【精華】教學(xué)計劃模板匯總六篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的教學(xué)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)的目的任務(wù)
鋼琴課是訓練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進(jìn)行鋼教琴彈奏的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤(pán)基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。
其任務(wù)是通過(guò)鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同類(lèi)型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養和音樂(lè )表達能力，以適應高中音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生教學(xué)工作及適應高考要求向高等音樂(lè )院校輸送合個(gè)人才。
二．教學(xué)安排
1.鋼琴教學(xué)必須旨在培養學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。
2.教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書(shū)、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長(cháng)。
3.在教學(xué)中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。
4.在彈奏技術(shù)訓練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)生的具體情況，依據“因材施教”的原則，對學(xué)生區別情況，精心施教，加強學(xué)生演奏及音樂(lè )表達能力的訓練。
5.教學(xué)中發(fā)揮教師的主導作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。
三、學(xué)習年限與課時(shí)安排
本課程學(xué)習兩年，即四個(gè)學(xué)期，共72周，每周每生上課一學(xué)時(shí)，學(xué)生每周練習十至十二學(xué)時(shí)。（練琴時(shí)間安排：高一高二利用中午練琴；高三每天早晚各一小時(shí)練琴。）
四、教學(xué)方式
鋼琴課是一門(mén)技術(shù)很強的學(xué)科，由于個(gè)人各自具備的條件不一，和每個(gè)人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著(zhù)差異，因此，本科程教學(xué)方式以個(gè)別授課為主，必要時(shí)可組織講座或集體課。個(gè)別授課必須和學(xué)生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學(xué)目的。教師可利用現代化教學(xué)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)。
五、教學(xué)要求與教學(xué)內容
本大綱把四個(gè)學(xué)期（兩年）的學(xué)習內容和要求分成八個(gè)級別。學(xué)生入學(xué)后，教師根據學(xué)生個(gè)人技術(shù)水平定程度級。經(jīng)兩年的學(xué)習必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學(xué)生跳級學(xué)習。學(xué)生每學(xué)期升一個(gè)級別，在學(xué)期考試時(shí)如達不到級別要求則作不及格處理。
一級
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì )掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。
2 達到手臂自如，手指初步獨立，掌握非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學(xué)會(huì )分句，具備一定的表現力。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
�。�、 基本練習：一升一降內大調和小調的音階、琶音、和弦（四個(gè)八度）
�。�、 練習曲：拜厄鋼琴教程100課以?xún)?/p>
�。�、樂(lè )曲：自選與練習曲同步的樂(lè )曲 。
二 級
教學(xué)要求：
1、 進(jìn)一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調訓練。手指較獨立，靈活的彈奏訓練手指的伸張及連奏中手指重量的轉移。
2、準確掌握音樂(lè )的節奏、分句，學(xué)會(huì )分辨不同的力度和音色，對樂(lè )曲有一定的理解。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
1、基本練習：三升三降內大小調音階、琶音、和弦（四個(gè)八度）
2 練習曲：拜厄結束，車(chē)爾尼鋼琴練習曲OP599的大部分（約80課前）
�。�、樂(lè )曲：《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首》（選用）、風(fēng)笛舞曲、勇敢的騎士（舒曼）等 。
三 級
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步加強手指的獨立訓練和較靈活的跑動(dòng)
2、學(xué)習和掌握裝飾音、顫音及節奏較復雜的技術(shù)，學(xué)習歌唱性的連奏句，學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強音色和力度的訓練 。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
1、基本練習：四升四降內大小調音階、琶音、和弦（四個(gè)八度）
2、練習曲：OP599結束， OP849的大部分或其他補充性練習曲教材
3、小奏鳴曲：庫勞OP55 NO1 克萊門(mén)蒂OP36 NO1 NO2 NO3 杜舍克OP20NO1
4、樂(lè )曲：共產(chǎn)兒童團歌、北風(fēng)吹、獻給愛(ài)麗絲、G大調小步舞曲等
5、 巴赫二部創(chuàng )意曲集（選彈）
四 級
教學(xué)要求：
�。�、進(jìn)一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強速度訓練
2、加強對聲部、音色、音量、力度的控制能力，能較完整的表現音樂(lè )形象并進(jìn)一步正確使用踏板。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
�。�、基本練習：熟悉24個(gè)大小調音階、琶音、和弦（速度 =100）
�。�、練習曲：車(chē)爾尼OP849結束 OP299 NO1~NO10
3、小奏鳴曲：克萊門(mén)蒂OP36 NO4 NO5 NO6 庫勞OP20 NO2 NO3 貝多芬OP49 NO1 NO2 么扎特奏鳴曲（選彈）
4、樂(lè )曲：歡樂(lè )的牧童、威尼斯船歌等
5、巴赫二部創(chuàng )意曲集（選彈）
五 級
教學(xué)要求：
1、加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢的彈奏。
2、掌握復調彈奏的能力，注意聲部的獨立和配合。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
1、基本練習：熟練彈奏24個(gè)大小調音階、琶音、和弦（速度 =92）
2、練習曲：車(chē)爾尼鋼琴練習曲集OP299 NO11~NO25
3、樂(lè )曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、《四季》（柴科夫斯基）（選彈）、蝴蝶等
4、奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調、E小調、G大調 莫扎特奏鳴曲K283 K280 K282等
5、巴赫二部創(chuàng )意曲（選彈）
六 級
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步加強技巧訓練，訓練手指靈活，快速的跑動(dòng)
2、著(zhù)重掌握古典作曲家的奏鳴曲風(fēng)格，能較準確的表現不同樂(lè )曲的音樂(lè )形象
教學(xué)內容及進(jìn)程：
1、基本練習：24個(gè)大小調音階、琶音、和弦 =100
2、練習曲：車(chē)爾尼OP299 NO28~35
3、樂(lè )曲：解放區的天、采茶撲蝶、陜北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進(jìn)行曲（莫扎特）、軍隊進(jìn)行曲（舒柏特）等
4、奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲（選彈） 海頓奏鳴曲（選彈）
5、巴赫二部、三部創(chuàng )意曲（選彈）
七 級
教學(xué)要求：
1、提高各種演奏技巧，盡可能加快手指跑動(dòng)的速度，學(xué)會(huì )并掌握不同音色的技能
2、學(xué)會(huì )掌握較復雜的音型和節奏型，提高獨立理解和處理音樂(lè )作品的能力。
教學(xué)內容：
1．基本練習：24個(gè)大小調音階、琶音、和弦 =112
2．練習曲：車(chē)爾尼OP299結束 OP740NO1~12
3．樂(lè )曲：阿拉伯風(fēng)格（德彪西） 繡金匾、蘭花花等 貝多芬奏鳴曲OP2 肖邦圓舞曲
4．巴赫三部創(chuàng )意曲（選彈）
八 級
教學(xué)要求：
1、各種技術(shù)要求達到較高水平，能演奏較深教復雜的樂(lè )曲。
2.、獨立分析作品能力，提高音樂(lè )素養。
教學(xué)內容及進(jìn)程：
1、基本練習：24個(gè)大小調音階、琶音、和弦 =120
2、練習曲：車(chē)爾尼OP740（選彈）及其他練習曲集
3、樂(lè )曲：月光（德彪西） 莫扎特奏鳴曲集 貝多芬奏鳴曲集（選彈）
六、考試考核評分
1. 每學(xué)期期中考查按及格、不及格計算成績(jì)
2．每學(xué)期期末考試按百分制計算
3. 學(xué)生入學(xué)后，通過(guò)學(xué)生技術(shù)水平測定由教師提出該生所屬級別，學(xué)生每學(xué)期應升一個(gè)級別，在期末考試時(shí)如達不到級別要求則作不及格處理
4. 每學(xué)期期末考試的內容必須為所屬級別或相當于所屬級別的內容
5. 必考內容：
1）.基本練習：24個(gè)大小調音階、琶音、和弦（根據定級程度抽簽考核）
2）.練習曲一首：所定級別的練習曲
3）.樂(lè )曲一首：奏鳴曲、中小型樂(lè )曲、中外樂(lè )曲均可
6. 考試評分細則由全體音樂(lè )教師統一制定
教學(xué)計劃 篇2
一 、現狀分析：
新課標的制定和新課標的推行，為當前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了良好的機遇，“自主、合作、探究”學(xué)習形式的初步形成，民主平等的新型師生關(guān)系的建立，課內課外教學(xué)內容的銜接等等，都使語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革達到了前所未有的力度。然而，欣喜之余，又讓人深思：有的教師為了追求熱烈的課堂氣氛，從教材中引出一個(gè)話(huà)題，然后拋開(kāi)文本，把語(yǔ)文課上成了主題班會(huì )。誠然，這樣的課堂打破了教師唱“獨角戲”的沉悶氣氛，開(kāi)始出現了學(xué)生參與與質(zhì)疑、討論、交流的局面，但是這種探討多數是脫離文本的跑野馬、侃大山；有的人圍繞教材做了大量的文章，對教材的精髓卻蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。
還有一種情況，就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)依然還是僅僅放在“寫(xiě)什么”的解讀上，即所謂“整體把握課文內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀(guān)點(diǎn)和情感”，對于“怎么寫(xiě)”，則重于分析文章的思路結構、修辭手法之類(lèi)，而對于更基本、更重要的“用什么寫(xiě)”，即作者借以表情達意的語(yǔ)言材料（思想感情的物化手段）卻等閑視之。
再有就是，學(xué)生對閱讀不感興趣，閱讀不得法，不能真正的“讀進(jìn)去”，也就談不到“走出來(lái)”，導致沒(méi)有感悟，或者感悟膚淺，閱讀低幼、低效。
朱自清當年就曾痛斥過(guò)那種與文本“相去很遠的變形”“沒(méi)有什么用處”的言語(yǔ)活動(dòng)，這種小兒科、“下里巴人”的閱讀，直接違背了從課文向語(yǔ)言大師學(xué)習典雅的書(shū)面語(yǔ)言和精神品質(zhì)的初衷。
那么，閱讀教學(xué)的個(gè)性在哪兒？
二 閱讀教學(xué)的特點(diǎn)：
（一）閱讀活動(dòng)的本質(zhì)：
新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！�
葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》中也闡明閱讀是“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著(zhù)讀者，那邊的橋堍站著(zhù)作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì )面，不但會(huì )面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合�！�
劉勰有“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文而入情，沿波討源，雖幽必顯�！钡年U述。
《閱讀學(xué)新論》中論述：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì )友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費，是人類(lèi)素質(zhì)的生產(chǎn)過(guò)程�！�
我認為以上的分析是從不同角度對閱讀本質(zhì)的精辟的闡述，同時(shí)也更深刻地認識到，學(xué)生閱讀的本質(zhì)是要從文章外部表現世界的“物質(zhì)符號”上理解其精神內核，即以作品為媒介，借此體驗、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是讀者與讀物的主客體的對話(huà)，是學(xué)生與作者之間靈魂的擁抱、心靈的對話(huà)，是與自己的對話(huà)，是一個(gè)心靈激蕩的過(guò)程，是生命的體驗。閱讀時(shí)，由于讀者情懷的開(kāi)放，他自覺(jué)不自覺(jué)地受到作品的感染，使自身心靈得到美的浸潤，個(gè)性品格、思維品質(zhì)得到重塑，從而蛻化出一個(gè)全新的“自我”。
因此，每一次成功的閱讀，都是作品和讀者互為解釋、互相理解、互相建構的過(guò)程，只有這樣，才能達到閱讀活動(dòng)的最高境界。
學(xué)生的閱讀決不僅僅是吸收，更是超越舊我，構建新我，超越自我，超越文本，超越作者，創(chuàng )造新的思想境界的過(guò)程。要經(jīng)過(guò)“披文—入情—討源—得意—交融—同構”的復雜過(guò)程，即要“讀進(jìn)去，走出來(lái)”。
（二）閱讀教學(xué)的本質(zhì)
眾所周知，閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是教師組織學(xué)生，通過(guò)閱讀活動(dòng)，感知、理解和鑒賞書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程。也就是學(xué)生在教師的指導下，認識語(yǔ)言—分析語(yǔ)言—運用語(yǔ)言的過(guò)程。
其基本要素是教師、學(xué)生和文本。憑借文本，通過(guò)教師、學(xué)生、文本、作者四者間的對話(huà)，學(xué)生從中掌握知識、學(xué)習技能、訓練思維，形成認識或陶冶感情，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。
同時(shí)，閱讀教學(xué)是為培養人的素質(zhì)而進(jìn)行的教育活動(dòng)，其綜合性和人文性特征是顯見(jiàn)的。而人的素質(zhì)的核心在于創(chuàng )造創(chuàng )新。
以此標準來(lái)看傳統的閱讀教學(xué)及其目標的確定，便會(huì )發(fā)現明顯的不足�！袄斫狻北M管必需，但它畢竟只是圍繞閱讀材料所作的一般層次的疏解注釋工作，其特點(diǎn)是思維范圍的封閉性、思維指向的單一性，以及結果描述的機械化、模式化。這與素質(zhì)教育的要求顯然難以相合甚至有悖。
這就迫使我們在閱讀教學(xué)過(guò)程中，在培養學(xué)生“理解”能力的同時(shí)，拓展新領(lǐng)域，提升高層次，具體說(shuō)來(lái)，就是充分張揚學(xué)生閱讀的個(gè)性，大力培養學(xué)生的想象能力、鑒賞評價(jià)能力、創(chuàng )造創(chuàng )新能力。
三 教學(xué)預定方案：
閱讀教學(xué)可以劃分成相對獨立而又相互聯(lián)系的三個(gè)階段，即，以積累性閱讀為主的第一階段；以理解性閱讀為主的第二階段；以評價(jià)性和創(chuàng )造性閱讀為主的第三階段。這三個(gè)階段不是截然分開(kāi)的，它們環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接，互相滲透。
一）、積累性閱讀階段。
我們認為：真正的語(yǔ)文課，一定要把語(yǔ)言的感悟、品味、積累、運用放在首位，因為文本中所有的信息內涵、情感思想，都是以語(yǔ)言為依托傳遞出來(lái)的，所以教學(xué)實(shí)踐不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
三年級是閱讀能力培養的初級階段。在這個(gè)階段的教學(xué)中，應充分利用學(xué)生在少年時(shí)代記憶力極強的特點(diǎn)，引導學(xué)生以扎實(shí)的功夫，較快的速度和較大的容量，幫助學(xué)生盡快完成基本的，語(yǔ)言的積累、知識積累、生活經(jīng)驗的積累等。因此，要做好以下的訓練：
1.讀和背的訓練；
2.字詞書(shū)寫(xiě)和積累的訓練；
3.句、段、篇表達規律的訓練；
4.閱讀基本方法的訓練；
5.思維方式的基礎訓練。
二）、理解性閱讀階段。
這個(gè)階段是閱讀能力培養的中級階段，也是重要階段。在這個(gè)階段的教學(xué)中，應該做好以下幾項訓練：
1.把分析文章，把握文章的層次、段落、文意、表達技法，作為訓練的主要項目，使學(xué)生具有迅速而準確地理解一般文章的能力；
2.掌握理解文章所必需的更廣泛的知識；
3.提高他們思維的準確性、條理性、敏捷性、靈活性、深刻性；
4.培養根據一定目的查閱工具書(shū)和使用有關(guān)資料理解文章的能力；
5.抓好默讀和精讀的訓練，在方法上給予指點(diǎn)，在步驟上給予指導，在思維上給予啟發(fā)。
三）、評價(jià)性閱讀和創(chuàng )造性閱讀階段。
如果說(shuō)理解性閱讀是“讀進(jìn)去”的話(huà)，評價(jià)性閱讀和創(chuàng )造性閱讀就是“走出來(lái)”，如果說(shuō)前兩個(gè)階段是“披文—入情—討源—得意”，那么這個(gè)階段就是“交融—同構”。
A.評價(jià)性閱讀就是用自己的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)作品。
因為我們知道，能正確理解文章的，不一定能正確評價(jià)文章，而學(xué)生頭腦中已經(jīng)初步形成人生態(tài)度思想價(jià)值觀(guān)，所以在這個(gè)階段的閱讀教學(xué)中，要做好以下幾方面的訓練：
1.繼續訓練分析與綜合、比較與概括、想象與聯(lián)想、判斷與推理等思維方法；
2.著(zhù)重在思想觀(guān)點(diǎn)方面加以指點(diǎn)和訓練，提高思維的敏銳性和藝術(shù)的鑒賞力；
3.訓練學(xué)生對不同內容、形式、風(fēng)格的文章，做出不同而具體的評價(jià)；
4.提高學(xué)生對文章中的是與非、好與壞、美與丑進(jìn)行準確鑒別和評價(jià)的能力。
B.創(chuàng )造性閱讀是閱讀訓練的高級階段，是指根據一定的創(chuàng )新目的，或以提出某一觀(guān)點(diǎn)、驗證某種假說(shuō)為目的而進(jìn)行的一種閱讀。
它的最大特點(diǎn)是使讀者的注意力始終圍繞自我，從閱讀理解的過(guò)程中引起觸發(fā)，得出新的創(chuàng )造性地設想或認識。這種閱讀過(guò)程應充滿(mǎn)追求創(chuàng )造新意的欲望和動(dòng)力，充滿(mǎn)專(zhuān)注和懷疑的精神，充滿(mǎn)迸發(fā)靈感和頓悟的喜悅。
在這個(gè)過(guò)程中，尤其應訓練以下幾項：
1.學(xué)生思維的變通性；
2.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；
3.創(chuàng )設自由開(kāi)放的閱讀環(huán)境；
4.充分調動(dòng)和利用以后的知識和邏輯推理能力，促進(jìn)創(chuàng )造性閱讀心理的形成。
總之，這個(gè)訓練目標不可能互相脫節，即：積累性閱讀不可能完全脫離理解，理解性閱讀也需要積累或評價(jià)，而創(chuàng )造性地閱讀更是以積累和理解為基礎的。我們只是力求在教學(xué)中體現由低到高、由淺入深、從簡(jiǎn)單到復雜的層次和梯度，實(shí)現年級層次和知識層次、能力層次、思維層次的有序狀態(tài)，探求語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規律。
教學(xué)計劃 篇3
1、活動(dòng)中，能注意冷熱，及時(shí)穿脫衣服，有自我保護意識。
2、能堅持鍛煉，不怕冷，練習快速追逐跑，學(xué)習跳繩。
3、通過(guò)值日生的觀(guān)察記錄，知道勤洗手，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
4、在各項活動(dòng)中，能遵守游戲規則，做到自己的行動(dòng)要與集體要求相一致。
5、各種途徑收集有關(guān)冬天的資料，觀(guān)察季節變化與人類(lèi)關(guān)系，有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
6、參與迎新活動(dòng)，感受節日的喜氣氣氛。
7、喜歡閱讀圖書(shū)，能夠大膽而連貫的表達閱讀的內容。
8、做好值日生工作，學(xué)習做力所能及的事，體驗與人相處、溝通和合作的快樂(lè )。
區域活動(dòng)：
1、在學(xué)習性區角活動(dòng)中，指導策略以間接的為主。并注意適時(shí)適度的指導，在探索的問(wèn)題難以深化時(shí)，缺少材料時(shí)或發(fā)生糾紛問(wèn)題等情況下才予以及時(shí)的支持與幫助。
2、當幼兒在學(xué)習性區角活動(dòng)中進(jìn)行了探索、學(xué)習后，及時(shí)地組織幼兒交流體驗與收獲，分享快樂(lè )與成功，并把有些關(guān)鍵性經(jīng)驗加以提升。
角色游戲：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng )造性提供條件。
2、鼓勵幼兒與同伴商量確定角色的分配，并懂得謙讓。
3、鼓勵幼兒對游戲材料的想象與使用，使幼兒能以物代物，一物多用，發(fā)展想象力和創(chuàng )造性。
環(huán)境與材料
1、區域活動(dòng)：磁鐵、氣溫表、小動(dòng)物過(guò)冬、新年禮物、識字卡片等材料。
2、墻面環(huán)境：我和冬天做朋友、 新年布置
家長(cháng)工作
1、帶領(lǐng)孩子外出活動(dòng)，感受新年的歡樂(lè )氣氛。
2、向孩子講解安全知識，學(xué)習幾種在家安全保護措施。
1、 天氣漸漸冷了，鼓勵幼兒堅持上學(xué)，不遲到。在幼兒的一日活動(dòng)中，注意好幼兒的各項保暖工作，積極開(kāi)展體育鍛煉和體育活動(dòng)，鍛煉幼兒肌體，提高對疾病的抵抗能力。
2、 開(kāi)展《小小美食家》的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中懂得有關(guān)營(yíng)養膳食的科學(xué)道理。滿(mǎn)足幼兒對豐富多彩美食世界的`好奇心，感受飲食文化的多樣性，在潛移默化之中，形成健康的飲食習慣和良好的行為習慣。
3、 配合和參與幼兒園藝術(shù)課題的結題活動(dòng)。
4、配合和積極參與督導活動(dòng)。
5 、組織幼兒參加“長(cháng)大一歲了”的迎新年慶�；�(dòng)活動(dòng)，在共同參的活動(dòng)中進(jìn)一步了解孩子在發(fā)展情況，增進(jìn)集體同伴之間的情感。充分感受節日的快樂(lè )。
教學(xué)計劃 篇4
為了加強學(xué)校與社會(huì )及家長(cháng)的溝通，充分展示我校實(shí)施素質(zhì)教育的成果，讓社會(huì )和家長(cháng)感受教育的新變化和近年來(lái)推進(jìn)教育均衡發(fā)展的新成效，進(jìn)而更加了解學(xué)校教育，理解學(xué)校教育，參與學(xué)校教育，支持學(xué)校教育，提升我校辦學(xué)水平，現根據鹽城市教育局局的統一要求，并結合我校的實(shí)際情況，特擬定《鹽城市賢敬路實(shí)驗小學(xué)第一屆“教育教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)實(shí)施方案》，具體方案如下：
一、指導思想
以辦人民滿(mǎn)意教育、辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，以擴大開(kāi)放，增進(jìn)交流為目的，以促進(jìn)教育教學(xué)改革為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，堅持全面開(kāi)放與重點(diǎn)邀請相結合，堅持開(kāi)放活動(dòng)與對外公開(kāi)教學(xué)相結合，堅持開(kāi)放活動(dòng)與教育教學(xué)研究相結合，積極探索新課程背景下和省“五嚴”規定下的教育教學(xué)新舉措，全面推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造有效、高效的課堂教學(xué)，使學(xué)校向更高的目標邁進(jìn)，向更深層次發(fā)展。
二、開(kāi)放時(shí)間
20××年11月18日（星期一）至11月23日（星期六）
三、活動(dòng)安排
為了全面展示我校實(shí)施素質(zhì)教育的成果，促進(jìn)家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)改革工作的認同，展示我校辦學(xué)品位及師生的綜合素養，本次“開(kāi)放周”活動(dòng)擬分三個(gè)階段來(lái)落實(shí)。
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
1．11月15日，召開(kāi)全體教職員工動(dòng)員大會(huì )，學(xué)習和宣傳鹽城市教育局關(guān)于舉辦全市中小學(xué)教育教學(xué)“開(kāi)放周”活動(dòng)的會(huì )議精神。
2．11月18日，利用晨會(huì )舉行開(kāi)放周活動(dòng)啟動(dòng)儀式，宣布開(kāi)放周活動(dòng)的內容及要求。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
活動(dòng)一：集體備課
共分語(yǔ)文低段、數學(xué)低段、綜合三個(gè)教研組對學(xué)生家長(cháng)開(kāi)放。
活動(dòng)時(shí)間：11月18日（星期一）下午16:40——17:40
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)二：相約課堂
一年級部邀請不同層面的家長(cháng)代表走進(jìn)課堂聽(tīng)課，現場(chǎng)了解我校教師課堂教學(xué)情況。
活動(dòng)時(shí)間：11月20日（星期三）上午8：30——11：10
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)三：家長(cháng)委員會(huì )沙龍
為了進(jìn)一步加強家校溝通，增進(jìn)家校了解，打造家校合作平臺，提高家校教育合力，我校將邀請全體家長(cháng)委員會(huì )成員來(lái)校共商學(xué)校教育教學(xué)大計。李浩校長(cháng)在沙龍活動(dòng)中針對家庭教育與家校合作作專(zhuān)題講座。
活動(dòng)時(shí)間：11月22日（星期五）晚6：30——8：00
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)主要內容：
1．向家長(cháng)代表宣布“開(kāi)放周”活動(dòng)內容及要求。
2．著(zhù)力介紹我校在“推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂改革”的背景下，特別是在嚴格執行省“五嚴”規定背景下，推進(jìn)有效教學(xué)的新舉措，以及在此基礎上所形成辦學(xué)特色，取得的辦學(xué)成果。廣泛征求家長(cháng)對學(xué)校發(fā)展、學(xué)科教學(xué)等方面的意見(jiàn)。
3．z校長(cháng)作專(zhuān)題講座。
�。ㄈ┛偨Y反思階段
1．各部門(mén)要對本次活動(dòng)情況作綜合分析，并將社會(huì )各界、家長(cháng)提出的建議性意見(jiàn)匯總、歸類(lèi)、整理，提出整改措施，積極落實(shí)，把“教育讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意”落到實(shí)處。
2．為了進(jìn)一步宣傳我校的辦學(xué)成果，年級部要把所開(kāi)展的活動(dòng)情況及時(shí)總結，學(xué)校把本次“開(kāi)放周”活動(dòng)情況上報城南新區。
四、保障措施
1．成立“開(kāi)放周”活動(dòng)領(lǐng)導小組，努力提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：z
2．召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì )，學(xué)習和宣傳有關(guān)文件精神。
3．制定學(xué)�！伴_(kāi)放周”活動(dòng)實(shí)施方案，并做好落實(shí)工作。
4．加強宣傳和環(huán)境創(chuàng )設，并將學(xué)校的發(fā)展情況制成宣傳板牌，營(yíng)造良好的氛圍。
5．“開(kāi)放周”期間，年級部要高度重視做好學(xué)校安全保衛及傳染病防控工作。
教學(xué)計劃 篇5
一、基本情況分析:
通過(guò)上學(xué)期社會(huì )課程的學(xué)習，基本情況分析是:根據幼兒認知發(fā)展的特點(diǎn)，以他們身邊的社會(huì )生活為源泉，從幼兒自身出發(fā)，由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往，從了解規則到形成規則意識，從愛(ài)家到愛(ài)國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動(dòng)內容為主題內容，把社會(huì )認知、社會(huì )情感、社會(huì )行為的發(fā)展與品德教育、勞動(dòng)教育等內容有機聯(lián)系在一起。通過(guò)感知體驗、觀(guān)察學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法，促使幼兒認識社會(huì )、學(xué)習生活、全面發(fā)展。
二、教學(xué)目的:
1、從幼兒的實(shí)際出發(fā)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng)，是學(xué)前班社會(huì )課程的教學(xué)目的。
2、學(xué)前班幼兒的社會(huì )教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感，引導幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。
三、教材分析:
1、幼兒社會(huì )性的發(fā)展應以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知、社會(huì )情感，引導幼兒的社會(huì )行為為基礎，并將社會(huì )認知、社會(huì )情感、社會(huì )行為的發(fā)展作為一個(gè)整體納入活動(dòng)目標之中。
2、正面教育是社會(huì )教育的重點(diǎn)。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營(yíng)造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。
3、“熏染“和”潛移默化“是社會(huì )性發(fā)展和教育的基本特征，社會(huì )性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學(xué)成為引導，使日常生活成為補充。
4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來(lái)逐漸展開(kāi)教育活動(dòng)。
5、注意靈活運用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
四、具體教學(xué)措施:
在教學(xué)中，不受教學(xué)內容和《社會(huì )課本》畫(huà)面的限制，充分利用本地條件和資源，將課堂教學(xué)與日常生活有機結合;在日常生活中，要使課堂教學(xué)內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會(huì )性發(fā)展的訓練場(chǎng)所和檢查場(chǎng)所。
教學(xué)計劃 篇6
為了進(jìn)一步提高我院護理質(zhì)量，配合20xx年二級醫院等級評審工作的實(shí)施，有計劃的提高我院護理人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，規范我院護理人員的醫療護理行為，保障醫療護理安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍濃厚的醫療環(huán)境，現制定20xx年護理業(yè)務(wù)培訓學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目的
1 .規范臨床基本技術(shù)操作規程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的基本理論和基礎知識。
2. 緊緊圍繞“以病人為中心”，滿(mǎn)足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫療服務(wù)中的各種不良現象。通過(guò)培訓，教育醫務(wù)人員做到儀容美、著(zhù)裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團結協(xié)作，為創(chuàng )建和諧醫患關(guān)系打下堅實(shí)基礎。
二、 “三基四嚴”培訓的內容與安排
培訓方法：
1．全院醫生護士自學(xué)各項基礎護理操作流程。
2．醫療護理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類(lèi)規范培訓課程，對全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓。
3．科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓，包括小講課、教學(xué)查房、專(zhuān)題講座等。
4、實(shí)施“三基”考核兩級負責制，醫院由醫療護理質(zhì)量辦公室負責，科室主要由科室主任護士長(cháng)負責。
學(xué)習內容 ：
�。�1）根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)，以學(xué)習“三基”為基礎，同時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)國內外新進(jìn)展，并應用到臨床工作中。
�。�2）學(xué)習傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛生事件應急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規，必須掌握基本知識，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。
�。�3）從健康衛生入手，結合疾病預防，傳染病與常見(jiàn)病，多發(fā)病的預防及用藥知識等內容進(jìn)行學(xué)習。
考核方法：
1．醫療護理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎理論考核，1次法律法規知識考核。
2．護理部每年對全院護士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。
3．醫務(wù)科每年對全院醫生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。
4. 科室每月組織專(zhuān)科理論和技能操作各考核1次。
5. 急救常用技術(shù)采用現場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
三、 培訓學(xué)習要求
1.各科室依據醫院三基三嚴培訓要求及計劃制訂本科室培訓計劃并實(shí)施，醫療護理質(zhì)量辦公室監督檢查，切實(shí)起到培訓作用，保障學(xué)習效果。
2.各科室要求有學(xué)習計劃、筆記、考核試卷。
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