認識乘法教學(xué)設計范文
認識乘法教學(xué)設計與說(shuō)明
[教學(xué)內容]：二上第1-2頁(yè)的例題和“試一試”，第3頁(yè)的“想想做做”。
[教材簡(jiǎn)析]：認識乘法是在學(xué)生已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，掌握加減法的含義和100以?xún)燃�、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。認識乘法對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是認知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對進(jìn)一步學(xué)習乘法口訣和乘法計算以及除法的含義和計算來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。
[教學(xué)目標]：
1、 使學(xué)生在認識幾個(gè)幾相加的基礎上初步認識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
2、 使學(xué)生能初步根據乘法的含義觀(guān)察簡(jiǎn)單生活現象，并體會(huì )到求幾個(gè)幾相加的和列乘法算式比較簡(jiǎn)便。
3、 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：引導學(xué)生學(xué)會(huì )把整數連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的方法數方陣排列的物體的`個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式
[教學(xué)準備]：課件、學(xué)生每人10根小棒、8個(gè)圓片。
[教學(xué)過(guò)程]：
1、引入新課：
大家知道小狗是非常聰明的小動(dòng)物，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)小狗會(huì )做數學(xué)吧!看這只小狗它能把其中一些特殊的算式找出來(lái)。你們能猜到它找出的是哪些算式嗎？
出示加數相同的算式：
你能說(shuō)說(shuō)他們特殊在哪兒?jiǎn)�？（加數相同�?/p>
你能具體說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)幾相加嗎？【設計說(shuō)明：讓學(xué)生初步感知有這樣的一類(lèi)算式：加數相同。并且這樣加數相同的算式可以表述為幾個(gè)幾相加�！�
二、在情境中學(xué)習把幾個(gè)相同的數相加表述為幾個(gè)幾相加
看這些小物在動(dòng)物樂(lè )園里玩得可開(kāi)心了！看它們多快樂(lè )��！
1、出示第1頁(yè)的情境圖。
師：從這幅圖上你獲得了哪些信息？
生可能會(huì )說(shuō)：有一些小兔子，還有一些小雞，他們在草地上玩得很快樂(lè )。
生也右能會(huì )說(shuō)：小兔子都是2只2只在一起的，小雞都是3只3只在一起的。
師：根據這幅圖你能提個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？【設計說(shuō)明：培養學(xué)生從數學(xué)角度去觀(guān)察事物，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識�！�
重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）兔有多少只？（2）雞有多少只？
2、列出算式，說(shuō)明依據。
師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問(wèn)題？
指名回答教師板書(shū)：
兔的只數：2+2+2＝6（只）
師：說(shuō)一說(shuō)為什么用2+2+2
生：因為兔是2只2只在一起的。
師：幾個(gè)2相加得6？還可以怎么說(shuō)？
生：3個(gè)2相加得6。
雞的只數：3+3+3+3＝12（只）
師：可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加得12？
生：4個(gè)3相加得12。
3、完成“試一試”（1）、（2）題。
學(xué)生獨立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)幾相加得多少�！驹O計說(shuō)明：把幾個(gè)相同的數相加表述為幾個(gè)幾相加是學(xué)習乘法的前提和基礎，在這個(gè)部分應多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)�！�
4、質(zhì)疑：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能不能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述？為什么？
先讓學(xué)生多種獨立思考，再集體交流�！驹O計說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)一步明確加數相同才能表述為幾個(gè)幾相加】
3、認識乘法
1、認識乘法
師：看在動(dòng)物樂(lè )園里的另一片草地上還有一群小鴨子也在快樂(lè )的游戲。你知道一共有多少只小鴨子嗎？【設計說(shuō)明：這部分沒(méi)有直接采用書(shū)上原有電腦的例題，而是把例題稍作改動(dòng)，但數字仍是4個(gè)2相加得8。主要是為了和前面小動(dòng)物在動(dòng)物樂(lè )園里玩的情境相統一，同時(shí)我認為更能激起學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
生：一共有8只。
師：你是怎樣知道的？
可能會(huì )出現：
生：數的。
生：看出來(lái)的。
生：2+2+2+2=8
師：能說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)幾相加得多少嗎？
生：4個(gè)2相加得8。
師講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來(lái)算，還可以用一種新的運算方法來(lái)算：乘法。
板書(shū)：4×2=8或2×4=8【設計說(shuō)明：求小鴨子一共有多少只，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，甚至從圖上一下子就能看出來(lái)。關(guān)鍵是引導學(xué)生列出加法算式，學(xué)習用乘法算式表示的方法�！�
學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱(chēng)以及乘法算式的讀法。
指名讀一讀，齊讀，再指名說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
2、試一試
完成第2頁(yè)面“試一試”
學(xué)生先獨立完成，再集體交流，
最后比一比哪種方法簡(jiǎn)便�！驹O計說(shuō)明：通過(guò)比較發(fā)現乘法的優(yōu)勢：簡(jiǎn)便�！�
4、練習應用
1、做“想想做做”第1、題。
先獨立完成，再集體訂正。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是求幾個(gè)幾相加的和，乘法算式怎么寫(xiě)？
2、做“想想做做”第2題。
方法同上
3、做“想想做做”第3題，讓學(xué)生先按要求擺圓片，再根據每次擺的情況列出加法算式。
4、再完成“想想做做”第4、5小題。
五、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
六、作業(yè)
補充習題上相關(guān)內容
七、板書(shū)設計
認識乘法
“2+2+2” 3個(gè)2相加
“3+3+3+3” 4個(gè)3相加
2+2+2+2=8 4個(gè)2相加得8
4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
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