一、全冊教材分析:

　　本冊教材包括認識負數，多邊形面積的計算，認識小數,小數的加減法，找規律，解決問(wèn)題的策略，小數的乘法、除法，公頃和平方千米，統計，整理和復習，共11個(gè)單元。

　　在數與代數領(lǐng)域，本冊教材教學(xué)負數的認識，小數的意義、性質(zhì)和運算，這些內容涉及學(xué)生認數范圍的擴展，在學(xué)生初步學(xué)習了整數及其計算以后，及時(shí)安排負數、小數等內容，有利于滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為系統地學(xué)習分數知識做好準備。此外,教材還安排了探小都有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　在空間與圖形領(lǐng)域，在學(xué)生已經(jīng)具有初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形,正方形的面積計算公式，又認識了三角形，平行四邊形,和梯形的基礎上，教學(xué)多邊形的面積計算。通過(guò)多邊形面積公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化學(xué)生對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基圖形特征的認識。以前教學(xué)的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積用來(lái)計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材書(shū)安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

　　在統計與概率領(lǐng)域，本冊書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖，與單式的統計表和單式的條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計圖表以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查統計和分析，這些對學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的、在實(shí)踐和綜合應用領(lǐng)域，安排了面積是多少，校園的綠化面積，了解周?chē)�的家庭，三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)更加重視數學(xué)思想和方法的滲透和應用，更加重視實(shí)際應用。

　　此外，本冊書(shū)中還安排了一些你知道嗎，向學(xué)生介紹一些數學(xué)背景知識，數學(xué)發(fā)展史料，以及有關(guān)知識在日常生活生產(chǎn)中的應用，讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)數學(xué)內容時(shí)，進(jìn)一步拓展知識視野，增強體驗產(chǎn)生熱愛(ài)數學(xué)的積極情感。

　　二、本冊書(shū)的教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面

　�。�1）使學(xué)生在具體的情境中體會(huì )數概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數概念的理解，經(jīng)歷探索小數四則計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算，主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。

　�。�2）使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索多邊形面積公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積公式，在具體的情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的觀(guān)念。

　�。�3）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步學(xué)會(huì )用復式統計表和個(gè)復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較，分析，通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)進(jìn)一步掌握收集整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。

　　2、數學(xué)思考方面

　�。�1）結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感；

　�。�2）結合面積的的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念；

　�。�3）結合面積公式和簡(jiǎn)單的周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感；

　�。�4）結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念；

　�。�5）結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力；

　　3、解決問(wèn)題方面

　�。�1）能在現實(shí)情景中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題；

　�。�2）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略；

　�。�3）進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作，有正確的合作態(tài)度；

　�。�4）能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果；

　　4、情感與態(tài)度方面

　�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心；

　�。�2）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值；

　�。�3）在老師和同學(xué)的指導幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難；

　�。�4）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性；

　�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng )新意識。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導，以《數學(xué)課程標準》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自主學(xué)習能力為重點(diǎn)，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

　　二、工作目標：

　　1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化教研活動(dòng)，提高利用現代教育技術(shù)技能。

　　2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率。

　　3、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

　　4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

　　5、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。完成教研課題結題工作。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、開(kāi)展以新課程、新標準、新教法為課程的教學(xué)研究。圍繞教研課題，開(kāi)展“先學(xué)后導”教研活動(dòng)。

　　2、強化教學(xué)常規管理，提高常規課的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、切實(shí)作好“培優(yōu)補差”工作，促進(jìn)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的發(fā)展。

　　4、通過(guò)基地學(xué)校研訓、城鄉手拉手和學(xué)校教研等活動(dòng)，促進(jìn)數學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)新課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　1、認真學(xué)習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì )“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，開(kāi)展“先學(xué)后導”教研活動(dòng)。轉換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，擴大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要廣，培養學(xué)生具有學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　�。ǘ�）強化常規管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、備課：本學(xué)期繼續推行備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學(xué)模式。嚴格杜絕“只帶一本書(shū)進(jìn)教室”，重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節。組織定期檢查教案。

　　2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。

　　3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，并有批改時(shí)間。

　　4、輔導：繼續做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著(zhù)。

　　5、考核：改進(jìn)評估方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。以新標準規定的教學(xué)目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師要要善于利用評價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程。

　　6、聽(tīng)課：本學(xué)期數學(xué)教師每學(xué)期參加聽(tīng)課數學(xué)總節數不少于7節，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注。

　�。ㄈ�）加強質(zhì)量監測，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時(shí)做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　2、數學(xué)競賽。以年級為單位開(kāi)展數學(xué)知識單項競賽，創(chuàng )設良好的競爭氛圍。

　　3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道，加強師資隊伍建設。

　　1、本學(xué)期，結合各級教研活動(dòng)，3月，人人一節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。

　　2、組織教師外出聽(tīng)課，并作好反饋工作。

　　3、加強校際間的教學(xué)交流，提升教師業(yè)務(wù)水平。

　　五、具體安排

　　三月份：

　　1、制訂數學(xué)教學(xué)計劃。

　　2、各村小組織青年教師學(xué)習教育教學(xué)理論、數學(xué)新課程標準。

　　3、開(kāi)展“先學(xué)后導”教研活動(dòng)（以五年級為試點(diǎn)）。

　　4、成立數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)小組。

　　5、數學(xué)課堂教學(xué)設計競賽。

　　四月份：

　　1、課件競賽活動(dòng)。

　　2、教研課題結題工作。

　　五月份：

　　1、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

　　2、教學(xué)效果檢測（期中測試）。

　　六月份：

　　1、5、6年級數學(xué)競賽。

　　2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習。

　　七月份：

　　1、期末教學(xué)工作檢查。

　　2、期末考試、閱卷工作。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　　本學(xué)期，我繼續擔任雙班數學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的計劃如下：

　　一、為學(xué)生減負，嚴扣五步六動(dòng)模式精備教案，根據作業(yè)規劃努力提高

　　只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習。這句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學(xué)中段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我計劃做以下幾點(diǎn)嘗試：

　　第一、嚴格按“五步六動(dòng)”模式，向課堂要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時(shí)，結合我校的“五步六動(dòng)”模式讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)本等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。

　　第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。按照“五步六動(dòng)”模式精備復習課、練習課。給學(xué)生“自信舞臺”。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。

　　第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改。

　　二、關(guān)注全體，用“五步六動(dòng)”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。

　　新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：

　　1、備課。學(xué)期初，要認真閱讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數；學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）嚴扣“五步六動(dòng)”模式，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。

　�。�2）及時(shí)復習。我的計劃做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合高年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。

　�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。緊跟作業(yè)規劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

　　5、做好測試評估工作。緊跟學(xué)校步伐，每學(xué)月對本班級進(jìn)行一次檢測，及時(shí)了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，分學(xué)科及時(shí)召開(kāi)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )，找出教學(xué)中的存在問(wèn)題，制定出新的對策。

　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　　一、本學(xué)期教學(xué)內容及目的要求

　�。ㄒ唬�“數與代數”領(lǐng)域

　　1.第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3.第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　4.第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數；通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

　�。ǘ�）“空間與圖形”領(lǐng)域

　　1.第二單元“認識圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　2.第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　�。ㄈ�）“統計與概率”領(lǐng)域

　　第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。

　�。ㄋ模�“綜合應用”領(lǐng)域

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┱�理與復習

　　包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。

　　2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。

　　4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

　　5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的`應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

　　8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

　　三、班級情況分析

　　我校位于浦江縣浦陽(yáng)鎮中心，學(xué)校的教學(xué)條件較好，師資力量較強大，教學(xué)設施先進(jìn)，擁有電化教室、語(yǔ)音室、微機室、多媒體教室等現代化的教學(xué)設備。學(xué)生大多數家庭條件較好，素質(zhì)相對來(lái)說(shuō)也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗，已成為課改的受益者，本班學(xué)生學(xué)習積極性較高，學(xué)習能力較強。

　　本學(xué)期我任教的四（4）、（5）班各有53、50名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。

　　個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。

　　四、教學(xué)具體措施

　　1. 加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。

　　2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

　　4. 做好后進(jìn)生的輔導工作，實(shí)施“課內補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

　　5.培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養學(xué)生的抽象、概括能力。

　　7. 培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

　　8. 培養學(xué)生思維的靈活性。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次內容課時(shí)

　　第一周

　　2．24～3．1小數的認識和加減法4

　　第二周

　　3．2～3．8小數的認識和加減法4

　　第三周

　　3．9～3．15小數的認識和加減法4

　　第四周

　　3．16～3．22認識圖形4

　　第五周

　　3．23～3．29認識圖形4

　　第六周

　　3．30～4．5認識圖形、小數乘法4

　　第七周

　　4．6～4．12小數乘法4

　　第八周

　　4．13～4．19小數乘法4

　　第九周

　　4．20～4．26觀(guān)察物體4

　　第九周

　　4．27～5．3小數除法4

　　第十周

　　5．4～5．10小數除法4

　　第十一周

　　5．11～5．17小數除法4

　　第十二周

　　5．18～5．24小數除法、游戲公平4

　　第十三周

　　5．25～5．31認識方程4

　　第十四周

　　6．1～6．7認識方程4

　　第十五周

　　6．8～6．14認識方程4

　　第十六周

　　6．15～6．21總復習4

　　第十七周

　　6．22～6．28總復習4

　　第十八周

　　6．29～7．5總復習4

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　　一、教學(xué)內容本冊教材包括：

　　萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ�）（即一個(gè)乘數是兩位數的乘法）；萬(wàn)以?xún)鹊某�法（二）（即除數是兩位數的除法）；兩步計算應用題（二）；長(cháng)方形和正方形的面積。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ�）和萬(wàn)以?xún)鹊某�法（二），兩步計算應用題（二）。

　　三、教學(xué)要求

　　1、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛢晌粩党苏�十數，以及相應的除法；�?huì )口算兩位數除兩位數的除法。

　　2、 使學(xué)生掌握一個(gè)乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個(gè)乘數是兩位數的乘法（另一個(gè)乘數一般不超過(guò)三位數）和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法，養成自覺(jué)驗算的習慣。

　　3、 使學(xué)生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并學(xué)會(huì )應用。

　　4、 掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系。學(xué)會(huì )解答兩步計算的應用題。

　　四、教學(xué)措施

　　1、繼續加強乘、除法口算的教學(xué)。

　　2、加強兩位數乘、除的筆算教學(xué)。

　　3、鞏固常見(jiàn)數量關(guān)系式，解答兩步計算應用題。

　　4、重視直觀(guān)操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　5、 適當加強集合、函數、統計等教學(xué)思想方法的滲透。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　　教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)此文轉自水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學(xué)習了校長(cháng)開(kāi)學(xué)初的工作計劃后，針對自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計劃如下：

　　1、讀書(shū)學(xué)習

　　注重個(gè)人素質(zhì)的培養，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng )造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)此文轉自盡快的提高，讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外，我還要不斷去讀其它的書(shū)籍，來(lái)武裝自己的思想。

　　2、師德

　　教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)此文轉自活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　3、教育教研

　　教育教學(xué)此文轉自離不開(kāi)教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)，我要積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開(kāi)展的各種學(xué)習機會(huì )，向同組教師學(xué)習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園。嘗試課堂創(chuàng )新，改革傳統的教學(xué)方式———教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，而且不能充分培養學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，認真分析課堂中出現的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。

　　4、自我管理

　　作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。

　　本學(xué)期，我將嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇10

　　一 、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：

　　上學(xué)期期末參加考試人數31人，及格率93.5 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.

　　本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

　　二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

　　教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。

　　2、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。

　　3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。

　　4、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐 ，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

　　2、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

　　3、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

　　4、 抓好育尖補差工作，利用課余時(shí)間為他們補課。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周一

　　1、意義和性質(zhì)

　　2、正比例和反比例的意義

　　3、比例的應用

　　4、復習

　　5、活動(dòng)課

　　6、單元檢測機

　　周二

　　1、圓柱

　　2、圓錐

　　3、復習

　　4、單元檢測機

　　周三

　　1、統計表

　　2、統計圖

　　3、活動(dòng)課

　　4、復習

　　5、單元檢測機

　　周四

　　總復習

　　25第12周至期末

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