有關(guān)教學(xué)計劃模板匯總8篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的教學(xué)計劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
20xx年秩序維護部作為物業(yè)公司其中的一個(gè)部門(mén)，在公司領(lǐng)導的指導和幫助下，部門(mén)全體人員以飽滿(mǎn)的工作熱情和積極的思想勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作及上級領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。
在新的一年里，秩序維護部將堅持把提高全體人員的綜合素質(zhì)做為一項重要工作來(lái)抓，加強培訓力度，不斷提高業(yè)務(wù)技能，在此基礎上加強軍事及體能訓練，從而達到提高綜合素質(zhì)的目的。在做好本職工作的同時(shí)，積極配合其他部門(mén)做好各項工作。做到分工不分家，以大局為重，從公司的利益出發(fā)，為更好的體現出我們的服務(wù)形象，提升公司的品牌，20xx年計劃將圍繞工作有計劃、計劃有實(shí)施、實(shí)施有反饋、反饋有檢查、檢查有整改、整改有復查的思路及以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一、消防安全
1、做好日常消防工作，有計劃、有步驟的對大廈公共區域及各業(yè)戶(hù)單位進(jìn)行消防安全檢查并建立完善的消防安全檔案，對每天的巡查結果做好記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)排除，加強對各重點(diǎn)部位的巡查力度，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入重要部位。
2、秩序維護部所有員工均為義務(wù)消防員，要求每位在職員工必須做到“四懂”：即懂得火災危險性，懂得預防火災的措施，懂得火災撲救的方法，懂得火場(chǎng)逃生的方法；“四會(huì )”：即會(huì )報火警119，會(huì )使用滅火器材，會(huì )撲救初期火災，會(huì )組織人員疏散。
3、對公司員工開(kāi)展消防知識教育培訓，提高消防安全防范意識，
每年進(jìn)行不少于兩次的公司員工及業(yè)戶(hù)單位消防應急演練，提高所有大廈人員的應急處置能力。
4、提高公司員工消防“四個(gè)能力”建設，即：提高檢查消除火災隱患的能力；提高組織撲救初起火災的能力；提高組織人員疏散逃生的能力；提高消防宣傳教育培訓能力。
5、開(kāi)展消防普法教育，提高員工消防法律意識。
二、治安管理
1、貫徹和落實(shí)轄區派出所關(guān)于治安管理的規定，實(shí)行群防群治，組織員工認真學(xué)習公司的治安管理制度及相關(guān)規定，從自身做起，狠抓落實(shí)。
2、加強對出入口的觀(guān)察及公共區域的巡查力度，防止可疑人員及無(wú)關(guān)人員進(jìn)入管理區域，進(jìn)行偷竊及破壞活動(dòng)。
3、做好大廈的治安保衛任務(wù)，做到預防為主，防止突發(fā)事件的發(fā)生。
4、對外來(lái)施工人員嚴格的加強管理，外來(lái)施工人員必須到公司做好相關(guān)登記，辦理相關(guān)的手續，接受秩序維護部安全教育和落實(shí)有關(guān)規定，經(jīng)同意后方可進(jìn)入，并對違反規定者給予相應的處罰。
6、加強內部管理力度，監督外來(lái)施工人員和外判員工走指定通道，并對外出物品進(jìn)行嚴格檢查，并對摩托車(chē)、自行車(chē)指定其位置的擺放，不得亂停亂放。
7、加強員工的培訓力度，使其有較好的能力處理各種突發(fā)事件，達到辦事高效的工作方針。
三、隊伍建設及培訓
1、加強和完善秩序維護部的管理制度及崗位操作流程，對員工實(shí)行半軍事化的管理，針對員工的優(yōu)勢和不足進(jìn)行全方面的技能培訓，以增強員工的全面素質(zhì)，每周二進(jìn)行技能培訓，并且實(shí)行班前、班后例會(huì )及點(diǎn)名制度，提高秩序維護部員工的在位率。
2、樹(shù)立秩序維護部員工的整體形象，無(wú)論上、下班都嚴格規定，特別是對客服務(wù)、儀容儀表、禮節禮貌方面要做到主動(dòng)給同事及業(yè)戶(hù)問(wèn)好、服務(wù)、儀容儀表干凈整潔、語(yǔ)言文明禮貌、盡量盡快地滿(mǎn)足業(yè)戶(hù)的要求。
四、日常工作
1、每日接班前對員工的儀容儀表進(jìn)行檢查，并對文明用語(yǔ)及業(yè)務(wù)知識進(jìn)行培訓（限用普通話(huà)）。
2、每日進(jìn)行消防安全檢查，并做好相關(guān)記錄，開(kāi)展防火宣傳，制止違反公司消防安全規定的一切行為。
3、增強秩序維護部員工與各部門(mén)之間的協(xié)調能力，發(fā)揚傳、幫、帶作用，做到取長(cháng)補短。
4、培養每位員工有良好的上進(jìn)心及主觀(guān)能動(dòng)性，服從領(lǐng)導安排，履行辦事高效的方針，以積極的心態(tài)完成上級交代的各項任務(wù)。
5、做好交接班工作記錄，使每位員工對上班情況有所了解，秩序維護部經(jīng)理對值班記錄進(jìn)行嚴格的批閱。
五、內務(wù)衛生
1、保持每天員工寢室干凈整潔、寢室沒(méi)有內亂扔亂放物品現象。
2、床單、被褥保持整潔，衣服統一掛整齊。
3、個(gè)人衛生保持干凈整潔，有良好的個(gè)人形象，衣物勤洗勤換、督促員工勤洗澡、身上不能有異味，結合員工手冊對儀容儀表的相關(guān)規定嚴格執行。
4、寢室設宿舍長(cháng)一名并實(shí)行輪流值日制，將每天的衛生工作落實(shí)到位，宿舍長(cháng)負責對每天寢室的清潔衛生進(jìn)行監督、檢查，使寢室每天保持干凈整潔，讓員工有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。 六、新地中心二期工作計劃、所需資源配合
總之，通過(guò)不斷深化治理，激勵全體秩序維護員堅持自我加壓、奮發(fā)有為的精神面貌，高標準、嚴要求，開(kāi)拓新思路，完成好創(chuàng )收任務(wù)的同時(shí)努力打造一個(gè)高效、務(wù)實(shí)、文明的公司安保新形象，為公司的發(fā)展做好保駕護航的工作。
教學(xué)計劃 篇2
一、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教學(xué)方式單調，教師講的多，學(xué)生自主發(fā)揮少，課堂還不夠大膽放手，教學(xué)氛圍還不夠民主和諧。
2、語(yǔ)言親和力不夠，沒(méi)有放低姿態(tài)和學(xué)生融為一體。
3、為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”的情境創(chuàng )設還需努力打造。
有時(shí)鑒于教學(xué)任務(wù)重，唯恐時(shí)間倉促，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從而造成課堂上有時(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習、深入思考、互動(dòng)交流的時(shí)間太少。師生互動(dòng)不夠充分、靈動(dòng)，不注重生成，不夠高效。在實(shí)際教學(xué)中，受傳統授受思想的影響，教師往往扮演著(zhù)執行教學(xué)任務(wù)、代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)者角色。
4、作業(yè)布置還需分層設置、精心選擇。
5、課標理解不夠到位，三維目標貫徹不具體。
二、改進(jìn)計劃
1、課程標準是教學(xué)進(jìn)程主要依據，新學(xué)期上課前，應認真學(xué)習，掌握物理學(xué)教學(xué)目的和具體要求，課程標準、將物理學(xué)的全部教學(xué)內容分門(mén)別類(lèi)地制定出各部分內容所應達到的教學(xué)目標。教師應根據教學(xué)目錄和教學(xué)內容切合實(shí)際地選擇教學(xué)方式。
2、從實(shí)際出發(fā)，靈活運用教學(xué)方法
中學(xué)物理在課程結構方面有其自己的特點(diǎn)，教師的備課應考慮到備教材、備方法、備學(xué)生、備課堂演示和實(shí)驗指導等或若干方面、把本門(mén)課中各次課的內容邏輯成為一個(gè)有機的整體，并指出前后內容之間的聯(lián)系，使學(xué)生了解到所學(xué)知識的系統性。教師在課堂上所講的內容應是早就心中有數了的，這樣才能出現即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學(xué)生的心坎上，才有利于學(xué)生注意力的集中。
3、科學(xué)的安排提問(wèn)，提問(wèn)下不僅能調節講課進(jìn)程，同時(shí)教師也能在學(xué)生回答中得到意想不到的益處。教師在提問(wèn)時(shí)應給學(xué)生某種提示，讓學(xué)生感到是同教師一起尋求答案，這樣才能收到預期的效果。有效的提問(wèn)應體現出下列幾點(diǎn)。
�。�1）表現出教師對教材、教法的深入研究和知識水平。
�。�2）與學(xué)生的智力和認知能力相適應。
�。�3）能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。�4）有助于實(shí)現教學(xué)過(guò)程的各個(gè)目標。
�。�5）富有啟發(fā)性，并能使學(xué)生自省。
4、鼓勵能提出問(wèn)題的學(xué)生，講課時(shí)應有足夠的停頓時(shí)間，使學(xué)生有機會(huì )提出問(wèn)題或對某個(gè)問(wèn)題作短暫的思考。教師可以走近學(xué)生保持目光的接觸，以表示歡迎他們提出問(wèn)題。
教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)任務(wù)：初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法,發(fā)展柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和平衡能力.
教學(xué)重點(diǎn)：腿著(zhù)地，前后一線(xiàn)
課次
教學(xué)任務(wù)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)要求
主要教法與措施
1
初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法，增大髖關(guān)節活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部柔韌性。
兩腿前后分開(kāi)成直線(xiàn)，大腿接近地面，上體正直。
一腿跪地，另一腿前滑，腳跟著(zhù)地，逐漸下振。
1. 各種壓腿練習。
2. 一腿跪撐，另一腿前滑，上體前傾，兩腿交替進(jìn)行。
3. 前后分腿站立，兩手撐墊（地）前腿向前慢滑練習。
4. 兩手體側撐地，兩腿前后劈叉下振，逐漸加大幅度。
2
進(jìn)一步學(xué)習縱叉方法，增大髖關(guān)節的活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部的柔韌性和平衡能力。
大腿接近地面，上體正直。
大腿著(zhù)墊，腳面繃直。
1. 各種壓腿練習。
2. 各種踢腿練習。
3. 半劈腿練習。
4. 一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
5. 在提示和幫助下做縱叉練習。
6. 完整的縱叉動(dòng)作練習。
3
復習鞏固縱叉的動(dòng)作方法，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和平很能力。
兩腿基本劈直，上體正直。
腿要直，繃腳面，上體正。
1. 各種壓、踢腿。
2. 由單膝跪撐開(kāi)始，前腿腳跟著(zhù)墊前滑，跪立的腿逐漸后伸，上體前傾，兩手體側撐墊，逐漸下振，兩腿交替前伸。
3. 一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
4. 在提示和幫助下做縱叉練習。
5. 獨立練習縱叉動(dòng)作。
4
通過(guò)技評，檢查學(xué)生掌握縱叉情況，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)、縱叉動(dòng)作、用已學(xué)知識、技能認真測驗。
1. 集體做準備活動(dòng)。
2. 縱叉練習。
3. 講解測驗方法及要求。
4. 分組測驗。
5. 測后小結。
教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析
本教材教學(xué)內容包括英語(yǔ)常用句型及準確地運用句型進(jìn)行寫(xiě)作，掌握音標及部分音標組合，學(xué)會(huì )拼讀單詞，目的是使學(xué)生達到教學(xué)大綱規定的小學(xué)英語(yǔ)初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采用“語(yǔ)音拼讀法”。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節，語(yǔ)音、語(yǔ)調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，來(lái)逐步培養學(xué)生讀的能。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員、11—20的數字、水果、方位介詞
本冊教學(xué)難點(diǎn)：復數概念、單詞拼寫(xiě)
二、學(xué)生分析
二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習對英語(yǔ)的興趣更為濃厚，掌握了基本的日常對話(huà)及一定的詞匯，掌握了字母的書(shū)寫(xiě)。但后進(jìn)生的落后面較大，多幫助他們。
三、教學(xué)策略及采取的措施
【教學(xué)策略】
1.抓好常規教學(xué)，從細小的環(huán)節抓起，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性。
3.采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導。同時(shí)加強實(shí)效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂(lè )教，差生充當小學(xué)生，愿學(xué)。
4.搞好家長(cháng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。
5.充分利用現代化的教學(xué)手段，增強英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的`積極性。
6.開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】
1. 對話(huà)學(xué)習要滲透到情景教學(xué)之中，學(xué)生多聽(tīng)錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，輔以適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必須的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)交際能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2. 用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的知識串連起來(lái)，排成對話(huà)和小品，發(fā)揮他們感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的知識串連起來(lái)，排成對話(huà)和小品，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來(lái)，供師生共賞，培養成“小贏(yíng)家”。
3. 增加教材之外的視聽(tīng)材料，如“大拇指”、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等。精心設計英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過(guò)語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng )設特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。
4. 利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀(guān)手段呈現并學(xué)習新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結合起來(lái)，訓練學(xué)生按讀音規則認讀單詞的能力。注重視、聽(tīng)、說(shuō)和情景教學(xué)。通過(guò)各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等把學(xué)生帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
5. 課前增加Free Talk. 每節課要求一組學(xué)生利用學(xué)過(guò)的或新學(xué)的內容自編一個(gè)對話(huà)，不做量上的要求，讓他們根據自己的能力自由發(fā)揮。
四、教學(xué)活動(dòng)安排
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
以上就是2年級小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 ，做生活的有心人，做學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，可以把學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習就會(huì )變成一件樂(lè )事。
教學(xué)計劃 篇5
在廣播電視傳播活動(dòng)中，播音是重要的環(huán)節，它的地位和作用可以簡(jiǎn)括為“傳播前沿”“中介工序”“聯(lián)系紐帶”。它是播音員的創(chuàng )造性勞動(dòng)完成的。廣播電視播音是在話(huà)筒前進(jìn)行的有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。下面帶來(lái)播音主持教學(xué)計劃，歡迎閱覽!
—、課程目的
1.培養孩子在舞臺上面對觀(guān)眾的主持能力和隨機應變能力
2.加強孩子的語(yǔ)言組織能力和表達能力
3.培養孩子對普通話(huà)的深度認知，讓孩子愛(ài)上說(shuō)普通話(huà) 4.加強孩子對漢字的吐字歸音，語(yǔ)音發(fā)聲能力，能有效的提高孩子的語(yǔ)文基本功底
5.培養孩子對詩(shī)文的理解，能夠帶著(zhù)感情和自己的理解去分析每一篇作品的內容并且能夠完整的朗誦
二、課程安排
1-4周，對孩子的普通話(huà)功底進(jìn)行摸底，為不同的孩子制定不同的學(xué)習目標，主要教學(xué)內容針對孩子的吐字歸音和語(yǔ)音發(fā)聲部分，課余時(shí)間培養孩子練習口部操，讓家長(cháng)監督每天早上必須的練聲和有氧運動(dòng)。
5-8周，主要的教學(xué)內容是針對孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠學(xué)會(huì )解讀詩(shī)文的內容，加上情聲氣的結合，有感情的朗誦和表達情感
9-11周，主要的教學(xué)內容是讓孩子體會(huì )新聞播讀的感覺(jué)和播讀方式，使用呼吸的停頓，節奏的快慢，輕重音的使用，來(lái)達到最好的播讀效果，配合我們的模擬新聞主持節目，提高孩子對說(shuō)話(huà)和播音的區別認識。
11-15周，主要的教學(xué)內容是著(zhù)重于孩子的節目主持能力，在孩子掌握了良好的語(yǔ)言基礎下，讓孩子能夠表現的更加大膽自如，綜合前幾周的模擬主持內容，新增外景采訪(fǎng)課，鍛煉孩子在課堂以外的不同環(huán)境下的綜合表現能力。
16-17周，主要訓練孩子主持的臺風(fēng)，形體，以及在舞臺上的經(jīng)驗和技巧，為了孩子能夠更好的主持各種形式的晚會(huì )或者節目
18-19周，主要的教學(xué)內容是針對孩子的即興口語(yǔ)表達能力(即興評述)，用給出的題目進(jìn)行評述，說(shuō)話(huà)，增加孩子的口頭表達能力，語(yǔ)言組織能力，語(yǔ)言條理能力，還考察了孩子的文化底蘊和知識面，以便于提高孩子的綜合能力，讓孩子敢說(shuō)，能說(shuō)，想說(shuō)。
20-21周，主要針對期末的匯報演出的安排和彩排，給家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步和成長(cháng)。
教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在七年級語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》，學(xué)生對《論語(yǔ)》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析：
(一)、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創(chuàng )經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè )為基本活動(dòng)內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。
(二)、教材結構：
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(cháng)廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫(huà)卷”四個(gè)單元。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習、諒解中華民族傳統原創(chuàng )經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛(ài)之情。
“名人長(cháng)廊”：學(xué)習屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì)，學(xué)習他們的愛(ài)國精神。 教材基本呈現形式為：“經(jīng)典回放”(呈現原創(chuàng )經(jīng)典中精華部分)“ ”( )“ ”( )
(三)教材編排原則：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3、 注重培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，培養其初步的探究學(xué)習能力，形成其積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3、要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5、注重評價(jià)的過(guò)程性和激勵性。
四、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
教學(xué)計劃 篇7
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)的培養目標設定為培養德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟與法律等方面基本知識，掌握工程管理的基本理論、方法和手段，獲得工程師和經(jīng)濟師的基本訓練，具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，能在建設工程總承包公司、工程施工單位、工程咨詢(xún)中介機構等從事一線(xiàn)工作的應用型高級專(zhuān)業(yè)人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1.基本素質(zhì)：
具備較高的政治素養和良好的身心素質(zhì)；具有較強的自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心和社會(huì )責任感；具備良好的道德修養、法律意識和敬業(yè)精神、團隊精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神。
2.知識結構：
�。�1）具備一定的人文社會(huì )科學(xué)與管理科學(xué)等方面的基本知識；
�。�2）較系統地掌握土木工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎知識；
�。�3）較系統的掌握工程管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的管理、經(jīng)濟和法律知識；
(4)了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢。
3.能力結構：
�。�1）具有較強的學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力、社會(huì )適應能力以及團隊合作精神；
�。�2）具有運用計算機和專(zhuān)業(yè)軟件解決工程管理問(wèn)題的能力；
�。�3）具有從事工程項目決策與全過(guò)程管理的基本能力；
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：管理學(xué)、工程制圖理論與實(shí)驗、房屋建筑學(xué)、工程結構、建筑材料、土木工程施工、建筑工程預算、項目管理、建設工程招投標理論與合同管理。
四、課程簡(jiǎn)介
課程1：管理學(xué)。
本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類(lèi)學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門(mén)介于社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強，屬于應用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會(huì )信息獲��；管理過(guò)程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導、控制；管理創(chuàng )新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現的目標各不相同。結合其各個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，更是包羅萬(wàn)象。例如工廠(chǎng)管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專(zhuān)業(yè)管理的基礎理論。
課程2：工程制圖。
本課程是一門(mén)研究繪制和閱讀工程圖樣的基本原理和基本方法的課程，它是建筑工程類(lèi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，學(xué)生應具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實(shí)際技能，為后續課程的學(xué)習奠定基礎。
課程3：房屋建筑學(xué)。
本課程是一門(mén)承上啟下的應用型課程，同時(shí)為專(zhuān)業(yè)人員打好基礎，從而為設計、施工、監理、預算等建筑專(zhuān)業(yè)工程師提供理論依據。即包括自然科學(xué)又包括社會(huì )科學(xué)，是多學(xué)科的綜合。同時(shí)是研究房屋各組成部分的組合原理、構造方法及建筑空間環(huán)境的設計原理的一門(mén)綜合性技術(shù)課程。本課程的重點(diǎn)是建筑構造。
課程4：建筑結構。
通過(guò)本課程的學(xué)習，建立建筑結構的基本概念，掌握建筑結構的基本原理和基本構件的設計方法，了解結構體系在保證建筑物的安全性、可靠性、經(jīng)濟性、適用性以及建筑造型美觀(guān)等方面的重要意義，掌握結構體系與建筑形式之間的相互關(guān)系，能對常見(jiàn)建筑結構進(jìn)行分析，為學(xué)生在后續課程《建筑施工》、《建筑預算》等課程的學(xué)習夯實(shí)基礎，并能理解在整個(gè)設計過(guò)程中和結構專(zhuān)業(yè)密切合作的重要意義。
課程5：工程力學(xué)。
本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，由靜力學(xué)和材料力學(xué)兩部分組成。任務(wù)是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握力學(xué)的基本概念和運算方法，熟悉材料變形的主要形式和簡(jiǎn)單的強度、剛度、穩定性的計算方法，為學(xué)生學(xué)習一系列后續專(zhuān)業(yè)課程打下必要的力學(xué)基礎，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課程6：土木工程施工。
本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)方向課。本課程研究的主要內容為建筑工程領(lǐng)域的施工技術(shù)及施工組織的一般規律，在應用性專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中起重要作用。其主要內容是各主要工種工程的施工技術(shù)、施工方案及有關(guān)的施工機械的選擇與應用，以及新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展方向。本課程的重點(diǎn)是介紹各工種工程的施工技術(shù)的基本理論、基本知識和基本施工方法，施工操作規程、規范以及質(zhì)量要求和完全技術(shù)措施。同時(shí)也介紹了國內外在施工技術(shù)方面的新工藝、新材料和新方法。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，對本專(zhuān)業(yè)有較完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理論，基本具備工程施工組織和管理的能力。
課程7：工程項目管理。
本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的方向選修課。主要研究工程項目管理理論和管理方法，其研究范圍涵蓋著(zhù)DM、PM和FM在內的全壽命周期；研究?jì)热莅Q策、計劃、組織、指揮、控制及協(xié)調的理論、方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達到投資增值的目的。
課程8：建筑工程預算。
該課程為專(zhuān)業(yè)方向選修課。學(xué)生應掌握有關(guān)建設工程造價(jià)管理的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，為今后從事與建設項目管理有關(guān)的工作打下理論基礎。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，應掌握以下基本技能和專(zhuān)業(yè)知識：1、熟悉我國建設工程造價(jià)的構成以及各造價(jià)構成的計算方法；2、掌握建設工程中土建單位工程的施工圖預算的方法，這是確定工程造價(jià)的基本技能之一；3、熟悉建設項目各種概算的計算方法及其相應的適用條件；4、了解投資估算的計算方法和基本原理等。
課程9：建設項目招投標與合同管理。
本課程為專(zhuān)業(yè)方向選修課。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握工程招投標的程序、方法、內容、文件的編制，熟悉建筑市場(chǎng)的相關(guān)法律法規，了解施工索賠的相關(guān)知識等。
課程10：建筑材料。
本課程為建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，該課程設置的目的是為學(xué)習建筑設計、建筑施工、結構設計專(zhuān)業(yè)課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。本課程的任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本大綱所規定的全部教學(xué)內容的學(xué)習，獲得有關(guān)建筑材料性質(zhì)與應用的基本知識和必要的基本理論，并掌握主要建筑材料試驗的基本技能。
五、學(xué)分要求
總學(xué)分：30學(xué)分
教學(xué)計劃 篇8
通過(guò)參加暑期的骨干教師培訓，我重新正視了品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)�！敖虝�(huì )學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而《品德與社會(huì )》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會(huì )課程標準》所指出的：“以培養學(xué)生學(xué)習做人是本課程的核心�！睘榇�，在本學(xué)期的《品德與社會(huì )》課中，我力求達到“培養學(xué)生——學(xué)會(huì )做人，為首要教學(xué)目標。
一、首先教師要避免“眼高手低”，思于先
《品德與社會(huì )》是對學(xué)生系統地進(jìn)行公民品德教育的課程，但目前學(xué)生在知行上普遍存在著(zhù)一定程度的脫節現象，其原因就是《品德與社會(huì )》教學(xué)的意義與教師教學(xué)思想的認識還存在“偏差”，有些品德科教師對《品德與社會(huì )》的教學(xué)任務(wù)是否完成持無(wú)所謂態(tài)度，對品德科的備課只囿于應付檢查，浮于表面等，為此，在教學(xué)中，本人認為教師要“眼高手低”，思于先，“眼高”就是備課、講課著(zhù)眼點(diǎn)高，要著(zhù)眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深層次，著(zhù)眼于學(xué)生怎樣學(xué)會(huì )做人，教學(xué)創(chuàng )特色，上水平，著(zhù)眼于全冊教材的整體認識，“會(huì )當凌絕頂，覽勝在其間�！薄笆值汀奔丛趥湔n時(shí)要因地制宜，針對本班學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)措施，以本為本，掌握教學(xué)內容所蘊含的做人道理，教給學(xué)生道德判斷的方法，探索做人的真諦。
二、在教學(xué)中要扣線(xiàn)串珠，思在滲
品德與社會(huì )課是以愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義為基本內容。這是社會(huì )發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(cháng)的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應扣住這一主線(xiàn)，串連如孝親敬長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎道德行為規范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，才能有效地確保思想品德的教育效果，并對學(xué)生終身發(fā)揮作用。
因此，在教學(xué)中，應扣好線(xiàn)，串好珠，做到：第一,滲透有心，要增強滲透意識，增強各個(gè)“珠子”滲透的責任感和使命感，在深入鉆研教材的過(guò)程中，要善于挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。第二，滲透得法，就是要做到結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，一是適時(shí)地擴補內容，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應，如一位教師在教學(xué)《換個(gè)角度想一想》（人教版，下同，三下）一課時(shí)，對第一個(gè)活動(dòng)“我的生日”大膽作了取舍，由于農村孩子一般不舉辦生日活動(dòng)，他以剛發(fā)生在本地的一件摩托車(chē)相碰而引起爭執交通事故導入，讓知道的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當時(shí)圍觀(guān)群眾是怎樣評論的，從而懂得在生活中由于人們的想法不同，說(shuō)法也就不同，接著(zhù)又讓這些學(xué)生換個(gè)角度說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，引出課題，也讓學(xué)生知道應該學(xué)會(huì )寬容的做人品質(zhì)。二是把教會(huì )學(xué)生做人有機地滲透于道德認識的獲取、情感的體驗和行為的訓練之中，滲透于學(xué)生的思想反饋的信息中，并及時(shí)地捕捉教育的契機，隨機施教。
三、因勢利導，思在激
培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人，要根據學(xué)生已掌握的知識水平和認識能力，在教學(xué)過(guò)程中，應因勢利導地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)思維的積極性和主動(dòng)性，才能提高和鞏固道德認識。為此，
第一，激趣，古人云：“知之者，不如好知者，好知者不如樂(lè )之者�！痹诮虒W(xué)中，應積極創(chuàng )建情境，采取新穎的教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情，激起學(xué)生的學(xué)生興趣。如教學(xué)《我和我的小伙伴》（一下），在導入新課時(shí)，開(kāi)展“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在與伙伴的玩耍中體驗伙伴間的友情和快樂(lè )，在游戲中揭示課文內容所蘊含的道理，這樣的游戲導入，既調動(dòng)起了學(xué)生的愉快情緒，又在快樂(lè )中增強了合群意向，學(xué)會(huì )了與他人合作的精神。
第二，激疑，“學(xué)起于思，思源于疑”，有疑才能引起定向探究，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，調動(dòng)學(xué)生積極思考，去探明課文內容所蘊含的道德認識。
四、因材施教，思有路
葉圣陶先生曾說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真”，但在教學(xué)中往往出現豐富、實(shí)用的教材內容與單一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”，品德教學(xué)規律與實(shí)際教學(xué)過(guò)程之間存在“落差”，如重授知輕導行，重主導輕主體，重明理輕激情等。為此在教學(xué)中，應根據不同類(lèi)型的課文，順應編者意圖，做到以下三點(diǎn)，才能發(fā)揮其“教會(huì )學(xué)生做人”的作用。
第一，著(zhù)眼于做人道德認識的提高，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生確立做人的基本準則，提高判斷是非的能力，使學(xué)生對本節課應當學(xué)習的道德要求，能夠正確地理解和掌握，知道“是什么”“為什么”“怎樣做”，從中能學(xué)會(huì )并運用于實(shí)踐中去。
第二，著(zhù)重于道德情感的培養，《小學(xué)德育綱要》指出“著(zhù)重培養學(xué)生的道德情感�！币驗檫@是做人道理認識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉化為做人準則的信條，進(jìn)而轉化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線(xiàn)索，講究“育”的策略，采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理?yè)Q位，設身處地，移情想象等體驗方式，達到強化感情之目的。
第三，著(zhù)力于做人行為的指導，使學(xué)生懂得應當做什么，不應當做什么，明白怎樣做才能做得更好，為此，在教學(xué)時(shí)，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應激發(fā)行為動(dòng)機，使其樂(lè )于去做，其次提出行為要求，使其知道做什么，接著(zhù)指導行為方式，使其知道怎樣去做，再則提供行為范例，使其學(xué)著(zhù)去做，最后是鼓勵行為實(shí)踐，使其堅持學(xué)著(zhù)去做。例如《說(shuō)聲“謝謝”》（三下）首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，但這是做人應具有的一個(gè)禮節，是對別人的一個(gè)尊重，接著(zhù)教師示范或學(xué)生表演在什么情況下使用“謝謝”，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)做，最后要求在學(xué)校、家庭或社會(huì )上待人都應該文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感謝、學(xué)會(huì )尊重的做人品質(zhì)。
五、在教學(xué)過(guò)程中要有的放矢，思有度
教學(xué)活動(dòng)應該是目的明確，計劃慎密，步驟緊湊的高效活動(dòng)。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩，知識量很足，但教學(xué)中卻常出現面面俱到，不分輕重主次，滿(mǎn)堂灌現象依然嚴重，使學(xué)生聽(tīng)之其二，忘之其一，只限于膚淺表面的做人道理的認識，必然造成知行脫節，為此，在教學(xué)中應做到：適時(shí)，即適時(shí)提出思考，讓學(xué)生帶著(zhù)思考題去看書(shū)，聽(tīng)課，教師針對思考題應有意識地講解、強調，加深印象；定向，即要處處把握好“教會(huì )學(xué)生，學(xué)會(huì )做人”的方向，引導學(xué)生把思維重點(diǎn)定向在“如何學(xué)會(huì )做人”的道理上來(lái)，突出其思想性，把思想性與知識性、趣味性、實(shí)踐性有機地結合起來(lái)；有度，即要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，不宜過(guò)深地講解做人道理及倫理道德，但也不能過(guò)淺地浮于表面的認識，輕描淡寫(xiě)，不能充分起到感染教育的作用。
總之，本學(xué)期在品德與社會(huì )課中，力爭以培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人，為目標。此目標主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養一些做人的基本行為習慣，為長(cháng)大以后樹(shù)立正確的理想、信念和價(jià)值觀(guān)打下初步的基礎。我堅信，以我認真的教學(xué)態(tài)度，對教材的理解方式，多層次、多維化的教學(xué)方法，一定會(huì )達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
【有關(guān)教學(xué)計劃模板匯總8篇】相關(guān)文章：
【精華】教學(xué)計劃模板匯總8篇02-14
有關(guān)三年級上冊教學(xué)計劃模板匯總八篇02-19
有關(guān)六年級上冊教學(xué)計劃模板匯總5篇02-06
有關(guān)小學(xué)教學(xué)計劃二年級模板匯總9篇02-04
有關(guān)三年級上冊教學(xué)計劃模板匯總四篇02-04
有關(guān)四年級上冊教學(xué)計劃模板匯總5篇02-14
有關(guān)六年級上冊教學(xué)計劃模板匯總4篇02-12