第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃集錦7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
從上學(xué)期期末考試的成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生成績(jì)很不理想。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，只有少部分學(xué)生能夠透徹理解所學(xué)知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但大多數學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力等都還需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，只有極少部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去。
二、教學(xué)任務(wù)
第七章 一元一次不等式；
第八章 分式；
第九章 反比例函數；
第十章 圖形的相似；
第十一章 圖形與證明（一）；
第十二章 認識概率
三、教材目標及要求：
1、 一元一次不等式的重點(diǎn)是一元一次不等式（組）的解法，難點(diǎn)是用一元一次不等式解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 反比例函數的重點(diǎn)是反比例函數的性質(zhì)及其與一次函數的區別。
4、 圖形的相似的重點(diǎn)是證明圖形相似的方法，難點(diǎn)是用相似解決實(shí)際問(wèn)題
5、圖形與證明的重點(diǎn)是掌握證明的基本思路，規范證明過(guò)程
6、概率的重點(diǎn)是了解概率的概念，難點(diǎn)是正確理解概率的含義。
四、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，面向全體學(xué)生因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
4、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
5、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
我所教班級的學(xué)生，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、本冊教材的教學(xué)內容、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率：第九單元
“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義從生活 情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
四、教學(xué)措施：
1、加強口算能力的訓練。
2、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養思維的靈活性和敏捷性。
4、加強學(xué)生的空間立體感。
五、養成教育的總體設想
在教學(xué)中，盡量創(chuàng )設數學(xué)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生把數學(xué)知識演繹到生活中來(lái)，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)讓學(xué)生之間多交流、合作，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，逐步養成實(shí)事求是、認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
六、課時(shí)安排：
1.數一數與乘法 ------------- 5課時(shí)
2.乘法口訣（一） ------------ 10課時(shí)
3.觀(guān)察物體 ----------------- 4課時(shí)
4.分一分與除法
――――――― 13課時(shí)
5.方向與位置 ――――――― 4課時(shí)
6.乘法口訣（二） ―――――― 7課時(shí)
7.時(shí)、分、秒 ――――――― 4課時(shí)
8.乘法口訣（二） ―――――― 7課時(shí)
9.除法 ―――――――――― 8課時(shí)
10.統計與猜測 ――――――――― 4課時(shí)
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級基本情況
本班學(xué)生66人，男生40人。全班學(xué)生身體素質(zhì)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級呈一個(gè)文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學(xué)文化素養，有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神；大部分學(xué)生心理素質(zhì)良好，個(gè)別學(xué)生存有較隱性的心理問(wèn)題，有待糾正。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標
1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材理解分析
本冊教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)小數乘、除法計算的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強了探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)策略和措施
�。ㄒ唬�、《小數乘法》教學(xué)
1.重點(diǎn)引導學(xué)生用轉化的方法學(xué)習小數乘法，經(jīng)歷將未知轉化為已知的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。
2.指導學(xué)生對小數乘法的算理作出合理解釋?zhuān)岣咄评砟芰Α?/p>
3.注意引導學(xué)生探索因數與積之間大小關(guān)系的規律。
�。ǘ�、《小數除法》教學(xué)
1.要抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數除法的學(xué)習架設認知橋梁。
2.注意聯(lián)系數的含義進(jìn)行算理指導，幫助學(xué)生掌握小數除法的計算方法。
�。ㄈ�、《觀(guān)察物體》教學(xué)
1.準備好必要的教具和學(xué)具，便于學(xué)生進(jìn)行大量的觀(guān)察和拼搭等活動(dòng)。
2.注意讓學(xué)生充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流，使學(xué)生真正地經(jīng)歷觀(guān)察、想象、猜測、分析和推理等過(guò)程，切實(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄋ模�、《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)
1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
2.注意聯(lián)系實(shí)際，擴展教材資源的范圍。
3.培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，注意培養規范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗的習慣。
�。ㄎ澹�、《多邊形的面積》教學(xué)
1.注意讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，在對操作活動(dòng)的直接感受中體會(huì )圖形“轉化”的思想。
2.積極引導學(xué)生探究，滲透“轉化”的思想。
3.注意培養學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識和能力。
�。�、《統計與可能性》教學(xué)
1.注重學(xué)生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。
2.加強學(xué)生對中位數在統計學(xué)意義上的理解。
3.動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。
�。ㄆ撸�、《數學(xué)廣角》教學(xué)
積極創(chuàng )設生活情景教學(xué)，從具體事例中初步了解信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
五、學(xué)困生情況及采取措施
本班數學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學(xué)學(xué)習習慣很不好，學(xué)習基礎也非常薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習方法滯后，數學(xué)技能落后。采取措施：嚴密督促，狠抓習慣養成教育；及時(shí)跟蹤，從點(diǎn)滴處補缺補漏；注重鼓勵，形成“學(xué)習共生族”。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
參與省級課題《小學(xué)數學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性課堂的建構》，縣級總課題《小學(xué)數學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性的研究》，校課題《小學(xué)數學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性思維的研究》，個(gè)人子課題為“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)放性習題訓練的研究”，思路：要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的積極性，訓練學(xué)生自己思考，尊重學(xué)生的個(gè)性和獨創(chuàng )性；引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問(wèn)題；鼓勵學(xué)生打破常規，標新立異；設計開(kāi)放性習題，進(jìn)行思維發(fā)散。
七、采用信息技術(shù)與現代化教學(xué)手段
積極采用現代教育技術(shù)資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學(xué)手段，輔助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化。
八、班級活動(dòng)開(kāi)展思路
班級準備開(kāi)展“一對一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導學(xué)困生，輔導得更及時(shí)，也易溝通；開(kāi)展“數學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習園地，張貼數學(xué)趣題、故事等，豐富學(xué)生視野，開(kāi)拓思維；開(kāi)展數學(xué)日記、數學(xué)手抄報等比賽活動(dòng)。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
學(xué)習計劃對于教學(xué)工作非常重要，小編準備了第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，具體請看以下內容。
本學(xué)期我擔任高一（3）、（4）兩班的數學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性還比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較多;但由于基礎知識不太牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，自控能力較差，不能正確地定位自己;所以上課效率一般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)質(zhì)量目標
�。�1）獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
�。�2）培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng )新的能力;運用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達推理過(guò)程的能力。
�。�3） 根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強學(xué)習目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神。
�。�4） 使學(xué)生具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，理解數學(xué)中普遍存在著(zhù)的運動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）學(xué)會(huì )通過(guò)收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。
�。�6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承擔著(zhù)雙重責任，既要不斷夯實(shí)基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習做好準備。
二、教學(xué)目標。
（一）情感目標
�。�1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
�。�3）在探究基本函數的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
�。�5）還時(shí)間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
（二）能力要求
1、培養學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�2）通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、學(xué)情分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
四、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為主要內容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施
1、重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3。培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
4。讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備
5、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
6、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育;同時(shí)重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng )新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
8、注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)。所列基礎知識依據課程標準設計，著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，希望大家喜歡。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、 指導思想
以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實(shí)改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，結合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、名教師等評選活動(dòng)，努力提高數學(xué)教師的整體教學(xué)水平；以開(kāi)展校本培訓為抓手，注重行動(dòng)研究，努力提升廣大數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化素養。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，努力提高全校小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、 工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展校本培訓活動(dòng)，構建“以研促培、多元開(kāi)放”的培訓模式。
隨著(zhù)課程改革的縱深推進(jìn)，教師更新教育觀(guān)念，轉變駕輕就熟的教學(xué)行為，改變習以為常的教學(xué)方式，提升專(zhuān)業(yè)水平等新課程行動(dòng)正前所未有地遭受著(zhù)挑戰。加強校本培訓，是當前學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：校本培訓應根植于學(xué)校，立足于可持續發(fā)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，要充分發(fā)揮教師在校本培訓中的主體作用，尋找貼近教學(xué)生活、教師樂(lè )于接受的培訓內容，去除空洞的說(shuō)教。我校要在總結上學(xué)期校本培訓經(jīng)驗的基礎上，率先在全區構建起“以研促培，多元開(kāi)放”的校本培訓模式�！耙匝写倥唷币鉃閷⒔萄泄ぷ魍嘤柟ぷ饔袡C結合起來(lái)，“多元開(kāi)放”是指將多種培訓形式相結合。通過(guò)針對性、科學(xué)性、實(shí)效性的培訓活動(dòng)，讓廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大批教師迅速成長(cháng)為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名教師。
1、扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓的風(fēng)景線(xiàn)。
“研討出真知，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，有效避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。
個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課基礎。各年級組組長(cháng)在集體備課前，應布置好集體備課的內容和任務(wù)，同年級組老師應對集體的內容進(jìn)行深入地思考。集體備課時(shí)把自己的思考、經(jīng)驗、困惑一并帶來(lái)，共同探討。教師個(gè)人的集體備課會(huì )議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智慧的記錄本，更應成為集體備課前梳理經(jīng)驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時(shí)才能主動(dòng)參與、暢所欲言，在討論交流中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思考，真正凝結集體的智慧，最終提高集體備課的效益。
營(yíng)造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設作為保證。集體備課在堅持同級性原則、全員參與原則的基礎上要做到“四定”：⑴定時(shí)間：本學(xué)期我校數學(xué)集體備課活動(dòng)定為每?jì)芍芤淮�，時(shí)間由本年級組老師根據實(shí)際情況商定。⑵定地點(diǎn)：固定集體備課的.地點(diǎn)，一般按排在年級組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的及時(shí)開(kāi)展。⑶定課題：每次備課組集體活動(dòng)應先擬定討論課題。⑷定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應事先初步擬定教學(xué)內容、教學(xué)方案和討論主題。
2、深入開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓賽課評比為青年教師迅速成長(cháng)的平臺。
教師的舞臺在課堂。開(kāi)展教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)，對教師迅速成長(cháng)的作用是不可估量的。教師在對教學(xué)內容的反復打磨中，增長(cháng)了智慧，不斷逼近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班和參加區“說(shuō)課—上課—評課”等活動(dòng)為契機，深入開(kāi)展同題會(huì )課活動(dòng)。挑選相同的教學(xué)內容，讓廣大教師用自己獨特的視角進(jìn)行個(gè)性化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。具體安排為：以年級組為單位，35周歲以下的青年教師先在年級組內進(jìn)行說(shuō)課比賽→從中選出３人在組內進(jìn)行上課比賽→從中選出1人參加校級匯課比賽→確定參加區級會(huì )課人員。全體數學(xué)老師要全程參與本年級組（段）的會(huì )課活動(dòng)，認真思考，積極參加大組交流評課活動(dòng)。
附： 泰州市城東中心小學(xué)青年教師同題會(huì )課安排表
年級段
課 題
負責人
校級匯課時(shí)間
低年級
《厘米和米》(二上P48頁(yè))
肖 遜
10月9日
中年級
《用計算器計算》(四上P100頁(yè))
三年級：馮 凡
四年級：鄭麗萍
10月10日
高年級
《找規律》(五上P59頁(yè))
五年級：竇 平
六年級：王曉云
10月11日
�。ǘ┓e極探索考試評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)，作為課改的“風(fēng)向標”——課程評價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門(mén)、最為流行的話(huà)題。各種流派、各種學(xué)說(shuō)、各種教學(xué)評價(jià)方案等如雨后春筍一般，各抒己見(jiàn)，莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們認識到：如果沒(méi)有考試改革與課程改革“結伴而行”，新課程的推進(jìn)只是在做足表面文章。當務(wù)之急是讓考試評價(jià)充分體現課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學(xué)期我校將積極探索考試評價(jià)改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結果”的研究。尤其是課改年級要對認真研讀新課標，把準教材的知識體系和教學(xué)要求，狠抓試卷質(zhì)量。針對學(xué)校的實(shí)際情況，一、二年級試卷卷面分值設置為100分；三至六年級試卷的卷面分值設置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應控制在６：3：1。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現考試與教育相得益彰：要體現環(huán)保教育、國情教育、節能教育等�？荚囈w現知識檢查與能力提升相結合，注重考察學(xué)生的操作性能力、探究能力、開(kāi)放思維等。對卷面試題的難易程度可嘗試標注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學(xué)的有益補充。
�。ㄈ┐竽憞L試“小課題”研究，提升學(xué)校教科研水平。
課題研究是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續深入研究省級立項課題——《新課程背景下學(xué)生學(xué)習方式轉變的研究》。各位教師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行，把教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結合。
學(xué)校鼓勵廣大教師結合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行“小課題”研究。小課題”研究，杜絕好高騖遠，選題要小，要貼近自己的教學(xué)，著(zhù)重于解決教育教學(xué)中的某一問(wèn)題或現象�！靶≌n題”研究周期要短，杜絕搞“疲勞戰”、“持久戰”�！靶≌n題”研究，教師可以單獨進(jìn)行，也可與幾位志同道合的教師組隊進(jìn)行，還可以年級組為單位進(jìn)行研究。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導處申報，對于成果突出的小課題研究，學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的獎勵。
在教學(xué)實(shí)踐中，各位教師要及時(shí)把自己的教學(xué)心得記錄下來(lái)，定期整理、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級各類(lèi)論文評比活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站“成長(cháng)在線(xiàn)”繼續為廣大教師的成長(cháng)搭建平臺，歡迎廣大教師開(kāi)設自己的教育博客，將教學(xué)中的所思、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站，大家互動(dòng)交流，共同提高。
三、 具體安排
九月份：
1、五年級數學(xué)老師參加國標版數學(xué)第九冊網(wǎng)上教材培訓活動(dòng)。
2、組織五年級教師參加區課堂教學(xué)觀(guān)摩研討。(時(shí)間：9月21日，地點(diǎn)：師范附小)
3、做好參加泰州市數學(xué)課堂教學(xué)比賽的準備工作。
�。�、組織教師參加省、市、區論文比賽。
十月份：
1、參加市數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
2、組織教師進(jìn)行區“說(shuō)課—上課—評課”活動(dòng)，同時(shí)推薦參加區競賽人選。(地點(diǎn)：揚橋小學(xué))
3、組織參加科學(xué)賽課評比。
十一月份：
1、承辦市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。
2、外派教師到區內外兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、組織教師參加區教學(xué)課件評比。
十二月份：
組織教師參加小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評比。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析：
五年級年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。本班大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、教材分析
本冊教學(xué)內容包括，小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5．理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn) ：小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2．教學(xué)難點(diǎn) ：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、教學(xué)措施
1．創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣.
2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4．加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5．學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6．教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7．利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8．培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9．體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10．教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標準實(shí)驗教材教學(xué)實(shí)踐中，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )新意識、引導學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng )設情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現的過(guò)程。
一、教學(xué)內容
本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數。
二、教學(xué)目標
第二十一章 二次根式
1.理解二次根式的概念，了解二次根式被開(kāi)方數必須是非負數的理由。
2.了解最簡(jiǎn)二次根式的概念
3.掌握二次根式的加，減，乘，除運算法則，會(huì )運用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算。
4.了解代數式的概念，進(jìn)一步理解代數式表示數量關(guān)系方面的作用。
第二十二章 一元二次方程
1.以分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系并求解其中的未知數為背景，認識一元二次方程及有關(guān)概念。
2.根據化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。
3.經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程這種重要數學(xué)工具的基本能力。
第二十三章 旋轉
1.通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性子，理解對應點(diǎn)到對稱(chēng)中心的距離相等，對應點(diǎn)與旋轉中心連線(xiàn)所成的角彼此相等的性子。
2.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉以后的圖形，欣賞旋轉在生活中的應用。
3.通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它的基本性子，理解對應點(diǎn)連線(xiàn)被對稱(chēng)中心平分的性子，了解平行四邊形，圓是中心對稱(chēng)圖形。
第二十四章 圓
1.理解圓及有關(guān)概念，理解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)和圓，直線(xiàn)和圓，圓和圓的位置關(guān)系。
2.了解切線(xiàn)的概念，探索并掌握切線(xiàn)和過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線(xiàn)是否是圓的切線(xiàn)，會(huì )過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線(xiàn)。
3.了解三角形的內心和外心，探索如何過(guò)一點(diǎn)，二點(diǎn)，不共線(xiàn)的三點(diǎn)畫(huà)圓。
4.了解正多邊形的概念，掌握用等份圓的方法畫(huà)圓的內接正多邊形，會(huì )計算弧長(cháng)及扇形面積，圓錐的側面積和表面積。
第二十五章 概率初步
1.理解必然事件，不可能事件和隨機事件的概念。
2.在具體的情景中了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的規律的數學(xué)模型，理解概率的取值意義，發(fā)展隨機概念。能夠用列舉法計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材包括幾何部分《旋轉》，《圓》。代數部分《二次根》，《一元二次方程》，以及與統計有關(guān)的《頻率初步》�！缎D》的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉以后的圖形�！秷A》的重點(diǎn)是：1、和圓有關(guān)的一些性子；2、點(diǎn)和圓，直線(xiàn)和圓，圓和圓的位置關(guān)系。難點(diǎn)是：1、圓周角的性質(zhì)；2、切線(xiàn)的判定和性質(zhì)，反證法；3、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想�！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是掌握一元二次方程的多種解法；《二次根式》重點(diǎn)是理解二次根式的概念，會(huì )熟練運用法則進(jìn)行計算�！陡怕食醪健返闹攸c(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性以及渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
五、教學(xué)進(jìn)度
全學(xué)期約為21周。安排如下：
第二十一章 二次根式 12課時(shí)
第二十二章 一元二次方程 15課時(shí)
第二十三章 旋轉 10課時(shí)
第二十四章 圓 20課時(shí)
第二十五章 概率初步 20課時(shí)
第二十六章二次函數 20課時(shí)
總復習：15課時(shí)，機動(dòng)7課時(shí)。
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