【精品】教學(xué)計劃模板合集5篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編整理的教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
1、簡(jiǎn)介文體及作者：
“說(shuō)”(見(jiàn)前文)
韓愈(公元768～824年)，唐代文學(xué)家、思想家，字退之，河南河陽(yáng)(今河南孟縣)人，是唐宋散文八大家之一。著(zhù)有《昌黎先生集》(亦稱(chēng)《韓昌黎集》)。
2、閱讀課下注釋?zhuān)o下列加點(diǎn)字注音并理解詞語(yǔ)意思。
�、� 駢( )死于槽櫪( )之間
駢死：駢，兩馬并駕。駢死意為并列而死。
�、� 才美不外見(jiàn)( )
外見(jiàn)：從外表上顯現出來(lái)。
�、� 食( )之不能盡其材(食，同“飼”)
邪同耶 材同才
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生朗讀課文。
5、閱讀課文并思考：
�、� 課文的中心與層次：
中心：借古代伯樂(lè )和千里馬的故事，以喻封建統治者不識人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現了作者的憤慨之情。
層次：
第一層(第1段)說(shuō)明伯樂(lè )對手里馬命運的決定作用;
第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因;
第三層(第3段)總結全文。表現作者對封建統治者摧殘人才的憤慨之情。
6、重點(diǎn)朗讀第3段:
再次體會(huì )作者的感情。
7、課堂練習：
閱讀課后練習，完成練習三。
8、課后練習：
背誦全文。
教學(xué)計劃 篇2
（一）學(xué)科教學(xué)計劃的格式：
1．計劃的名稱(chēng)。包括單位名稱(chēng)和計劃期限兩個(gè)要素，如" X年級X學(xué)期XX學(xué)科教學(xué)計劃"。
2．計劃的正文。一般包括教學(xué)的目的和要求等十項具體內容，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫(xiě)訂立計劃的時(shí)間和人員。
（二）訂立學(xué)科教學(xué)計劃前的準備。
一般地講，主要準備工作包括：
1．情況分析（制定計劃的根據）。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進(jìn)行的，是依據什么來(lái)制定這個(gè)計劃的。
2．教學(xué)任務(wù)和要求（做什么）。根據需要與可能，規定出一定時(shí)期內所應完成的任務(wù)和應達到的工作指標。
3．教學(xué)的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了教學(xué)任務(wù)以后，還需要根據主客觀(guān)條件，確定教學(xué)的方法和步驟，采取必要的措施，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。
（三）一個(gè)完整教學(xué)計劃的十個(gè)環(huán)節
1、引言：
引入計劃訂立的說(shuō)明，包括計劃訂立的具體學(xué)段。
2、指導思想：
根據課程教學(xué)標準，教育教學(xué)法規、理論確定教學(xué)指導思想和教學(xué)方針。
3、教材分析：
縱向和橫向聯(lián)系學(xué)科知識架構，分析本冊教材的教學(xué)內容，確定該內容在課程標準中的地位。
4、班情學(xué)情分析：
認真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。訂計劃的時(shí)候，要根據本班教學(xué)實(shí)際，具體分析本班基本情況和學(xué)生學(xué)習情況，從而找準本學(xué)科的教學(xué)切入點(diǎn)。
5、教學(xué)目標：
根據上級的指示精神和學(xué)校的現實(shí)情況，綜合班級現狀，提出具體可行的班級教學(xué)目標。
6、教學(xué)要求：
在系統分析前面各項指標的前提下，針對教學(xué)內容，全面提出教學(xué)活動(dòng)中的具體要求。這是學(xué)期教學(xué)的基本工作方法、步驟的設想，應該科學(xué)具體，甚至要針對不同的單元，提出單元教學(xué)要求。
7、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
針對教科書(shū)，分析教材在學(xué)科教學(xué)標準中的設置目的，規劃處學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以便于教學(xué)時(shí)具體把握教材的使用的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。
8、具體措施：
根據工作中可能出現的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問(wèn)題時(shí)，陷于被動(dòng)。
9、課時(shí)計劃：
根據教學(xué)任務(wù)的需要，科學(xué)分配課時(shí)，明確教學(xué)進(jìn)度。一般來(lái)說(shuō)，有具體的課文教學(xué)課時(shí)設置，也可以是單元課時(shí)設置。課時(shí)計劃是整個(gè)教學(xué)計劃最核心的部分，是具體計劃教學(xué)內容，分布教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)要求和教學(xué)目標的具體化和細致化。是解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的一個(gè)完整的、系統的思路。
10、復習鞏固和檢測計劃：
這是針對教學(xué)的需要，具體規劃單元或學(xué)時(shí)段要達到目標進(jìn)行的階段性工作�？茖W(xué)設計好復習鞏固、檢測反思的時(shí)間，是教學(xué)計劃中針對課時(shí)設計不足而進(jìn)行的有效補充措施。
�。ㄋ模┰趯�(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。
計劃一經(jīng)制定出來(lái)，并經(jīng)正式通過(guò)或批準以后，就要堅決貫徹執行。在執行過(guò)程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實(shí)際。
教學(xué)計劃 篇3
為了以后的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生更全面的掌握專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也為了在以后學(xué)生就業(yè)時(shí)更好的適應企業(yè)崗位，作出以下教學(xué)計劃。
一，學(xué)生及專(zhuān)業(yè)板塊分析
針對中職生在校兩年的學(xué)習外出實(shí)習一年這樣的情況，那么我們應該怎樣在這兩年內授予學(xué)生最基本的專(zhuān)業(yè)知識？中職生相對高職生來(lái)說(shuō)他們對專(zhuān)業(yè)知識的理解和接受較弱，這是源于他們所掌握的文化知識素養及年齡上的`差距直接導致。與此同時(shí)，中職生對自己的學(xué)習目標以及對未來(lái)的專(zhuān)業(yè)規劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也要培養他們的專(zhuān)業(yè)愛(ài)好和引導他們認知該行業(yè)的發(fā)展情景。服裝專(zhuān)業(yè)可分為最基本的三個(gè)大板塊；A，服裝設計；B，服裝制版，C，服裝工藝。對于剛接觸到該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)最大的難點(diǎn)在于他們不了解服裝的結構，不能通過(guò)視覺(jué)去判斷服裝結構的平面轉化圖，所以作為教師我們不能直觀(guān)的授予學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，我們得通過(guò)對服裝的結構解體來(lái)讓學(xué)生了解到其最初的最直觀(guān)的一個(gè)平面結構，從而利于學(xué)生在今后的學(xué)習中更容易去理解和接受專(zhuān)業(yè)知識的講解。
二，主要教材分析
根據其知識板塊的劃分主要教材有：
(一)，服裝結構制圖
那么該本教材學(xué)生首現要掌握的第一個(gè)知識點(diǎn)就是人體結構的了解和人體的基本測量，這也是學(xué)習該專(zhuān)業(yè)的一個(gè)入門(mén)知識點(diǎn)，服裝的出現源于人類(lèi)，人類(lèi)的基本體形數據和結構既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來(lái)的知識中安排到了服裝的上下裝結構，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。
�。ǘ�，服裝立體裁剪
服裝立體裁剪又稱(chēng)服裝結構立體構成，是設計和制作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體為基礎，用面料直接進(jìn)行裁剪服裝造型的手法。不同于平面結構制圖，它通過(guò)不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個(gè)部位，塑造更加精確的服裝版型。其進(jìn)行的每一個(gè)步驟的完成效果都可以被觀(guān)察到，方便檢查調整和修改。同時(shí)對面料的性質(zhì)也可以更好的把握。
�。ㄈ�，服裝設計基礎
該教材主要是讓學(xué)生學(xué)習到服裝設計中不同的設計手法，不同的領(lǐng)域該怎樣去設計著(zhù)裝，該怎樣去運用面料的性質(zhì)，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設計是一個(gè)創(chuàng )新和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)對市場(chǎng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)變化，來(lái)把握服裝的一個(gè)設計構思。讓后通過(guò)繪制草圖，面料及顏色的選擇，成品制作的完成來(lái)體現設計者的構思。
�。ㄋ模�，時(shí)裝畫(huà)技法
我們在設計服裝的過(guò)程中會(huì )出現自己的設計構思，那么我們需要通過(guò)繪制的方法來(lái)體現設計者的設計構思；所以時(shí)裝畫(huà)此時(shí)扮演了一個(gè)非常重要的角色。通過(guò)繪制和學(xué)習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設計者的構思。
�。ㄎ澹�，服裝工藝
服裝工藝是服裝成品制作過(guò)程的一個(gè)學(xué)習。任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣去將不同的服裝結構拼湊在一起，然而完成整件的過(guò)程。服裝通過(guò)在市場(chǎng)上的價(jià)值來(lái)體現工藝的嚴格程度。
三，附加教材分析
社會(huì )科技的突飛猛進(jìn)要求我們也要與時(shí)俱進(jìn)，由于科技的發(fā)展，使得各行各業(yè)借助科技的力量來(lái)更好更便捷的完成自己的工作；那么服裝也不例外，在不斷的發(fā)展的過(guò)程中，服裝行業(yè)在不斷的更新和完善。出現了很多的輔助工具，而這些工具已經(jīng)成為企業(yè)必不可少的發(fā)展條件，所以學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也需要學(xué)習這些必要的工具。
�。ㄒ唬�，CAD
CAD是打板師在進(jìn)行服裝結構打板時(shí)必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結構通過(guò)電腦繪制完成。這使得人們在進(jìn)行服裝結構制圖的過(guò)程中更加方便，工作效率倍增。
�。ǘ�,coreldraw
它是繪制服裝款式圖所需的繪制軟件，款式圖的繪制讓打板師和設計師不用通過(guò)面對面的交談而迅速完成服裝結構制圖
�。ㄈ�，服裝營(yíng)銷(xiāo)
服裝最終將會(huì )投入市場(chǎng)完成它自身的一個(gè)價(jià)值體現，那么服裝營(yíng)銷(xiāo)知識能讓學(xué)生在未來(lái)的行業(yè)中掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)模式和具備一定的營(yíng)銷(xiāo)手段。
四，教學(xué)目標
�。ㄒ唬┓b專(zhuān)業(yè)人才培養培訓應突出以下知識、技能和態(tài)度的形成：
1.具有從事服裝專(zhuān)業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)并對業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。
2.了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)流程和服裝機械的基本性能。
3.能夠熟練操作服裝機械。
4.熟練掌握服裝的制版技術(shù)。
5.能熟練制作各類(lèi)服裝。
6.對服裝面料具有基本鑒別能力，并對服裝的流行趨勢具有良好的感覺(jué)。
7.掌握服裝的基礎知識。
8.獲得本專(zhuān)業(yè)制作工的職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的技能證書(shū)。
9.具有較強的創(chuàng )新意識，立業(yè)創(chuàng )業(yè),人際溝通和合作的協(xié)調能力。
�。ǘ└鲗�(zhuān)業(yè)方向的基本能力要求：
1.服裝設計與制作方向
�。�1） 掌握服裝設計的基礎理論知識、設計原理和法則。
�。�2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時(shí)裝效果圖
表現自己的設計構想。
�。�3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時(shí)裝具有良
好的感覺(jué)。
�。�4） 具有一般的服裝配色能力，能簡(jiǎn)單分析與預測流行色。
�。�5） 能熟練運用面料進(jìn)行設計，并制作成衣。
�。�6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設
備設計服裝。
五，專(zhuān)業(yè)主要課程安排
六、實(shí)踐教學(xué)內容安排
實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生技能的掌握、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)重要的作用。在理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強實(shí)踐教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學(xué)生所掌握的知識向實(shí)踐能力方面轉化，從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對中職學(xué)生而言，實(shí)踐是教學(xué)中的重中之重，建議在第二學(xué)年的上半學(xué)期和第三學(xué)年的下半學(xué)期看展為期各為半年的實(shí)踐教學(xué)。
七、校內實(shí)習實(shí)訓
1、 服裝款式設計課堂實(shí)習 20課時(shí)
通過(guò)本教學(xué)實(shí)習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識，掌握款式圖的畫(huà)法，能夠分析款式的構成，提高獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提煉學(xué)生的審美能力。
2、服裝制板實(shí)習實(shí)訓室實(shí)習 40課時(shí)
本課程設計為配合服裝款式與結構課程的學(xué)習而設置。其內容是對提供的款式圖進(jìn)行服裝各部件的分析，通過(guò)制板，使學(xué)生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時(shí)裝等待結構制圖的方法和步驟，熟練運用制圖公式，培養獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉服裝制圖技能。
3、服裝工藝實(shí)習 實(shí)訓室實(shí)習 一個(gè)月
本課程設計為配合服裝結構款式與設計的一個(gè)綜合學(xué)習而設置。其內容是對一服裝產(chǎn)品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時(shí)裝進(jìn)行工藝程序設計，通過(guò)具體的操作過(guò)程，使學(xué)生掌握服裝成品的制作技術(shù)，更加熟悉常用機器的使用方法。
4、職業(yè)資格證書(shū)技能訓練 2周
本實(shí)訓為配合學(xué)生參加職業(yè)資格技能鑒定而設置。通過(guò)實(shí)習訓練，使學(xué)生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用設備如平縫機，包縫機等常見(jiàn)故障的能力，并能達到熟練操作平縫機等服裝維修、服裝制作考核標準對中級工實(shí)際操作技能的要求，為獲得職業(yè)資格證書(shū)奠定基礎。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，增強教師的能力和水平；深入課堂，及時(shí)調研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，
二、工作目標：
1、在初中語(yǔ)文教研工作中，樹(shù)立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的思想，樹(shù)立教學(xué)研究工作的全局觀(guān)；要克服教研過(guò)程上的簡(jiǎn)單結果模式，樹(shù)立在教研工作上結果與過(guò)程并重的意識；要克服教研對象上狹隘的學(xué)科本位思想，樹(shù)立教研對象上的整體觀(guān)。
2、調整教學(xué)研究策略，進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強以新課程為重點(diǎn)的教育理論研究，探索現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法；分析新課程目標與內容的構成，學(xué)習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動(dòng)形態(tài)和教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)研究的實(shí)效性，使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現代教育思想相適應；搭建開(kāi)放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺，形成并進(jìn)一步樹(shù)立教研的成果意識。
三、工作重點(diǎn)
1、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處
教研活動(dòng)爭取每?jì)芍芤淮�，確立中心發(fā)言人，要有效地運用時(shí)間，活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。計劃在5月進(jìn)行一次校內評優(yōu)課活動(dòng)，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內容也要更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
2、嚴肅教研活動(dòng)與集體備課時(shí)間
教研組每次的活動(dòng)時(shí)，每位教師都應準時(shí)到達活動(dòng)地點(diǎn)，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動(dòng)不可流于形式，要切實(shí)有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、加強課題研究，注重學(xué)生素養
語(yǔ)文教學(xué)應當在教給語(yǔ)言知識的同時(shí)，著(zhù)重于引導應用，培養學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們在語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉變過(guò)去以傳授知識為主的舊教育，而到著(zhù)眼于培養學(xué)生應變能力和創(chuàng )新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
任何學(xué)習都要注意課內外相聯(lián)系，不斷擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，即"生活課堂生活"。再者，學(xué)習本身就包括接受與發(fā)現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習，更要重視社會(huì )生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。
4、教師間互幫互學(xué)，共同提高每位教師的教學(xué)水平。
1、本學(xué)期各備課組之間教師互相聽(tīng)課不少于3節，每學(xué)期參加聽(tīng)課總節數不少于10——18節，要邊聽(tīng)邊思，做好記錄，及時(shí)評注；通過(guò)相互借鑒，取長(cháng)補短；形成更為濃厚的教研風(fēng)氣，來(lái)不斷地提高我們學(xué)校整體的數學(xué)教學(xué)水平。
2、本學(xué)期上好兩節教學(xué)研究課，充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運用現代化信息技術(shù)的水平。
本教研組提出的口號是"勇于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng )新精神，那么我們教師更應具有創(chuàng )新意識。有了創(chuàng )新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信，在全組教師互幫互助共同努力只下，一定能開(kāi)創(chuàng )校本研修與集體備課的新面貌。
教學(xué)計劃 篇5
一、 總體目標：
首先根據本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗看最難得莫過(guò)于即興說(shuō)話(huà)了，所以在本學(xué)期每節課都要安排即興說(shuō)話(huà)的環(huán)節，并從特定話(huà)題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見(jiàn)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓練。
二、 學(xué)習內容：
首先，為不同年齡段的學(xué)生設計不同的朗誦內容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個(gè)環(huán)境都有所收獲。
另外培養學(xué)生的即興說(shuō)話(huà)的能力培養。在這個(gè)環(huán)節中首先讓學(xué)生明白什么是即興說(shuō)話(huà)，并讓學(xué)生知道即興說(shuō)話(huà)要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過(guò)所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩(shī)歌、散文、寓言、古詩(shī)、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習十篇文稿的朗誦。在此基礎上讓學(xué)生能生動(dòng)的講故事。
三、時(shí)間分配及具體內容：
具體目標：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場(chǎng)合表現自己，新學(xué)員能很好的演繹詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當“小老師”;大學(xué)員在此基礎上能即興說(shuō)話(huà)。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元 月 份，在了解快板表演的基礎上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語(yǔ)言組織能力以及臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內容找出文稿的基調和每句話(huà)中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會(huì )朗讀教師指導。
二、在即興說(shuō)話(huà)的練習上，首先給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，然后進(jìn)行示范與提示，逐步讓學(xué)生自己學(xué)習與練習。在練習和指導的過(guò)程中培養學(xué)生敢于表達，精彩表達的能力;
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習，對學(xué)生的形體、表情、氣息做相應的練習與要求，在教學(xué)與練習進(jìn)程中讓學(xué)生培養形體美得意識，對學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓練。來(lái)全面提高孩子的朗誦和表現能力。在授課的過(guò)程中創(chuàng )設情境激發(fā)興趣， 在教學(xué)中可根據學(xué)生不同調整教學(xué)內容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實(shí)施過(guò)程中相互滲透，共同提高。
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