八年級上冊教學(xué)計劃集錦六篇
日子如同白駒過(guò)隙，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編收集整理的八年級上冊教學(xué)計劃9篇，希望對大家有所幫助。
八年級上冊教學(xué)計劃 篇1
【一】.本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】.所教班級學(xué)生基本情況分析：
本屆八年級學(xué)生的英語(yǔ)基礎方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們兩位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8. 在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9. 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10. 要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八周：國慶節假期
第十周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段
第十一周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試
第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
第二十周：期末考試
人教版初中八年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃就分享到這里了，希望大家可以幫助到大家!
八年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、學(xué)情分析
八年級我所帶的2個(gè)班，共有學(xué)生人數91人，其中男生43人，女生47人。通過(guò)七年級的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
三、教學(xué)目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
四、教材分析
人教版新目標八年級英語(yǔ)上冊教材緊緊圍繞《英語(yǔ)課程標準》（20xx）的要求與目標設計和編排教學(xué)內容。
Section A部分：是每單元基本的語(yǔ)言?xún)热�，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。1a：注重學(xué)生對短語(yǔ)的積累，即看到圖片能夠寫(xiě)下相應的短語(yǔ)或聯(lián)想到更多，類(lèi)似“Brain storming”。
Section B部分：是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。1a：非常注重學(xué)生的個(gè)人表達能力和判斷力，尊重學(xué)生的個(gè)人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實(shí)，與同學(xué)交流想法。
Self—check部分。單詞的實(shí)際運用，每單元5個(gè)重要單詞選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句。編寫(xiě)者根據教學(xué)內容有機地滲透了學(xué)習策略、情感態(tài)度以及文化意識的培養。
五、教學(xué)措施
1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六年級英語(yǔ)教學(xué)計劃
一、指導思想
國家《英語(yǔ)課程標準》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習興趣；強調語(yǔ)言運用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步體現了教材的發(fā)展與創(chuàng )新：
1、適應兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習法。
2、引入項目制作，實(shí)現任務(wù)型教學(xué)。
3、提倡合作學(xué)習，培養合作精神。
4、強調語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養學(xué)生表達真實(shí)感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7、實(shí)現整體設計，確保中小學(xué)銜接。
三、學(xué)期教學(xué)目標要求
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調等基礎。本學(xué)期應達到以下目標：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、學(xué)情分析
本學(xué)期的教學(xué)對象為六年級（1）、（2）班的學(xué)生。由于每個(gè)班人數比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。在農村教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎差，從各初小轉過(guò)來(lái)的學(xué)生幾乎沒(méi)有怎么接觸過(guò)英語(yǔ)，因此兩極分化非常嚴重。但學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
后進(jìn)生轉化措施：在差生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發(fā)動(dòng)小組長(cháng)的作用，監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：對優(yōu)秀生而言，鼓勵學(xué)生到圖書(shū)室借些有關(guān)于英語(yǔ)的短篇漫畫(huà)或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對性的相關(guān)復習。
八年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章 實(shí)數。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習有關(guān)實(shí)數的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第十四章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程，為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內容及課時(shí)安排
2 2三角形全等的條件(2) 3角平分線(xiàn)的性質(zhì)(1)
3 4 第十一章小結(3)
8 平方根3 立方根3
9 實(shí)數3 第十三章小結(2)
10 段考 變量與函數3
八年級上冊教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)指導思想：
歷史與社會(huì )：以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會(huì )課程標準》為依據；根據學(xué)部總體教學(xué)計劃，結合本年級教學(xué)需要，創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特擬定此教學(xué)計劃。
思品：1、堅持認真學(xué)習，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以"發(fā)展學(xué)生"的思想為指針，以"激勵學(xué)生、相信學(xué)生"為主線(xiàn)，以"提高學(xué)生"為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的學(xué)習風(fēng)氣精神建設，增強班級學(xué)習積極性的凝聚力。
3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德的積極性,培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養。
二、教材分析
歷史與社會(huì )：（一）凸顯時(shí)序線(xiàn)索，充實(shí)歷史內容;
�。ǘ⿵娀C合;
�。ㄈ┻\用史料更注意適合學(xué)生的認知能力;
�。ㄋ模┴S富教材的思想內涵;
�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續強調人與自然關(guān)系的線(xiàn)索。
第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。
第三單元講述綿延不絕的中華文明（一）：統一多民族國家的建立和發(fā)展。
第四單元講述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。
思品：本冊書(shū)依照“成長(cháng)中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會(huì )”為主線(xiàn)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感與社會(huì )實(shí)踐能力。共有四個(gè)單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負責”三課組成，樹(shù)立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價(jià)值觀(guān)自我負責，做一個(gè)有責任感的人。第二單元善待他人，由“誠實(shí)守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學(xué)生懂得誠實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認識人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認識善良是美好品德的基石，培養與人為善、助人為樂(lè )的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“欣賞與贊美”和“競爭與合作”三課組成，這一單元是對第二單元的延伸和擴展，講的是幫助學(xué)生進(jìn)步掌握與人相處的道德原則、相處藝術(shù)和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關(guān)愛(ài)社會(huì )”、“情系祖國”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導學(xué)生認識個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與國家、民族、個(gè)人與世界的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
本人任教的八年級學(xué)生，由于是接班，要想提高班級的歷史與社會(huì )成績(jì)和學(xué)習能力，困難很大。而且學(xué)生對于初二的歷史內容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內根據學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習歷史的習慣進(jìn)行引導，以便他們形成較好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標：
歷史與社會(huì )：
1、引導學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、課堂創(chuàng )新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會(huì )的情感；
4、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
思品：
1、首先要讓他們說(shuō)出來(lái)，會(huì )說(shuō)會(huì )表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來(lái)。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及綜合性學(xué)習創(chuàng )設使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作的學(xué)習情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
五、教學(xué)實(shí)施措施
1、切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。重視基礎知識教學(xué)，注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，突出能力目標的主導。
2、注重學(xué)科間知識的融合與滲透；教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
3、進(jìn)行愛(ài)國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實(shí)，增強學(xué)生愛(ài)國認知。初步用歷史辯證唯物主義觀(guān)教育。使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)分析評價(jià)史實(shí)及人物，培養分析歸納能力。
4、強化史地知識的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識（包括地圖）的運用，幫助學(xué)生營(yíng)造空間觀(guān)念，理解地理因素對歷史發(fā)展的影響，深化學(xué)生對相關(guān)歷史知識的認識。另一方面，在活動(dòng)設計中，注意引導學(xué)生開(kāi)拓思維，從地理角度思考問(wèn)題，培養學(xué)生多個(gè)角度分析、解釋歷史現象和歷史事件的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
歷史與社會(huì )：教學(xué)進(jìn)度表
周次
思品：
課 題 號
八年級上冊教學(xué)計劃 篇5
三維目標
知識與技能
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。
2.了解沸騰現象，知道什么是沸點(diǎn)。
3.知道蒸發(fā)可以致冷。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。
過(guò)程與方法
1.觀(guān)察沸騰是液體內部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現象。
2.通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象，樂(lè )于了解日常生活中的物理道理。
教學(xué) 重點(diǎn)
探究水的沸騰的實(shí)驗，理解液體沸騰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
利用用“溫度—時(shí)間”圖象來(lái)處理實(shí)驗數據。
教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、討論法、演示法等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準備
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
情景導入
多媒體展示生活中的幾種常見(jiàn)情景：
夏天，游泳的人從水中上岸會(huì )感到冷，如果有風(fēng)吹過(guò)，甚至會(huì )冷得打顫;而坐在岸邊未下水的人卻覺(jué)得很熱，你知道這是為什么嗎?制造金屬工具時(shí)，為增加工件的硬度，將燒紅的工件放入水中進(jìn)行淬火，此時(shí)會(huì )發(fā)出“吱吱”聲，并在水面上冒出“白汽”，這其中經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化呢?秋天，草木、石塊上出現的露是怎樣生成的呢?在生活中類(lèi)似的現象還有許多，你能用所學(xué)的物理知識去解釋嗎?
問(wèn)題導入
問(wèn)題一：住在非洲的居民，由于沒(méi)有電，夏天無(wú)法使用電冰箱保鮮食品，人們發(fā)明了一種“沙漠冰箱”罐中罐。它是由內罐與外罐組成，兩罐之間填上濕潤的沙子，食品放在內罐中，然后放在干燥通風(fēng)的地方，并在沙子上灑水，罐口放上濕布。
思考問(wèn)題：
(1)經(jīng)常在沙子上灑水是為了什么?
(2)放在干燥的地方是為了什么?
問(wèn)題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風(fēng)干手器，打開(kāi)它就有熱風(fēng)吹到手上，使張開(kāi)的手上的水很快變干，這其中原因是什么，你能用物理知識去解釋嗎?
問(wèn)題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個(gè)典型封閉式 內陸盆地。由于距離海洋較遠，且周?chē)呱江h(huán)繞，加以盆地窄小低洼，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發(fā)量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱(chēng)。人們利用山的坡度，巧妙地創(chuàng )造了坎兒井，引地下潛流灌溉農田�？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個(gè)部分組成�？矁壕灰蜓谉�、狂風(fēng)而使水分大量蒸發(fā)，因而流量穩定，保證了自流灌溉。
坎兒井是開(kāi)發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來(lái)進(jìn)行農田灌溉和居民用水。
思考問(wèn)題：“坎兒井”為什么能夠減少輸水過(guò)程中的蒸發(fā)?
故事導入
林則徐設宴請傳教士。席上自然少不了云南名食——過(guò)橋米線(xiàn)。這過(guò)橋米線(xiàn)是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。徐府家人揭開(kāi)砂鍋鍋蓋，只見(jiàn)鍋內湯面上浮著(zhù)厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。這傳教士見(jiàn)此湯顏*誘人，香氣撲鼻又當是一道涼湯，迫不及待地舀來(lái)一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪。林則徐連忙招呼：“我尚未來(lái)得及向閣下介紹此湯，實(shí)在失禮，多有得罪�！�
那傳教士燙得嘴不能合的`原因是什么?
實(shí)驗引入
按照教材3.31的實(shí)驗，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80 ℃以上的熱水中。
提出問(wèn)題：你看到什么現象?從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì )兒又有什么變化?怎么解釋這些變化?想提出什么疑問(wèn)?你的想法是什么?
學(xué)生討論交流：“酒精到哪里去了?”“為 什么塑料袋會(huì )鼓起來(lái)?”“酒精為什么會(huì )失而復得?”
學(xué)生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。
設計說(shuō)明：該實(shí)驗要盡量讓學(xué)生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見(jiàn)。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線(xiàn)或橡皮筋扎緊。
歸納總結：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉化。
物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫做汽化。
物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做液化。
日常生活中還有哪些現象和這個(gè)類(lèi)似?我們這節課就來(lái)研究物體的液化和汽化現象。
推進(jìn)新課
一、沸騰
創(chuàng )設情景：燒開(kāi)水時(shí)如果不斷加熱會(huì )發(fā)現壺里的水會(huì )沸騰。
你在家燒過(guò)開(kāi)水嗎?水燒開(kāi)時(shí)你發(fā)現了什么呢?對于沸騰現象，你了解哪些?你能描述一下沸騰現象嗎?
歸納小結：
物理學(xué)中把液態(tài)內部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現象稱(chēng)為沸騰。
實(shí)驗探究：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)
進(jìn)一步提出問(wèn)題：水在沸騰時(shí)有什么特征?水沸騰后如果繼續加熱，是不是溫度會(huì )越來(lái)越高?水的內部又是怎樣的呢?氣泡的生成和變化情況怎么樣?
猜想和假設：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現象，讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想，教師將學(xué)生提出的問(wèn)題和猜想列在黑板上，并進(jìn)行歸類(lèi)。如：水沸騰時(shí)溫度會(huì )上升，停止加熱水不會(huì )沸騰……
根據學(xué)生情況提出：
要進(jìn)一步研究沸騰現象，還需要通過(guò)實(shí)驗仔細觀(guān)察。
重點(diǎn)觀(guān)察：(1)溫度隨時(shí)間的變化情況;(2)氣泡的生成和變化情況。
制定計劃與設計實(shí)驗
明確了實(shí)驗目的，讓學(xué)生根據需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表。
說(shuō)明：為讓學(xué)生有充分的時(shí)間觀(guān)察水沸騰時(shí)發(fā)生的現象，應盡量縮短水沸騰前的加熱時(shí)間。要求教師在課前應做好充分的準備。節省時(shí)間的方法：①減少燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀(guān)察，水還應有相當的深度(約10 cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150 mL)做此實(shí)驗;②實(shí)驗中用熱水進(jìn)行加熱;③從開(kāi)始加熱起至95 ℃左右，必須在燒杯或試管上加紙蓋，95 ℃以后將紙蓋拿掉;④拉長(cháng)酒精燈燈芯同時(shí)剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細銅絲，使火焰比較猛烈;⑤注意調整酒精燈和石棉網(wǎng)之間的距離，用酒精燈溫度最高的外焰加熱。
進(jìn)行實(shí)驗與收集數據
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，學(xué)會(huì )分工合作，如計時(shí)、觀(guān)察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進(jìn)一步的復習鞏固，要求同學(xué)們將觀(guān)察到的數據和現象記錄在下表中。
特別說(shuō)明：注意實(shí)驗中要告訴學(xué)生注意觀(guān)察水沸騰前后的氣泡和溫度的變化;要記錄當水溫升高時(shí)，每隔1 min 記錄一次溫度計的示數，直至水沸騰后3～5 min;實(shí)驗后要畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象。
實(shí)驗記錄表格如圖
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 78 82 88 93 100 102 102 102
分析數據、得出結論
(1)繪制“溫度—時(shí)間”圖象。
實(shí)驗結束后，根據記錄的數據，在書(shū)本“水沸騰時(shí)的溫度—時(shí)間圖象”中標出相應的坐標點(diǎn)，用平滑的曲線(xiàn)把這些點(diǎn)連接起來(lái)。
(2)利用多媒體展示學(xué)生繪制的水沸騰的“溫度—時(shí)間”圖象。
交流評估：小組的同學(xué)在實(shí)驗時(shí)，得出水的沸點(diǎn)不是100 ℃，這時(shí)教師要肯定學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，給予鼓勵。同時(shí)還要幫助學(xué)生找出原因，可能是實(shí)驗使用的溫度計存在質(zhì)量問(wèn)題，也可能是本地的氣壓不是一標準大氣壓。
交流、討論：
�、偎序v時(shí)，你從水中和水面各看到什么現象?水中氣泡內的氣體是從哪兒來(lái)的?
�、谒序v時(shí)，繼續加熱，水的溫度變化嗎?
�、矍�(xiàn)上的哪一段表示水沸騰前的過(guò)程?水的溫度怎樣變化?
曲線(xiàn)上的哪一段對應水的沸騰過(guò)程?水的溫度怎樣變化?
�、芨鶕^(guān)察的現象，結合圖象分析液體沸騰有什么特點(diǎn)?
八年級上冊教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)主要以圍繞培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力的同時(shí)，更加重視培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習策略和技能，這些策略和技能是幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎，讓學(xué)生掌握了一定語(yǔ)言運用技巧后，能夠學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達思想、與人交流。
本學(xué)期教材設計具有交際意義的任務(wù)和活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在課堂上“活起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，希望學(xué)生充分參與，能夠與老師合作。
教材分析：
本套教材根據學(xué)生心理特點(diǎn)、認知水平和興趣愛(ài)好來(lái)編寫(xiě)。
1、教材不僅幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識，更重要的是幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達思想、學(xué)會(huì )交流。
2、教材充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習需要，教材的內容和活動(dòng)都與學(xué)生的生活和興趣緊密相連，目的是讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不感到枯燥乏味，而是有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有活能說(shuō)。
3、教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內容，包括民族文化。英語(yǔ)國家的文化和非英國國家的文化。通過(guò)文化內容的學(xué)習，使學(xué)生視野更開(kāi)闊，思想更豐富，思維更活躍，交流更得體。
學(xué)情分析：
八年級學(xué)生，總體基礎明顯參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習目標，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習，紀律不夠好，這成了班級英語(yǔ)成績(jì)的總體提高的攔路虎。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不明確英語(yǔ)學(xué)習的目的;有些學(xué)生在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 繼承學(xué)習詞匯和習慣用語(yǔ)，語(yǔ)法知識點(diǎn)：頻率副詞、詢(xún)問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。 重難點(diǎn)：
1、狀語(yǔ)從句和形容詞。
2、Wh-引導的特殊疑問(wèn)句，表示頻率的副詞，情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn't的用法，When 引導的狀語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。
2、準確引導優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導好學(xué)困生。
3、作業(yè)批改到位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨輔導。
4、認真備課，認真上課，盡量提高課堂的效率。
5、要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)部分對話(huà)，培養語(yǔ)感。
6、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
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