【熱門(mén)】數學(xué)教學(xué)計劃五篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。五（3）班有學(xué)生52人，五（4）班有學(xué)生47人。大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，空間觀(guān)念較強，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。有一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、教材分析
本冊教學(xué)內容包括，小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標：
1．比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
四、教學(xué)措施
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
�。�2）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�3)教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�4)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(5）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
(6)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五、后進(jìn)生的情況分析和轉化教學(xué)措施
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。習成績(jì)差的后進(jìn)生、紀律差的后進(jìn)生、學(xué)習成績(jì)和紀律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當”的學(xué)生有著(zhù)相當多的缺點(diǎn)和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長(cháng)、同學(xué)之間有著(zhù)一定的距離感，并在心理上存在著(zhù)一定的自卑感。
2、逆反心理較強。對于紀律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習成績(jì)或紀律時(shí)好時(shí)壞的準后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時(shí)，便發(fā)生不滿(mǎn)或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在。
3、學(xué)習成績(jì)差。對學(xué)習成績(jì)差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們或因功課不好，或因屢犯過(guò)失而長(cháng)期受到老師的批評、同學(xué)的冷落、家長(cháng)的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學(xué)習和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習成績(jì)差的現象
后進(jìn)生的轉化措施：
1、尊重差生的自尊心。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績(jì)不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會(huì )對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(cháng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì )受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)機。差生除了學(xué)習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長(cháng)于組織工作，有的擅長(cháng)文體活動(dòng)，有的社會(huì )交能力強。教師應根據其特點(diǎn)，利用他們的特長(cháng)和愛(ài)好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛(ài)心、有耐心盡管學(xué)生學(xué)習很差，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習情況，既使這門(mén)功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jì)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生，教師隨時(shí)抽檢。這樣，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jì)自然而然就有提高。
3、重視差生家訪(fǎng)工作。教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的，應經(jīng)常家訪(fǎng)，特別對差生，應經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的情況，才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期
五年3、4班
周別
時(shí)間 起訖
教學(xué)內容
節數
備注
1
9.1-----9.6
始業(yè)教育、第一單元:小數乘整數
2
放假1天
2
9.7-----9.13
第一單元:小數乘整數
4
3
9.14------9.20
第一單元:小數 乘整數
4
4
9.21-----9.27
第二單元 位置
3
中秋節放假1天
5
9.28------10.4
第三單元小數除以整數
1
國慶節放假3天
6
10.5------10.11
第三單元小數除以整數
4
7
10.12------10.18
第三單元小數除以整數
4
8
10.19-----10.25
第三單元小數除以整數
4
9
10.26-----11.1
第四單元可能性
4
10
11.2 ------11.8
第五單元 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數
4
11
11.9------11.15
第五單元簡(jiǎn)易方程 解簡(jiǎn)易方程
4
期中質(zhì)量檢測
12
11.16------11.22
期中考試
4
13
11.23------11.29
第五單元簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)易方程
4
14
11.30-----12.6
第五單元簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)易方程
4
15
12.7------12.13
第六單元多邊形的面積
4
16
12.14------12.20
第六單元多邊形的面積
4
17
12.21-----12.27
第七單元數學(xué)廣角
4
18
12.28-----1.3
第八單元整理和復習
4
元旦放假1天
19
1.4----1.10
第八單元整理和復習
4
20
1.11-----1.17
期末總復習
4
21
1.18—--1.24
期末總復習
4
22
1.25—1.31
期末測試
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題:
上學(xué)期我從事八一、八二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué),從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看,大部分學(xué)生的成績(jì)還算可以,但還是有少數學(xué)生成績(jì)相當糟糕,分析其原因,主要是練習的量太少,所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上,一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差,向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養,學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進(jìn)一步加強,以提升學(xué)生的整體成績(jì);在學(xué)習態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習中去。在教學(xué)方面,平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊,以至有少數幾個(gè)同學(xué)一學(xué)期基本沒(méi)做幾次作業(yè),作業(yè)的數量也不夠。
二、本學(xué)期教學(xué)內容及要求:
本學(xué)期教學(xué)內容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.
第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì),最后學(xué)習分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過(guò)分數的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此基礎上學(xué)習分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章《相似圖形》本章通過(guò)對兩條線(xiàn)段的比和成比例線(xiàn)段等概念的學(xué)習,全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應用.
重點(diǎn)(1)掌握不等式的基本性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及應用.(2)掌握分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(4)成比例線(xiàn)段的概念及應用和相似三角形的性質(zhì)和判定.(5)調查方法的應用.(6)命題的推理論證。
難點(diǎn)(1)對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線(xiàn)段和相似三角形知識能力的培養.(5)幾個(gè)概念的理解、區別和應用.(6)命題的推理論證。
以每周6課時(shí)計,每章結束進(jìn)行一次單元測試,每月進(jìn)行一次月考,讓學(xué)生通過(guò)多訓練來(lái)達到對知識的掌握。
三、本學(xué)期將采取的具體措施:
1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的學(xué)習課堂氛圍,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說(shuō):教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表:
略
20xx八年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃【二】
一、 指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現新理念,培養創(chuàng )新精神。
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。優(yōu)生不多,思想不夠活躍,有少數學(xué)生不上進(jìn),思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jì),老師和學(xué)生都要付出努力,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。
三、本學(xué)期教學(xué)內容分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計六章。
第一章《三角形的證明》
本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結論,證明線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)和角平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì),將研究直角三角形全等的判定,進(jìn)一步體會(huì )證明的必要性。
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》
本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應。
第三章《圖形的平移與旋轉》
本章將在小學(xué)學(xué)習的基礎上進(jìn)一步認識平面圖形的平移與旋轉,探索平移,旋轉的性質(zhì),認識并欣賞平移,中心對稱(chēng)在自然界和現實(shí)生活中的應用。
第四章《分解因式》
本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì),最后學(xué)習分解因式的幾種基本方法。
第五章《分式與分式方程》
本章通過(guò)分數的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此基礎上學(xué)習分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應用題,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應用問(wèn)題。
第六章《平行四邊形》
本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線(xiàn)的性質(zhì),還將探索多邊形的內角和,外角和的規律;經(jīng)歷操作,實(shí)驗等幾何發(fā)現之旅,享受證明之美。
四、主要措施
1、面向全體學(xué)生。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望,發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。
教師在課前先布置學(xué)生預習,同時(shí)要指導學(xué)生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題,再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功,調動(dòng)學(xué)習積極性,同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說(shuō):教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、開(kāi)展課題的研究,課外調查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎知識;對學(xué)困生,一些關(guān)鍵知識,輔導他們過(guò)關(guān),為他們以后的發(fā)展鋪平道路。
9、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一章《三角形的證明》13課時(shí)
1.1等腰三角形 4課時(shí)
1.2直角三角形 2課時(shí)
1.3線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn) 2課時(shí)
1.4角平分線(xiàn) 2課時(shí)
復習小節與檢測 3課時(shí)
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 12課時(shí)
2.1 不等關(guān)系 1課時(shí)
2.2 不等式的基本性質(zhì) 1課時(shí)
2.3 不等式的解集 1課時(shí)
2.4 一元一次不等式2課時(shí)
2.5 一元一次不等式與一次函數2課時(shí)
2.6 一元一次不等式組 2課時(shí)
復習小節 與檢測 3課時(shí)
第三章《圖形的平移與旋轉》 10課時(shí)
3.1圖形的平移 3課時(shí)
3.2圖形的旋轉 2 課時(shí)
3.3中心對稱(chēng) 1課時(shí)
3.4簡(jiǎn)單的圖形設計 1 課時(shí)
復習小節與檢測 3課時(shí)
期中考試復習2 課時(shí)
第四章《分解因式》7課時(shí)
4.1分解因式1課時(shí)
4.2提公因式法 2課時(shí)
4.3公式法 2課時(shí)
4.4重心 2課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
第五章《分式與分式方程》 11課時(shí)
5.1認識分式 2課時(shí)
5.2 分式的乘除法 1課時(shí)
5.3分式的加減法 3課時(shí)
5.4分式方程 3課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
第六章《平行四邊形》 10課時(shí)
4.1平行四邊形的性質(zhì) 2課時(shí)
4.2特殊的平行四邊形的判定 3課時(shí)
4.3三角形的中位線(xiàn) 1課時(shí)
4.4多邊形的內角和外角和 2課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
綜合實(shí)踐(一)生活中的“一次模型” 1課時(shí)
綜合實(shí)踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時(shí)
總復習 剩余時(shí)間
合計:授新:48課時(shí),復習小節與檢測 19課時(shí)。
六、培優(yōu)輔差計劃:
優(yōu)生輔導:
對優(yōu)生的輔導以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對性、概括性較強、難度較大的問(wèn)題,培養優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實(shí)的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進(jìn)一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,通過(guò)各種形式進(jìn)行比賽,拓寬他們的知識面,開(kāi)闊視野,讓他們靈活地掌握知識。同時(shí),在教學(xué)中要結合本教材中的思考題進(jìn)行對優(yōu)生的輔導,要讓他們養成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng )新的品質(zhì),培養他們熱愛(ài)數學(xué)的興趣。
后進(jìn)生輔導:
他們在學(xué)習上總的特點(diǎn)是上課不注意聽(tīng)講,智力一般,學(xué)習依賴(lài)
思想嚴重,沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識,
1、與家長(cháng)的多聯(lián)系,讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促學(xué)生努力學(xué)習。
2、課后多和差生交談,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)
說(shuō)心里話(huà),有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)的轉化工作。
3,開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),盡量給差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
4、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
5、對差生多表?yè)P其閃光點(diǎn),激發(fā)其上進(jìn)心,批評時(shí)要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導,盡力使他們的成績(jì)有所提高,讓他們認識到“我能行”。要在學(xué)習上,生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有學(xué)生28人。學(xué)生對基本知識、技能方面基本上達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習習慣也比較可以，學(xué)習有一定的主動(dòng)性。在上學(xué)期期末測試中成績(jì)還比較可以。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并進(jìn)一步加強良好學(xué)習習慣的培養。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的`邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)檢測及評價(jià)
每一單元課的題目都要同步在課時(shí)或者課外全部完成，此外，每一單元結束時(shí)要進(jìn)行單元測試并對及試卷進(jìn)行分析。
六、學(xué)生輔導
1、課堂練習時(shí)可以集體訂正
2、課后要對一些成績(jì)差的同學(xué)進(jìn)行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學(xué)生的日后輔導。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)目標
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)資源分析 (一)教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
( 三)教學(xué)教具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下： 1.數位順序表
2.用硬紙條做的三角形 等。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
四、教學(xué)方法設計：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。 五、教學(xué)進(jìn)度(附在后面) 六、教學(xué)評價(jià)方案
1、學(xué)生自評：自我評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應該是主動(dòng)的自我評價(jià)者。采取口頭和書(shū)面兩種方式進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生在自我評價(jià)中學(xué)會(huì )反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過(guò)反思自己學(xué)習的過(guò)程，比較自我前后學(xué)習情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價(jià)中，學(xué)生敢于找出自己的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，發(fā)現缺點(diǎn)勇于改進(jìn)，增強他們學(xué)習的興趣和自信心。
2、同伴互評：學(xué)習的主體是學(xué)生，學(xué)生有權利參與到評價(jià)的過(guò)程中。我們除讓學(xué)生自評外，還組織學(xué)生開(kāi)展小組評。學(xué)生之間互相評。
3、教師的評價(jià)： 教師的評價(jià)特別強調教師對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的培養與觀(guān)察。通過(guò)日常觀(guān)察、階段評價(jià)的做法使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注自己的學(xué)習過(guò)程。對表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，多用“你真棒!”“你真牛!”來(lái)評價(jià)學(xué)生?。
4、家長(cháng)評價(jià)：在孩子的成長(cháng)歷程中，爸爸媽媽也充當著(zhù)重要的角色，是孩子最忠實(shí)的學(xué)習伙伴，他們共同分享著(zhù)孩子的成功與失敗，所以，他們的評價(jià)是非常重要的。
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