博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長(cháng)，孕育了燦爛的華夏文明；無(wú)數文人墨客歌頌她，贊美她。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略黃河文明吧。
二、黃河文化
1.講黃河傳說(shuō)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：大禹治水的傳說(shuō)：
語(yǔ)文書(shū)P74大禹治水的傳說(shuō)。
這個(gè)故事說(shuō)明了黃河成就了英雄。
學(xué)生乙：鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事：
有個(gè)古老的中國神話(huà)故事，說(shuō)是在滔滔的黃河上，有一道龍門(mén)，這道龍門(mén)每隔多少年才出現一次。無(wú)數的黃河鯉魚(yú)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦地攀游，聚集在龍門(mén)要出現的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門(mén)一現，它們將拼命一躍，跳過(guò)龍門(mén)去――成為那翱翔九霄、呼風(fēng)喚雨的神龍。這個(gè)故事說(shuō)明了在我國傳統文化中就教育人們需要通過(guò)努力來(lái)改變現狀。
學(xué)生丙：李闖王渡黃河的故事：
明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領(lǐng)農民在陜西米脂起義，要打過(guò)黃河去，推翻明王朝的統治。當時(shí)正值初冬時(shí)分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過(guò)。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。第二天一清早，有兩人來(lái)報：“黃河已經(jīng)凍得結結實(shí)實(shí)的了�！标J王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒(méi)結冰�？墒巧厦鎱s起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩，正適合大軍渡河。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來(lái)兩個(gè)人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽(tīng)說(shuō)您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧�！标J王感動(dòng)得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛(ài)，一定要讓大家過(guò)上好日子！”說(shuō)罷，驅馬上橋，領(lǐng)兵東去了。這個(gè)故事說(shuō)明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：“三過(guò)家門(mén)而不入”說(shuō)的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
�。ù笥�，疏導引流）
2.說(shuō)黃河俗語(yǔ)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：跳進(jìn)黃河洗不清
這句子的本意是說(shuō)受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。
其實(shí)，不論是誰(shuí)，跳進(jìn)黃河就別想洗請。同時(shí)，黃河的泥沙顆粒很細，有時(shí)河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實(shí)不易洗凈，真的成了“跳進(jìn)黃河洗不清”了。
不到黃河心不死
比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。
考考你：你還記得剛才給大家介紹了哪些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)嗎？
3.談黃河成語(yǔ)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：河清海晏（yàn）：
黃河的水清了，大海也平靜了。用來(lái)形容天下太平。也說(shuō)成海晏河清。
涇渭分明：
涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚。
望洋興嘆：
在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著(zhù)兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱(chēng)為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進(jìn)了黃河，黃河變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來(lái)到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情，望著(zhù)汪洋大海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰(shuí)都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無(wú)邊無(wú)際，今天我要不來(lái)這里，我永遠都不會(huì )知道自己的無(wú)知�！北焙：Ｉ裾f(shuō)：“我在天地間也只是大山里的一個(gè)小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？”
比喻因為自己力量太小而感到無(wú)可奈何。
中流砥（d）柱:
砥柱山其實(shí)是一巨石，位于黃河三門(mén)峽段的急流中，是一個(gè)石島，人稱(chēng)'砥柱石'，或'中流砥柱'。這一成語(yǔ)比喻堅強的.、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。
考考你：
1.英語(yǔ)六級對高中畢業(yè)生而言，難度實(shí)在是太大了，許多高中畢業(yè)生只能。
2.這兩個(gè)產(chǎn)品一經(jīng)比較，品質(zhì)立即，各自的優(yōu)劣表露無(wú)遺。
3.“xx”,是中國人理想的太平盛世，也是我們構建和諧社會(huì )的美好愿望。
4.他是最優(yōu)秀的英文詩(shī)人之一,是現代文學(xué)的。
教師學(xué)法指導：平時(shí)積累并有效運用大量的成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，典雅。
4.賞黃河詩(shī)文
學(xué)生甲：考考你
你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句？讀一讀，背一背，考一考
教師學(xué)法指導：積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)行專(zhuān)題梳理記憶，加深印象達到靈活應用的目的。
�、倨芬黄罚�
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！秾⑦M(jìn)酒》李白
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！稕鲋菰~》王之渙
白日依山盡，黃河入海流�！兜躯X雀樓》王之渙
學(xué)生甲：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，潁陽(yáng)去黃河不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長(cháng)，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語(yǔ)帶夸張。上句寫(xiě)大河之來(lái)，勢不可擋；下句寫(xiě)大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東�！保┧鶝](méi)有的。
學(xué)生乙：首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫(xiě)塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫(xiě)了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個(gè)國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。
學(xué)生丙：首句“白日依山盡”描繪夕照銜山的現實(shí)景色。一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在事業(yè)的盡頭漸漸隱沒(méi)，這是天空景，也是西望景。次句“黃河入海流”寫(xiě)俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩(shī)人面對流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線(xiàn)由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情狀，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見(jiàn)黃河一路洶涌澎湃，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡。這是陸地景，也是東望景。
教師小結賞析詩(shī)文的方法:通過(guò)同學(xué)們對詩(shī)文的賞析，我們應該具備積累詩(shī)文和賞析詩(shī)文中優(yōu)美詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)文應該掌握方法：一，在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面；二，根據畫(huà)面體會(huì )作者傳達的情感。也就是“畫(huà)意詩(shī)情”。
�、诳伎寄悖浩芬黄�
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！ 妒怪寥稀吠蹙S
學(xué)生�。骸按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國維稱(chēng)之為“千古壯觀(guān)”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀(guān)異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(cháng)”字不能表達詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
教師學(xué)習小結：
通過(guò)大家介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、俗語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)句，折射出文化與黃河的關(guān)系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。
5.教師小結過(guò)渡
通過(guò)同學(xué)的介紹，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，令人震撼，發(fā)人沉思，養育著(zhù)華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。讓我們去探訪(fǎng)一下母親河。
三、黃河憂(yōu)患
1.黃河現狀
�。▽W(xué)生展示搜集圖片成果）
學(xué)生甲：黃河面臨的兩大問(wèn)題：斷流
油污
1995年下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……黃河，由滔天之水變成涓涓細流，既而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思
2.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識，呼吁保護我們的母親河。要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng )意．
�。▽W(xué)生創(chuàng )意展示）
1、保護母親河,愛(ài)護大自然！
2、黃河清，天下平。
3、愛(ài)護黃河，就是愛(ài)護自己的母親！
4、長(cháng)江黃河兩大江，猶如人類(lèi)父母親。
5、不到長(cháng)城非好漢，不護黃河非傳人！
6、黃河已入青天去，空余九曲萬(wàn)里沙.
7、九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。
8、保護水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。
四、課堂小結
1.教師小結：老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！
2.談?wù)勀愕氖斋@
3.教師小結
通過(guò)這節課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力,；同學(xué)們分工協(xié)作的意識以及在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得以展現；語(yǔ)言表達能力值得贊賞。希望同學(xué)們通過(guò)這節課能夠學(xué)會(huì )如何專(zhuān)題的掌握知識方法。
五、布置作業(yè)
以“我心目中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 13
一、活動(dòng)目標
1、熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為母親河是怎樣深入全面積淀在中國文化之中的。
2、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4、培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
5、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
1、將學(xué)生分為若干小組，使每一小組承擔一項任務(wù)，小組內有具體明確的分工。
2、由學(xué)生通過(guò)多種渠道（報刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等）收集查找有關(guān)黃河的內容，包括黃河的歷史、概貌、傳說(shuō)、詩(shī)詞、現狀等。
3、準備《黃河頌》的朗誦。
4、主持人兩名。（男女生各一名，由同學(xué)之間競爭產(chǎn)生）
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人（合）：大家好！兩周一次的活動(dòng)課又與大家見(jiàn)面了。
男主持：本次活動(dòng)的主題是：
主持人（合）：黃河，母親河。
女主持：“一把黃土塑成贊成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河”。我們是黃河的兒女，提起黃河，我們有說(shuō)不出的自豪。
男主持：這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
女主持：今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內心深處的`黃河情。
男主持：大家知道“中華兒女”又被稱(chēng)為什么嗎？
學(xué)生答：略
男主持：不錯，我們身上都流著(zhù)同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？
學(xué)生答：略
女主持：你說(shuō)得非常正確，早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵采集的生活。
男主持：現在請同學(xué)們盡展才華，讓我們以《話(huà)說(shuō)黃河》為題，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。首先，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)黃河的歷史或概貌。
……
女主持：（評價(jià)）
男主持：關(guān)于黃河還有許多動(dòng)人的故事，請同學(xué)們講述一些其中的傳說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！蔽覀凕S河的兒女，自古以黃河榮，寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們還知道哪些。請你說(shuō)一說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：黃河以它那博大的胸懷，養育了我們中華兒女，黃河現在的情況如何，同學(xué)們知道嗎？
學(xué)生說(shuō)：略
女主持：保護黃河，熱愛(ài)我們的母親河，是我們每一位兒女的職責，治理黃河，已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請同學(xué)們盡我們最大的努力，不要再讓母親流淚。
男主持：請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，針對黃河斷流，水污染等這一系列嚴重的生態(tài)危機，設計出一則廣告詞，呼吁人們保衛我們的母親河。
�。▽W(xué)生展示廣告詞）
男主持：（評價(jià)）
女主持：（總結）
《黃河，母親河》教學(xué)設計 14
教學(xué)目的
1.進(jìn)行口語(yǔ)訓練,培養口語(yǔ)表達能力；
2.培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力；
3.接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養課堂口語(yǔ)交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習方式
教學(xué)過(guò)程
導語(yǔ)：
黃河現為各種水道通稱(chēng)為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專(zhuān)指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的'華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現在，展望未來(lái)。
首先，我們進(jìn)行黃河巡禮第一站：
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
1.引語(yǔ)
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置了一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現在我們檢閱一下勞動(dòng)成果，進(jìn)入我們的競賽環(huán)節。
2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）
3.小結過(guò)渡
通過(guò)這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河！
第二篇章：憂(yōu)患篇拯救母親河
1.導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè )《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞）
3.品讀黃河
a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
b.品：分小組合作、探究學(xué)習，交流聽(tīng)后的感受
c.談：學(xué)生談自己的想法和感受
4.小結過(guò)渡
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲：
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩(shī)文欣賞
a.欣賞程鐸的《話(huà)說(shuō)黃河》片段
b.引用毛澤東的話(huà)慨嘆黃河
c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2.課堂小結
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機！
3.布置作業(yè)（從下面兩題中選做其一）
�。�1）以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。）
�。�2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 15
【教學(xué)目標】
1、認識本課7個(gè)生字。
2、反復誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì )課文蘊含的思想感情。
3、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀(guān)的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀(guān)場(chǎng)面。那我們就隨著(zhù)文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀，讀通
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2、讀書(shū)交流：
�、� 請學(xué)生選讀感興趣的段落。
�、� 提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內與同學(xué)討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的'哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據學(xué)情隨機反饋。
1、通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢：
�、� 結合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
�、� 通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀(guān)景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀(guān)場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
�、� 指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
2、通過(guò)研讀，體會(huì )課文蘊含的思想感情：
�、� 理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
�、� 教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì )課文所蘊含的感情。
在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著(zhù)名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》�；氐窖影�，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著(zhù)中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
�、� 播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
�、� 教師引導：風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰無(wú)不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文為什么不以壺口瀑布為題，而以黃河魂為題?
�、� 有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1、教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng )造力，帶領(lǐng)中華民族像長(cháng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。
2、學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1、展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2、積累本課的四字詞語(yǔ)。
【教案點(diǎn)評】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì )課文蘊含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現。難點(diǎn)是理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，體會(huì )所蘊含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生耳聽(tīng)、目睹壺口瀑布那動(dòng)人心魄的壯觀(guān)場(chǎng)面，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)加深對課文的理解，從中體會(huì )課文蘊含的思想感情。讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、自己發(fā)現問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論、交流中自己解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過(guò)去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養保護大自然的意識。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會(huì )責任感。
教學(xué)的重點(diǎn)：
了解黃河的變化過(guò)程
教學(xué)的難點(diǎn)：
理解造成黃河變化的原因
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（板書(shū)“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類(lèi)。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。 （板書(shū)：“黃河”）請同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。
2、老師聽(tīng)出一種特殊的感情，一種發(fā)自?xún)刃牡淖院�。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過(guò)一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學(xué)們請看（播放鏈接1）這就是黃河。 （出示幻燈片2）面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？
3、今天我們一起來(lái)研究一篇寫(xiě)黃河的課文，（板書(shū)并齊讀課題——“黃河是怎樣變化的”）你想強調哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們再試著(zhù)讀一遍。讀了課題你最想知道什么？（生答，師板書(shū)：前、后、原因）
二、速讀課文概括主要內容
1、下面我們一起來(lái)看課文（播放課文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？引導學(xué)生用一句話(huà)概括課文。 生答： 原來(lái)——搖籃 后來(lái)——憂(yōu)患 原因——水土流失 治理——管住泥沙
三、再次讀文：
師：現在請同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問(wèn)題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？） （預設：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問(wèn)題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內容來(lái)提問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？ （預設：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì )學(xué)習，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，還有嗎？ （預設：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子，知道保護環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。 師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內容為主題，采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。
�。�1）黃河原來(lái)是什么樣的?
�。�2）后來(lái)黃河變成什么樣了？
�。�3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？
�。�4）怎樣才能治理好黃河？
四、全班交流：
1、第幾自然段寫(xiě)了變化前的黃河的樣子？【板書(shū)：前】 A：（生讀第三自然段）師：讀了這段話(huà)，你的感受是什么？說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的`自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂(lè )業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）B：生：學(xué)習了這部分知識后我覺(jué)得課文中說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。 C：生：我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著(zhù)自己的孩子。師：說(shuō)的真好那就讓我們懷著(zhù)對母親的愛(ài)，深情的讀這一段。齊讀。師：課文通過(guò)與淮河流域作比較寫(xiě)出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說(shuō)明方法，巧妙的寫(xiě)出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來(lái)的黃河就是我們中華民族的搖籃。 （板書(shū)：搖籃）
2、師：原來(lái)的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱(chēng)它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？(預設：“黃河在近2000年……苦難”) 【板書(shū)：后】A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數字（2000年、1500多次、26次）列數字是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，這不僅僅是一些數字，從這些數字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽(tīng)到了孩子的哭號）B：這些數字的背后分明是黃河泛濫地區人民的血淚。
3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數字，黃河每次決口改道都會(huì )給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失，深重的災難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災難，這些可怕的數字深深地刺痛了我們的心。 （出示幻燈片12）再來(lái)讀這段話(huà) “黃河在近2000年……深重的苦難�！睅煟翰坏絻汕昃头簽E了一千五百多次，不到兩年就是一次災難。人們還沒(méi)有從第一年的災難中恢復過(guò)來(lái)，又面臨新的災難，人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂(yōu)患。 （板書(shū)：禍河）
4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預設：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中�！保ǔ鍪净脽羝�13）師：找得很準確，在這一段文字中，作者列舉了很多數字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說(shuō)明了泥沙大，作者運用了哪種說(shuō)明方法？（列數字）師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。 請男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。
5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預設：?jiǎn)?wèn)題就出在這4億噸……懸河。）師：也就是說(shuō)黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋?zhuān)汉哟哺哂诘孛�，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱(chēng)懸河。 這些觸目驚心的數據怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn)：黃河變成這樣，這是為什么？
6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（生讀出課文中兩方面的原因。）（出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀）（板書(shū)：自然 社會(huì )）。 師：有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說(shuō)是人類(lèi)的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？ A：生：我認為是人類(lèi)的破壞造成的，人們“無(wú)限制”的開(kāi)墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無(wú)法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。 但是人禍是不能饒恕的。B：這種人為的破壞太嚴重了，4億噸泥沙，一輛大卡車(chē)裝4噸。要一億輛這樣的卡車(chē)，這些數據觸目驚心。師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？C：因為窮。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺(jué)得這些人是些什么樣的人？D：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災造成的水土流失，現在的黃河滿(mǎn)目創(chuàng )傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。 師：最后這一句用什么語(yǔ)氣讀，（傷心、憤怒）誰(shuí)再讀讀。指名讀（2、3名）
7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無(wú)存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應該怎么辦？
8、生齊讀課文最后一自然段。 師：新中國成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設計了那些方案？（生回答、板書(shū)：治理方案 出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個(gè)詞“數管齊下”其中都圍繞著(zhù)治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現（出示幻燈片18）。 師：學(xué)習了這一課你有什么感受呢？生：有歡樂(lè )、有憂(yōu)傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢(mèng)想。
五：總結：
一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過(guò)去和現在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂(lè )、有憂(yōu)傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢(mèng)想。 讓我們再靜靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動(dòng)。 （播放鏈接3）
六、板書(shū)設計
�。裕�
《黃河，母親河》教學(xué)設計 17
一、教材分析
《黃河》是八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節《河流與湖泊》的第二課時(shí)的教學(xué)內容，在學(xué)習了我國河湖概況之后,教材著(zhù)重介紹了我國兩條重要的河流：黃河和長(cháng)江，但是兩條河流學(xué)習的側重點(diǎn)又有所不同。黃河側重于水患的治理而長(cháng)江側重于水利的開(kāi)發(fā)，但兩節課都需要學(xué)生具備一定的讀圖能力并應當培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力并對地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系有一定的了解，鑒于此，我認為本節課的教學(xué)目標有如下幾點(diǎn)：
1．知識目標：了解黃河源流概況；知道黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況，現存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵。
2．能力目標：初步培養學(xué)生綜合分析區域地理特征的能力；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因并提出基本的治理方案。
3．情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標：知道新中國成立以來(lái)治理黃河的成就，樹(shù)立愛(ài)國主義思想；理解協(xié)調人地關(guān)系的意義。
而本節課的教學(xué)重點(diǎn)應當是黃河的憂(yōu)患及治理。教學(xué)難點(diǎn)為使學(xué)生能夠分析出黃河自古多憂(yōu)患的原因，并提出相應的治理措施。
二、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法
由于學(xué)生在前兩節地形、氣候的學(xué)習中也已了解地形及氣候對河流的影響，并且對我國的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節課先請學(xué)生談?wù)勱P(guān)于黃河已了解多少，學(xué)生已知的內容就無(wú)需重復講解，對于部分內容只要教師再強調或練習鞏固即可。而對于學(xué)生不熟悉或不了解的內容，教師應當提供資料、合理置疑，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作學(xué)習、最后達到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績(jì)好壞，通過(guò)積極動(dòng)腦，或多或少都能說(shuō)出些自己的看法與建議就行了。
故以本節課以圖片電影欣賞和分組討論學(xué)習為主。
三、教學(xué)媒體準備
多媒體平臺（計算機、實(shí)物投影儀），VCD《暢游黃河》，黃河源、黃河壺口瀑布、黃河中游三門(mén)峽等景觀(guān)圖片及“中國地形圖等。
四、教學(xué)程序
�。蹖胄抡n］：先播放黃河的圖片，配以朗誦《話(huà)說(shuō)黃河》使學(xué)生對黃河有一感性認識，然后引入黃河是中華民族的'母親河，今天，我們就一起走近黃河，了解黃河。
�。壑v授新課］：在本節課的學(xué)習中，我沒(méi)有完全按照教材的框架進(jìn)行教學(xué)，面是對教材進(jìn)行了重組，給自己和學(xué)生留下了更大的空間來(lái)探究問(wèn)題，所以，在教學(xué)上我設計了四大板塊：
第一板塊：黃河知識知多少？
首先請學(xué)生請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于黃河已經(jīng)了解了哪些方面，然后給出黃河水系圖，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，.讀圖了解黃河的源地、注入的海洋，上、中、下游的劃分、主要支流、流經(jīng)的省區和主要地形區的河源概況。
第二板塊：滔滔黃河水、悠悠中華情
首先給出圖片：黃河源、龍羊峽、壺口瀑布、秦始皇兵馬俑、寧夏平原和鄭州黃河風(fēng)景區等，請學(xué)生談?wù)劄槭裁袋S河有“中華民族母親河”之稱(chēng)？然后請學(xué)生閱讀黃河梯級開(kāi)發(fā)示意圖，回答：在黃河上已建或正在建設的大型水利樞紐和水電站有哪些？什么河段梯級開(kāi)發(fā)最密集？最后小結黃河的種種奉獻。然后轉折：母親河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但有沒(méi)有產(chǎn)生什么災難呢？引入下一板塊的學(xué)習。
第三板塊：黃河災難多沉重？
首先看電影《黃河自古多憂(yōu)患》，請學(xué)生觀(guān)察黃河為什么易泛濫成災？黃河泛濫主要出現在哪一河段？為什么？然后給出黃河產(chǎn)生的各種問(wèn)題的圖片，請學(xué)生思考討論：這些憂(yōu)患是怎樣產(chǎn)生的？它們主要出現在哪些河段？接著(zhù)播放視頻文件，使學(xué)生了解地上河的成因和危害。最后展示圖片及電影，請學(xué)生觀(guān)察分析黃土高原水土流失嚴重、凌汛產(chǎn)生的原因等。
第四板塊：關(guān)注母親河
首先請學(xué)生思考討論：A針對黃河所存在的種種憂(yōu)患，請學(xué)生談?wù)勚卫睃S河的關(guān)鍵是什么？B在上、中、下游可采取哪些措施來(lái)治理黃河水患、開(kāi)發(fā)黃河水利？C如果你是黃土高原的一位縣長(cháng)，你將帶領(lǐng)大家如何在保持水土的同時(shí)并促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展？然后播放視頻文件，介紹新中國成立以來(lái)，治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調人地關(guān)系的重要性，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情操。
�。壅n后拓展練習］
收集資料，寫(xiě)一小作文，題目為《黃河留給我的思考》，這一練習不要求全體同學(xué)都要完成，只要有興趣或者有能力的學(xué)生自愿完成即可。
五、板書(shū)設計
河段
問(wèn)題
開(kāi)發(fā)治理措施
上游
凌汛、荒漠化
水能開(kāi)發(fā)、還林還草、保護生態(tài)、疏通河道、南水北調
中游
水土流失、含沙量大
保護植被、植樹(shù)造林、
興修水利
下游
地上河、易泛濫、斷流、凌汛
加固堤壩、水量調配、
疏通河道、南水北調
表格式的板書(shū)清晰、明了，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問(wèn)題及相應的解決措施，正好地掌握本節課的重點(diǎn)。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng )作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；提高詩(shī)歌的朗讀能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情；通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達深厚濃郁的思想感情。
�。ㄈ└惺茉�(shī)中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛(ài)國情感，培養學(xué)生愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )黃河的文化。
教學(xué)設計：
《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，同時(shí)也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。
調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當的音樂(lè )背景下，通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可�？偟膩�(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程：
一、導入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂(lè )，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè )，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長(cháng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì )為之而感動(dòng)。在抗日戰爭期間，我國著(zhù)名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì )它的，還要學(xué)會(huì )朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛黃河》。
二、學(xué)會(huì )朗讀。
要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當頭的悲壯情懷；
2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導朗讀：
�。�1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�。�2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
�。�3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
�。�4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
5、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩(shī)句的'具體分工——學(xué)生對所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng )造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注：環(huán)節的設置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮
三、內容研討
�。ㄒ唬┙忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）
�。ǘ┤�(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么？
了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。
�。ㄈ└柙~部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現了黃河怎樣的特點(diǎn)？
對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┢穱L“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
2、歌詞中反復出現的“��！黃河！”起了什么樣的作用？
“��！黃河！”反復出現，把歌詞主體部分從“��！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
�。ㄎ澹绊烖S河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
是用反復的修辭手法，充滿(mǎn)了戰斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。
�。�1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？
明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi)，因為詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。
2、小結。（大屏幕顯示下列板書(shū)）
序曲：描繪雄姿和氣勢
主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jì)、偉大堅強團結一致的精神。
尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。
黃河——（象征）——中華民族
課文中值得學(xué)習借鑒的表現技法主要有：
�。�1）呼告
�。�2）反復
�。�3）比喻擬人
四、學(xué)生自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí)，你從詩(shī)句中想到了什么？可結合一句詩(shī)來(lái)想像，也可結合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結合全文來(lái)說(shuō)。
五、拓展延伸，參與實(shí)踐。
1、同學(xué)相互交流學(xué)習的心得，談?wù)勎覀儜獮檎衽d中華作出怎樣的貢獻，我們現在應該怎么做？
2、課后向老人詢(xún)問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。
黃河頌反思
本文是一首抒情性很強的詩(shī)歌。我在本課教學(xué)中希望調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃河、保衛黃河的情感。我渴望用飽含自我感情的誦讀感染學(xué)生，渴望借助自由誦讀來(lái)讓學(xué)生能在潛移默化中受到崇高民族感情的熏陶。我希望每節課教學(xué)都能關(guān)注學(xué)生情感的影響，長(cháng)此以往，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度將有著(zhù)重要的作用。
老師、學(xué)生與文本之間的這些對話(huà)告訴我們，抓住關(guān)鍵詞，結合語(yǔ)境來(lái)體悟情感很重要。課程標準指出：“教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好環(huán)境，提供便利條件，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，應鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)�！睂W(xué)生對“搖籃”“屏障”“臂膀”等關(guān)鍵詞的理解與分析以及對民族精神的個(gè)人理解是師生之間的思想碰撞，這種交流，有利于師生間語(yǔ)文知識的積累及語(yǔ)感的遷移并形成一種共有的語(yǔ)言文化心理，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習。學(xué)生是閱讀的主體，主體地位的確定是學(xué)生有效學(xué)習的保證。教學(xué)的成功之處。很重要的一點(diǎn)是教師對學(xué)生主體地位的關(guān)注以及由這一教學(xué)思想而采取的自主、合作、探究的學(xué)習方式。但我的某些教學(xué)環(huán)節教師主導性強，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習體現并不十分充分，未能釋放出更大的空間，讓學(xué)生與老師一起，推進(jìn)課堂教學(xué)。
評課中，我認真聽(tīng)了諸位老師的點(diǎn)評，反思之后，確實(shí)令我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺！如：對于課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)解析點(diǎn)撥的深度不夠，激勵性語(yǔ)言運用偏少，多媒體與課堂教學(xué)的結合點(diǎn)等許多方面皆有不足之處。
最后，衷心感謝區教研室給了我們這次學(xué)習與展示的機會(huì )！衷心感謝在此次研討課中給予我很多指導的各位領(lǐng)導和老師！衷心感謝各位專(zhuān)家、前輩和朋友們的意見(jiàn)和建議。
《黃河，母親河》教學(xué)設計 19
教學(xué)目標
1、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、反復朗讀詩(shī)歌，揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵，并用相應的感情朗讀出來(lái)。
3、深刻感悟黃河的英雄氣概，感受詩(shī)歌蘊含的濃烈的愛(ài)國熱情及中華民族頑強的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生美讀詩(shī)歌，揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生在課堂上樂(lè )于表達自己的閱讀體會(huì ),《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著(zhù)一定的民族文化內涵,需要學(xué)生用心品悟與積極交流,否則就會(huì )造成學(xué)生對詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向。因此,宜將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設定為有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神、激勵祖國兒女為保衛黃河而戰的思想內涵,運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容,調動(dòng)并強化學(xué)生的愛(ài)國情感,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課：
一、看黃河、導入詩(shī)境：
1、設問(wèn)：同學(xué)們，黃河是中華民族的母親河，歷來(lái)為人們所歌詠。大家到過(guò)黃河，看過(guò)黃河的美景嗎？老師先帶大家一起來(lái)欣賞一下黃河的壯觀(guān)景象。
2、觀(guān)看視頻、配樂(lè )解說(shuō)：（黃河視頻、黃河頌伴奏音樂(lè )）
這就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠的形象入詩(shī)入畫(huà)入曲。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史。在上個(gè)世紀，日本帝國主義軍隊的鐵蹄踐踏著(zhù)中華大地，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量，激勵著(zhù)她的兒女們，奔赴抗戰前線(xiàn)。那是在1938年９月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。
今天，就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫(xiě)的`詩(shī)歌——《黃河頌》，去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國心。
二、頌黃河，讀懂詩(shī)意：
1、自由讀、齊讀：要求讀準字音、節奏停頓。
2、誦讀課文，整體感知詩(shī)歌大意，思考：（時(shí)間2分鐘）
�。�1）詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用？
�。�2）詩(shī)人借歌頌黃河表達了什么感情？
3、自學(xué)反饋、提問(wèn)、明確：
�。�1）抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞：英雄的氣魄、民族精神、贊歌，明確朗誦詞的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內容，引出下文的歌詞。
�。�2）詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河“偉大堅強”的精神，保衛黃河，保衛中國。
小結學(xué)習方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意。
范讀：要求聽(tīng)老師是如何安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語(yǔ)調。
齊讀朗誦詞：要求：對下文起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)要重讀。
�。ㄔO計目的：通過(guò)通讀全文，理解課文深刻內涵。設計問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導學(xué)生在自讀中求得對詩(shī)歌的初步理解。）
三、悟黃河、美讀詩(shī)歌：
1、快速瀏覽歌詞部分，根據朗誦詞的提示，劃分歌詞層次。
繪黃河頌黃河抒壯志
過(guò)渡：我們學(xué)習詩(shī)歌不僅要理解它的內容，而且要抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩體會(huì )作者的情感。并用相應的感情朗讀出來(lái)。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習歌詞部分。
2、繪黃河部分應該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？
�。�1）自學(xué)指導一：悟黃河、美讀詩(shī)歌
自學(xué)內容：反復朗讀繪黃河部分，選取自己喜歡的句子朗讀并結合詩(shī)歌內容分析朗讀的方法。
自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解歌詞的含義，結合語(yǔ)境體悟感情，并用相應的感情朗讀出來(lái)。
�。�2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導：
“望”統領(lǐng)下文，停頓稍長(cháng)。
動(dòng)詞：掀起、結、奔向、劈成：表現了黃河的力量之大。
“澎湃、萬(wàn)丈狂瀾”：要重讀，用語(yǔ)氣表現黃河一往無(wú)前、氣勢磅礴的氣勢。
宛轉、九曲連環(huán)：表現了黃河外形的特點(diǎn)，用起伏的語(yǔ)氣表現出來(lái)。
“從昆侖——”語(yǔ)速加快，其中“奔”、“劈”要重讀，讀出雷霆萬(wàn)鈞的氣勢，表現黃河的偉大力量。
�。�3）自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內容
3、頌黃河部分應該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀呢？
�。�1）自學(xué)指導二：“頌黃河”三個(gè)層次分別寫(xiě)了哪些內容，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以看出來(lái)，應該怎么朗讀？4人一小組展開(kāi)討論。
�。�2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導：
讀出三層不同的情感與氣魄：
是搖籃，舒緩深沉。
是屏障，堅強有力。
是臂膀，高亢激昂。
三個(gè)層次語(yǔ)氣逐漸地增強，感情在逐漸地加深。
�。�3）師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評價(jià)、齊讀。
4、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習的誓言，要讀得鏗鏘有力。
5、朗讀指導小結：全詩(shī)應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
6、四人一小組分層次分內容展開(kāi)朗讀交流，分別做出評價(jià)。（時(shí)間5分鐘）
7、全班分層次合作表演朗讀。
8、小結：要在理解的基礎上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩(shī)篇，讀出感情，讀出韻味。
�。ㄔO計目的：朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，走向作者，與作者對話(huà)交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。朗讀中，一方面是課文的豐富內涵對學(xué)生熏陶、感染，另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應。因而，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識，激發(fā)他們根據課文內容，感受詩(shī)人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好詩(shī)歌。）
四、說(shuō)黃河、拓展詩(shī)趣：
面對祖國大好河山，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于黃河的詩(shī)句，你知道哪些？
�。ㄔO計目的：抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ)，拓寬知識面，積累有關(guān)語(yǔ)句）
小結
古往今來(lái)，黃河以雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著(zhù)一代又一代的中華兒女。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。今天我們學(xué)習的《黃河頌》，是著(zhù)名詩(shī)人光未然與音樂(lè )家冼星海合作的音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞�！包S河大合唱”共有8個(gè)樂(lè )章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》�！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè )章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。最后我們一起來(lái)欣賞歌曲，再次感受作品中的愛(ài)國感情。（播放歌曲黃河頌視頻）
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