《燈光》六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
教學(xué)要求
1、理解課文，體會(huì )先烈對未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。
2、學(xué)習本課生字、新詞。
3、練習縮寫(xiě)課文。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從郝副營(yíng)長(cháng)在激戰前的神情和談話(huà)，理解先烈的廣闊胸懷和對未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(cháng)在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習
1、這篇課文的作者是誰(shuí)?(王愿堅，當代著(zhù)名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過(guò)隨軍記者創(chuàng )作了許多革命歷史題材的小說(shuō)。被列入100部愛(ài)國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。)
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
1、課文哪些地方是寫(xiě)現在，哪些地方是寫(xiě)往事的?(全文一頭一尾是寫(xiě)現在，中間大部分是寫(xiě)往事。)
2、怎樣把課文分成三?
3、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
(1)提出自學(xué)要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
(2)學(xué)生按要求自學(xué)。
(3)討論怎樣把這一段分成三層。
(4)請三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內容
1、指導理解第一層。
(1)指名朗讀率一層。
(2)通過(guò)杳字典理解下列詞語(yǔ)：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰。
(3)指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一層的內容。(在圍殲戰開(kāi)始前，我在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(cháng)身邊。這是一位年輕的戰斗英雄，他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書(shū)中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì )神地讀書(shū)和情景，想到了未來(lái)，深情地說(shuō)：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好啊!)
(4)激戰馬上就要開(kāi)始了，他完全陷入了對未來(lái)的憧憬里。他在想什么呢?(革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設祖國，為創(chuàng )造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣(mài)命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權力從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(cháng)高尚豐富的內心世界。)
(5)在理解的基礎上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
2、指導理解第二、三層。
(1)指名朗讀。
(2)指導理解下列詞語(yǔ)：后續部隊、千鈞一發(fā)、整編師。
(3)指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩層的內容。(突擊連沖進(jìn)守敵圍墻后，后續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，情況非常危急。人們望著(zhù)黑 的圍 ，萬(wàn)分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，高高舉起，為后續部隊照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著(zhù)崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。)
(4)課文中說(shuō)為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。對這句話(huà)有什么體會(huì )?(表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻精神。)
(5)在理解的基礎上，指名學(xué)生把戰斗打響后和戰斗勝利后這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文第二段。
2、預習課文的其它部分。
板書(shū)設計5 燈光
勾起回憶 | 戰斗開(kāi)始前
| 回憶往事 | 戰斗打響
照應開(kāi)頭 | 戰斗結束
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。
2、作者是怎樣想起這段往事的?我們來(lái)學(xué)習第一段。
二、學(xué)習課文第一段
1、指名讀第一段。
2、指導理解下列詞語(yǔ)：漫步、清明節、(漫步是沒(méi)有目的的悠閑地走。清明節是節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個(gè)時(shí)候很容易想起革命先烈。)
3、引起我回憶往事的原因是什么?(背后傳來(lái)一聲贊嘆：多好啊!勾起對往事的回憶。這三個(gè)字是連接現實(shí)和往事的一根鏈條，因為英勇?tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(cháng)也說(shuō)過(guò)：多好啊!)
4、在理解的基礎上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。
三、學(xué)習結尾部分
1、學(xué)生通過(guò)，弄清璀璨華燈的意思。
2、我怎么會(huì )想起郝副營(yíng)長(cháng)這位親愛(ài)的戰友?(一是見(jiàn)到天安門(mén)前璀璨的華燈，因為郝副營(yíng)長(cháng)生前也曾經(jīng)憧憬過(guò)這美麗的燈光;二是聽(tīng)見(jiàn)游人發(fā)出的多好啊的贊嘆，因為郝副營(yíng)長(cháng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。)
3、教師小結：這個(gè)結尾部分和開(kāi)頭都寫(xiě)的是現在，相互照應。我在天安門(mén)廣場(chǎng)璀璨的華燈下回憶往事，包含著(zhù)不忘不過(guò)去，應該把先烈的精神發(fā)揚光大的意思。
四、練習朗讀全文
五、布置作業(yè)
1、準備聽(tīng)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的.詞語(yǔ)。
2、準備縮寫(xiě)第二段。
板書(shū)設計
5 燈 光
廣場(chǎng) 燈光 一聲贊嘆 幸福生活
| | | |
| | | 多好啊 |
| | | |
陣地 火光 憧憬未來(lái) 生命換取
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
照耀 漫步 挺進(jìn) 微弱 雙膝 漆黑 憧憬 千鈞一發(fā) 豫皖蘇
二、指導作縮寫(xiě)練習
1、指導讀思考 練習第六題，明確練習要求。
2、默讀第二段，想一想，縮寫(xiě)這一段，哪幾點(diǎn)必須寫(xiě)清楚。
3、討論交流。(縮寫(xiě)這一段，必須寫(xiě)清楚五點(diǎn)：一是時(shí)間是非曲直947年初秋;二是那一次戰斗的任務(wù);三是戰斗前郝副營(yíng)長(cháng)怎么做、怎么想;四是戰斗中郝副營(yíng)長(cháng)的表現;五是郝副營(yíng)長(cháng)的犧牲。)
三、學(xué)生做縮寫(xiě)練習，教師檢查了解縮寫(xiě)情況。
四、請兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫(xiě)的內容，師生酌情評議。
五、布置作業(yè)：預習下一課《月光曲》。
板書(shū)設計5 燈 火
縮寫(xiě) 一寫(xiě)清時(shí)間 二交待戰斗任務(wù)
三戰前營(yíng)長(cháng)怎么做 四營(yíng)長(cháng)的表現
五營(yíng)長(cháng)犧牲
《燈光》教學(xué)設計第二篇
教學(xué)目標
1.讀讀記記戰地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解文章主要內容，理清課文的表達順序。
4.從郝副營(yíng)長(cháng)在激戰前的神情和談話(huà)中，理解先烈對未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(cháng)在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
燈光再平常不過(guò)了，然而在幾十年前，能夠讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習，是人們的美好愿望，甚至為了實(shí)現這個(gè)愿望不惜犧牲自己的生命。下面，我們就一起來(lái)學(xué)習《燈光》一課，看看它給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。
相機板書(shū)：燈光
二、初讀課文，思考：《燈光》寫(xiě)了一件什么事?你發(fā)現在寫(xiě)作順序上它與我們所學(xué)的哪一課一樣，這樣寫(xiě)有什么好處?
提示：要求學(xué)生快速默讀課文，可以分成小組討論學(xué)習。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰爭時(shí)期一次圍殲戰就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(cháng)借著(zhù)火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(cháng)陷入對未來(lái)的憧憬之中;戰斗打響后，后續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續部隊照亮了前進(jìn)的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營(yíng)長(cháng)卻犧牲了。
與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，結尾又回到寫(xiě)燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫(xiě)郝副營(yíng)長(cháng)在激戰前的神情和談話(huà)，而郝副營(yíng)長(cháng)在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法略寫(xiě)，兩相對比中，突出了革命先烈對未來(lái)的美好憧憬，突出了革命英雄執著(zhù)的理想。
三、課文的哪些地方打動(dòng)了你?你從中體會(huì )到了什么?
提示：這是讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加深理解課文，注意文中有關(guān)描寫(xiě)燈光的句子。
重點(diǎn)語(yǔ)句提示：
�、偎杨^靠在胸墻上，望著(zhù)漆黑的夜空，完全陷入了對未來(lái)的憧憬里。
這是寫(xiě)郝副營(yíng)長(cháng)在激戰前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰斗的偉大動(dòng)力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(cháng)對光明的向往。
�、谶@位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
這句話(huà)感情深沉，含義深刻。話(huà)中稱(chēng)年輕的戰友，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營(yíng)長(cháng)的痛惜�？伤米约旱孽r血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè )，孩子們在電燈底下學(xué)習成了幸福與安樂(lè )生活的一種象征，強調了郝副營(yíng)長(cháng)是為了理想而英勇獻身。最后一句話(huà)既是對前面的情節的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無(wú)私和偉大。
�、凼虑橐呀�(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰友來(lái)。
本文開(kāi)頭運用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，現在結尾又回到寫(xiě)燈光，與開(kāi)頭照應，顯得結構緊湊。當然，除了寫(xiě)作技巧上的意義，教師還可以引導學(xué)生發(fā)現作者在這句話(huà)里寄托的哀思和愿望，那就是無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng )的，不要忘記那些革命先烈。
注：盡量地讓學(xué)生自己說(shuō)，多說(shuō)，說(shuō)出自己的體會(huì )與感想，這樣才會(huì )更有效果。
師問(wèn)：郝副營(yíng)長(cháng)美好的憧憬與他的壯舉有什么聯(lián)系?
四、多好啊!這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?他們在說(shuō)這句話(huà)時(shí)候，看到了什么，會(huì )想到些什么?
提示：要求學(xué)生先找到多好啊!在文中出現的位置，然后結合上下文加以理解。
對于郝副營(yíng)長(cháng)的回憶，是天安門(mén)廣場(chǎng)上群眾對于燈光的一句贊嘆多好啊引出的。多好啊在文章中出現了三次，是整篇課文的文眼
1)第一次說(shuō)這話(huà)的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。
(2)第二次說(shuō)這話(huà)的是郝副營(yíng)長(cháng)，戰爭時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(cháng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。
(3)第三次說(shuō)這話(huà)的仍然是郝副營(yíng)長(cháng)，他相信戰爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習，他心中充滿(mǎn)了對未來(lái)美好生活的向往與憧憬。
板書(shū)設計：
使人感到光明，感到溫暖(多好啊) 引起美好回憶
孩子在電燈下讀書(shū)(多好啊)向往與憧憬
燈光 讓孩子們在那樣明亮的燈光下學(xué)習(多好啊)為之獻身
華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰友來(lái)(寄托哀思與愿望)
今天幸福生活來(lái)之不易，好好珍惜!
【《燈光》六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《燈光》教學(xué)設計06-14
六年級下冊《燈光》教學(xué)設計07-31
六年級語(yǔ)文《燈光》優(yōu)秀教學(xué)設計01-09
六年級語(yǔ)文《燈光》優(yōu)秀教學(xué)設計01-14
《燈光》的教學(xué)設計06-10
燈光教學(xué)設計02-25
《燈光》教學(xué)設計10-27
燈光教學(xué)設計06-27