一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計（通用3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計（通用3篇），希望對大家有所幫助。
一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀(guān)察，才能了解事物的特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、認字和寫(xiě)字。
2、要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子媽媽為什么夸獎小燕子。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)課題導入
1、小朋友們，還記得我們前面學(xué)過(guò)的課文《菜園里》嗎?一起來(lái)背一遍吧。
菜園里生長(cháng)著(zhù)許多可愛(ài)而又有營(yíng)養的蔬菜，出示課件，你能叫出這些蔬菜的名字嗎?
2、(出示課文插圖)菜園旁邊有一座小房子，而在小房子的屋檐下住著(zhù)可愛(ài)的小燕子和他的媽媽。(找找圖中的屋檐)聽(tīng)，他們家又發(fā)生有趣的故事了。想不想知道是什么故事?
我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)今天的課文——15課《一次比一次有進(jìn)步》(板書(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習生字“次”，并認識其偏旁)
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、借助拼音寶寶的力量，將課文自由地讀一遍，注意讀準每個(gè)字的讀音，還要將課文讀通順。碰到不認識的字或讀不通順的地方就多讀幾遍。
2、你敢不敢接受同桌的檢查呢?同桌互讀，檢查并糾正讀音。如果同桌能將課文讀通順的，就在課題上打個(gè)勾。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正讀音。
隨機出示幾個(gè)長(cháng)句子，指導學(xué)生注意停頓，把句子讀通順。
屋檐下，燕子媽媽對小燕子說(shuō)：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”
燕子媽媽說(shuō)：“你說(shuō)得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣?”
燕子媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好�？墒�，你能不能再去仔細看看，它們還有什么不一樣?”
4、(出示帶拼音的詞語(yǔ))請學(xué)生認讀。同桌一起比比看，看誰(shuí)最快將所有的詞語(yǔ)都認識。
冬瓜燕子什么樣說(shuō)得對再見(jiàn)可是仔細高興發(fā)現
5、將拼音寶寶送回家了，你還認識這些詞語(yǔ)寶寶嗎?(個(gè)別讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)
6、(出示帶拼音的生字)將這些生字寶寶獨立出來(lái)，你還能不能將他們的名字叫出來(lái)呢?(個(gè)別讀，齊讀，抽獎?dòng)螒蜃x)
隨機用“仔細”、“高興”、“發(fā)現”各說(shuō)一句話(huà)。
7、給每個(gè)字組組詞(個(gè)別——開(kāi)火車(chē))
(三)再讀課文，理解課文
1、自由小聲朗讀一遍課文，想一想：
(1)媽媽叫小燕子去干什么?
(2)小燕子去菜園里看了幾次?每一次看到的都一樣嗎?那小燕子三次看到的冬瓜和茄子有什么不一樣?(用你喜歡的線(xiàn)條將小燕子的三次發(fā)現劃出來(lái))
第一次第二次第三次
冬瓜躺大綠細毛
茄子掛小紫小刺
(3)燕子媽媽的每次夸獎是不是都一樣?
(4)燕子媽媽最后是怎么夸贊小燕子的?(一次比一次有進(jìn)步)燕子媽媽為什么要夸贊小燕子“一次比一次有進(jìn)步”?
(5)小燕子為什么會(huì )有那么大的進(jìn)步?
(6)通過(guò)讀課文，你喜歡小燕子嗎?你覺(jué)得小燕子是一只怎么樣的動(dòng)物呢?我們應該向它學(xué)習什么?
(7)那你想對小燕子說(shuō)些什么呢?
(8)那你以后會(huì )怎么做呢?
(四)分角色朗讀課文。
1、同桌之間互讀
2、分角色讀(男女、師生分角色讀)
(五)指導書(shū)寫(xiě)
“回”：先寫(xiě)里面的“小口”，再關(guān)門(mén)。
“片”：注意筆畫(huà)順序和“豎撇”。
“皮”：提醒學(xué)生筆畫(huà)“橫勾”，不是“橫”。
(六)擴展活動(dòng)
1、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀”
2、拿出實(shí)物：兩支鉛筆，讓學(xué)生仔細觀(guān)察發(fā)現他們的特點(diǎn)，找出不足。
一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計2
教材分析：
《一次比一次有進(jìn)步》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第15課。這是一篇擬人童話(huà)故事，課文通過(guò)燕子媽媽和小燕子的三次對話(huà)，講述了燕子媽媽讓小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，它觀(guān)察得一次比一次仔細，每次都有新的發(fā)現，終于了解了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)。這篇童話(huà)告訴我們只要仔細觀(guān)察就有新的發(fā)現，這樣才能了解事物的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
這是一篇童話(huà)故事，教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中必須注重學(xué)生良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、認真傾聽(tīng)等行為習慣的養成。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一年級學(xué)生有了初步的識字能力，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的識字方法。
從課文內容上來(lái)說(shuō)，學(xué)生較容易理解。在朗讀方面，學(xué)生前面接觸的大多是詩(shī)歌，韻文，這樣的童話(huà)還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間，多形式，多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，感受閱讀的`樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)"回、片、皮"3個(gè)字。認識新筆畫(huà)“乛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀(guān)察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、認字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，整體感知。
1、小朋友們，誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌？今天我們學(xué)習一個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題。
2、學(xué)習生字"次"。
�、胚@里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認讀音節，讀平舌音。）
�、普l(shuí)能帶著(zhù)小朋友們讀一讀。
�、侨嘧x。再齊讀課題。
二、初讀課文，熟記生字。
1、小燕子怎么會(huì )一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、生讀課文，檢查生字。
�。�1）出示帶拼音的生字（次、再、仔、什、燕、現、么、得）。
�。�2）出示去拼音的生字。
�。�3）（出示不帶拼音的生字卡片）誰(shuí)愿來(lái)當一回小老師，教大家讀這些生字？)
三、自主學(xué)習，合作探究。
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報朗讀。
3、畫(huà)面展示，比較分析。
你們看過(guò)冬瓜和茄子嗎？（課件出示：冬瓜和茄子）你發(fā)現了什么？“躺”是什么樣子的？“掛”是什么樣子的？從這兩個(gè)字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎？
指導朗讀：讀讀這一段。（課件出示:“躺”讀重一點(diǎn)，“掛”讀輕一點(diǎn)）
4、朗讀課文，理解感悟。
�。�1）小組分工合作讀課文的二——四自然段。
�。�2）討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都發(fā)現了什么?燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進(jìn)步？（師板書(shū)）
�。�3）引導學(xué)生跟小燕子一起仔細觀(guān)察冬瓜與茄子的不同。
�。�4）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現。如果你是小燕子，你的心情會(huì )怎么樣？你能讀一讀小燕子說(shuō)的話(huà)嗎？
出示小燕子的話(huà)：
�、懦鍪菊n文插圖，引導學(xué)生跟小燕子一起仔細觀(guān)察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書(shū)）
�、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@，每次都有不同的發(fā)現。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會(huì )是快樂(lè )的、高興的、興奮的……）你能（快樂(lè )地、興奮地、自豪地……）讀出小燕子說(shuō)的話(huà)嗎？{提示：一次比一次（快樂(lè )地、興奮地、自豪地……）}
�。�5）齊讀小燕子媽媽最后說(shuō)的話(huà)，你是怎樣理解這句話(huà)的？
�。�6）除了小燕子看到的，你還發(fā)現了冬瓜和茄子有什么不同呢？（課件出示）
四、角色朗讀，拓展表演。
1、四人學(xué)習小組分角色朗讀。
2、全班學(xué)生分角色朗讀。
五、教學(xué)筆畫(huà)，指導寫(xiě)字。
1、要求學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養成邊寫(xiě)邊對照的習慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。
2、指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：
“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；
“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；
“乛”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師作巡視。
一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計3
【教材分析】
《一次比一次有進(jìn)步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話(huà)故事的形式，帶領(lǐng)我們認識了一只非�？蓯�(ài)而且好學(xué)的小燕子，在媽媽的耐心的啟發(fā)下，通過(guò)一次比一次認真地觀(guān)察弄清楚了冬瓜和茄子的區別。課文簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，淺顯的內容使得“只有認真仔細的觀(guān)察，才能了解事物的特點(diǎn)”的道理一目了然。
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識一個(gè)筆畫(huà)（寫(xiě)出這個(gè)筆畫(huà)）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀(guān)察，才能了解事物的特征。
4、培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
【教學(xué)準備】生字詞卡片、教學(xué)課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、課件播放《小燕子》音樂(lè )（讓學(xué)生認真聽(tīng)，交流感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的小燕子）。
2、激情導入，板書(shū)課題。朗讀課題，相機認識生字“次”。
二、聽(tīng)讀故事，學(xué)習生詞
1、聽(tīng)讀課文（播放課件）一邊聽(tīng)，一邊用自己喜歡的符號標出生詞。
2、學(xué)生匯報（學(xué)生每匯報一個(gè)就出示一個(gè)生詞卡片，及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生）。
3、多媒體出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
4、認生詞比賽（鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步）。
5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導學(xué)生想辦法記住生字。
6、學(xué)生交流記住生字的方法。
7、各小組匯報交流（讓學(xué)生相互鼓勵“你一次比一次有進(jìn)步”）。
三、初讀課文，了解內容
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子媽媽和小燕子說(shuō)的話(huà)（用不同符號標出來(lái)）。
2、學(xué)生匯報自己找到的結果，教師相機課件出示相應語(yǔ)句。
a、對于燕子媽媽說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生懂得媽媽的耐心、對小燕子的鼓勵與疼愛(ài)。從而在朗讀時(shí)讀出感情。
b、對于小燕子的話(huà)，運用多媒體一步一步出示每一次發(fā)現的不同。引導學(xué)生明白“一次比一次有進(jìn)步”。讓學(xué)生朗讀時(shí)讀出小燕子的可愛(ài)。
3、分角色朗讀：師生共同練習對話(huà)，老師當燕子媽媽?zhuān)瑢W(xué)生當小燕子。
四、課堂小結
第二課時(shí)
一、激趣導入
二、再讀課文，鞏固生字
1、指名讀課文，要求其他學(xué)生認真聽(tīng)。
2、猜字游戲（把生字卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，另外的同學(xué)根據拿到卡片同學(xué)的提示猜字）。
3、多媒體出示4個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察。
4、師提示筆順和位置，范寫(xiě)。生描紅，練寫(xiě)。
5、組詞比賽。
三、三讀課文，理解感悟
1、再次聽(tīng)讀課文（課件播放），指導有感情地朗讀課文。
2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什么？
3、交流匯報（引導學(xué)生懂得：小燕子一次比一次進(jìn)步既是媽媽的鼓勵結果，又有小燕子自己仔細，認真的觀(guān)察的結果）。
4、思考：燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”？引導學(xué)生通過(guò)小燕子三次觀(guān)察的不同結果理解。
四、觀(guān)察訓練，拓展思維
課件出示不同水果圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的不同。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)，積累詞語(yǔ)
多媒體出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。引導學(xué)生說(shuō)出更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
六、課外拓展，布置作業(yè)
收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)他們的不同。
【一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計（通用3篇）】相關(guān)文章：
一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設計15篇04-05
《一次比一次有進(jìn)步》的教案課件05-09
《一次比一次有進(jìn)步》練習題04-28
一次比賽的收獲作文600字03-14
習作“第一次”教學(xué)設計02-15
第一次比賽作文_小學(xué)生作文03-24
一次函數的教學(xué)設計課件02-17