小學(xué)生體育課的安全優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)習生字新詞。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生認識疤、噓2個(gè)生字，學(xué)會(huì )疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握11個(gè)生字，掌握傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人等詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生把握課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生把握課文內容。
2.能正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、自主預習
1．出示(預習提示):第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
第二步：想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？第三步：畫(huà)出自己不懂的內容。
2．學(xué)生自主預習
三、檢查預習
1．聽(tīng)寫(xiě)傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住2．掌握部分詞語(yǔ)意思：3．課文主要講了誰(shuí)？（涅利）
寫(xiě)了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章結構1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞涅利上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫(xiě)的。（默讀、分段）2．討論、交流五、再次讀書(shū)，提出不懂的問(wèn)題六、布置練習
第二課時(shí)教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì).
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的'關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）
2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？
二、深入學(xué)習、感悟理解
（一）默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
（二）組織交流
1．讀句子
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
�。�1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的力氣）
�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）
�。�4）假如你就是涅利能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）讀出你的堅定，再來(lái)讀讀這句話(huà)
�。�6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來(lái)讀讀。
2．換位體驗
�。�1）看著(zhù)涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
�。�2）我們一起來(lái)鼓勵涅利，用鼓勵的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話(huà)。
�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？3．提煉中心
文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究，引發(fā)討論
1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫(xiě)得很清楚了，為什么要寫(xiě)第一和第三部分，那不是畫(huà)蛇添足嗎？
2．學(xué)生討論
3．組織交流四、總結歸納五、布置作業(yè)1、積累詞語(yǔ)。
2、完成大作業(yè)。
板書(shū)設計
17、體育課
涅利：爬橫桿自強自立
媽媽、老師、同學(xué)：鼓勵關(guān)心、愛(ài)護
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