觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計（通用12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
�。�、讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
�。�、練習修改習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養孩子觀(guān)察的興趣，讓孩子養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
【突破重難點(diǎn)的方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀(guān)察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀(guān)察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【學(xué)具準備】
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
一、復習導入
�。�、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：
師：本組課文我們學(xué)習了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現》，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì )寫(xiě)得這么有趣嗎？
生：與作者的認真觀(guān)察分不開(kāi)。
生：與作者的長(cháng)期、連續的觀(guān)察分不開(kāi)。
�。�、師小結后導入：
對，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認真、連續的觀(guān)察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習作者的這種寫(xiě)法，把它運用在自己的習作中，讓自己的 習作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導學(xué)生觀(guān)察
�。�、讓學(xué)生確定自己要觀(guān)察的事物：
讓學(xué)生各自拿出自己準備觀(guān)察的事物，水果、玩具……
�。�、激發(fā)學(xué)生對事物觀(guān)察的興趣：
過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀(guān)察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
�。�、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，老師相機引導學(xué)生把握觀(guān)察的方法：
師：請觀(guān)察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習小組，大家一起討論、探究觀(guān)察這一類(lèi)事物的方法。
生：自愿組成學(xué)習小組，共同觀(guān)察，討論、探究觀(guān)察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。
師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。
�。�、師相機引導學(xué)生了解觀(guān)察事物的方法，引導學(xué)生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學(xué)生把觀(guān)察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：
如是水果類(lèi)，指導學(xué)生全面細致地觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀(guān)察的結果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感觀(guān)去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀(guān)察植物，引導學(xué)生要觀(guān)察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀(guān)察動(dòng)物，就要觀(guān)察動(dòng)物的外形，生活習慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習作的具體要求
�。�、認真觀(guān)察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
�。�、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。
�。�、題目自擬，字數在３００字以上。
四、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內容，教師作適當的點(diǎn)評，引導全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對觀(guān)察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)
第二課時(shí)
一、學(xué)生寫(xiě)作，師來(lái)回巡視，給予差生適當的指導
二、選出典型的習作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作
三、師提出修改的要求
�。�、師提出修改的方法：
朗讀法。
�。�、師提出修改作文的要求：
�、� 句子是否通順；
�、� 寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；
�、� 有無(wú)錯別字；
�、� 是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)；
�、� 文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。
四、讓學(xué)生在小組內進(jìn)行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎上，將習作寫(xiě)好
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)內容】
以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
【學(xué)習目標】
1、熟悉并正確運用寫(xiě)日記的形式。
2、通過(guò)引導，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現實(shí)、仔細觀(guān)察、積累生活素材的道理。
3、理解寫(xiě)觀(guān)察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養成寫(xiě)日記的好習慣。
【教學(xué)設想】
指導學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運用日記的形式當堂寫(xiě)下來(lái)，字數300字左右。
這節寫(xiě)作指導課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀(guān)察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓練。在教學(xué)設計上，我始終引導學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現實(shí)。隨著(zhù)教師的指導，學(xué)生會(huì )用眼睛看，會(huì )用耳朵聽(tīng)，還會(huì )用心想，一步步去發(fā)現、去觀(guān)察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì )感受生活、享受生活。
這節寫(xiě)作指導課，我根據“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的原則，簡(jiǎn)單設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；（8分鐘）
2、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；（17分鐘）
3、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。（15分鐘）
4、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。（5分鐘）
【教學(xué)準備】
1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現狀，指導學(xué)生規范日記基本格式。
2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 （8分鐘）
1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點(diǎn)評課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人�，F在，我又有機會(huì )和大家再上一節作文指導課，互相學(xué)習，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）
2、對��！真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧靜，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤?zhù)開(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧�。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識，但我堅信：這節語(yǔ)文課同樣會(huì )架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì )成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(cháng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）
3、上課。（班長(cháng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）
4、好，謝謝大家的支持！我現在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮��？一起大聲說(shuō)出他（她）的名字好嗎？謝謝�。ㄗ叩竭@位學(xué)生面前）你好，請上講臺展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀(guān)察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應）
5、謝謝！請回到座位上�，F在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì )，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？計時(shí)開(kāi)始……
6、時(shí)間到！面對一篇作文，同學(xué)們首先應該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應）
7、（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀(guān)察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當點(diǎn)撥）
8、那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結構是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充）
【教師適時(shí)總結，多媒體課件導出“日記”的一般格式】
9、為了便于記憶，老師創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，請同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點(diǎn)評一下朗讀）
10、日記的格式一定要規范。好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫(xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……（看學(xué)生寫(xiě)得差不多了）第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何？描寫(xiě)一下吧？現在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開(kāi)始……
11、當然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節，請大家齊讀一下！
�。▽W(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
12、非常好！我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》�。▽W(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
【適時(shí)多媒體課件導出本節作文指導課的寫(xiě)作內容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)”為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記�！�
二、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（17分鐘）
�。ㄒ唬┛�。
13、都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F在我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充）
14、“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀(guān)察周?chē)娜�、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個(gè)生活的有心人�，F在，我想請這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受？（請寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)）
15、謝謝！請坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請你的同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請�。ㄕ埻勒f(shuō)，教師點(diǎn)評）
�。ǘ┳h。
16、謝謝！請坐！大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧！
�。c(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補充）
17、謝謝！請坐！大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……）
18、同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記，就是要關(guān)注現實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節課的學(xué)習目標。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F在，請同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對比一下現在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……
�。▽W(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右）
�。ㄈ┰L(fǎng)談。
19、時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì )還有時(shí)間繼續寫(xiě)�，F在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮？請大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準備了一份調查問(wèn)卷，想請你做個(gè)“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一下，怎么樣？一個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)一個(gè)人就行。（盡量鼓勵這位學(xué)生平時(shí)調皮的學(xué)生去）
20、好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪(fǎng)吧！
21、（學(xué)生采訪(fǎng)中……）
【適時(shí)多媒體課件導出“初一（2）班神勇記者采訪(fǎng)中……”字幕】
問(wèn)題1（采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎？
�。ǖ人卮鹜�，繼續）那你現在對自己寫(xiě)作文有信心了嗎？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題2（采訪(fǎng)班長(cháng)或學(xué)習委員）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題3（采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續）你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對你寫(xiě)作文方面有什么收獲？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
三、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。（15分鐘）
22、采訪(fǎng)結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內容繼續寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧！開(kāi)始……
�。▽W(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右）
23、時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀(guān)察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀(guān)察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！
�。c(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生掌聲鼓勵）
24、現在，老師也獻丑了。昨天晚上，我睡不著(zhù)，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。（課件演示，教師范讀）
xxx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張
中午，我乘車(chē)來(lái)到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節作文指導課。這是一個(gè)月前就已經(jīng)定下的事了，沒(méi)想到時(shí)光飛逝，還沒(méi)等我來(lái)得及感懷，它已匆匆而至了。我是個(gè)不太自信的人,我真的不知道我會(huì )不會(huì )成功，但我的領(lǐng)導一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺(jué)得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來(lái)了，但我從家常閑聊中倍覺(jué)春意暖懷。于我很聽(tīng)話(huà)，按照領(lǐng)導囑咐，早早就睡下了，卻輾轉反側，無(wú)法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設計合理嗎？還有什么地方要臨時(shí)修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛(ài)很活躍吧？他們會(huì )喜歡我上的這節課嗎？語(yǔ)文學(xué)習應該是快樂(lè )的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個(gè)難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數數羊吧。1只羊、2只羊……
也許這是我語(yǔ)文教學(xué)生活最難忘的日子，我無(wú)法不興奮而緊張。這一個(gè)月里，我們學(xué)校正在開(kāi)展“三主四環(huán)2020”課堂教學(xué)模式的改革，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當堂訓練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習方法，強化在訓練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對老師的要求高，備課的內容要多，而學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，我們的課堂時(shí)常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動(dòng)人心的掌聲……大家都開(kāi)始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績(jì)，惟恐落后。而我，幸運地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來(lái)，收到省教廳寄來(lái)的同學(xué)們的《這件事我做對了》的作文，我一頁(yè)頁(yè)地翻閱著(zhù)，曾為同學(xué)們善于觀(guān)察生活，寫(xiě)出真情實(shí)感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓練，同學(xué)們缺乏生活體驗的現實(shí)而憂(yōu)思難眠。所以，我必須走出課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)世界，沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應該說(shuō)是一種勝利。
我的心漸漸平靜下來(lái)。我是要抱著(zhù)一顆學(xué)習的心來(lái)參加這些作文教學(xué)活動(dòng)的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽(yáng)，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點(diǎn)綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……
四、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。（5分鐘）
25、同學(xué)們！謝謝你們！我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì )做的我不做，我不會(huì )做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習支持了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫(xiě)好后，當然還要自己學(xué)會(huì )修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯別字改過(guò)來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內容刪除；把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了；把你觀(guān)察的細節從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎？現在，我想再問(wèn)一次，真心實(shí)意想和我做朋友的請舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫(xiě)一篇觀(guān)察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結一下，請大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì )觀(guān)察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）
26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習快樂(lè )！下課！
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇3
�。劢虒W(xué)目標］
1、引導學(xué)生運用好眼、耳等多種感官觀(guān)察，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T�！菊Z(yǔ)文要素】
2、學(xué)習用比較的方法，有條理地寫(xiě)下觀(guān)察中的發(fā)現，并能表達自己觀(guān)察時(shí)的感受�！菊Z(yǔ)文要素】
3、了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記�！菊Z(yǔ)文要素】
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、能進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄觀(guān)察對象的變化。
2、能在小組內分享觀(guān)察日記，并進(jìn)行評價(jià)。
�。劢虒W(xué)準備］
提前一周布置觀(guān)察任務(wù)，并完成觀(guān)察記錄表。
�。ㄓ亚樘嵝眩汉⒆觽�，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓、小狗，每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細心觀(guān)察！趕快行動(dòng)起來(lái)吧�。�
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1～2課時(shí)
一、課前游戲——翻拼圖，說(shuō)發(fā)現
1、孩子們，玩過(guò)拼圖嗎？我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來(lái)了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請你來(lái)翻！翻出以后，請你告訴我發(fā)現了什么。
2、出示四塊不同顏色的拼圖（白色、黃色、黑色、綠色），誰(shuí)想第一個(gè)來(lái)翻拼圖？
3、你發(fā)現了什么？
白色拼圖：是蠶寶寶結繭，變成飛蛾；黃色拼圖：是月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎；黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成了青蛙；綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)會(huì )多感官觀(guān)察
1、孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖都是上一屆校園觀(guān)察科技節活動(dòng)中的優(yōu)秀作品呢！對了，第二屆校園觀(guān)察科技節馬上就要開(kāi)幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀(guān)察家。怎么樣？你們想不想參加��？光有熱情可不夠啊，我們先來(lái)看看有哪些活動(dòng)要求。
活動(dòng)要求：每位參加校園觀(guān)察科技節的小選手們，可以把你最近觀(guān)察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們，當然還得附上一段文字解說(shuō)詞！
2、剛剛大家都特別想參加，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最近你觀(guān)察了什么？（學(xué)生答）
3、我聽(tīng)出來(lái)了，孩子們，你們的觀(guān)察對象可真廣�。河行┖⒆佑^(guān)察的是動(dòng)物，有些是植物，還有的是家里種的果子、蔬菜等，這些我們都可以稱(chēng)之為事物。那你是如何觀(guān)察你感興趣的事物的呢？學(xué)生交流后總結。（見(jiàn)圖一）
4、你們都是生活中的有心人！其實(shí)把你們說(shuō)的這些觀(guān)察方法總結一下，就是一首《觀(guān)察法寶歌》呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。（見(jiàn)圖二）
5、孩子們，原來(lái)運用好自己的多種感官觀(guān)察，就能發(fā)現在我們的生活中、學(xué)習中，有許多充滿(mǎn)奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀(guān)察的事物都可以成為你參加校園觀(guān)察科技節的素材！
三、例文引路，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記
1、孩子們，確定了觀(guān)察對象，就可以了嗎？（不行）那還需要什么呢？（拍照片或者拍視頻，寫(xiě)解說(shuō)詞）這幾個(gè)當中，哪個(gè)最讓你為難呢？（寫(xiě)解說(shuō)詞）是啊，拍照片，拍視頻，其實(shí)都還好，就是這寫(xiě)解說(shuō)詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你！
2、要想寫(xiě)好這解說(shuō)詞啊，不同的事物，我們在觀(guān)察時(shí)，它的內容應該也是不一樣的吧！那誰(shuí)能結合你的觀(guān)察對象，具體說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面來(lái)觀(guān)察？
學(xué)生交流，老師歸納總結：
植物類(lèi)：要用眼睛仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
動(dòng)物類(lèi)：要觀(guān)察動(dòng)物的外形、四肢、飲食、生活習性等特點(diǎn)。
其他：可以觀(guān)察它的顏色、大小、粗細等。
3、大家總結得可真好！老師還特地給你們找到了一篇解說(shuō)詞，這可是上一屆的一等獎作品喔，請看。（課件出示：鐵皮石斛觀(guān)察日記）
�。�1）小作者觀(guān)察的是什么？（鐵皮石斛）它重點(diǎn)寫(xiě)了鐵皮石斛的什么？（葉子、枝條、花）你見(jiàn)過(guò)嗎？給大家看看它的圖片。
�。�2）再看看文字，你覺(jué)得這篇“鐵皮石斛觀(guān)察日記”之所以能獲得一等獎，是因為什么呢？（學(xué)生交流后總結：小作者觀(guān)察時(shí)用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動(dòng)腦子想象“小星星，大舌頭”，動(dòng)用多種感官，多角度觀(guān)察事物。）
�。�3）圈畫(huà)出“依然，相比之前，原先，現在，比之前”這幾個(gè)詞語(yǔ)，你明白了什么？（學(xué)生交流后總結：通過(guò)連續觀(guān)察，再進(jìn)行比較，寫(xiě)出事物在不同階段的變化特點(diǎn)。）
�。�4）除了寫(xiě)清楚對鐵皮石斛的觀(guān)察，小作者還寫(xiě)到了什么？（學(xué)生交流后總結：融入了情感，說(shuō)出了自己觀(guān)察時(shí)的感受。）
四、總結寫(xiě)法，動(dòng)筆寫(xiě)解說(shuō)詞
1、看，要想寫(xiě)好解說(shuō)詞一點(diǎn)也不難吧：多種感官多觀(guān)察，變化不同用比較，融入情感吸引人。
其實(shí)，我們在寫(xiě)解說(shuō)詞時(shí)也可以像這個(gè)小朋友一樣給這段話(huà)加上日期、天氣，寫(xiě)成一篇“日記”。像這樣，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，把你看到的、聽(tīng)到的以及想到的都寫(xiě)到日記里，就是一篇“觀(guān)察日記”。
2、孩子們，現在就請大家參照你的“觀(guān)察記錄表”，為你的觀(guān)察對象寫(xiě)一段解說(shuō)詞吧�。ǔ鍪玖曌饕螅�
�。�1）請你用日記的形式為你的觀(guān)察對象寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
�。�2）記得在你的解說(shuō)詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
�。�3）時(shí)間為10分鐘。
五、根據標準，自評自改
1、根據出示的評價(jià)表，認真修改自己的習作，給自己打☆。
2、學(xué)生在小組內分享，組內互評，選出每組得星最多的作品。
3、請四位小組代表上臺朗讀解說(shuō)詞，分別介紹：你觀(guān)察的對象是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了觀(guān)察？有什么獨家秘笈？全班共評。
�。劢虒W(xué)反思］
開(kāi)課時(shí)，我采用互動(dòng)游戲，結合平時(shí)生活和科學(xué)課的初步調查結果，打破學(xué)生對習作課的畏難情緒，喚醒學(xué)生的直觀(guān)印象，初步體驗通過(guò)留心觀(guān)察，發(fā)現身邊充滿(mǎn)奧妙的事物，為后續習作搭建支架。接著(zhù)，我為學(xué)生在課堂上創(chuàng )設了一個(gè)參加校園觀(guān)察科技節的情境活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參加，調動(dòng)多種感官，學(xué)會(huì )多角度觀(guān)察。最后，通過(guò)例文引路，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用比較的方法，用上“相比之前，原先，現在”等這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)出事物在不同階段的變化，并適時(shí)記錄自己觀(guān)察時(shí)的感受。因此，在總結寫(xiě)法、動(dòng)筆寫(xiě)解說(shuō)詞的環(huán)節，學(xué)生的表現超出了我的預期。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇4
一、談話(huà)導入
你在長(cháng)假中觀(guān)察到了什么？有什么新奇的發(fā)現？
二、觀(guān)察日記的對象
1、整理同學(xué)們的周記題目《秋葉》《含羞草》《蚱蜢》《小雞》《蝸�！贰毒G豆發(fā)芽記》《可愛(ài)的小金魚(yú)》《母雞下蛋記》
2、歸納兩類(lèi)觀(guān)察日記
觀(guān)察一種事物的
觀(guān)察一個(gè)過(guò)程的
3、總結
觀(guān)察日記的對象：一種事物，一個(gè)過(guò)程或是一個(gè)場(chǎng)景
三、觀(guān)察日記和寫(xiě)景作文的不同
1、欣賞兩篇習作片段：《我愛(ài)水仙花》《水仙花的觀(guān)察日記》
2、引導發(fā)現兩種文體的不同
語(yǔ)言風(fēng)格不同：文學(xué)色彩更濃VS偏向于說(shuō)明文精確的語(yǔ)言表達
格式不同
3、重點(diǎn)學(xué)習觀(guān)察日記的格式：日期 星期 天氣
4、小結：看來(lái)，寫(xiě)好觀(guān)察日記需要進(jìn)行仔細的觀(guān)察，那么，我們如何來(lái)進(jìn)行細致的觀(guān)察呢？
四、學(xué)習欣賞兩班同學(xué)優(yōu)秀的文章
1、指導觀(guān)察日記的寫(xiě)作技巧一：運用多種感官觀(guān)察。（優(yōu)秀的'片段3個(gè)）
2、指導觀(guān)察日記的寫(xiě)作技巧二：寫(xiě)一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，用上一系列精準的動(dòng)詞。（優(yōu)秀的片段2個(gè)）
3、指導觀(guān)察日記的寫(xiě)作技巧三：從不同的角度觀(guān)察（優(yōu)秀的片段2個(gè)）
4、指導觀(guān)察日記的寫(xiě)作技巧四：在語(yǔ)言表達上，可運用用熟悉的事物作比較、打比方、列數字等說(shuō)明方法，也可將觀(guān)察對象當做人來(lái)寫(xiě)，增加文章的情趣性。
5、對照板書(shū)總結寫(xiě)作技巧
五、對照寫(xiě)作技巧點(diǎn)評范文《蜘蛛的觀(guān)察日記》，找出寫(xiě)的好的地方并說(shuō)說(shuō)原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
這是第一次嘗試在中課中上習作指導課，雖然在課前做了很多的準備，有過(guò)很多種設想，但最終還是出現了很多的問(wèn)題。首先是時(shí)間的安排方面，將過(guò)多的時(shí)間放在了講評上，忽視了課堂上給學(xué)生練習修改的機會(huì )，錯失了自我修改、同學(xué)互改、小組內改這些可以自我反思、互相學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )。其次，在講評內容上，還缺乏條理和科學(xué)性，一些內容沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細的推敲，如觀(guān)察日記和寫(xiě)景作文究竟有什么區別，是否適合對四年級的孩子講。在指導學(xué)生寫(xiě)作技巧的時(shí)候，過(guò)于偏重面面俱到，便很難將一點(diǎn)教深教透，如果只注重兩點(diǎn)技巧的學(xué)習并有針對性地進(jìn)行當堂修改，那效果會(huì )好的多。
習作指導應該講究讓全體學(xué)生在習作指導的每個(gè)過(guò)程中有所體驗和感悟，在體驗感悟中求實(shí)和務(wù)本，最終獲得習作技巧的提升，這是我今后努力的方向。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并在觀(guān)察中有新的發(fā)現。
2.讓學(xué)生把自己觀(guān)察中的發(fā)現先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。
3.愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4.學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記，并養成寫(xiě)日記的良好習慣。
【過(guò)程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀(guān)察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀(guān)察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生寫(xiě)日記的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，讓學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
難點(diǎn)：把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：
教師：確定觀(guān)察對象，布置學(xué)生連續觀(guān)察。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀(guān)察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.圍繞主題，把觀(guān)察中的新發(fā)現或觀(guān)察過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。
2.語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀(guān)察要細致，按照一定的順序寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導學(xué)生運用本組作者的表達方法。
難點(diǎn)
把觀(guān)察的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)現寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
通過(guò)這一單元的學(xué)習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè )。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè )。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè )分享給大家?
二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評
著(zhù)重從以下幾點(diǎn)入手：
1.觀(guān)察了什么事物，是怎樣觀(guān)察的?
2.有什么新的發(fā)現?
3.觀(guān)察過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象?
三、根據內容取題目
1.學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
2.你喜歡哪個(gè)題目，為什么?
四、明確寫(xiě)作要求
討論明確：
1.注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內容寫(xiě)下來(lái)。
2.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續觀(guān)察，要堅持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀(guān)察日記》，要注意日記的格式。
3.選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日 星期五 晴
半個(gè)月前，爸爸從花市買(mǎi)回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀(guān)察它。
我仔細端詳，發(fā)現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著(zhù)它潔白的“肚子”�！八忸^”下面長(cháng)著(zhù)密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須�！八忸^”頂部分開(kāi)五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(cháng)，枝條中間長(cháng)出一枝筷子粗細的莖。
為了養好它，我去網(wǎng)上查找養水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發(fā)現，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著(zhù)黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來(lái)，讓人舒服極了!
我看著(zhù)眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱(chēng)呢!
明確習作要求動(dòng) 筆完成習作
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生自評自改、互評互改的鑒賞能力。
2.讓學(xué)生明白好作文是改出來(lái)的，掌握基本的修改習作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握基本的修改習作的方法。
難點(diǎn)
組織評議習作，修改習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導評議內容及方向
1.同一事物，不同觀(guān)察，描寫(xiě)角度的對比。
2.同一內容描寫(xiě)，粗略與細致的對比。
3.優(yōu)秀習作的賞析。
二、自我修改文稿
1.自讀習作，初步修改。
(1)請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習作，幫助同學(xué)修改。
2.指名讀習作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點(diǎn)：
�、僬Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
�、谝馑急磉_是否清楚。
(2)再次修改自己的習作。
3.展示臺。
推選好的習作進(jìn)行展示。
(1)在小組內展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫(xiě)評價(jià)
學(xué)生謄寫(xiě)作文，老師對本次作文進(jìn)行總結評價(jià)。
板書(shū)設計：
寫(xiě)觀(guān)察日記
自我修改 認真謄寫(xiě)
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生選擇觀(guān)察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內容按順序寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
2、引導學(xué)生寫(xiě)日記做到格式正確，內容真實(shí)、有新鮮感，培養學(xué)生養成寫(xiě)日記的良好習慣。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并善于發(fā)現新事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生選擇觀(guān)察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內容按順序寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
課前準備：
教師準備
多媒體課件。
學(xué)生準備
1、預先布置學(xué)生觀(guān)察大自然，觀(guān)察生活，寫(xiě)下觀(guān)察日記。
2、準備實(shí)驗器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗項目。
3、引導學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀(guān)察中發(fā)現的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶，重溫有趣的發(fā)現
創(chuàng )設通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀(guān)察家”的情景，引導學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現。
設計意圖：三年級小朋友勇于表現，爭強好勝的心態(tài)，創(chuàng )設通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀(guān)察家”的情景，然后設計讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習作的心態(tài)，樂(lè )于投進(jìn)習作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節的奠定了堅實(shí)的情感基礎。
二、暢談感興趣的觀(guān)察，點(diǎn)撥觀(guān)察的方法
1、小組交流觀(guān)察日記中最感興趣的內容，評出最熱烈的小組。
設計意圖：小組交流、合作學(xué)習，學(xué)生有機會(huì )在無(wú)戒備、輕松的氣氛中展現自己的日記，聽(tīng)取和采納他人見(jiàn)解，彼此的互相取長(cháng)補短，有效調動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的積極性。而且設計組間相互競爭，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實(shí)效。
2、全班匯報交流觀(guān)察日記中最感興趣的內容，引導生生互評。
根據學(xué)生匯報相機指導(各類(lèi)點(diǎn)撥1到兩種)
植物類(lèi)
含羞草
A、引導學(xué)生利用各種器官觀(guān)察含羞草的形狀、生長(cháng)特點(diǎn)等內容。
B、引導學(xué)生將驗證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗過(guò)程有序地介紹。
睡蓮
引導學(xué)生按照時(shí)間順序，學(xué)習《花鐘》的表達，將觀(guān)察睡蓮展開(kāi)和合攏的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
發(fā)豆芽
引導學(xué)生抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過(guò)程介紹清楚。
玫瑰
引導學(xué)生按順序觀(guān)察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點(diǎn)。
……
動(dòng)物類(lèi)
烏龜、金魚(yú)、螞蟻、水甲蟲(chóng)等等
引導學(xué)生抓住樣子、性格、習性、有趣的現象等內容說(shuō)清楚。
3、科技等其他方面。
引導學(xué)生抓住發(fā)現中發(fā)現的現象及探索發(fā)現現象的觀(guān)察或所做的實(shí)驗的經(jīng)過(guò)介紹自己的發(fā)現。
設計意圖：利用多種形式的說(shuō)，如：學(xué)生描述，師生互動(dòng)交流，生生互動(dòng)交流等形式，潛移默化間引導學(xué)生復習本單元所習得的觀(guān)察方法，表達方法。并“潤物細無(wú)聲般”引導學(xué)生將習得的觀(guān)察方法和表達方法運用到自己的觀(guān)察日記中。有效地體現單元內容間的連貫性與承接性。
三、自主習作，繪寫(xiě)發(fā)現
學(xué)生自主習作。
要求：選擇觀(guān)察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內容按順序寫(xiě)一則觀(guān)察日記，語(yǔ)句通順，并注意將觀(guān)察日記的格式寫(xiě)正確。
設計意圖：以闖關(guān)形式讓學(xué)生在規定時(shí)間自主習作，提高了寫(xiě)作的動(dòng)力。
四、集體會(huì )診，修改作文
挑選學(xué)生的兩、三篇習作，學(xué)生朗讀作文，引導其他學(xué)生評議。評議要求。
1、發(fā)現一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提一個(gè)建議。
設計意圖：在朗讀中修改，在師生互動(dòng)中評改，培養了學(xué)生的語(yǔ)感和修改習作的能力。讀寫(xiě)結合，不僅體現閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的有效整合，也凸現了課標對第二學(xué)段學(xué)生的要求：愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
2、總結評獎。
師：大千世界充滿(mǎn)無(wú)窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿(mǎn)美。只要我們擁有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，留心觀(guān)察，善于發(fā)現，再不斷思考，不斷探索，相信我們在座的各位一定能發(fā)現更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀(guān)察和發(fā)現記錄下來(lái)，說(shuō)不定有朝一日你的發(fā)現會(huì )震驚全世界的。
3、布置作業(yè)。
繼續完成作文，修改作文。
板書(shū)設計：
觀(guān)察日記
觀(guān)察方法
眼──看
鼻──聞
耳──聽(tīng)
手──摸
腦──想
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)內容】
指導初一學(xué)生以他們參加的這次作文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)討論和老師指導，選取寫(xiě)觀(guān)察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據指導，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
【教學(xué)設想】
學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記的困難是不能清楚地再現和生動(dòng)具體地描寫(xiě)所經(jīng)歷的事，老師通過(guò)小組發(fā)言，幫助學(xué)生再現他們曾經(jīng)經(jīng)歷的事，通過(guò)師生互助，使學(xué)生學(xué)會(huì )對已經(jīng)再現的觀(guān)察素材寫(xiě)得生動(dòng)、具體。還有一個(gè)更高的要求啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出感受，發(fā)現觀(guān)察的意義。
【教學(xué)準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一．活躍氣氛：（1分鐘）
緊張嗎？為什么？第一次到全省教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)現場(chǎng)！
我也很緊張，別看我說(shuō)話(huà)不緊不慢，但心跳的厲害。
不信你摸一下。跳的厲害嗎？錯了，心臟在這邊啊。但這邊都感覺(jué)到了，跳的真厲害！開(kāi)個(gè)玩笑。
大家笑了，還緊張嗎？自信點(diǎn)說(shuō)。再自信點(diǎn)。
二．導入：（3分鐘）
老師：這節課，我們來(lái)練習寫(xiě)觀(guān)察日記。板書(shū)：寫(xiě)觀(guān)察日記我們先來(lái)觀(guān)察一則動(dòng)畫(huà)。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中觀(guān)察到了什么？
學(xué)生：看到了一個(gè)人從生到死。
老師：誰(shuí)來(lái)補充說(shuō)明？
學(xué)生：……
老師：還有嗎？
學(xué)生：……
老師：大家的觀(guān)察力真好。剛才，大家用敏銳的眼睛，看到了人一生的歷程，體驗了一次觀(guān)察。觀(guān)察生活，特別是讀書(shū)生活，不會(huì )僅限于用眼看，還會(huì )用耳聽(tīng)、用手摸，更要用腦想，全身心體驗，才會(huì )有自己獨特的感受。
今天的作文指導課就和觀(guān)察有關(guān)，請看作文要求：“寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內容�！币笥萌沼浉袷綄�(xiě)我們今天的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。我們的學(xué)習目標是：
1．通過(guò)討論和老師指導，選取寫(xiě)觀(guān)察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據指導，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
四．展示日記格式（2分鐘）
老師：既然要寫(xiě)觀(guān)察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么？
學(xué)生：有年、月、日、星期和天氣。
老師：很好，看來(lái)大家對寫(xiě)日記有所了解。我們來(lái)看看觀(guān)察日記的格式。老師認為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上的，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上的給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)作時(shí)的時(shí)間和天氣；寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀(guān)察日記中心是什么，文中再出現寫(xiě)作的時(shí)間。
五．再現課堂（10分鐘）
老師：這節課的作文要求寫(xiě)今天你參與的這次活動(dòng)。你們正在參與什么活動(dòng)？
學(xué)生：作文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
老師：今天參與的這次活動(dòng)，我們已經(jīng)上了一堂作文課，不過(guò)這堂作文課與平時(shí)不同，都有什么不同？大家看老師的提示，寫(xiě)今天的這次活動(dòng)，可以寫(xiě)我們看到的、聽(tīng)到的、感受的。
學(xué)生：地點(diǎn)不同——大廳里上、有觀(guān)眾、
學(xué)生：老師不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿著(zhù)、外貌、動(dòng)作
學(xué)生：心情不同——好奇心、新鮮感、期待、
學(xué)生：天氣不同——陰天比較冷但上課時(shí)注意力都在全在教室課堂上了；天氣向自己的心情一樣晴好溫暖
學(xué)生：設備不同——有攝像、我的表現可能會(huì )有好多地方的老師看到，以后家長(cháng)和親戚朋友也可能看到、說(shuō)不定長(cháng)大后還有機會(huì )看到
我們寫(xiě)就要寫(xiě)很有感受，印象深刻的內容。大家印象最深的是什么？6人小組交流我們各自會(huì )寫(xiě)什么？
把要寫(xiě)的內容結合老師的提示寫(xiě)出來(lái)，先根據自己的心情或感受寫(xiě)出題目，在寫(xiě)出印象深刻的地方來(lái)。限時(shí)4分鐘，開(kāi)始。
時(shí)間到。小組同學(xué)互相閱讀別人的材料。2分鐘時(shí)間，
推薦自己小組同學(xué)寫(xiě)的作品，朗讀給大家。
她寫(xiě)到了天氣！聲音、心情、描寫(xiě)了人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、修辭手法、按這種順序
六．方法指導（15分鐘）
老師也寫(xiě)了一段，我們班朗讀水平高的同學(xué)是誰(shuí)？你來(lái)讀一下。
我和同學(xué)們靜靜地走進(jìn)大門(mén)。一進(jìn)門(mén)，寬敞明亮的大廳就展現在我們面前。大廳前方是一個(gè)方形的舞臺，上面整齊地擺放了40多套桌椅，這些桌椅正靜靜地等待我們的到來(lái)。大廳后方是觀(guān)眾席，早早坐滿(mǎn)了全省各地來(lái)聽(tīng)課的老師們。老師們前排，是幾位神情專(zhuān)注的人，他們大概就是學(xué)識淵博的評委吧。與平時(shí)上課不同的是，有幾位攝像師架好了攝像機對準了舞臺。我一邊走，一邊環(huán)視全場(chǎng)。啊，大概有好幾百人吧！這么盛大的規模，如此隆重的氣氛，讓我激動(dòng)不已。
我寫(xiě)的課前場(chǎng)景，有什么特點(diǎn)？好在哪里？
學(xué)生：……
老師：大家注意畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)有什么規律？
學(xué)生：……
老師：板書(shū)：要有順序。大家做筆記。有了順序，內容就條理了。老師寫(xiě)的能不能更好一點(diǎn)？老師還寫(xiě)了一篇，誰(shuí)來(lái)讀一讀？好的，拿出最高水平，讀出感情來(lái)。
“哪位同學(xué)回答一下？”老師用期待的眼神和同學(xué)們進(jìn)行目光的交流。我覺(jué)得我答不好，很擔心老師讓我回答時(shí)在眾人面前尷尬，于是我深深地低著(zhù)頭，連身體都不敢晃動(dòng)一下，好像一動(dòng)，就會(huì )把老師的注意力吸引過(guò)來(lái)。低了一會(huì )兒頭，我又想看看老師正在注意誰(shuí)，就稍微把頭抬起一點(diǎn)，從同學(xué)肩膀之間的縫隙中望了一下老師，誰(shuí)知道老師一下就看到我了，以為我想回答問(wèn)題，馬上點(diǎn)我起來(lái)回答，我一下子緊張起來(lái)，臉唰地變得火辣辣的。
這段描寫(xiě)同學(xué)上課時(shí)被提問(wèn)，是老師預想的例子，大家注意畫(huà)線(xiàn)句，這些地方有什么特點(diǎn)？人的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)得很細致。板書(shū)：描寫(xiě)具體、生動(dòng)大家再做筆記。細致描寫(xiě)，寫(xiě)人：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；修辭手法：比喻、擬人……
觀(guān)察日記能寫(xiě)得有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)，是不是就很不錯了？
學(xué)生：是。
老師：但老師覺(jué)得還可以更深刻些。我們還來(lái)看剛才兩個(gè)例文。你對這個(gè)場(chǎng)景有感悟嗎？比如會(huì )忽然明白了：我們才是今天這個(gè)教學(xué)舞臺上的主角��！
文中的這位同學(xué)事后會(huì )只是緊張嗎？也可能會(huì )覺(jué)得：不過(guò)，老師的問(wèn)題我居然回答對了，原來(lái)克服困難并不像我想象的那么艱難。
所以寫(xiě)觀(guān)察日記除了“觀(guān)”，更要有“察”，就是還要有觀(guān)察后的感受。板書(shū)：有感受，請記下來(lái)。
七．水平提升：（10分鐘）
好了大家根據自己的筆記，修改自己剛才寫(xiě)的片段，記得看能否有一定的感受哦。時(shí)間限制4分鐘，開(kāi)始。
我們展示給大家看看。
八．課堂小結：（1分鐘）
我們來(lái)小結一下，這節課，我們練習了寫(xiě)觀(guān)察日記的方法：有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)、有感受。布置作業(yè)
課后練筆：寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內容。要求：
1.有順序。
2.描寫(xiě)具體、生動(dòng)。
3.有感受。有興趣的同學(xué)可以發(fā)送自己的作品到我的郵箱，我幫大家修改投稿。
九．結束語(yǔ)：（3分鐘）
有人說(shuō)過(guò)：生活,需要細心觀(guān)察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。
還有人說(shuō)過(guò)：仔細觀(guān)察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細節在于觀(guān)察，成功在于積累。
愿大家多觀(guān)察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇8
一、引入：
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天
我們就再次與它們相約，為它們寫(xiě)下第二篇觀(guān)察日記。
二、學(xué)會(huì )多種感官觀(guān)察與表達：
1．上節課我們知道了，寫(xiě)觀(guān)察日記一定要像哨兵一樣細心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠遠不夠。觀(guān)察還要全面，調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
看：眼睛看到什么﹖聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？
�。ㄡ槍η皽y中出現的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓練，引導要會(huì )從多個(gè)方面來(lái)觀(guān)察。）
結合學(xué)生的習作片段，引導如何從多個(gè)角度和側面描寫(xiě)，使內容豐富具體。在感知過(guò)程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。
�。�、再寫(xiě)第二篇觀(guān)察日記。
�。�、任意選取同學(xué)的習作，朗讀修改，互相交流。
�。ㄔ谟柧毻瓿珊�，開(kāi)始進(jìn)入后測階段，即再次的寫(xiě)作檢驗訓練是否達到目的）
�。�、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀(guān)察日記，你有什么收獲？
�。ê鬁y之后，進(jìn)入評價(jià)階段。跳出認知看認知，請學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認知到的）
�。�、師總結：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀(guān)察對象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì )，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀(guān)察日記了。
三、布置作業(yè)，完成觀(guān)察日記
之前我們說(shuō)過(guò)了，這次我們要完成的是連續觀(guān)察日記，所以請同學(xué)們在接下來(lái)的幾天里，繼續關(guān)注你們的小豆芽，并運用我們已學(xué)到的觀(guān)察方法，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀(guān)察日記。
�。壅w設計意圖］
觀(guān)察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀(guān)察日記的教學(xué)中，我遵循著(zhù)這樣的程序進(jìn)行連續觀(guān)察日記的寫(xiě)作指導，相信同學(xué)們一定會(huì )獲益匪淺。
[評析]
一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！迸死蠋煹倪@節作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、去發(fā)現、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現如下特點(diǎn)：
一、以“范例”為線(xiàn)，引導學(xué)生初步觀(guān)察對比
本次習作是“學(xué)些連續觀(guān)察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀(guān)察”這一核心，精心設計教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對比觀(guān)察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續觀(guān)察日記”，為后續的寫(xiě)作做好鋪墊。
二、以“黃豆”為媒，引導學(xué)生留心觀(guān)察生活
“泡過(guò)兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀(guān)察的事物。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實(shí)正是觀(guān)察寫(xiě)作的最好“道具”，通過(guò)一系列的連續觀(guān)察活動(dòng)，通過(guò)幾篇連續觀(guān)察日記的寫(xiě)作，學(xué)生從小小的黃豆中體驗到了生命成長(cháng)的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀(guān)察，生活中處處有，從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中捕捉寫(xiě)作素材，培養學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛(ài)之情。
三、以“訓練”為核，教給學(xué)生觀(guān)察的方法
觀(guān)察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì )觀(guān)察”，“能觀(guān)察得全面具體”，特別是把觀(guān)察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓練”，讓學(xué)生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀(guān)察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們在老師的訓練、指引下，學(xué)會(huì )了觀(guān)察的方法，使自己的觀(guān)察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀(guān)察，寫(xiě)作已不再是難事。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1.培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
2.讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
4.練習修改習作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細致、準確的觀(guān)察。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
師：我們學(xué)習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察發(fā)現爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀(guān)察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認真、連續的觀(guān)察才把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習作者的這種寫(xiě)法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書(shū)：寫(xiě)觀(guān)察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目，說(shuō)一說(shuō)要求寫(xiě)什么?
2.師導言：既然要寫(xiě)觀(guān)察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么?
3.學(xué)生：要寫(xiě)上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來(lái)大家對寫(xiě)日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標題;其次在第一行寫(xiě)上你寫(xiě)日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書(shū)：給日記取個(gè)標題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾)
5.觀(guān)察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀(guān)察截取一個(gè)側面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀(guān)察日記的格式。老師認為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)日記的時(shí)間和天氣;寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀(guān)察日記中心是什么，第一行再出現寫(xiě)日記的時(shí)間。
6.師：大家打開(kāi)書(shū)，翻到第44頁(yè)，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，想一想，說(shuō)一說(shuō)：它和我們以前所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫(xiě)作內容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時(shí)間內，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續觀(guān)察日記。今天，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)連續觀(guān)察日記。
(二)確定觀(guān)察對象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認真細致地觀(guān)察呢?大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準備觀(guān)察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀(guān)察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養的小貓。
3.學(xué)生先在小組內交流自己的觀(guān)察對象，然后在全班交流。
三、指導觀(guān)察方法，引導學(xué)生習作。
(一)指導觀(guān)察方法
1.過(guò)渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀(guān)察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀(guān)察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，老師相機引導學(xué)生把握觀(guān)察的方法。
(1)請觀(guān)察同類(lèi)事物(如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi))的小朋友自愿組成學(xué)習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的特點(diǎn)寫(xiě)在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀(guān)察的結果與全班同學(xué)交流。
3.引導學(xué)生了解觀(guān)察事物的方法，引導學(xué)生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學(xué)生把觀(guān)察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類(lèi)，指導學(xué)生在全面細致觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀(guān)察的結果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感觀(guān)
去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀(guān)察植物，引導學(xué)生要觀(guān)察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性等，要仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。(出示課件4)板書(shū)：觀(guān)察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性)
(3)如觀(guān)察動(dòng)物，就要觀(guān)察動(dòng)物的外形，生活習慣等特點(diǎn)。板書(shū)：觀(guān)察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習慣等特點(diǎn))
(二)引導學(xué)生習作
1.師導言：我們怎樣才能把觀(guān)察到的事物寫(xiě)出來(lái)，記錄下事物的變化和自己的觀(guān)察過(guò)程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，找出能體現作者觀(guān)察細致的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
2.茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)�！庇纱丝芍�，觀(guān)察一個(gè)事物必須具體，細致。
3.同樣，寫(xiě)觀(guān)察日也要像哨兵一樣細心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠遠不夠。觀(guān)察還要全面，調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。比如，看：眼睛看到什么?聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書(shū)：有感受，記下來(lái))
4.所以寫(xiě)觀(guān)察日記除了“觀(guān)”，更要有“察”，就是還要有觀(guān)察后的感受。同時(shí)，別忘了寫(xiě)出觀(guān)察對象最近幾天或一段時(shí)間內的變化情況喲!
5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，教師巡回指導。
四、整理觀(guān)察日記，組內分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀(guān)察細致入微。
2.在學(xué)習小組內互相交換日記，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導。
3.評一評：誰(shuí)寫(xiě)的日記觀(guān)察得細致，內容記得準確、形象。
五、教師進(jìn)行總結，激發(fā)習作熱情。
師總結：有人說(shuō)過(guò)，生活，需要細心觀(guān)察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。還有人說(shuō)過(guò)：仔細觀(guān)察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細節在于觀(guān)察，成功在于積累。由此可見(jiàn)，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀(guān)察對象加以感知，記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì )，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀(guān)察日記了。愿大家多觀(guān)察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多、更精彩的觀(guān)察日記吧!
板書(shū)設計：
寫(xiě)觀(guān)察日記
給日記取個(gè)標題
第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾
觀(guān)察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性)
觀(guān)察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習慣等特點(diǎn))
有感受，記下來(lái)
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇10
【教材解讀】
本單元習作是寫(xiě)觀(guān)察日記。要求圍繞觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。三年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續觀(guān)察的方法，為習作打下了基礎。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對周?chē)挛镞M(jìn)行連續觀(guān)察的興趣，明確交代本次習作的任務(wù)。第二部分，用圖文結合的形式列舉了連續觀(guān)察的對象。第三部分，對觀(guān)察日記提出具體要求。完成習作之后，引導學(xué)生從內容和表達上學(xué)會(huì )修改自己的習作，讓學(xué)生在交流中取長(cháng)補短，增強習作的自信心。
【設計理念】
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法結合起來(lái)，并且提前2周布置觀(guān)察任務(wù)，在前期觀(guān)察記錄或觀(guān)察日記的基礎上進(jìn)行整理。本單元習作教學(xué)目標的達成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀(guān)察對象，學(xué)習如何做觀(guān)察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續觀(guān)察，關(guān)注觀(guān)察對象的變化，做好觀(guān)察記錄。第三階段，根據本單元習作要求整理觀(guān)察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀(guān)察日記，分享觀(guān)察的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、確定觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記。
2、掌握觀(guān)察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛�、�?lè )于發(fā)掘新鮮事物的習慣。
4、練習修改習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
【教學(xué)準備】
1、課前準備
提前2周布置學(xué)生觀(guān)察一種植物、動(dòng)物或自然現象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導入：?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀(guān)察，就能從一些細小的地方或平常的事情中獲得知識。這個(gè)單元，我們學(xué)習了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì )到作者對事物的特點(diǎn)及變化觀(guān)察得很仔細。
板塊一：明確寫(xiě)作要求
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。
2、觀(guān)察日記，主要記錄觀(guān)察對象的變化、觀(guān)察的過(guò)程、觀(guān)察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀(guān)察日記，在小組內分享、評比。
板塊二：確定觀(guān)察對象。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀(guān)察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀(guān)察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現可以觀(guān)察植物、可以觀(guān)察動(dòng)物、可以觀(guān)察自然現象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報自己的觀(guān)察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀(guān)察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規律。
生4：觀(guān)察了家里養的小狗，發(fā)現了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細節，對狗狗有了更深的了解。
板塊三：學(xué)習觀(guān)察方法。
1、確定了觀(guān)察對象，應該從哪些方面去觀(guān)察？
�。�1）植物：可以觀(guān)察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(cháng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
�。�2）動(dòng)物：觀(guān)察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習性。
�。�3）自然現象：觀(guān)察自然現象的變化規律。
2、確定了觀(guān)察對象，觀(guān)察應該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)察要全面，要調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
�。�2）要注意觀(guān)察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……
空間順序：由遠及近
由上到下……
板塊四：寫(xiě)作指導
1、復習日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內容，可以由幾則日記共同組成。
總結：寫(xiě)觀(guān)察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內觀(guān)察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對比體會(huì )。
�。ㄉ首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著(zhù)，在窩前撲棱著(zhù)翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們在吻著(zhù)這位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了�！�
�。◣熇首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著(zhù)，在窩前扇著(zhù)翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達，你體會(huì )到了什么呢？
1、對燕子的動(dòng)作觀(guān)察得多仔細，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們在吻著(zhù)這位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現。
總結：所以通過(guò)仔細觀(guān)察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
板塊五：自由作文
結合前段時(shí)間的觀(guān)察，利用這節課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記吧。
板塊六：賞評完善
1、提出完成習作后的要求
自己修改
交換互改
組內評比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀(guān)察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚(yú)生寶寶》
通過(guò)4篇例文賞析，體會(huì )如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)、形象。
【板書(shū)設計】
確定觀(guān)察對象
調動(dòng)各種感官
觀(guān)察日記
注意觀(guān)察順序
內容生動(dòng)具體
格式正確
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇11
一、教材和學(xué)情分析
本單元以“體會(huì )作者是怎樣通過(guò)仔細觀(guān)察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇文章的字里行間都富含細膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習作應從現象入手，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察，并能進(jìn)行較長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，并通過(guò)指導提高科學(xué)觀(guān)察的效率。
五年級的學(xué)生已具備較高水平的觀(guān)察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。
二、教學(xué)目標
1、能寫(xiě)出多篇觀(guān)察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規律。
2、發(fā)展鍛煉觀(guān)察能力、認知能力、寫(xiě)作能力。
3、養成實(shí)事求是觀(guān)察記錄的習慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 引入：
昨天我們已經(jīng)預習了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時(shí)間內，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續觀(guān)察日記。
二、寫(xiě)出第一篇觀(guān)察日記：
�。�、同學(xué)們，現在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記）
�。�、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現作者觀(guān)察細致的語(yǔ)句，對比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�、請同學(xué)們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀(guān)察細致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導。
三、小結：
同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現出色。是否這樣，就達到了寫(xiě)觀(guān)察日記的要求呢？我們下節課再來(lái)繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、引入：
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一周，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，一起來(lái)分享你的觀(guān)察日記。
二、學(xué)會(huì )多種感官觀(guān)察與表達：
1、上節課我們知道了，寫(xiě)觀(guān)察日記一定要像哨兵一樣細心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠遠不夠。觀(guān)察還要全面，調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
看：眼睛看到什么﹖
聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖
觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？
味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？
2、小組交流觀(guān)察日記。
3、作品展示，交流收獲。
A、生上臺，展示PPT，圖文并茂，聲情并茂朗讀習作。
B、全班交流：XX同學(xué)的觀(guān)察日記，你最欣賞什么？
C、生發(fā)言，師相機點(diǎn)撥。
D、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀(guān)察日記，你有什么收獲？
總結寫(xiě)作技巧。
4、師總結：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀(guān)察對象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì )，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀(guān)察日記了。
三、布置作業(yè)
修改自己的觀(guān)察日記，運用我們已學(xué)到的觀(guān)察方法，繼續觀(guān)察，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀(guān)察日記。
教學(xué)反思：
一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！边@節作文教學(xué)我努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、去發(fā)現、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現如下特點(diǎn)：
一、以“范例”為線(xiàn)，引導學(xué)生初步觀(guān)察對比
本次習作是“學(xué)些連續觀(guān)察日記”，我緊緊抓住了“觀(guān)察”這一核心，精心設計教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對比觀(guān)察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續觀(guān)察日記”，為后續的寫(xiě)作做好鋪墊。
二、以“訓練”為核，教給學(xué)生觀(guān)察的方法
觀(guān)察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì )觀(guān)察”，“能觀(guān)察得全面具體”，特別是把觀(guān)察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！我在教學(xué)中借鑒了 “全方位感知訓練”，讓學(xué)生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀(guān)察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們在老師的訓練、指引下，學(xué)會(huì )了觀(guān)察的方法，使自己的觀(guān)察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀(guān)察，寫(xiě)作已不再是難事。
三、以學(xué)生習作為媒，引導學(xué)生總結寫(xiě)作技巧。
通過(guò)學(xué)生習作PPT的展示，生動(dòng)地再現了他觀(guān)察、記錄、完成習作的過(guò)程。同時(shí)從習作的字里行間，感受觀(guān)察的細致，合理的聯(lián)想更令人感動(dòng)。為其他同學(xué)做了個(gè)很好的示范，此時(shí)，寫(xiě)作技巧再加以總結，學(xué)生下一步的習作修改便有章可循了。
觀(guān)察日記寫(xiě)作教學(xué)設計 篇12
教學(xué)內容：
第一課時(shí) 生字教學(xué)和學(xué)習第一、二自然段。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、掌握寫(xiě)日記的格式。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。注意“窗戶(hù)”中的“戶(hù)”字在課文讀“hu”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎。
個(gè)子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能吃青蟲(chóng)，會(huì )挖地道。你們一定觀(guān)察過(guò)螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對螞蟻的了解?
2、導入。
揭題，學(xué)習觀(guān)察日記的寫(xiě)法。
一、檢查預習情況，過(guò)三關(guān)。
第一關(guān)：認字關(guān)。
1點(diǎn)讀一類(lèi)生字。
2、全班齊讀。
3、去拼音讀。
4、齊讀(順序打亂)
5、讀二類(lèi)字。
第二關(guān)：認詞關(guān)。
1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)詞語(yǔ)。
強調“窗戶(hù)”的讀法。
2、指名讀二類(lèi)詞語(yǔ)。強調“月餅”的“餅”也讀輕聲
第三關(guān)：讀句關(guān)。
1、 指名讀(我們在讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準，句子讀通順，讀長(cháng)句子要學(xué)會(huì )停頓，這樣就能讀好課文啦!)
終于闖關(guān)成功了，我們要為自己慶祝一下：“棒棒，我真棒!”
師范讀，思考：我在觀(guān)察什么?螞蟻在干什么?
二、學(xué)習課文第1自然段。
1、觀(guān)察一下有趣的螞蟻吧!指名讀?說(shuō)說(shuō)讀了這段話(huà)，你知道了什么?
“中午”交代了時(shí)間，“在窗戶(hù)下面”交代了地點(diǎn)，我發(fā)現了什么?(“螞蟻大軍”這四個(gè)字中，你能體會(huì )到什么?
這么多的螞蟻，你來(lái)讀!
多有意思啊，你來(lái)讀!
那可是螞蟻大軍呀，一起讀!
誰(shuí)能模仿什么時(shí)間，我在什么地方干什么來(lái)說(shuō)句話(huà)?比如：早上，我在教室里干什么呀?引導(生)以后我們在寫(xiě)觀(guān)察日記的時(shí)候也要學(xué)會(huì )首先交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情，注意把句子說(shuō)完整。
三、學(xué)習第2自然段。
(一)學(xué)習第1句話(huà)。
1、那么多螞蟻，它們是怎樣前進(jìn)的呢?自由讀第2自然段，讓我們一起找一找吧!(指1名說(shuō)并齊讀)(第一句話(huà))你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)那是螞蟻大軍呢?(生答“近四米長(cháng)�！�)
2、 “隊伍”找得真準，很多螞蟻排得整整齊齊的，我們稱(chēng)它們?yōu)殛犖�。I你來(lái)讀!
“近四米長(cháng)”是多長(cháng)呢?(老師目測)用手比劃，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板還要長(cháng)，想象一下，螞蟻那么小，得有多少只才能排成這么長(cháng)的隊伍呀?你來(lái)讀!
3、這么多螞蟻排成整整齊齊的隊伍前進(jìn)，這就是(生：有秩序地前進(jìn))同學(xué)們，我們每天放學(xué)排路隊，只有幾十人都很難走整齊，可是今天看到成千上萬(wàn)只螞蟻還能有秩序地前進(jìn)，你有什么感受?(指多名讀)這么多螞蟻還能有秩序得前進(jìn)，怎能不讓人驚訝，全班齊讀!
(二)學(xué)習第2、3句話(huà)
1、看到讓人感到驚奇的螞蟻大軍，我們愛(ài)觀(guān)察的小作者也感到非常地—好奇 ，小作者對螞蟻的什么感到很好奇呢?(很想知道螞蟻為什么能排長(cháng)隊，為什么能有秩序地前進(jìn)?)那你們覺(jué)得是什么原因呢?
到底誰(shuí)說(shuō)得對呢?讓我們和小作者一起去探究一下!
2、默讀第二自然段，請找出小作者出的難題，找到的同學(xué)告訴我。
3、作者為什么要擦了擦又放上幾塊小磚頭呢?貼板書(shū)(阻攔去路)，對，小作者就是這樣想的，請你讀!(擦得它們暈頭轉向，找不到方向，請你讀;擋住它們的視線(xiàn)，讓它們看不見(jiàn)前面的同伴，齊讀)
貼板書(shū)： 擦 放
亂 繞 排
4、突然找不著(zhù)同伴了，螞蟻是怎樣做的?指名讀。師生讀(生：螞蟻亂了一陣，但一會(huì )兒就、、)貼板書(shū)
你從“一會(huì )兒”體會(huì )到了什么?
這么快就能找到方向，真讓人驚訝，你來(lái)讀!
還能重新排成整齊的隊伍，太不可思議了，你來(lái)讀!
來(lái)，讓我們一起欣賞一下這精彩的一幕吧!
旁白
也就是說(shuō)，樹(shù)葉和磚頭都阻攔不了螞蟻的去路，它們很快就能找到前進(jìn)的方向，這是多么令人驚奇呀!這么聰明的螞蟻，讓我們來(lái)讀一讀吧!
我出了一個(gè)難題，我好奇地(男生讀)螞蟻很快就解決了(女生讀)
全班齊讀
5、此時(shí)此刻，你想對小螞蟻說(shuō)些什么呀?
為什么小螞蟻這么快就能繞過(guò)磚頭重新排好隊伍?真是奇怪呀!難道它們有自己的語(yǔ)言?螞蟻到底是怎樣傳遞信息的?小作者真想弄明白，我們也想弄明白，那就回去查查資料，我們下節課再一起交流!
神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你們平時(shí)多觀(guān)察、多思考，就會(huì )有很多發(fā)現。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、下面我們來(lái)觀(guān)察這四個(gè)字，看你們有什么收獲，你記住了哪些字?是怎么記住的?
小結：我們可以通過(guò)“熟字加偏旁、熟字換偏旁。按結構、筆順”來(lái)識記生字。
2、仔細觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)?(都是左窄右寬的字)
像這樣左窄右寬的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意寬的那一邊要向窄的那一邊靠攏，現在老師就以“磚”字為例，具體講一講這種寫(xiě)法。
3、范寫(xiě)“磚”。(豎折撇要用紅粉筆強調)
“石”旁起筆低又窄，“專(zhuān)”字挨線(xiàn)略抬高，豎折撇要記牢，左右兩邊緊緊靠。這樣我們就把“磚”字穩穩地送到田字格的正中間。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
請打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。
品字。展示優(yōu)秀學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)好在哪里
五、作業(yè)。
仔細查找資料，弄懂今天的疑問(wèn)，在下次課上說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現吧!
16 觀(guān)察日記
擦 放
亂 繞 排
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