《他得的紅圈圈最多》第一課時(shí)教學(xué)設計范文
一、教材分析：
《他得的紅圈圈最多》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的一篇課文，本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字。第二自然段具體寫(xiě)鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績(jì)。課文配有插圖，生動(dòng)形象地再現了課文的主要內容。在指導學(xué)生閱讀時(shí)，應充分利用插圖來(lái)加深對課文內容的理解 。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jì)。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)準備：
1、小黑板、多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、教師準備多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
1、小朋友現在手中都拿到了自己的習字冊，請你打開(kāi)看一看，老師給了你多少紅圈圈？我想請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣？
2、展示一本寫(xiě)得最好的習字冊，他得的紅圈圈很多，說(shuō)明他的字很好！請他也來(lái)談?wù)勛约旱眉t圈圈的感受！
3、上學(xué)期，我們認識了一位唐朝的書(shū)法家，叫～～。是啊，懷素和尚把木板都寫(xiě)穿了，這種認真刻苦的態(tài)度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。還有一個(gè)人字也寫(xiě)得很認真，每次得的紅圈圈最多。他是誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第十課《他得的紅圈圈最多》。指名讀，齊讀。他是誰(shuí)呢？（出示鄧小平像）
4、昨天老師已經(jīng)布置小朋友預習了，你知道這個(gè)“他”是誰(shuí)嗎？對，是鄧小平。鄧是他的姓，小平是他的名字。學(xué)生讀，注意“鄧”、“平”是后鼻音。
5、鄧小平小的時(shí)候學(xué)習就非常認真，長(cháng)大后成為中國的一代偉人。
投影人物：他就是鄧小平爺爺，我們國家的第二任主席，全國人民的偉大領(lǐng)袖，是他同英國人談判，創(chuàng )造性地設計了“一國兩制”的方針，使香港、澳門(mén)勝利地回到祖國媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國人民的幸福生活，為了我們新中國的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻。我們小朋友應該時(shí)時(shí)記著(zhù)他的名字。鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。
6、今天我們就一起來(lái)學(xué)習他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：（板書(shū)課題）
齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（你很會(huì )思考，你很愛(ài)動(dòng)腦筋）
�。ㄔO計意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對低年級孩子的特點(diǎn)讓他們猜謎語(yǔ)，調動(dòng)好奇心，求知欲。對學(xué)習課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語(yǔ)創(chuàng )設濃厚的學(xué)習情境是個(gè)巧招。）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞。
1、指導看圖。
�。�1）第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認真寫(xiě)毛筆字，他的先生在后面看著(zhù)）
�。�2）第二幅圖上你看到了什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開(kāi)心）
�。�3）小朋友們腦袋里都冒出了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號，你想知道鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練習寫(xiě)字的嗎？那就趕快讀課文吧！讀課文時(shí)老師有些小小的要求：
�、僮x準字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來(lái)多讀幾遍。
�、诠磩澴匀欢�。
�、圩x課文兩遍（提醒學(xué)生讀書(shū)姿勢）
�、軇偛判∨笥炎x書(shū)讀的特別的認真，生字寶寶非常喜歡你們，他們要來(lái)和你們交朋友，你們愿意么？
2、檢查自讀情況。
老師要檢查一下大家的自讀情況怎樣，出示生字詞，指名讀，小老師帶讀。檢查讀生字的情況。
�。�1）出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評議指正。
小、受、獎、時(shí)、要、樣。
�、僦该x，小老師領(lǐng)讀。
�、谌テ匆粼僮x。
�、勰阌X(jué)得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，鄧，平，當，功，翹舌音，這）
�、茏霾略~游戲復習鞏固。
�、輰W(xué)生自主學(xué)習二類(lèi)字，經(jīng) 紙 蒙 描 熟 照 按
�、拗该x，齊讀。
�。�2）再讀一些詞語(yǔ)：
�、俳�(jīng)常、當時(shí)、主要、功課、每次、要求、紙、蒙、描、熟、照、按。
�、陂_(kāi)火車(chē)再讀。
�。�3）你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�、佟敖�(jīng)常、當時(shí)、每次”可采用換詞理解�！敖�(jīng)�！保ǔ３�、時(shí)常）“當時(shí)”（那時(shí)）“每次”（次次）
�、凇爸饕φn”可舉例子進(jìn)行理解。
�、邸懊�、描、照、按”可以演示理解。
設計意圖：明確的要求，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書(shū)的效果，有利于養成學(xué)生良好的閱讀習慣。通過(guò)自由讀課文，指導學(xué)生讀好長(cháng)句，為下文打下一定的情感基礎，便于學(xué)生很好地進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。
�。ㄈ├首x課文，自主感悟。
1、朗讀課文。
�。�1）生字寶寶和你們玩得很開(kāi)心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準它們么？讓我們再讀讀課文，結合插圖，來(lái)解決我們上課時(shí)提出的問(wèn)題。
�。�2）課文一共有兩個(gè)自然段，我請兩個(gè)小朋友來(lái)讀。
�。�3）選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽(tīng)，然后全班展示。
�。�4）第二段特別長(cháng)，可以分句讀。指導讀好長(cháng)句子。
�、傧壬⒆觽�/先用紙/蒙著(zhù)字帖描，等練熟了，再照著(zhù)字帖寫(xiě)。
�、诿看螌�(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他的得紅圈圈最多。
�。�5）開(kāi)火車(chē)練習讀長(cháng)句子。
�。�6）再讀課文，全班展示，評價(jià)讀的`好、差。你能簡(jiǎn)單復述課文內容嗎？
2、自主感悟。
過(guò)渡：那你知道今天學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是鄧小平爺爺什么時(shí)候的事情嗎？你從哪里知道的？請你讀一讀第一自然段。
第一自然段：
�。�1）他讀的時(shí)候小朋友們都很認真的在聽(tīng)，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀呢？你讀得真好！剛剛這兩位同學(xué)是因為讀書(shū)讀得好被老師夸獎，那鄧小平爺爺小時(shí)候是因為什么而受到先生的夸獎��？想想先生會(huì )怎么夸獎他？
�。�2）鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字所以會(huì )受到老師的“夸獎”，你知道夸獎的意思嗎？你平時(shí)受到過(guò)老師的夸獎嗎？因為什么事而受到夸獎的？你的心情怎樣？
�。�3）演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平？
�。�4）鄧小平是偶爾一次受到夸獎嗎？你怎么知道的？請你劃出那個(gè)詞�。ń�(jīng)常）你知道經(jīng)常的近義詞嗎？你能用經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)嗎？出示“夸獎”，指名讀，男女生PK讀，你怎樣記住“夸”這個(gè)字。
�。�5）鄧小平爺爺非常厲害，你能從課文中找出一個(gè)詞說(shuō)明他不止一次受到先生的夸獎嗎？出示“經(jīng)�！�，經(jīng)常是什么意思？真不錯，你來(lái)讀一讀，小組PK讀，齊讀。
�。�6）這兩個(gè)難讀的詞讀好了，第一自然段肯定也能讀好，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，男生讀，齊讀。
�。�7）鄧小平爺爺為什么能經(jīng)常受到先生的夸獎��？（寫(xiě)一手好字）
第二自然段：
�。�1）你知道他寫(xiě)的是什么字嗎？
�。�2）你真聰明，當時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。出示“功課”，指名讀，小老師帶讀，我們現在有哪些功課，你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們現在有這么多功課啊，那你有什么好方法記住這兩個(gè)字呢？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）當時(shí)，寫(xiě)毛筆字和我們現在小朋友寫(xiě)鉛筆字一樣也是一門(mén)主要的功課。出示“當時(shí)”，指名讀。你在哪里見(jiàn)過(guò)“當”這個(gè)字��？（多音字，《懷素寫(xiě)字》用木板當紙用）橫排讀，齊讀。
�。�4）（出示第一句話(huà)）讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�。�5）鄧小平爺爺真了不起，寫(xiě)毛筆字時(shí)得到的紅圈圈最多，老師和剛才幾個(gè)小朋友一樣，有個(gè)疑問(wèn)，他為什么得的紅圈圈最多呀？你能找出原因嗎？（自讀第二自然段）
�。�6）出示詞卡“要求”，指名讀，你有什么好方法記住“求”這個(gè)字嗎？男生讀，女生讀，齊讀。
�。�7）那么先生的要求是什么呢，請你再讀一讀第二自然段，用尺子把它劃出來(lái)。
�。�8）這是有順序的，先干什么？（相機教學(xué)蒙、描）等到什么時(shí)候再干什么？（相機教學(xué)熟、照）
�、僮痔褪切∨笥褌儗�(xiě)字時(shí)去模仿的一個(gè)范本，像我們現在的硬筆習字冊就是一本字帖，只不過(guò)過(guò)去的字帖還多了一張薄薄的紙。每次寫(xiě)字時(shí)要把這層薄薄的紙蒙在上面。（做動(dòng)作）。
�、凇懊琛贝蠹叶贾�，等練到什么時(shí)候才可以自己寫(xiě)��？練“熟”了，就是說(shuō)要練得很熟悉，很熟練了，才可以寫(xiě)。
�、勰沁@個(gè)寫(xiě)也是有要求的，是要“照”著(zhù)寫(xiě)，要看每個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)，看它的起筆、落筆各在什么位置，要求是非常高的。
�。�9）讓我們一起讀一讀這句話(huà)，記住小平爺爺是怎么練字的。
�。�10）教師引讀：寫(xiě)得好的字，先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。哎呀，先生的要求真嚴格，要想得到這個(gè)紅圈圈太不容易了，那為什么鄧小平爺爺還能得到最多的紅圈圈��？（教學(xué)“每次”）
鄧小平爺爺從不覺(jué)得按照先生的要求去練字很苦、很累，而是——引讀：每次寫(xiě)字……都能……
�。�11）母親知道小平這樣用功，感覺(jué)怎么樣��？
�。�12）鄧小平爺爺從小學(xué)習就很用功，所以長(cháng)大以后才能成為我們的偉大領(lǐng)袖，我們要不要向他學(xué)習呀？讓我們一起捧起書(shū)，認真地讀一讀這篇課文。
設計意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字。
1、鞏固字音。
�。�1）大家學(xué)得真快，課文都能讀得這么好了！那我們再來(lái)看看這些重要的詞語(yǔ)。脫去了拼音小帽，你還能讀好嗎？
�。�2）出示生字詞，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀（兩列火車(chē)）。
�。�3）識字游戲，我指你猜。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）寫(xiě)毛筆字是鄧爺爺小時(shí)候的主要功課，寫(xiě)鉛筆字也是我們很重要的功課。今天，就讓我們和小平爺爺一樣認真的寫(xiě)字，好嗎？
�、俪鍪旧�。
鄧、到、功、課。
�、谟^(guān)察這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？你們怎么記住它，寫(xiě)漂亮它？
這四個(gè)字都是左右結構。而且“到”是左寬右窄，“課”“功”是左窄右寬，鄧是左右同寬。
�、劢虒W(xué)新偏旁，立刀旁，言字旁（你還學(xué)過(guò)哪些言字旁的字？），工字旁（工字做偏旁，橫改成提）
�、芙o生字寶寶找朋友。
�、菽氵�記得懷素是怎樣寫(xiě)字的嗎？先……再……今天老師也想請你學(xué)著(zhù)懷素寫(xiě)字的方法來(lái)描這幾個(gè)字。
�、迣W(xué)生描字。
�、呖吹竭@兩個(gè)字，你想說(shuō)什么？筆順，間架，擺布……
�、嘀笇�(shū)寫(xiě)。照著(zhù)鄧爺爺練字的方法，寫(xiě)一寫(xiě)。
設計意圖：把生字正確、規范地寫(xiě)在田字格里。
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