2025七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用13篇）
光陰如水，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編幫大家整理的2025七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
本學(xué)期七年級語(yǔ)文教學(xué)的總體目標是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和閱讀能力，強化學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。
二、教學(xué)內容
課文學(xué)習：按照教材安排，系統學(xué)習文言文、現代文等各類(lèi)課文，掌握基本的文學(xué)知識。
基礎知識：繼續鞏固漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎知識，提高語(yǔ)言運用的準確性。
閱讀理解：通過(guò)閱讀各類(lèi)文章，培養學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
寫(xiě)作訓練：通過(guò)寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養學(xué)生的思辨能力和創(chuàng )造力。
文學(xué)鑒賞：引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
三、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)思考。
多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。
分組合作：通過(guò)分組合作，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)習效率。
定期測評：通過(guò)定期測評，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教材的安排，本學(xué)期共分為四個(gè)教學(xué)階段，每個(gè)階段約兩個(gè)月。每個(gè)階段結束后進(jìn)行階段性測評，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
五、作業(yè)與練習
課后作業(yè)：根據每節課的教學(xué)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
閱讀練習：鼓勵學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，提高閱讀量和閱讀速度。
寫(xiě)作練習：定期布置寫(xiě)作任務(wù)，如作文、讀書(shū)筆記等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六、評價(jià)方式
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括回答問(wèn)題、參與討論等，作為評價(jià)的一部分。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的.掌握情況。
階段性測評：每個(gè)教學(xué)階段結束后進(jìn)行測評，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和效果。
期末考試：學(xué)期末進(jìn)行全面的期末考試，評估學(xué)生的整體學(xué)習成果。
七、期望成果
通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，期望學(xué)生能夠：
掌握基本的文學(xué)知識和語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
具備良好的閱讀能力和閱讀速度，能夠閱讀并理解各類(lèi)文章。
具備一定的寫(xiě)作能力，能夠寫(xiě)出條理清晰、表達準確的文章。
培養較高的文學(xué)鑒賞能力和審美能力，能夠欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、教材資料分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與天然三大版塊組織單元。全冊書(shū)分六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下資料：長(cháng)大、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人長(cháng)大有關(guān)的文章�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時(shí)代的生活，《父親的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理長(cháng)大歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵過(guò)無(wú)數長(cháng)大中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國活力的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語(yǔ)言、真切的誓言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最終一課》（都德）以?xún)和囊暯菐兔W(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛國土的巾幗英雄形象。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事�！皟蓮椩獎住编嚰谙�，音樂(lè )巨人貝多芬，有個(gè)性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無(wú)不給人留下恒久的印象，激勵后學(xué)者樹(shù)立雄心壯志，譜寫(xiě)精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不一樣方面�！渡鐟颉�(魯迅)描畫(huà)了一幅江南民俗風(fēng)情畫(huà)；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗槠鯔C，將中國畫(huà)和西洋畫(huà)的區別講得深入淺出；《觀(guān)舞記》(冰心)用文字表現了印度舞蹈中“飛動(dòng)的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對天然界勇敢的挑戰�！秱ゴ蟮谋摺�(茨威格)斯科特挑戰南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時(shí)內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰者號”英雄們的犧牲更激起人類(lèi)對宇宙的挑戰；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對天然的不懈的探索精神。
第六單元也是以天然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
《珍珠鳥(niǎo)》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴(lài)的完美情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著(zhù)桀驁精神的`靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦，《狼》（蒲松齡）寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，選編了很多的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面研究、組織單元。
綜合性學(xué)習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動(dòng)——寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。分別是：長(cháng)大的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)——綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際。
分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生供給一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個(gè)極有文化含量的事物作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不一樣領(lǐng)域，以引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的各個(gè)方面。
本冊名著(zhù)導讀介紹了高爾基的《幼年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系，如：《幼年》與長(cháng)大單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞，均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。
漢語(yǔ)知識：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析：
七年級8班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了必須的拓展。
2、一部分同學(xué)對開(kāi)放性的問(wèn)題有自我的見(jiàn)解，大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有了必須的興趣。
3、所有的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個(gè)勇于發(fā)言的學(xué)生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開(kāi)展將比較順利。
存在的不足是：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣仍然很差。
2、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)措施
本學(xué)期繼續貫徹“生活即語(yǔ)文”的觀(guān)點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習語(yǔ)文的習慣，積累必須的學(xué)習方法。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，奮力使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
2、教學(xué)中，注重落實(shí)知識點(diǎn)，加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識點(diǎn)之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、注意教會(huì )學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，培養觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創(chuàng )設情境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、落實(shí)漢字書(shū)寫(xiě)能力訓練，奮力提高寫(xiě)作文的興趣，實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，奮力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，奮力做到每個(gè)知識點(diǎn)過(guò)關(guān)、每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
8、面向全體學(xué)生，讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
四、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時(shí)加強訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續利用學(xué)習小組，互相促進(jìn)。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng )新，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
五、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對語(yǔ)文和語(yǔ)文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養成教育，加強積累，積累要有價(jià)值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學(xué)習的主動(dòng)性。
5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
6、利用學(xué)校圖書(shū)室、學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò )及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
六、教學(xué)總結及反思的要求：
及時(shí)寫(xiě)好教后記，總結教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考，以利于今后的教學(xué)工作。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3
又是一年春來(lái)到 柳絮紛飛新燕忙。迎著(zhù)春天的暖陽(yáng)，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與訓練,我繼續擔任七年四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我班的語(yǔ)文學(xué)習興趣較好，良好的學(xué)習習慣初步形成。但同時(shí)也存在不少軟肋：
1、課堂活動(dòng)情況：班級課堂活動(dòng)比較沉悶，大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。
2、作業(yè)情況：由于基礎不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫(xiě)作基本功差，缺乏創(chuàng )新。
3、習慣養成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書(shū)面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強作業(yè)監督與指導。
二、教材分析
七年級語(yǔ)文下冊，以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。本冊書(shū)的六個(gè)單元依次為：成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。
第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》�！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目�！冻笮▲啞纷宰x篇目。
第二單元，散文詩(shī)單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章，《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩(shī)》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事�！秾O權勸學(xué)》、《聞一多先生的說(shuō)和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂(lè )巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的'不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀(guān)舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰�！秱ゴ蟮谋瘎 分攸c(diǎn)，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。
綜合性學(xué)習，三次小活動(dòng)分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著(zhù)導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系。課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語(yǔ)知識:了解實(shí)詞。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本冊語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓練，關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)活動(dòng)安排：
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達能力。每周評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書(shū)筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書(shū)感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。
4、古詩(shī)文朗誦比賽，一個(gè)月后進(jìn)行。
5、作文授課，保證兩周一次，作文寫(xiě)作，每周一次，作文競賽，本學(xué)期兩次。
6、開(kāi)發(fā)學(xué)習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。
五、培優(yōu)輔差計劃
采用結對方式，主要是介紹方法、監督作業(yè)。名單待定。
六、教學(xué)隨筆：
1、班級日記。
2、教學(xué)敘事：及時(shí)寫(xiě)好教后記,總結教學(xué)過(guò)程中的得失，主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)生情況分析 ：
我本學(xué)期擔任七（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教材分析 ：
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。 第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元： 這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹(shù)立理想，實(shí)現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的.人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元 ：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的`語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元 ：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標 ：
1、掌握和運用知識能力的目標：
�。ㄒ唬�、掌握語(yǔ)文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施 ：
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、班級基本情況分析
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
�、賹φZ(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
2、當然，也存在一些不足：
�、賹W(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
�、趯W(xué)習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
�、芊e累較少，閱讀面不廣。
三、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
本書(shū)第一單元為狀物類(lèi)記敘文單元共4課，其中第2、3課為講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀課文；第三單元為童話(huà)單元，共4課，其中第9、10課為講讀課文；第四單元為現代詩(shī)單元，共4課，其中第13、14課為講讀課文；第五單元為事物說(shuō)明文單元，共4課，其中第17、18課為講讀課文；第六單元為古詩(shī)文單元，共5課，其中22、23、25課為講讀課文；第七單元為古詩(shī)文傳記單元，共5課，其中第26、27、29、30課為講讀課文。
四、教學(xué)要求
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的`語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當評價(jià)。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，做一個(gè)明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品味作品語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強其環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。注意體會(huì )文章準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認真備課，注意教學(xué)內容的開(kāi)放性；同時(shí)做好課后反思與試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、拓展學(xué)生的文學(xué)視野。引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。要努力建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，評價(jià)應照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，全面評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
10、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6
本學(xué)期將以學(xué)校和教導處工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，增強實(shí)施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
綜合性學(xué)習，第一、三、五單元是三次規模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著(zhù)導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。
教學(xué)目標是預期的學(xué)習結果，新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，既包括結果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟等體驗性目標。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教七年級1個(gè)班的語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生24人，學(xué)生有一定的學(xué)習積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現在：
1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習情況也不穩定，這與當天當堂的學(xué)習興趣和學(xué)習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎不一，因而學(xué)生表現出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意。
3、主動(dòng)學(xué)習狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動(dòng)學(xué)習習慣還沒(méi)有真正養成。課堂自主學(xué)習效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)始早讀情況相當不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書(shū)習慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導，這方面明顯好轉。自習課學(xué)生還是習慣處理書(shū)面作業(yè)，對于討論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導。
三、教學(xué)目標
1、德育目標：本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識與能力目標：
�。�1）掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用；
�。�2）了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識；
�。�3）了解表達方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識；
�。�4）領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；
�。�5）初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；
�。�6）能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的`一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；
�。�7）讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目；
�。�8）熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
�。�9）了解文章基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求寫(xiě)作文。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊語(yǔ)文教學(xué)應從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據學(xué)生實(shí)際情況，其中寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
五、努力方向
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
六、具體措施
1、培養學(xué)生朗誦的能力，主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速、停頓、輕重音等方面訓練，可通過(guò)朗讀競賽或古詩(shī)文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美能力。
2、實(shí)行分層次教學(xué)，對基礎不同的學(xué)生，采用不同的方法講解。如對于基礎好的同學(xué)可以設置一些有難度的題，培養他們思維能力；對于基礎不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓練他們的基本技能，使知識牢固。
3、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求，堅持不增加學(xué)生負擔的情況下認真及時(shí)地批改充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
4、做好提優(yōu)補差工作，充分照顧到后進(jìn)生，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心。對于厭學(xué)的同學(xué)，應首先做好思想工作，使其認識到學(xué)習的重要性，其次要激發(fā)學(xué)習興趣，可以通過(guò)綜合活動(dòng)課使其發(fā)揮自己的特長(cháng)，得到同學(xué)和教師的贊賞，讓他們感受到成功的喜悅。還可以課下輔導他們的基礎知識，讓他們從一點(diǎn)一滴做起。
5、提高寫(xiě)作水平，在日常的課文學(xué)習中要滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，掌握基本的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習寫(xiě)作技巧要及時(shí)練筆，教師及時(shí)批改反饋，普遍寫(xiě)得不好時(shí)，要進(jìn)行二次作文，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )逐步提高。
6、深入開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的主題教育活動(dòng)，如繼續深入開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”教育活動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
七、自我提高方面
1、業(yè)務(wù)方面：積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，定期聽(tīng)師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習好的經(jīng)驗。在本學(xué)期將繼續做到認真聽(tīng)課、評課，并在本學(xué)期上一節匯報課，及時(shí)參加聽(tīng)評課。本學(xué)期并打算每個(gè)星期設計一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū)；每周寫(xiě)一頁(yè)認真工整的小字；每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。
2、讀書(shū)方面：利用課余時(shí)間自我充電，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物；本學(xué)期研讀一本教育名著(zhù)；本學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì )或論文；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。
3、其它：充實(shí)成長(cháng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃7
為了切實(shí)高效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認真分析教材，積極了解學(xué)情，結合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
以素質(zhì)教育為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標準為語(yǔ)文教學(xué)理念依據，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐高效課堂思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現大語(yǔ)文的理念，體現語(yǔ)言文字的基本功能。向構建和諧、高效的初中語(yǔ)文課堂邁進(jìn)。
二、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作。以及閱讀《駱駝祥子》、《海底兩萬(wàn)里》兩部名著(zhù)。
三、學(xué)生情況分析
七年級1、2班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行存在的不足是：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差
2、學(xué)習比較盲目，目標性不強
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
四、教學(xué)設想
新課程對課堂教學(xué)提出了更高的挑戰，為適應新課程的變化，教學(xué)改革的重中之重就是要實(shí)現高效課堂教學(xué)。
首先、要注意教學(xué)目標的'整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生認知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。五、教學(xué)措施根據學(xué)生的情況和我校構建高效課堂要求，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
6、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
9、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力
10、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)做到高效。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我將秉承新課改的教育理念,繼續探索、不斷反思,努力構建高效的語(yǔ)文新課堂。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、指導思想：
1.注重“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的融和與統一，同步滲透與發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特體驗與個(gè)性成長(cháng)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
2.積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
3.努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實(shí)的基礎。
二、知識目標:
1.指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，具有基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
2.能用普通話(huà)正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力.
3.誦讀古代詩(shī)詞，在積累、感悟、引用中，提高學(xué)生自己的欣賞品味和審美情趣。了解文言文課文內容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理解思想內容，能從課內向課外遷移。
4.根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作，有真情實(shí)感。學(xué)寫(xiě)記人敘事的文章、掌握一些常見(jiàn)的應用文格式。初步接觸話(huà)題作文、材料作文。養成修改作文的習慣。
5.了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中生字詞的音形義。
6.熟練使用常用字典、詞典，養成讀書(shū)、看報的習慣。
三、人文素質(zhì)目標:
初步學(xué)會(huì )在日常生活中正確運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達，把語(yǔ)文學(xué)習中感受到的人文知識：如待人接物的良好儀態(tài)，為人處事的正確心理，關(guān)注自然，關(guān)愛(ài)生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自己的人文素養。
四、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。既教書(shū)又育人，推行素質(zhì)教育。
2.加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的.過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.每堂課根據學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，設計好教學(xué)過(guò)程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5.提倡利用靈活多樣的教學(xué)方式，寓教于樂(lè )，做到“嚴而不死、活而不亂”，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
6.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。根據教學(xué)內容對不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。培養合作精神，幫助中下學(xué)生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
7．做好學(xué)生開(kāi)頭的學(xué)習習慣培養工作。打下良好基礎，扭轉不良的學(xué)習習慣，培養學(xué)生嚴謹認真的精神。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)布置有所區別，因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋。
9．作文一般每周布置一篇，全學(xué)期練筆不少于20篇。作文注意及時(shí)反饋，實(shí)行當面輔導，面批面改，互批共批，寫(xiě)改結合，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
10．盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
11.科學(xué)地訓練口語(yǔ)交際的技能，全面提高語(yǔ)文能力。課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉口頭表達能力。組織３-４次辯論,培養嚴密思維能力，口頭表達能力和語(yǔ)文知識的綜合運用。
12.加強指導學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展綜合性學(xué)習，獲取知識。組織采訪(fǎng)和調查至少一次，寫(xiě)一篇小論文。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%。
13.可能的話(huà)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)，多學(xué)習一些課外知識，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品和優(yōu)秀新聞等，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)習語(yǔ)文的空間。
14.加強.培優(yōu)補差，培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。利用允許的時(shí)間，組織學(xué)生課外加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，進(jìn)行“一幫一”，介紹一些方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
15.鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。對后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習、多記憶、多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
五.時(shí)間安排：
七年級語(yǔ)文下冊共有六單元。單元內設有閱讀、詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習五個(gè)板塊。每一單元教學(xué)計劃用2---2.5周時(shí)間。每一單元閱讀的前兩課計劃用4—5課時(shí)，后三課計劃用3—4課時(shí)�？谡Z(yǔ)交際用1課時(shí)。綜合性學(xué)習用2課時(shí)。作文用2---3課時(shí)。機動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí)。語(yǔ)法知識用時(shí)1周。期中、期末復習考試用1—2周。另外安排機動(dòng)時(shí)間1周。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、 學(xué)生分析
兩班學(xué)生共120人學(xué)生基礎參差不齊，三分之一基礎較好，三分之一一般，其余很差有五六個(gè)同學(xué)不能流利的表達自己的意思甚至字都寫(xiě)不明白需字字糾正，字字監督，否則錯字連篇，嚴重滯后影響班級整體成績(jì)
二、 教學(xué)目標分類(lèi)
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位
知識目標:了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義
掌握和運用知識能力的'目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣
人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等
三、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣
2．做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣
3. 實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)
4．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人
5．實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平
6．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)
7.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力
8.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%
9.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況
通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，所教班級語(yǔ)文素養有所提高：如閱讀能力、寫(xiě)作能力、及口語(yǔ)表達能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績(jì)，語(yǔ)文素養也得不到應有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養提高一個(gè)檔次。
針對學(xué)生課外閱讀量少，寫(xiě)作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍，開(kāi)設閱讀課，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力。
二、教學(xué)目的要求
緊扣語(yǔ)文課程工具性和人文性的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的`能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健全個(gè)性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析
本冊教材一共有六個(gè)單元，每個(gè)單元分為閱讀和寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習兩大部分。閱讀課文全冊30篇：成長(cháng)單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象；人類(lèi)文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險單元里，讓學(xué)生感受探險英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里，讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著(zhù)芳香，讓學(xué)生盡情享受。
第二部分寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習的主題與每個(gè)閱讀單元相照應，一次次綜合性學(xué)習，就是一次次精神的探險，讓學(xué)生留連忘返。
本冊還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀及附錄豐富了第二課堂。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
第一單元
重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句；
難點(diǎn)了解作者表情達意的方法，深刻理解內容，體會(huì )思想感情。
第二單元
重點(diǎn)加強朗讀，通過(guò)朗讀理解、體味、感悟課文；
難點(diǎn)聯(lián)系課文內容，引導學(xué)生了解中國現代國情，培養愛(ài)國情操。
第三單元
重點(diǎn)細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；
難點(diǎn)文中的巧妙篇章結構，深刻的人文內涵。
第四單元
重點(diǎn)理解內容，整體感知，比較欣賞；
難點(diǎn)了解人類(lèi)文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng )造力，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
第五單元
重點(diǎn)快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內容要點(diǎn)；
難點(diǎn)激起探索自然奧秘的興趣，培養勇敢獻身的精神。
第六單元
重點(diǎn)整體感知課文，聯(lián)系生活體驗，大膽發(fā)表見(jiàn)解；
難點(diǎn)初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。
五、教學(xué)措施
1、教師課前認真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學(xué)手段，精心設計教法，認真備好每堂語(yǔ)文課。
2、教師飽含激情，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新精神和想象力。
3、課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。
4、加強課后的檢查和驗收和輔導，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學(xué)生同步前進(jìn)。
5、多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人。
六、課時(shí)安排
第一單元12課時(shí)；
第二單元12課時(shí)；
第三單元12課時(shí)；
第四單元12課時(shí)；
第五單元12課時(shí)；
第六單元12課時(shí)；
期末復習：依實(shí)際情況而定。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、主要工作：
1、加大教師繼續教育的力度，加強教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)能力的培養。
2、認真學(xué)習教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。
3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和課改教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。
4、組織教師學(xué)習各種教育理論，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)工作目標：
本學(xué)期主要工作為：
1、進(jìn)行“小組合作學(xué)習”的研討工作。
2、認真開(kāi)展課題研究活動(dòng)，通過(guò)研究活動(dòng)促進(jìn)全體教師對新理念、新課程標準的領(lǐng)會(huì )與思考。通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗學(xué)�！靶〗M合作學(xué)習”的效果。
3、組織教師學(xué)習各學(xué)科課程標準，學(xué)習新課程標準，使老師們對教材的重、難點(diǎn)的把握得到較準確的理解與把握；
4、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，如：教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；學(xué)習新課程標準及新課程標準的相關(guān)知識，了解課程設計意圖與策略，了解新教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，掌握新教材新編教材的教改特點(diǎn)與方法。
5、組織教師開(kāi)展各類(lèi)課型的教研活動(dòng)，如：課堂教學(xué)研討活動(dòng)、教研主題活動(dòng)、新教師展示課、教師論壇活動(dòng)等；
6、開(kāi)展教師教育教學(xué)基本功比賽，提高教師教育教學(xué)水平及教學(xué)技能，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平，為教育教學(xué)服務(wù)。
7、組織教師撰寫(xiě)課堂教學(xué)經(jīng)驗論文，提高教師的教科研能力，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
8、繼續實(shí)施“課堂教學(xué)研究活動(dòng)”，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)。
9、開(kāi)展教師教研組活動(dòng)，通過(guò)教研組活動(dòng)促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益。
10、組織教師學(xué)習課程改革理論，通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習來(lái)更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師對課程改革的認識和理解，并進(jìn)一步加深對新課改的學(xué)習與領(lǐng)會(huì )。
11、繼續抓好教師的課堂教學(xué)改革工作，組織好教師聽(tīng)、評課活動(dòng)，促進(jìn)青年教師不斷成長(cháng)。
12、繼續抓好“xx日教學(xué)常規”的落實(shí)工作，通過(guò)檢查與評價(jià)來(lái)檢驗教師的日常工作。
13、組織好教師聽(tīng)課評課活動(dòng)，并及時(shí)與教師交流反饋。
14、組織好教師課題研究活動(dòng)，使教師的教科研水平有更大的提高。
15、組織教師學(xué)習新課程標準，學(xué)習教師教學(xué)方法，使教師能更加深入了解和掌握新課程標準的精神和要求。
三、重點(diǎn)工作：
1、繼續做好“一周一課”的評比活動(dòng)，通過(guò)課題研究活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作。
2、做好“xx年級”學(xué)生的思想工作，組織好教師進(jìn)行學(xué)習與培訓，使全校學(xué)生養成良好的行為習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3、組織好教師的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，并將競賽活動(dòng)與教學(xué)常規工作緊密結合。
4、繼續抓好學(xué)生的課外輔導工作，開(kāi)展“小組合作學(xué)習”活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
5、組織好教師的校本教研，組織好教師的校本教研，組織好教師開(kāi)展好校內外教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)校內外教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作。
四、主要工作：
教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心。教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)就是教師的一言堂。為了提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教師公開(kāi)課活動(dòng)”。我們教師的校內外教學(xué)研討活動(dòng)，我們教師都能認真參與，積極參加，并能與本組其他老師分工合作，相互切磋交流，取長(cháng)補短，共同提高。教師每月上一節校級公開(kāi)課，聽(tīng)課不少于兩節，聽(tīng)課不少于十節。
學(xué)校領(lǐng)導也能積極為教師創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中表現出了高度負責的精神。本學(xué)期我們繼續加強了對教學(xué)常規工作的檢查、指導，并把指導的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的落實(shí)上，使教師在課堂教學(xué)中得到了
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃12
為了更好地開(kāi)展七年級下語(yǔ)文教學(xué)工作，更大地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)情分析
七年級14年教學(xué)班，每班生數約55人，二個(gè)層次的學(xué)生情況各有不同。一部分學(xué)生靈活一些，基礎好些，男女生的學(xué)習態(tài)度也有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照群星閃耀、愛(ài)國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。
第一單元選取了四篇體現人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。
本冊名著(zhù)閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，它們與課文內容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學(xué)目標
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的`常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
四、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力
5、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
6、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、加強學(xué)生的閱讀量，培養興趣，提高寫(xiě)作水平。
10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習語(yǔ)文。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周：開(kāi)學(xué)第一課、立規矩、上期期末試卷評講孫權勸學(xué)、鄧稼先
第二周：說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫(xiě)作訓練寫(xiě)出人物精神
第三周：木蘭詩(shī)、黃河頌
第四周：最后一課、土地的誓言
第五周：寫(xiě)作訓練學(xué)習抒情、賣(mài)油翁
第六周：阿長(cháng)與《山海經(jīng)》、《老王》、寫(xiě)作訓練抓住細節
第七周：名著(zhù)導讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注、復習
第八周：復習、期中考試
第九周：期中試卷評講、短文兩篇、葉圣陶先生二三事、
第十周：驛路梨花、最苦與最樂(lè )
第十一周：寫(xiě)作訓練怎么選材、古代詩(shī)歌五首、紫藤蘿瀑布
第十二周：一棵小樹(shù)、外國詩(shī)二首、寫(xiě)作訓練文從字順
第十三周：河中石獸、偉大的悲劇
第十四周：太空一日、帶上她的眼睛
第十五周：寫(xiě)作訓練語(yǔ)言簡(jiǎn)明、名著(zhù)導讀《海底兩萬(wàn)里》：快速閱讀
第十六周：中考周
第十七周：期末復習及檢測
第十八周：暑假開(kāi)始
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎學(xué)科,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,人們對語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認識更為深入,“大語(yǔ)文”觀(guān)念得到越來(lái)越多有識之士的認同。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教育大有可為，語(yǔ)文教學(xué)重之又重，語(yǔ)文教師責任重大。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我一定會(huì )對教材進(jìn)行仔細的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據此制定出詳細的教學(xué)計劃。
二、所教班級學(xué)生現狀分析：
根據我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
下面根據七年級上學(xué)期的期末考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
125班共有學(xué)生75人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。
126班共有學(xué)生81人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的48人，60分以下的3人。優(yōu)秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。
從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數據上看,125班與126班的語(yǔ)文水平?jīng)]有明顯的差距。但125班同學(xué)在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、語(yǔ)文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，125班同126班比較, 雖然有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問(wèn)的積極性，課堂的活躍性，聽(tīng)課的專(zhuān)注程度和記筆記的`主動(dòng)性等，125班明顯弱于126 班。因此,本學(xué)期在保持兩班總體較好的勢頭之下,還要大抓125班的學(xué)習習慣與學(xué)習主動(dòng)性,力求有所進(jìn)步。
三、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)設計與寫(xiě)作訓練：
我們采用語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓練，第一、四單元后各有一個(gè)寫(xiě)字訓練，第二、三、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習。課本最后還有幾個(gè)附錄，供學(xué)生自讀與參考。
以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫(xiě)作訓練安排。
第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。
共有課文四篇：《石榴》《海燕》《白鵝》《鶴群》
教學(xué)目標：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學(xué)設計：要求學(xué)生在課前總觀(guān)單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習體會(huì )，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話(huà)題，開(kāi)放性練習可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇狀物的記敘文�？梢宰赃x題目，也可以寫(xiě)作第一課思考與練習四中的題目。要求先觀(guān)察，準備素材，然后模仿第一單元的文章，運用第一單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第二單元：傳記單元。
共有課文四篇：《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛(ài)因斯坦》
教學(xué)目標：按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。
教學(xué)設計：在學(xué)之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在深入課文之前應引導學(xué)生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò )以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇傳記�？梢詫�(xiě)自傳，也可以寫(xiě)他傳，如果寫(xiě)他傳，要求先采訪(fǎng)，可以是父母，親人，也可以是鄰居，朋友，如果能找到一位當地名人就更好。然后模仿第二單元的文章，運用第二單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第三單元：童話(huà)單元。
共有課文四篇：《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》
教學(xué)目標：引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
教學(xué)設計：教學(xué)過(guò)程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學(xué)認知結構的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內容的安排，可根據實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇童話(huà)。要求充分發(fā)揮自己的想象能力和聯(lián)想能力，題目就用課本上的“續寫(xiě)《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》”，寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第四單元：現代詩(shī)單元。
共有課文四篇：《我愛(ài)這土地》《鄉愁》《我為少男少女們歌唱》《紙船》
教學(xué)目標：提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)設計：四篇課文的作者都是著(zhù)名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì )很難，應鼓勵學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應鼓勵學(xué)生去發(fā)現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：詩(shī)歌創(chuàng )作。要求充分發(fā)揮自己的想象能力，運用象征手法。題目和內容自定。形式，可以分行，也可以用散文詩(shī)的形式。寫(xiě)作訓練共計三課時(shí)，寫(xiě)作指導2課時(shí)，朗讀欣賞1課時(shí)。
第五單元：事物說(shuō)明文單元。
共有課文四篇：《蘇州園林》《橋梁遠景圖》《洲際導彈自述》《真氣的稀有動(dòng)物——針鼴》
教學(xué)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
教學(xué)設計：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側重：《蘇州園林》著(zhù)重學(xué)習文章的總分結構和準確的語(yǔ)言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，并展開(kāi)想象；《洲際導彈自述》著(zhù)重學(xué)習列數字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇說(shuō)明文。要求運用第五單元所學(xué)到的說(shuō)明文寫(xiě)作知識和寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作留到課外進(jìn)行。
第六單元：古詩(shī)文單元。
共有課文五篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
教學(xué)設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內容的基礎上，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：成長(cháng)的煩惱。要求大膽言說(shuō)自己成長(cháng)中的煩惱，寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心，有主題，字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
共有課文五篇：《強項令》《包拯》《岳飛》《<列子>二則》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情 。
教學(xué)設計：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導學(xué)生疏通文意，注意引導學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：解讀一篇寓言。這篇作文安排在學(xué)生剛學(xué)過(guò)寓言《黔之驢》、《杞人憂(yōu)天》和《楊布打狗》之后。主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從多個(gè)角度解讀一篇寓言，學(xué)會(huì )創(chuàng )新理解一篇寓言。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐留到課外進(jìn)行。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們在課下多讀書(shū)看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時(shí)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對習作進(jìn)行自我評價(jià),然后廣泛地征求同學(xué)的意見(jiàn),相互評價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評價(jià),使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。
4、調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。從培養興趣著(zhù)手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)及時(shí)完成作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,并與家長(cháng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計好每一節課，講清每一個(gè)知識點(diǎn)，認真篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試。
8、注重學(xué)法指導。
五、互幫小組名單
各班以學(xué)習小組為單位開(kāi)展互幫互學(xué)，結成“對對紅”、“姐妹情”“兄弟誼”等。在平時(shí)的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)檢查中，互相幫助，互相監督。
教師每班重點(diǎn)抓六組典型，名單如下：
125班：
易夢(mèng)龍——劉家禹何霜——李詩(shī)語(yǔ)黃藝煥——劉錦攀
彭曉媚——邱語(yǔ)琦譚振宇——譚錟梁經(jīng)韻——劉宏毅
126班：
胡龍妃——陳丹妮 李俊——肖甜 吳斯達——肖振宇
梁惠安——李鑫 周宇杰——李遠明王瓊——姚凌云
【七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
七年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)計劃09-27
七年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃10-13
七年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃03-16
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃08-01
七年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃(優(yōu)秀)03-07
七年級語(yǔ)文下學(xué)期的具體教學(xué)計劃07-18
七年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃(14篇)03-15