美術(shù)班美術(shù)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)班美術(shù)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)班美術(shù)教學(xué)計劃1
一、幼兒現狀分析：
燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價(jià)和教師評價(jià)，培養幼兒的繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的表現力及審美能力。
二、培養目標
1、能從生活出發(fā)觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活，并會(huì )描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。
2、能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線(xiàn)條、顏色來(lái)表達自己的所想、所感，用繪畫(huà)表現出來(lái)。
3、熟練掌握油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
4、熟練掌握用油畫(huà)棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創(chuàng )造能力。
5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。
6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養。通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒動(dòng)手能力、培養幼兒參與興趣。
三、具體措施
1、重視美術(shù)活動(dòng)內容的整合性,探究性，選擇性，開(kāi)展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。
2、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設計繪畫(huà)內容，并及時(shí)調整計劃。
3、設計好每次的繪畫(huà)內容，并提前做好相應的.教具和范畫(huà)。
4、學(xué)習新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。
5、利用空余時(shí)間找一些美術(shù)書(shū)來(lái)學(xué)習或觀(guān)摩他人的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習新經(jīng)驗，汲取她人的長(cháng)處，彌補自身的不足。
6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)上的技能，更要加強幼兒作畫(huà)習慣和養成。
四、教學(xué)安排
月份周教學(xué)內容
9月份第一周柳樹(shù)、松樹(shù)等多樣的樹(shù)
第二周各種形狀、顏色的花，如盆花等
第三周動(dòng)物：小毛驢、烏龜、刺猬
第四周組合畫(huà)（涂底色）折紙：蟬、帆船
10月份第一周交通工具：公共汽車(chē)、火車(chē)、輪船
第二周航天軍事：火箭、坦克、飛機
第三周風(fēng)景：田野小路、涼亭臺階、水邊
第四周組合畫(huà)（注重底色）折紙：魚(yú)鷹、飛機
11月份第一周建筑：各種小房子、樓房、寶塔
第二周小昆蟲(chóng)：毛毛蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)
第三周人物：站立、輪滑、組合
第四周組合（自然風(fēng)景人物）折紙：馬、桃子
12月份第一周動(dòng)物：小熊、魚(yú)、孔??
第二周人物動(dòng)作：放風(fēng)箏、劃船
第三周卡通人物：巫婆、小丑、外星人
第四周人物組合畫(huà)折紙：熱帶魚(yú)、紙鶴
美術(shù)班美術(shù)教學(xué)計劃2
一：幼兒園健康領(lǐng)域
幼兒園健康領(lǐng)域教育目標：
在20xx年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園健康領(lǐng)域教育目標主要包括以下內容：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。
幼兒園健康領(lǐng)域教育內容與要求：
(一)健康生活部分
1.情緒與適應
(1)遵守幼兒園生活常規和秩序，情緒愉快、穩定，能有規律地生活。
(2)能識別自己、他人的情緒變化，能主動(dòng)表達并調控自己的情緒。
2.生活衛生習慣
(1)不挑食，不偏食，懂得基本的進(jìn)餐禮儀。
(2)保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì )根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服。
3.安全與自護
(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識和方法。
(2)在日常生活和游戲中學(xué)會(huì )安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。
(3)了解自己身體內部的主要器官及保護器官的基本方法。懂得預防齲齒和換牙的衛生常識(牙齒和消化系統)。
(二)體育部分
1.基本動(dòng)作與游戲
(1)積極參加身體鍛煉，有自主、合作、堅強、勇敢的意識，遵守紀律。
(2)能自如地繞過(guò)障礙、變換方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。
(3)能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。
(4)學(xué)習肩上揮臂投準，互相拋接高球。
(5)能熟練地進(jìn)行各種鉆、爬活動(dòng)，學(xué)習前滾翻、側滾翻等。
2.體操與隊列
(1)有隊形、隊列等團隊意識，會(huì )左右分隊走。
(2)會(huì )聽(tīng)口令做相應的動(dòng)作，做操動(dòng)作到位有力。
3.器械活動(dòng)
(1)能動(dòng)作較靈活地跳繩。
(2)能利用多種運動(dòng)器械(輪胎、布袋、紙箱等)和輔助材料創(chuàng )造性地進(jìn)行體育活動(dòng)。
二： 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標
在20xx年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標主要包括以下內容：
1.樂(lè )于與人交談，講話(huà)禮貌;
2.注意傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);
5.能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域大班教育內容與要求
在教育過(guò)程中，我們常常將幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)分為談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀五種類(lèi)型，不同的活動(dòng)類(lèi)型具有不同的語(yǔ)言教育內容與要求。
(一)談話(huà)活動(dòng)
1.能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)，迅速掌握別人談話(huà)的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2.能主動(dòng)地用普通話(huà)與同伴交流，態(tài)度自然、大方。
3.能?chē)@話(huà)題談話(huà)，會(huì )用輪流的方式交談，并能用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感，與同伴分享感受。
4.逐步學(xué)會(huì )用修補的方法延續談話(huà)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往水平。
(二)講述活動(dòng)
1.通過(guò)觀(guān)察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。
2.能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
3.在集體面前講話(huà)態(tài)度自然、大方，能根據場(chǎng)合的需要調節講話(huà)的音量和語(yǔ)速。
4.講話(huà)時(shí)語(yǔ)言表達流暢，不停頓，用詞用句較為準確。
(三)聽(tīng)說(shuō)游戲
1.在游戲中學(xué)習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。
2.養成積極傾聽(tīng)的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。
3.不斷提高幼兒傾聽(tīng)的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。
4.在游戲中按照規則迅速調動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗編碼，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達。
(四)文學(xué)活動(dòng)
1.樂(lè )意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當場(chǎng)合運用。
2.在理解文學(xué)作品中的人物、情節或畫(huà)面情景的基礎上，學(xué)習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò )。
3.初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結構的藝術(shù)表現特點(diǎn)，開(kāi)始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語(yǔ)言構成方式。
4.依據文學(xué)作品提供的想象線(xiàn)索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng )造性地進(jìn)行表述。
(五)早期閱讀
1.能與同伴合作制作圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步了解圖畫(huà)書(shū)的構成。
2.知道圖畫(huà)書(shū)與文字的對應關(guān)系，開(kāi)始有興趣閱讀圖畫(huà)書(shū)中簡(jiǎn)單的文字。
3.積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字，進(jìn)一步了解漢字構成的規律，提高觀(guān)察、模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書(shū)面語(yǔ)言。
4.掌握基本的書(shū)寫(xiě)姿勢，在有趣的圖形練習中作好寫(xiě)字的準備。
三：幼兒園社會(huì )領(lǐng)域
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育目標
在20xx年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育目標主要包括以下內容：
1.能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，有自信心;
2.樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則;
4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;
5.愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
教育內容與要求：
(一)自我意識
1.能夠實(shí)現自己的想法、愿望和活動(dòng)計劃，體驗自我價(jià)值感。
2.能發(fā)現并表現自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心。
3.形成活潑開(kāi)朗的性格。
(二)人際交??
1.能理解、關(guān)注他人的情緒情感，主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。
2.能主動(dòng)、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂(lè )和意義，掌握一定的交往技能，能獨立解決交往中的問(wèn)題。
3.能接納、原諒他人。
(三)社會(huì )學(xué)習
1.學(xué)習控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規則的能力。
2.能夠理解和遵守與自身關(guān)系密切的社會(huì )行為規則，做到初步自律，有初步的社會(huì )公德意識。
3.在活動(dòng)中能夠明確自己的任務(wù)，做事認真、不怕困難，有始有終，形成初步的責任感。
4.能主動(dòng)為集體和他人做事。
5.通過(guò)不同層次的團體活動(dòng)，獲得集體榮譽(yù)感。
6.認識社區中的設施、公共場(chǎng)所及在那里為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們及他們的勞動(dòng)，理解人們在互相服務(wù)。
7.能夠關(guān)注周?chē)纳鐣?huì )生活，了解和喜愛(ài)自己家鄉的文化。
8.知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽，能夠積極參加升國旗活動(dòng)，學(xué)唱國歌。
9.認識和了解中國主要的風(fēng)景名勝和豐富多彩的傳統文化，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
10.能夠關(guān)注周?chē)沫h(huán)境狀況，體會(huì )環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識和節約資源意識。
11.知道中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和不同地區的風(fēng)俗習慣。
12.了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著(zhù)不同的膚色、體態(tài)、服飾、語(yǔ)言和風(fēng)俗，懂得尊重他們的文化習俗。
13.了解多種通訊方式(如郵寄、打電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )通訊等)，知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。
14.通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、與小學(xué)生座談等活動(dòng)，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準備。
四：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域
教育目標，主要在于激發(fā)幼兒對周?chē)挛锖同F象的好奇心和探究熱情，學(xué)習運用適當的方法和手段解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺經(jīng)驗。
1.對周?chē)?事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲，有積極動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
2.關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識。
3.學(xué)習運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能用適當的方法表達和交流探索的過(guò)程和結果。
4.借助具體的活動(dòng)和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，能運用已有的經(jīng)驗和知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5.通過(guò)觀(guān)察和擺弄各種物體，探索各種現象，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺知識和經(jīng)驗。
6.能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，獲得有關(guān)邏輯與關(guān)系、數、量、圖形與空間等感性經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的大班教育內容包括科學(xué)(自然、科技)和數學(xué)兩大部分，因為這兩個(gè)部分既有共同點(diǎn)也有獨特之處，下面分別介紹。
(一)科學(xué)部分
1.喜歡觀(guān)察不同環(huán)境中的植物，進(jìn)一步積累植物多樣性的經(jīng)驗。
2.在對比觀(guān)察和實(shí)驗種植中，探索植物的生長(cháng)條件，初步了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。
3.觀(guān)察和感知動(dòng)物的多樣性，主動(dòng)飼養小動(dòng)物。
4.體會(huì )動(dòng)物與人和環(huán)境之間的依存關(guān)系，初步了解動(dòng)物的生存、生長(cháng)及繁殖、繁衍方式。
5.探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象，感知四季對動(dòng)植物生長(cháng)變化及人們生活的影響，觀(guān)察、發(fā)現它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)適應天氣變化。
6.接觸周?chē)钪械默F代科學(xué)技術(shù)，初步了解科學(xué)技術(shù)在生活中的運用。
7.學(xué)習使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創(chuàng )造性。
8.知道通過(guò)探究能找到問(wèn)題的答案或解決問(wèn)題，充分調動(dòng)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和假設，嘗試制訂簡(jiǎn)單的觀(guān)察和實(shí)驗方案，能搜集并用適宜的方式記錄數據和事實(shí)。
9.能主動(dòng)運用多種感官觀(guān)察事物，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，發(fā)展觀(guān)察力。
10.能按照不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
11.學(xué)習使用各種工具進(jìn)行自然測量，掌握正確的測量方法。
12.有好奇心，樂(lè )于參與并能主動(dòng)發(fā)起探究活動(dòng)，能進(jìn)行合作探究。
13.用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴和老師交流自己的探索過(guò)程和結果，表達愿望，提出問(wèn)題和參與討論，體驗表達和發(fā)現的愉快。
14.知道要愛(ài)護動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境，積極進(jìn)行力所能及的關(guān)愛(ài)自然和生命、保護資源和環(huán)境的活動(dòng)。
(二)數學(xué)部分
邏輯與關(guān)系
(1)學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )按兩個(gè)特征組圖;學(xué)習層級分類(lèi)和多角度分類(lèi)并理解包含關(guān)系。
(2)辨認圖形中的序列關(guān)系，按其規律進(jìn)行排列，并會(huì )自創(chuàng )規律對物體或圖形進(jìn)行排序。
(3)學(xué)習按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)日�、逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關(guān)系。
(4)理解生活中互為的因果的事件，講述事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，思考解決問(wèn)題的辦法。
數
(1)學(xué)習30以?xún)赛c(diǎn)數，學(xué)習順著(zhù)數、倒著(zhù)數，兩個(gè)兩個(gè)和五個(gè)五個(gè)數。
(2)學(xué)習10以?xún)葐�、雙數和相鄰數。
(3)學(xué)習10以?xún)葦档姆纸夂徒M成，體驗總數與部分數之間的包含關(guān)系，部分數與部分數之間的互補關(guān)系和互換關(guān)系。
(4)學(xué)習10以?xún)葦档募訙p，認識加號、減號、等號，初步理解加法、減法的含義。學(xué)習用加減法解答生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
量
(1)學(xué)習自然測量和用測量工具(尺子、天平)進(jìn)行測量。
(2)學(xué)習等分實(shí)物或圖形;建立對事物的長(cháng)短、高矮、面積、體積守恒的觀(guān)念。
(3)認識一元以?xún)鹊娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不相同的。
(4)學(xué)習看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。學(xué)習一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
(5)認識幾種常見(jiàn)的立體圖形(正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體);能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi);體驗平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。
(6)學(xué)習以自身為中心和以客體為中心區分左右，會(huì )向左、右方向運動(dòng)。在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運動(dòng)方向。
五：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域
教育目標：
在《幼兒園教育指導綱要》中，明確規定了藝術(shù)領(lǐng)域的目標：
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內容與要求：
幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂(lè )和美術(shù)兩大部分。下面分別介紹。
(一)音樂(lè )部分
1.歌唱活動(dòng)
(1)學(xué)習運用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。
(2)學(xué)會(huì )逐句唱歌，吐字基本清楚、節奏基本正確，并逐步做到唱準曲調。
(3)能初步理解和表現歌曲的形象、內容和情感。
(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學(xué)會(huì )分小組接唱、對唱。
(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長(cháng)時(shí)間地大聲歌唱。
2.韻律活動(dòng)
(1)學(xué)習按照音樂(lè )的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的簡(jiǎn)(2)本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，基本能隨音樂(lè )變化改變動(dòng)作。
(2)初步學(xué)習用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現歌曲的節奏、內容、情感等，體驗隨音樂(lè )運動(dòng)中的表達、創(chuàng )造和交流的快樂(lè )。
(3)在沒(méi)有隊形規定的情況下能夠自由選擇活動(dòng)空間，移動(dòng)時(shí)能夠不能與他人碰撞。
(4)愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動(dòng)。
3.打擊樂(lè )活動(dòng)
(l)學(xué)習幾種打擊樂(lè )器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂(lè )曲有節奏地演奏。
(2)初步學(xué)習看指揮的動(dòng)作開(kāi)始和結束演奏。
(3)不演奏時(shí)不隨便玩弄樂(lè )器，按要求取放、交換和收拾樂(lè )器。
(4)喜歡操作打擊樂(lè )器，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。
4.欣賞活動(dòng)
(1)初步感受性質(zhì)鮮明單純、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂(lè )曲的形象、內容和情感。
(2)在感受的同時(shí)進(jìn)行多種方式的創(chuàng )造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)歌曲的不同情趣。
(3)喜歡傾聽(tīng)、觀(guān)賞他人表演的音樂(lè )、舞蹈，并喜歡進(jìn)行模仿。
(4)能夠在短時(shí)間內集中注意傾聽(tīng)或觀(guān)看自己所喜歡的音樂(lè )舞蹈表演。
(二)美術(shù)部分
1.欣賞
(1)愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗美術(shù)欣賞的快樂(lè )，逐步產(chǎn)生欣賞美的興趣。
(2)欣賞日常生活和周?chē)h(huán)境中常見(jiàn)的、造型簡(jiǎn)單的、色彩鮮艷的物品和作品。
(3)初步欣賞美術(shù)大師的作品、工藝美術(shù)品、影視作品、教師的范例以及同伴的作品，感知美的形式和內容。
2.繪畫(huà)
(1)樂(lè )意參加繪畫(huà)活動(dòng)，養成大膽作畫(huà)的習慣，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
(2)認識油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢。
(3)在游戲中學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)、圓形、方形和簡(jiǎn)單物體的畫(huà)法及涂色方法，并用這些方法表現日常生活中簡(jiǎn)單物體的輪廓特征。
(4)結合生活中的具體事物認識8～10種顏色，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，能大膽使用各種顏色，對色彩游戲感興趣。
(5)學(xué)習在畫(huà)面的中心位置大膽地安排主要形象。
3.手工
(1)愿意參加手工活動(dòng)，體驗手工活動(dòng)及創(chuàng )作的快樂(lè )，愿意嘗試操作各種簡(jiǎn)單的工具、材料表現簡(jiǎn)單事物的形象。
(2)學(xué)習用撕、剪、折的方法表現事物的簡(jiǎn)單形象。
(3)喜歡玩泥游戲，能用團圓、壓扁、搓長(cháng)等方法塑造簡(jiǎn)單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺(jué)放回泥盒中。
(4)愿意參加紙工制作玩具的活動(dòng)，能體驗到制作活動(dòng)和玩自制玩具的快樂(lè )。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內容與要求：
幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂(lè )和美術(shù)兩大部分，因為這兩個(gè)部分各有特點(diǎn)，下面分別介紹。
(一)音樂(lè )部分
1.歌唱活動(dòng)
(1)根據不同的合作歌唱的要求，控制、調節自己的歌聲。
(2)學(xué)習領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱。
(3)學(xué)習使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現歌曲的不同意境。
(4)在集體歌唱活動(dòng)中建立默契感，體驗配合默契的快樂(lè )。
2.韻律活動(dòng)
(1)能比較準確地按照音樂(lè )的節奏，做各種稍復雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。
(2)進(jìn)一步學(xué)習如何更有效地豐富自己的動(dòng)作表達語(yǔ)匯。
(3)能使用已經(jīng)掌握的空間知識，進(jìn)行創(chuàng )造性的獨立動(dòng)作表現和人際動(dòng)作交流與配合。
(4)能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝。
3.打擊樂(lè )活動(dòng)
(1)學(xué)習使用更多種類(lèi)的打擊樂(lè )器的基本演奏方法。
(2)為求得新穎的音色而探索熟悉樂(lè )器的不同演奏方法。
(3)學(xué)習制造簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，并按照音樂(lè )的性質(zhì)提出配樂(lè )的建議。
(4)學(xué)習即興指揮，并按照他人即興指揮的手勢迅速、準確、積極熱情地作出演奏反應。
4.欣賞活動(dòng)
(1)進(jìn)一步學(xué)習使用其他各種非音樂(lè )的藝術(shù)手段，提高體驗和表達音樂(lè )情趣的能力。
(2)更加細致地感知和體驗音樂(lè )舞蹈作品的獨特風(fēng)格和情趣。
(3)逐步養成比較自覺(jué)地從音樂(lè )舞蹈欣賞活動(dòng)中獲取認知滿(mǎn)足和情感體驗滿(mǎn)足的習慣。
(二)美術(shù)部分
1.欣賞
(1)主動(dòng)發(fā)現并體驗生活和環(huán)境中的美，積極參與欣賞活動(dòng)，學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作及創(chuàng )作表達自己對作品的理解與感受。
(2)通過(guò)美術(shù)欣賞，理解作品的主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現實(shí)生活和人的思想感情。
(3)能感受自然風(fēng)景、節日景象、人文景觀(guān)和各種美術(shù)作品中的形式美。
2.繪畫(huà)
(1)學(xué)習獨立構思畫(huà)面的內容，富有想象地表現事物的情節及自己的情感體驗，使圖畫(huà)形象與具體事物建立起聯(lián)系。
(2)能根據創(chuàng )作的需要選擇各種繪畫(huà)工具、材料，并大膽嘗試選用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行表現。
(3)學(xué)習根據自己直接或間接的生活經(jīng)驗，或根據一定的主題創(chuàng )作意愿畫(huà)。
(4)學(xué)習根據畫(huà)面內容進(jìn)行獨立的構思與構圖，并選用和調換適宜的色彩，大膽表達自己的情感和體驗。
3.手工
(1)能熟練地根據自己的創(chuàng )作需要選擇相應的手工工具和材料，體驗手工制作及創(chuàng )作成果的快樂(lè )。
(2)能綜合運用各種工具、材料和技法制作各種有使用價(jià)值的作品，如教具、玩具、禮品、演出服飾、道具、環(huán)境布置等。
(3)感受、實(shí)踐多種材料的不同性質(zhì)和用法，學(xué)習借用能表現點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的多種材料(包括專(zhuān)門(mén)材料、自然物或廢舊材料)，并利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)大膽創(chuàng )作，添加、組合、設計和制作自己感興趣的事物或玩具。
(4)養成良好的美術(shù)活動(dòng)習慣，逐步形成用美術(shù)手段大膽表現的習慣，正確使用各種工具材料，養成分類(lèi)、整理、存放物品的良好活動(dòng)習慣。
美術(shù)班美術(shù)教學(xué)計劃3
本學(xué)期我們大班組開(kāi)展了《繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略》的研究。我們通過(guò)一次次的一課三研讓我跟深層次的認識了繪本，對繪本教學(xué)也有了自己的思考。
繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，有的甚至是無(wú)字書(shū)，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。
繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中，更確切地說(shuō)，繪本教學(xué)屬于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類(lèi)�？傊�，繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規的看圖講書(shū)故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節發(fā)展有序的書(shū)本式的表達。所以，我們要給予兒童自主閱讀的機會(huì )，把兒童為主的學(xué)習融合在繪本教學(xué)之中。
閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對繪本教育的策略研究應立足于對幼兒的研究。幼兒的學(xué)習與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)，幼兒閱讀從觀(guān)察、理解畫(huà)面入手，以口語(yǔ)表述為主要形式。由于我們主張幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔;激發(fā)幼兒閱讀興趣，獲取閱讀方法為主，幼兒認讀文字和感悟文字意義為輔，所以，我們清楚地意識到，早期閱讀不等于早期識字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主張簡(jiǎn)單地認讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號的興趣。
1.選擇合適的繪本。
(1)選材的時(shí)候要根據語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標的表述-本文前一部分已闡述)。
(2)眼前幼兒的需要，可成為教師選書(shū)的向導。
選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫(huà)面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的'欣喜或煩惱都會(huì )刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達的風(fēng)格應該符合兒童的審美心理。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動(dòng)態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì )自然地運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話(huà)，可以和兒童一起選購書(shū)本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向導"。
2.教師要學(xué)會(huì )剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來(lái)自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予合適的引導。
3.組織教學(xué)活動(dòng)鏈進(jìn)行有序教學(xué)。
繪本所隱含的教育元素大致為兩塊，一塊是以語(yǔ)言為主的文本內容的學(xué)習，對內容的學(xué)習重在以看圖講述的方式進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)，利用大班兒童對文字的敏感和需要，在教師的引領(lǐng)下指認文字和幼兒感興趣的標點(diǎn)符號，尋找相應的形容詞、對話(huà)、疊詞、排句、比喻句等文學(xué)表現手段，提升幼兒對文學(xué)元素的感受能力。有些繪本還可以編排成故事劇，但表演一定要建立在對作品理解的基礎上，這樣才能做到有聲有色，滿(mǎn)足兒童的表演欲望。另一塊是以美術(shù)活動(dòng)為主的學(xué)習，如，畫(huà)面欣賞、模仿繪畫(huà)、自制圖書(shū)等，但不要每一本書(shū)都如此面面俱到，讓繪本發(fā)揮最大的教育效益。同時(shí)注意處理好繪本與其他語(yǔ)言教學(xué)內容的關(guān)系。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標性原則、學(xué)科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。
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