《葡萄溝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

　　3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.生字的教學(xué)

　　2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.生字摘的記憶與書(shū)寫(xiě)。

　　2.葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準備

　　1.一張地圖中國地圖。

　　2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

　　3.少量的葡萄干

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　一、猜謎導入

　　1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。

　　2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字自己想辦法解決。

　　2.出示本課生字：自己會(huì )的可以不讀，不會(huì )的虢桃幌鹵鶉耍?嘍良副欏?/P>

　　3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.指導寫(xiě)摘搭

　�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現了什么？

　�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？

　�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評。評后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

　　5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

　　三、細讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一自然段

　　1.指名讀。

　　2.讀了課文你知道了什么？

　　3.根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的`水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

　�。ǘ�）學(xué)習第二自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：讀了到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習。

　　1.自讀

　　2.指名讀

　　3.指導讀葡萄種在山坡的梯田上，綠色的涼棚。

　�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。重點(diǎn)強調一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

　�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵?/p>

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