《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話(huà)，從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題漫談，感知文體
1.這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標題有什么不同?
【預設：前兩篇課文的標題提示了課文的主要內容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內容，卻能引起我們無(wú)限的想象�！�
2.根據預習，從下面的句子中選擇正確的答案：
(1)這是一篇寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。( )
(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現了花工的辛勤勞動(dòng)。( )
(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對話(huà)，說(shuō)明一定的道理。( )
【答案為第3小題】
3.一只水罐有思想，會(huì )說(shuō)話(huà)，作者把“東西”當人來(lái)寫(xiě)，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢?
【預設：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理�！�
二、初讀課文，感知形象
1.指名拼講生字新詞，指導正確朗讀課文。(略)
2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?
3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對話(huà)?
【預設：三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對話(huà)，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)�！�
三、再讀課文，熟知故事
1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內容?
2.這則寓言故事情節生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前，我們應該做些什么準備呢?
【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容;
【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗情感的過(guò)程】
3.學(xué)生各自研讀課文。
4.小組內學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節。
5.全班展示：請準備充分的小組輪流表演，師生共同評議。
【預設：在展示環(huán)節，教師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì )破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責，表演出“道歉”的樣子;從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎?”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì )挑水工說(shuō)話(huà)時(shí)的胸有成竹，引導得法�！�
6.評選表演中最能體現人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊表演課文故事內容。
四、評價(jià)人物，探知心理
1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì )“十分”的“慚愧”?
【預設：“慚愧”，是因為自己有缺點(diǎn)、做錯了事或未能盡到責任而感到不安;“十分”是強調程度深。它所以感到慚愧，是因為每次運滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了�！�
2.誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?
【預設：引導學(xué)生認識到，一個(gè)人長(cháng)期對自己作出負面的評價(jià)，對任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至會(huì )患上抑郁癥而難以醫治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認識到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行�！�
3.現在，請你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復自信吧。
【預設：引導學(xué)生將挑水工原話(huà)中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習安慰和鼓勵破水罐的過(guò)程中也有所感悟�！�
4.聽(tīng)了這番話(huà)，破水罐明白了什么?請用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
5.通過(guò)以上的討論，你想對破水罐說(shuō)什么?你又想對文中的好水罐說(shuō)什么?對挑水工呢?
【預設：對破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用;對好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大;對挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認識到自身的價(jià)值，您的善于誘導值得我們學(xué)習】
6.此時(shí)此刻，你能用上“如果沒(méi)有(‘我'或者其他任何人)，……”的句式說(shuō)一句話(huà)嗎?
【預設：引導學(xué)生發(fā)現自身存在的價(jià)值，發(fā)現他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)�！�
五、引導想象，推知畫(huà)面
1.提出看圖要求：圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。
2.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的.場(chǎng)景?
3.請拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
【預設：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認識，懂得人因為發(fā)現了自己的價(jià)值而快樂(lè )�！�
4.讀了這則寓言，你明白了什么道理?
5.總結全文：
課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣東西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著(zhù)對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
六、拓展閱讀，強化認知
課后，引導學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(cháng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強勢，變劣勢為優(yōu)勢。
【詳見(jiàn)配套的《補充習題》第51頁(yè)�！�
板書(shū)設計：
破損的水罐 挑水工
十分慚愧 希望你注意
道歉
一絲快樂(lè ) 感到傷心 花兒只長(cháng)在你這一邊
再次道歉 如果……哪能……
自責、自卑 要看到自己存在的價(jià)值
(笑看花開(kāi) 自信)
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