《Animals》教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《Animals》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)內容
Join in Book1 Unit 3Animalspart1.3and 4
二、教學(xué)目標
a.Language skills
1.To learn the words:lion, hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.
2.To understand the sentences :It can ...It has got ...It eats... It lives....
b.Skills aims
1.能根據動(dòng)物聲音，學(xué)習單詞，并指認動(dòng)物圖片。
2.能把動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
3.能正確運用句子：It can ...It has got ...It eats... It lives...描述不同的動(dòng)物。
c.Attitudes
1.注重培養學(xué)生的熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
2.讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習發(fā)揚團結合作的精神。
(充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設能激發(fā)他們興趣和創(chuàng )造意識的情境，真正體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。)
d.Strategy
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、猜謎、游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握動(dòng)物單詞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.Try to pronounce the words:lion pig,cow,hippo,fox,….
2.Learn the sentences structure and describe the animals.
四、教具
pictures of new words, CAI ,動(dòng)物頭飾 exercise papers
五、教法學(xué)法
1.遵循單詞教學(xué)法，詞不離句，句不離文的原則，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、猜謎游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握動(dòng)物單詞，在句子中靈活運用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2.在應用任務(wù)型教學(xué)法的前提下，運用了合作學(xué)習的教學(xué)方法，精心設計3個(gè)小組的學(xué)習活動(dòng)，以本課所學(xué)單詞farm, Africa, home作為3個(gè)小組的組名，通過(guò)組員之間的互動(dòng)，保證讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習，活動(dòng)之后會(huì )給予不同的評價(jià)，引導學(xué)生意識到個(gè)人目標與小組目標之間的依賴(lài)關(guān)系，提高他們的合作意識和人際交往能力。
六、教學(xué)步驟
本課借助任務(wù)型教學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、猜等一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運用技能，即所謂的learning by doing,playing,acting ,guessing,我在教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )造和諧，民主，寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力和團結協(xié)作精神。整體思路:激發(fā)興趣，自然導入，設置語(yǔ)境，層層遞進(jìn)，突破難點(diǎn)，注重能力，靈活運用，鞏固訓練，評價(jià)反饋。
Step1: Leading in
1.Greetings
2.Teacher says “Hello” to students and introduce herself. Thenlet them talk about their favourite animals.
3.Say the pets chant.
Fly,fly,fly like a budgie.
Run,run,run like a rabbit.
Swim,swim,swim like a fish.
Eat,eat,eat like a hamster.
Sit,sit,sit like a dog.
Roar,roar,roar like a tiger.
( 通過(guò)chant 形式表演動(dòng)物熱身，以調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)復習之前學(xué)過(guò)的寵物單詞，為課堂的逐步展開(kāi)教授新的知識作好鋪墊。）
Step2: Presentation
1.A riddle.
It has got a big nose, a big mouth,
two big ears and four legs.
It lives (居住)on a farm(農場(chǎng)).
It eats a lot every day.
It sleeps a lot ,too.
What is it ? It’s a pig.
�。ń處煶鍪静轮i游戲，讓學(xué)生猜猜老師喜歡的動(dòng)物，引出所學(xué)動(dòng)物單詞pig.進(jìn)而呈現新知，通過(guò)對教材的整合調整，把單詞學(xué)習又分農場(chǎng)動(dòng)物學(xué)習和非洲動(dòng)物學(xué)習)
2.Learn the animals words and sentences.
(CAI 播放農場(chǎng)聲音，創(chuàng )設真實(shí)情境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生聽(tīng)音說(shuō)出農場(chǎng)動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習欲望。)
a.Farm animals.
1.snake---It’s a snake.It’s green.
2.Sheep---It’s a sheep.It’s white.It has got four legs.
3.Duck----It’s a duck.It’s yellow.It has got two big feet.It can swim.
4.Cow-----It’s a cow.It eats grass.It lives on a farm.We drink its milk.
�。�(tīng)音學(xué)單詞，同時(shí)呈現句型，由少到多，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生積累句子，為后面描述動(dòng)物環(huán)節做鋪墊，當然這部分學(xué)習是本節課的重點(diǎn)。）
b.Read and tick
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節緊扣教材，目的突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)及it eats....it lives....的正確運用，也為后面任務(wù)完成掃清障礙。）
c.Africa animals .
Show some pictures about the parts of animals,Ss guess them.
Lion wolf hippo fox
Practice the words in the different ways.
�。ㄍㄟ^(guò)看，猜，聽(tīng)的方式，調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，并利用TPR各種活動(dòng)操練單詞，讓學(xué)生學(xué)得有趣。挖掘學(xué)生聽(tīng)力的`潛能，培養學(xué)生仔細聽(tīng)英語(yǔ)的習慣，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平做出日積月累的效用，聽(tīng)后模仿出所聽(tīng)到的英文單詞，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生自己在聽(tīng)錄音的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，目的就是要授之以法。）
d.Drill
Ss make up the animals in groups.
�。ㄅ囵B了學(xué)生的邏輯思維能力，和小組反應能力）
Step3.Practice
1.Let’s play .
a.老師叫動(dòng)物的名字，如：budgie
b.同學(xué)們說(shuō)：Budgie，budgie，where is it？
c.帶budgie 頭飾的學(xué)生要說(shuō)：
Budgie, budgie， it’s a budgie. It can fly.
用所學(xué)句型至少一句，說(shuō)出動(dòng)物。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節師生，生生互動(dòng)，既是對單詞的復習，也是對句型的操練，讓學(xué)生感知新語(yǔ)言，靈活運用新語(yǔ)言）
2.Try to write.
�。ㄔO計讓學(xué)生利用所給提示完成小短文，并選小組代表展示。這是通過(guò)書(shū)寫(xiě)幫助學(xué)生輸入的環(huán)節，培養學(xué)生對所學(xué)知識綜合運用的能力，也為下個(gè)游戲，語(yǔ)言輸出環(huán)節做準備）
3.Choose and say
小組選出動(dòng)物進(jìn)行描述，看看哪個(gè)組說(shuō)的句子多！
�。z測學(xué)生的反應能力和口語(yǔ)表達能力，檢測學(xué)生對本節課所學(xué)句型的綜合運用能力，檢測小組的合作能力，更是檢測本節課教學(xué)目標的達成程度。)
Step4.Ending
小組評價(jià)，進(jìn)行情感教育，啟示學(xué)生應了解動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物！
板書(shū)設計Unit 3Animals
It can ... It has got ...It eats... It lives..
�。w現了小組評價(jià)，突出了本節課的重點(diǎn)句型）
本節課評價(jià)手段：師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)，師生評價(jià)體現在語(yǔ)言激勵評價(jià)、手勢評價(jià)，生生評價(jià)體現在掌聲評價(jià)。
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