《編鐘》教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《編鐘》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《編鐘》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì )中國古代音樂(lè )藝術(shù)家的創(chuàng )造才能。
2認識“橢、卸”；讀記“悠揚動(dòng)聽(tīng)、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語(yǔ)。
3.引導學(xué)生設計節目單，提高從讀到寫(xiě)的遷移、運用、創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文，了解曾侯乙編鐘的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì )曾侯乙編鐘的重要價(jià)值，體會(huì )中國古代音樂(lè )藝術(shù)家的創(chuàng )造才能。
四、教學(xué)準備：查找有關(guān)編鐘及曾侯乙編鐘的圖畫(huà)和文字材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、板書(shū)：鐘。談話(huà)：說(shuō)到鐘，大家知道它是用來(lái)干什么的？再板書(shū)：編。齊讀課題，你可知道它是怎樣的？用來(lái)干什么？
2、今天，我們就帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)《編鐘》一課，看看課文中能解答你們心中的哪些疑問(wèn)。
�。ǘ┳宰x課文，自由學(xué)習生字詞，理清課文的條理。
1、自主認讀生字詞，并把課文讀通讀順。
2、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
指名讀、小組讀、全班讀。
3、思考問(wèn)題并交流、匯報。
�。ㄕn文圍繞編鐘寫(xiě)了：編鐘的歷史由來(lái)；曾侯乙編鐘的基本情況。）
4、理清課文條理。
�。ㄈ┳宰x自悟，讀中理解
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）默讀，想想你讀懂了什么。
�。�2）質(zhì)疑：文中的五句話(huà)講述什么意思？
�。ň庣娛且环N重要樂(lè )器①②句；鐘鑄造的質(zhì)料③句；鐘地得名與功用④⑤句。）
�。�3）聯(lián)系下文：此文段與下文內容有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
2、閱讀第2、3、4自然段。
�。�1）指名讀課文，看看編鐘的重要價(jià)值是什么。
�。�2）出示句子品讀：這套編鐘以恢弘的氣勢、精湛的鑄造工藝、非凡的音樂(lè )效果以及內容豐富的樂(lè )律銘文震驚了世界！
�。�3）共同概括編鐘的重要價(jià)值：①氣勢恢弘。②鑄造工藝精湛。③音樂(lè )效果非凡。④樂(lè )律銘文內容豐富。
�。�4）交流：曾侯乙編鐘的這四大特點(diǎn)具體表現在哪里？請從文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
氣勢恢弘：“全套編鐘工十五件，……宏偉壯觀(guān)�！�
鑄造工藝精湛：“曾侯乙編鐘每件呈橢圓形，……鐘架上夜刻有花紋�！薄扮娂苡啥偎氖鍌�(gè)構件組成……讓人贊嘆不已�！�
音樂(lè )效果非凡：“它的音域寬廣……并且互不干擾�！�
樂(lè )律銘文內容豐富：“周身鐫刻有精美的溫室和文字�！�
�。�5）結合插圖，加深認識，了解曾侯乙編鐘的特點(diǎn)。
�。�6）齊讀第3-4自然段，鞏固認識。
3、討論：曾侯乙編鐘的演奏效果是怎么樣的呢？
�。�1）引導學(xué)生讀第5-6自然段從中體會(huì )。
“1978年8月1日，……聽(tīng)眾們沉浸在古雅的樂(lè )聲中，淚水漣漣，掌聲熱烈�！�
“1997年7月1日，……以“文明古國的象征”向世人展示今天中國的輝煌�！�
�。�2）概括：不僅可以演奏動(dòng)聽(tīng)的古代樂(lè )曲，而且能演奏中外現代音樂(lè )。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1.學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話(huà)要對祖國媽媽或曾侯乙編鐘說(shuō)，請你們用一句話(huà)說(shuō)出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的……把它寫(xiě)下來(lái)，不僅寫(xiě)到紙上，還要寫(xiě)在你的心坎上。
2、設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè )會(huì )節目單。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、向父母介紹曾侯乙編鐘。
2、參考課文第五自然段的內容，設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè )會(huì )的節目單，包括音樂(lè )會(huì )的時(shí)間和宣傳詞。
附：板書(shū)設計
編鐘
重要價(jià)值 （中華瑰寶）
主要特點(diǎn) （智慧技藝）
演奏效果 （令人震撼）
《編鐘》教學(xué)設計2
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)習者分析 學(xué)生在學(xué)習完《故宮》、《青花》、《陸羽和茶經(jīng)》、《敦煌壁畫(huà)》之后，對中華文明已有一個(gè)點(diǎn)的認識，本文與前三篇課文一樣，展現給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)的認識。在前三篇課文的學(xué)習興趣下，學(xué)生學(xué)習本文難度不大。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)本文的學(xué)習，使學(xué)生受到歷史文化的熏陶。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文明的思想感情。
二、過(guò)程與方法
1.抓住重點(diǎn)，指導學(xué)生讀懂課文，了解曾侯乙編鐘的歷史由來(lái)、基本情況和重要價(jià)值。
2.小組交流，學(xué)習介紹事物的方法，引導學(xué)生從讀到寫(xiě)的遷移。
三、知識與技能
1.學(xué)習課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，理解它的重要價(jià)值。
2.積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習課文生字生詞，掌握課文內容。
2.抓住編鐘的.特點(diǎn)體會(huì )中華文明的博大。激發(fā)學(xué)生對中華文明的熱愛(ài)之情。
教學(xué)資源 PPT課件、學(xué)習卡片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1 1.導入新課：
師：中華文明源遠流長(cháng)，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創(chuàng )造過(guò)許多輝煌，比如我們20課學(xué)過(guò)的“故宮”，21課學(xué)過(guò)的“青花”，22課學(xué)過(guò)的“茶藝”，23課學(xué)過(guò)的“敦煌壁畫(huà)”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們再來(lái)學(xué)習一種，它就是24課《編鐘》。板書(shū)課題。[復習舊知識，是學(xué)習新知識的基礎。]
學(xué)習之前，我們來(lái)看個(gè)短片，讓我們把時(shí)間翻回到1997年7月1日香港回歸慶祝晚會(huì )上[此環(huán)節主要是為了讓學(xué)生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，讓學(xué)生對學(xué)習內容感興趣，從而為下文的學(xué)習做好鋪墊。]。
播放視頻。
師：在這場(chǎng)規模宏大的音樂(lè )會(huì )上，有一種樂(lè )器已經(jīng)有二千四百多年的歷史了，它就是--編鐘。(課件展示編鐘圖片)
教學(xué)活動(dòng)2 暢談預習成果，啟發(fā)求知。
、關(guān)于編鐘，大家在預習時(shí)已經(jīng)知道了什么?請大家將自己的學(xué)習成果與我們分享一下。[這一環(huán)節主要是因為學(xué)生對編鐘不是很熟悉，課前搜集一些資料還是很有必要的。既可以讓學(xué)生去動(dòng)手查閱，又可以訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力。]
、總結生字、生詞，以及學(xué)生在預習過(guò)程中得到的知識。
、還有什么不明白的地方嗎?或者說(shuō)還想知道什么課文以外的知識嗎?
、學(xué)生自由提問(wèn)，并相互解答交流。[給學(xué)生充分質(zhì)疑的機會(huì )。]
、剛才我們通過(guò)交流，了解了一些關(guān)于編鐘的初步知識，但有些凌亂，不夠系統，下面我們通過(guò)讀課文，認真梳理下課文思路，爭取對課文有一個(gè)系統的認識。
教學(xué)活動(dòng)3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文，鼓勵學(xué)生自己去閱讀，放手讓學(xué)生去讀，相信他們能夠讀懂。]
、小組合作朗讀課文，注意讀準字音，讀通語(yǔ)句。
在小組朗讀之后，每組選擇一名學(xué)生站起來(lái)朗讀課文。[將學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習。發(fā)揮以生帶生的優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)展示朗讀能力的平臺。]
、默讀課文，邊讀邊批注自己讀的過(guò)程中的想法、體會(huì )。[課程的設計強調讀有所悟，學(xué)生一邊讀課文，一邊寫(xiě)出自己有讀的過(guò)程中的感悟。]
、同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內容。
、出示學(xué)習提綱，再次閱讀：①編鐘的歷史由來(lái)②簡(jiǎn)介曾侯乙編鐘的重要價(jià)值、主要特點(diǎn)以及演奏效果。
、小組合作，完成學(xué)習卡片：[通過(guò)梳理課文，對課文內容有一個(gè)系統的認識。]
歷史由來(lái)
簡(jiǎn)介曾侯乙編鐘 重要價(jià)值
主要特點(diǎn)
演奏效果 [這是本文的主要內容，放手讓學(xué)生去找，在閱讀的過(guò)程中找出答案。]
、展示學(xué)習成果。板書(shū)：
編鐘的歷史由來(lái)。
曾侯乙編鐘的基本情況：
重要價(jià)值
主要特點(diǎn)
演奏效果
教學(xué)活動(dòng)4 當當解說(shuō)員。
現在我們站在編鐘前(課件展示編鐘圖片)，向我們的外國朋友介紹面前的這個(gè)東西，請同學(xué)們來(lái)試試。
5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什么事物嗎?[通過(guò)對課文的學(xué)習，引導學(xué)生由讀到寫(xiě)的遷移。]
教學(xué)活動(dòng)5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。
讀了這篇《編鐘賦》，能談?wù)勛约旱母惺軉?[善于把握時(shí)機，讓學(xué)生自由表達。]
課外作業(yè)布置。
《編鐘》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：掌握課文內容，學(xué)習字詞，積累語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，提升學(xué)生對祖國歷史文化的情感，贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會(huì )古人超前的智慧。
教學(xué)準備：
查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
從樂(lè )器入手，分別給學(xué)生出示現代和古代具有代表性的幾種樂(lè )器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學(xué)生聽(tīng)音觀(guān)形，從而引入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文整體感知
提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預習的情況，解決疑難的生字詞。
三、再讀課文思考匯報
這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的關(guān)于編鐘的知識畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報。
四、創(chuàng )設情境分析領(lǐng)悟
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
20xx年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行，會(huì )迎來(lái)中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內陳列的編鐘，他最想知道什么?
2、轉換角色，設問(wèn)采訪(fǎng)
教師以記者身份采訪(fǎng)學(xué)生，讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說(shuō)出最想知道的，趁機讓學(xué)生以此從課文中找出答案。
問(wèn)題1、編鐘是干什么用的?
問(wèn)題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構造是什么樣的?
問(wèn)題3、編鐘最獨特的地方是什么?
問(wèn)題4、編鐘演奏的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?能不能聽(tīng)一下?
……
3、熟讀課文，回答問(wèn)題
讓學(xué)生針對問(wèn)題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。
4、為了滿(mǎn)足外賓想聽(tīng)一聽(tīng)編鐘演奏的愿望，讓學(xué)生結合課文第5自然段制作一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè )會(huì )的節目單，包括音樂(lè )會(huì )時(shí)間和宣傳詞，從中升華感情。
5、播放編鐘演奏的音樂(lè )，然后讓學(xué)生站在外賓、國人等不同的角度談一談心中的感受，激發(fā)民族自豪感，贊美古人高超的智慧和先進(jìn)的工藝。
五、拓展延伸
課后查閱資料，了解中國古代的其他樂(lè )器，選擇一種抓住其特點(diǎn)完成一篇小練筆，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，在全班匯報。
附：編鐘賦
歷史的濃煙淡了
淡化為氤氳的白煙裊裊
有雷霆從地平線(xiàn)滾過(guò)華夏
一縷民族的精魂
從土地里
掘起永恒
時(shí)光靜默流逝
流逝成震動(dòng)著(zhù)的編鐘棒
……敲……
響了龍的信念
直了龍的脊梁
有思緒從亙古反饋而至
古城踏歌起舞了
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