下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文集錦八篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)簡(jiǎn)析：
本組教材的專(zhuān)題為“故事長(cháng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”�！对⒀�?xún)蓜t》中的《紀昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習要打好扎實(shí)的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類(lèi)盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類(lèi)智慧的巨大力量。這一篇篇充滿(mǎn)人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì )充分調動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì )故事蘊含的哲理和情感。學(xué)習簡(jiǎn)要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話(huà)故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等。
2、學(xué)會(huì )在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時(shí)，學(xué)習概括課文主要內容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)讀課文，體會(huì )故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時(shí)，引導學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書(shū)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時(shí)，學(xué)習概括課文主要內容的方法。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì )故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時(shí)，引導學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書(shū)興趣。
四、課時(shí)安排：
29、寓言?xún)蓜t 2課時(shí)
30、文成公主進(jìn)藏 1課時(shí)
31、普羅米修斯 3課時(shí)
32、漁夫的故事 1課時(shí)
語(yǔ)文園地八 5課時(shí)
合計 13課
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養社會(huì )主義建設者和接班人為指導思想。著(zhù)眼于培養學(xué)生適應現代社會(huì )的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習受到“五愛(ài)”教育，為培養“四有”新人打下堅實(shí)的基礎。
二、本班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎參差不齊。學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績(jì)一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活，差生基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
三、教學(xué)要求
1、通過(guò)本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。
3、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據討論的話(huà)題，稍作準備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察和想象的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復習書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學(xué)過(guò)的九種標點(diǎn)符號的用法。
四、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復習，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來(lái)。五、教學(xué)重點(diǎn)：
加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
七、教學(xué)措施：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。
2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
八、做好差下生的轉化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì )的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認為這是轉化后進(jìn)生的良藥。如果認為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續抓好差下生的轉化工作。
九、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1—3周：①培養良好的學(xué)習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習4）
第11周：期中復習、測試、分析、總結
第12—13周：第五單元（第16課至練習5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習7）
第19—：①期終系統復習②畢業(yè)測試
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
1.掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。
2.正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀(guān)點(diǎn)。
3.認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。
能力目標
培養學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。
德育目標
1.培養學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。
2.培養學(xué)生尊敬師長(cháng)、虛心求教的美德。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習第二段，掌握對比說(shuō)理的方法。
2.準確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內涵。
3.背誦課文。
●教學(xué)難點(diǎn)
從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭精神。
●教學(xué)方法
1.點(diǎn)撥法(對學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)
2.激疑、討論法(教師對文章內容進(jìn)行激疑，開(kāi)啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問(wèn)題的理解)
我建議你到這里看看一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃現在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢啊!
3.探究閱讀法(如對本文中心論點(diǎn)的探究)
一、班級概況分析
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認真聽(tīng)課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2.識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3.閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(二)、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。
此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
一、 班級情況分析：
本班共有學(xué)生 27人，其中女生14人。大部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)，態(tài)度端正，上課認真、專(zhuān)心，作業(yè)及時(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。各方面表現較好。、我班學(xué)生基本功扎實(shí)，對新知識掌握較快。但在班內也存在著(zhù)一些致命的弱點(diǎn)：大部分學(xué)生不擅于復習整理知識，容易造成知識體系的斷層。發(fā)言不積極，膽小，回答問(wèn)題聲音欠響亮。少數學(xué)生學(xué)習目的性不明確，得過(guò)且過(guò)，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現象。還有的上課不專(zhuān)心，影響了上課學(xué)習的效果，因而成績(jì)不理想。至于朗讀水平和寫(xiě)作水平，班內少部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較強，善于思索、歸納。
二、 本冊教材分析：
本冊教材是根據教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫(xiě)的。
全冊包括“導讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累·運用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作、實(shí)踐活動(dòng)）等內容。本冊共有講讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會(huì )100個(gè)字。
三、 教學(xué)目標
識字寫(xiě)字：
1、會(huì )寫(xiě)常用字100個(gè)。認識常用字700個(gè)左右。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
閱讀
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地讀課文。
2、能背誦指定課文。
3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、對含義較深的詞句或結構復雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì )感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段意，能概括課文主要內容和中心思想。
6、能預習課文，了解課文內容，提出疑難問(wèn)題，養成預習的習慣。
7、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。
8、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面，課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。
習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成細心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)地與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順、行款正確、書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、課內習作8次左右。40分鐘內完成不少于400字的習作。
口語(yǔ)交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉述。
4、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。
四、課堂提質(zhì)措施：
1、 準確把握教學(xué)目標，做到正確、適當、集中；
2、 圍繞教學(xué)目標，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練；
3、 注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展；
4、 培養學(xué)生預習和自學(xué)習慣，加強讀書(shū)方法指導；
5、 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；
6、 教學(xué)中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。
教學(xué)具體措施：
1學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識豐富自我，反思工作實(shí)踐提升自我，積極同伴互助完善自我，使自己的教學(xué)水平達到最大極限的釋放。
2努力備好每一節課，做到心中有教材，有學(xué)生。在尊重教材的基礎上超越教材。
3注重學(xué)生對知識的大量積累，對閱讀能力的提升，提高寫(xiě)作能力。
4注重前后知識的鏈接，在新授課的同時(shí)兼顧舊知識的復習。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：（詳見(jiàn)教案）
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教學(xué)目標
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容具體,感情真實(shí)。
2、能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
3、培養學(xué)生良好的習作習慣,繼續訓練學(xué)生觀(guān)察、想像的能力。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的習作水平。。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習作訓練,大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句,字數能達到要求,有一定的觀(guān)察能力、想像能力,部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作,內容新穎,有獨創(chuàng )性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題,學(xué)生寫(xiě)的內容中,錯別字現象較嚴重,個(gè)別學(xué)生的字數達不到要求,習作時(shí)寫(xiě)自己聯(lián)想的話(huà)較少,缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養,思路的開(kāi)闊性還有待開(kāi)發(fā)
三、教材分析
本冊教材的習作安排有兩種形式,一是"口語(yǔ)交際o習作"中安排了五次習作,分別是《難忘的第一次》 / 寫(xiě)有所感觸的事物 / 《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的理想》、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事 / 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學(xué)習,重點(diǎn)安排了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。還如《匆匆》要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆,《北京的春節》布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過(guò)春節的。又如《跨越百年的美麗》,讓學(xué)生結合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。本冊教材每一組習作,都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習,讓學(xué)生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習作中,使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等,學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。
2、教學(xué)難點(diǎn):重視學(xué)生的習作修改能力,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。
五、教學(xué)措施
1、教師在習作前的指導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實(shí)教學(xué)目標。如第四組口語(yǔ)交際和習作合在了一起,教材提供了兩個(gè)角度寫(xiě)�？梢韵葘�(xiě)后說(shuō),也可以先說(shuō)后寫(xiě)。教師可以根據教材安排做多樣化處理。
2、講評中要重視修改,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒(méi)有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。
3、教師要有意識地結合課文的學(xué)習,引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材,樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或者寫(xiě)讀書(shū)筆記,這是提高習作能力的好辦法。
4、強化學(xué)生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學(xué)生積累習作素材,幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng),習作交流和評價(jià),重在鼓勵。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
單元 周次 習作內容 習作類(lèi)型
1 2 《匆匆》課后第三題:仿照課文寫(xiě)法 小練筆
1 3 《難忘的第一次》 / 寫(xiě)有所感觸的事物 /
《假文盲》 記事/寫(xiě)物/看圖想象作文
2 5 《北京的春節》課后第四題:簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節的 小練筆
2 6 民風(fēng)民俗 介紹說(shuō)明文
(要求:運用搜集的材料)
3 7 《十六年前的回憶》課后選做題:清明祭掃烈士墓,把自己的感受寫(xiě)下來(lái) 小練筆
3 8 《我的理想》 記敘文
(要求:有條理的表達)
4 9 《賣(mài)火柴的小女孩》課后第四題:寫(xiě)幾句話(huà)送給那位"賣(mài)火柴的小女孩" 小練筆
4 9 學(xué)《凡卡》后寫(xiě)《我和凡卡比童年》 小練筆
4 10 寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事 /
《魯濱孫漂流記》讀后感 記事作文/讀后感
(主題:學(xué)會(huì )生存)
5 12 《跨越百年的美麗》課后第四題:結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)自己的感悟 小練筆
5 12 《真理誕生于…》仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理 小練筆
5 13 自由習作 體裁、內容不限
6 14 《綜合性學(xué)習》之《難忘的回憶》 小練筆
6 15 《綜合性學(xué)習》之《倡議書(shū)》 小練筆
16 古詩(shī)詞《鳥(niǎo)鳴澗》改寫(xiě) 小練筆
18 《生活是多么廣闊》課后第二題:結合生活體驗寫(xiě)幾句詩(shī) 小練筆
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)簡(jiǎn)析：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村”這一專(zhuān)題，編排了四篇課文：《鄉下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉村生活，《牧場(chǎng)之國》展現了異國的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現了一幅幅鄉村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)，《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿(mǎn)樂(lè )趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉村田園生活由衷地熱愛(ài)、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結合起來(lái)。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì )作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現鄉村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗洋溢著(zhù)泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉村田園生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗洋溢著(zhù)泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。
2、引導學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì )作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現鄉村生活的，學(xué)習作者的表達方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。
四、課時(shí)安排：
21 、鄉下人家 2課時(shí)
22、牧場(chǎng)之國 1課時(shí)
23、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)
24、麥哨 1課時(shí)
語(yǔ)文園地六 5課時(shí)
合計 13課時(shí)
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇7
一、班級學(xué)情分析
班級學(xué)生63人，男生30人，女生33人。本班學(xué)生學(xué)習成績(jì)一直優(yōu)秀，班級學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，善于動(dòng)腦，發(fā)言積極，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較強。班級學(xué)生語(yǔ)文基礎知識扎實(shí)，閱讀能力強；喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)內容具體，情感真實(shí)，讀來(lái)情真意切。班級學(xué)生喜歡閱讀，課外閱讀量大。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，如上課容易走神、書(shū)寫(xiě)潦草、有時(shí)不完成作業(yè)；還有個(gè)別學(xué)生因為基礎差，學(xué)習差，雖然努力學(xué)習，但學(xué)習成績(jì)卻原地踏步。在新學(xué)期，要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材概況
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的.是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)要求
在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計，分層次，分類(lèi)別訓練，在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
五、全冊教材特點(diǎn)解析
�。ㄒ唬┤�、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標，又注意落實(shí)階段性目標。為了落實(shí)整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。
第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習目標，則作為本冊教材的學(xué)習重點(diǎn)。本冊教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據語(yǔ)文學(xué)習目標，既對人文內涵給予充分關(guān)注，又注意總結、歸納讀寫(xiě)方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě)；文章的敘述順序；學(xué)習瀏覽。當然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習得的各種學(xué)習方法融會(huì )貫通，綜合運用。
�。ǘ┰诮滩膬热莺统尸F方式上，體現與初中教材的銜接
首先是在專(zhuān)題設置方面的繼承與發(fā)展�！伴喿x鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個(gè)有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念�！巴鈬�(zhù)”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書(shū)”的觀(guān)念，同時(shí)也很好地體現了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。人教版教材從五年級下冊開(kāi)始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習方法有了一點(diǎn)認識和了解，為初中學(xué)習文言文奠定了初步的基礎。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據內容安排在相應的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨立的部分安排在教材后部的。
�。ㄈ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習
�。ㄎ澹熬C合性學(xué)習”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
六、教學(xué)策略
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
8、及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇8
一、教材簡(jiǎn)析：
本組以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì )生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內含豐富。教學(xué)中可引導學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會(huì )課文表達的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì )含義深刻的句子是本組課文的訓練點(diǎn)（訓練項目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應注意引導學(xué)生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來(lái)，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì )生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，了解課文內容。
2、體會(huì )課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現并總結出概括句子含義的方法，培養理解語(yǔ)言的能力。< >
4、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、通過(guò)學(xué)習，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛(ài)生命。體會(huì )生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習體會(huì )課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養理解語(yǔ)言的能力，并引導學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
2、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
四、課時(shí)安排：
17 、《觸摸春天》 3課時(shí)
18、《永生的眼睛》 2課時(shí)
19、《生命生命》 2課時(shí)
20 、《花的勇氣》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地五》 5課時(shí)
合計： 13課時(shí)
【下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊教學(xué)的工作計劃08-25
語(yǔ)文下冊教學(xué)的工作計劃08-21
語(yǔ)文下冊教學(xué)總結01-05
語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃08-21
語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃08-18
語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃08-21
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃05-27
下冊語(yǔ)文教學(xué)課件03-31
語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃01-22