二年級音樂(lè )教學(xué)計劃（通用11篇）
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的二年級音樂(lè )教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 1
學(xué)情分析：
學(xué)生情況分析：我擔任的是分校二（6）班的音樂(lè )課，這個(gè)班級孩子上課認真、積極，個(gè)別學(xué)生表現欲望也強（女生音準很棒），但是學(xué)生對基礎知識的掌握并不扎實(shí)，還未達到《課標》所要求的這一階段孩子的水平，因此在本學(xué)期要重新系統地對學(xué)生已掌握的知識技能進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鞏固和補充，使他們能逐步達到《課標》所要求的各方面能力。在音準、節奏等方面是本學(xué)期需要重點(diǎn)抓的。
學(xué)生心理分析：
二年級的學(xué)生集中注意時(shí)間有所增長(cháng)，但仍然很短，因此要合理地安排好教學(xué)時(shí)間及內容，如在音樂(lè )課堂中，參差新體系音樂(lè )游戲，教學(xué)方法及靈活多變的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以期能獲得更好的教學(xué)效果。
教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期教材選自人民音樂(lè )出版社出版的音樂(lè )教科書(shū)第三冊，本教材音樂(lè )學(xué)科性強，突出了以審美為核心、以知識技能為主線(xiàn)的學(xué)科特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地安排了一系列學(xué)科知識。由舊教材的十單元更改為八課+歡樂(lè )谷，分別為：
第一課《問(wèn)聲好》是互相之間打招呼、問(wèn)好為主題的音樂(lè )作品，包括：聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；表演《早上好》、《小麻雀》；編創(chuàng )與活動(dòng)；
第二課 舊教材《時(shí)間的歌》已提前為一年級下冊；第二課更改為《幸福的歌》，包括：聆聽(tīng)《快樂(lè )的羅嗦》、《陽(yáng)光下的孩子》；表演《彝家娃娃真幸�！�、《乃呦乃》它是原一年級下冊第八課內容；
第三課 舊教材《童話(huà)故事》中的欣賞曲《糖果仙人舞曲》和表演曲《小紅帽》移至第六課《跳起舞》中；第三課更名為《音樂(lè )會(huì )》是把舊教材中的第七大課提前教學(xué)，作品包含聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《百鳥(niǎo)朝鳳》；表演《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》、《嗩吶配喇叭》；
第四課 舊教材《跳起舞》改為《咯咯噠》，作品有欣賞曲《公雞 母雞》、《我的小雞》，歌唱曲《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》；
第五課 舊教材《愉快的勞動(dòng)》改為《童趣》，作品有欣賞曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》；歌曲《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；
第六課 舊教材《小動(dòng)物的歌》改為《跳起舞》欣賞曲《四小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》；歌唱曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》；
第七課 把原舊教材中一年下冊知識《大海的歌》放入教學(xué)，作品有欣賞曲《海上風(fēng)暴》、《大海搖籃》，歌曲《大�！�、《云》；
第八課 把原教材中第十課內容提前《新年好》感受新年的歡慶氣氛、熱鬧場(chǎng)景，包括：聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì )》；表演《小拜年》、《過(guò)新年》；編創(chuàng )與活動(dòng)。
歡樂(lè )谷：《大鹿》是舊知識中第9課內容，《請你唱個(gè)歌吧》、《太陽(yáng)》和我的音樂(lè )表現。
可以看出，課的容量雖由十大課更正為九課，但它內容變動(dòng)較大、力度較強，涉及了聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)等多個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域。低年段注重對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的培養，因此欣賞、演唱中的曲目安排趣味性很強，主要還是注重學(xué)生的情緒體驗。本冊教材可以歸納如下：
聆聽(tīng)：本冊教材聆聽(tīng)曲目16首。聆聽(tīng)曲目都具有比較鮮明的形象特點(diǎn)，易于低段學(xué)生的理解。但也有些曲目較冗長(cháng)，音樂(lè )形象不鮮明或者是音樂(lè )情緒不明顯的，是學(xué)生難以理解的。因此在教學(xué)時(shí)仍應對聆聽(tīng)曲目進(jìn)行有效的篩選、整合。
表演：本冊表演曲目19首，其中二拍子歌曲15首，三拍子1首，變拍子歌曲2首，弱起小節歌曲2首，整體上難度不是很大。但變拍子與弱起拍子的歌曲學(xué)生未接觸過(guò)，這是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)里還應根據學(xué)生的情況作適當的調整。另外，對音準、節奏、演唱技能技巧的學(xué)習和掌握也是解決有難度歌曲演唱的有效方法。
編創(chuàng )：本冊教材中出現了很多歌詞、節奏、旋律線(xiàn)等的編創(chuàng )活動(dòng)，尤其是旋律線(xiàn)的創(chuàng )編，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。二年級的學(xué)生對旋律線(xiàn)的高低、走向還不是很清晰，因此根據樂(lè )曲、歌曲的旋律變化畫(huà)出旋律線(xiàn)對他們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。
學(xué)期教學(xué)：根據《課標》及新教材特點(diǎn)，將本學(xué)期的教學(xué)目標設定為：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出學(xué)生特點(diǎn)，把各種思想教育、德育、人文主義等教育有機地滲透到教學(xué)中，形成正確的審美情趣。
2、過(guò)程與方法：在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中能形成主動(dòng)評價(jià)自己和他人的`能力，并樂(lè )于進(jìn)行自評與互評的評價(jià)方式；在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作、團結協(xié)作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
3、知識與技能：
A、演唱：能用自然、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲，能準確掌握歌曲的節奏與音高。知道正確的演唱姿勢與共鳴腔。學(xué)習在高音演唱里不躲、不喊、不偏低。
B、欣賞：能聽(tīng)出不同情緒的歌（樂(lè )）曲，能感受歌曲中的情緒特點(diǎn)，能分辨出簡(jiǎn)單的ABA曲式，試著(zhù)將內心體驗進(jìn)行描繪與人交流。
c、編創(chuàng )：能編創(chuàng )簡(jiǎn)單的節奏、歌詞、動(dòng)作，并能樂(lè )于創(chuàng )作。能為歌曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單的伴奏型進(jìn)行伴奏，并選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
D、樂(lè )理：能準確地演唱、拍擊X—、X、X 三種節奏，并嘗試用這些節奏編創(chuàng )2/4、3/4、4/4的節奏短句，并能在編創(chuàng )時(shí)注意每個(gè)小節的時(shí)值。
教學(xué)環(huán)境分析：分校有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )室、音樂(lè )教學(xué)器材，這有助于音樂(lè )教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中充分利用多媒體讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，擴大學(xué)生的音樂(lè )知識面。
改進(jìn)措施：針對學(xué)生現狀與教學(xué)實(shí)際，本學(xué)期將作如下措施，以提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量：
1、認真鉆研教材、備好、每一節課，做到有預設進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設計上，力圖做到新穎、多樣，寓知識、趣味、探究、表演等為一體，并善于進(jìn)行課后反思。
2、認真執行計劃、按課標要求進(jìn)行教學(xué)。充分利用現有的硬件設施，努力創(chuàng )造能及的設施進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，以提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)策略、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛能，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )才能。采用合理的評價(jià)制度，實(shí)時(shí)評價(jià)與階段性評價(jià)相結合，橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合，以評價(jià)促發(fā)展。
4、多讓學(xué)生看一些有益的音樂(lè )作品，多鼓勵學(xué)生參與一些課內外的音樂(lè )文化活動(dòng)，以豐富學(xué)生的音樂(lè )視野，擴大知識面，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
附：本學(xué)期行事歷
周次 時(shí)間 活動(dòng)安排
第1周 8月31日—9月6日
行政會(huì )議，教師報到，學(xué)生注冊，始業(yè)教育
第2周 9月7日—9月13日
第一課《問(wèn)聲好》一、二課時(shí)
第3周 9月14日—9月20日
第一課第三課時(shí)
第二課《幸福的歌》第一課時(shí)
第4周 9月21日—9月27日
中秋節（9月19日~21日，放假調休）
第二課《幸福的歌》第二課時(shí)
第5周 9月28日—10月4日
第二課《幸福的歌》第三課時(shí)
第三課《音樂(lè )會(huì )》第一課時(shí)
第6周 10月5日—10月11日
國慶節（10月1日~10月7日，放假調休）
第7周 10月12日—10月18日
第三課《音樂(lè )會(huì )》第二、三課時(shí)
第8周 10月19日—10月25日
第四課《咯咯噠》第一、二課時(shí)
第9周 10月26日—11月1日
第四課《咯咯噠》第三課時(shí)
第五課《童趣》第一課時(shí)
第10周 11月2日—11月8日
第五課《童趣》第二、三課時(shí)
第11周 11月9日—11月15日
復習、期中測試
第12周 11月16日—11月22日
期中考核
第13周 11月23日—11月29日
第六課《跳起舞》第一、二課時(shí)
第14周 11月30日—12月6日
第六課《跳起舞》第三課時(shí)
第七課《大海的歌》第一課時(shí)
第15周 12月7日—12月13日
第七課《大海的歌》第二課時(shí)
第八課《新年好》第一課時(shí)
第16周 12月14日—12月20日
校音舞節
第八課第二課時(shí)
第17周 12月21日—12月27日
第八課第三課時(shí)
歡樂(lè )谷《大鹿》
第18周 12月28日—1月3日
歡樂(lè )谷
第19周 1月4日—1月10日
元旦 、音樂(lè )期末考核
第20周 1月11日—1月17日
學(xué)籍成績(jì)錄入
第21周 1月18日—1月24日
期末考試
第22周 1月25日—1月31日
學(xué)期結束工作，1月24日（農歷十二月二十四）寒假開(kāi)始
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔任的是二年級段的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分學(xué)生還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜.還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
三、 教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng )設情境 ，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè )氛圍中，才能受到良好的音樂(lè )熏陶，達到最佳的教學(xué)效果�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！�
教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
(二) 精選教法，快樂(lè )學(xué)習 ，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng )設舞臺，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設置一個(gè)展示自我的`舞臺是非常重要的。
2. 趣味游戲，快樂(lè )學(xué)習
無(wú)論是什么樣的游戲對學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目的。
(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
1、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)
音樂(lè )是時(shí)間的、表現的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng )作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè )教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應是學(xué)生對音樂(lè )的認識與對音樂(lè )的踐辯正統一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè )教學(xué)過(guò)程，應為學(xué)生拓展音樂(lè )學(xué)習空間，創(chuàng )設廣闊的自主創(chuàng )新的音樂(lè )學(xué)習環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內容設計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè )教育家柯達伊認為："音樂(lè )教育首先要通過(guò)音樂(lè )與身體結合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )本能，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè )具有動(dòng)態(tài)的特征，應加強音樂(lè )運動(dòng)與身體運動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè )的節奏。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目標：
1、喜歡音樂(lè )，樂(lè )于學(xué)習音樂(lè )。
2、在音樂(lè )的熏陶中，體會(huì )音樂(lè )的美感，發(fā)展豐富的情感，潛移默化進(jìn)行的“五愛(ài)”為中心的思想品德教育，形成活躍開(kāi)朗的性格。
3、在唱游，歌唱，演奏，欣賞等教學(xué)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，表現音樂(lè )所需的基本知識和技能知識。
4、初步具有音樂(lè )的感知能力和音樂(lè )的注意力，記憶力，想象力和創(chuàng )造力。
5、培養對祖國民族音樂(lè )的興趣，初步接觸外國音樂(lè )作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生感受，理解，鑒賞音樂(lè )的能力，創(chuàng )造音樂(lè )的能力和音樂(lè )的審美力。
2、培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感。
3、培養學(xué)生的審美能力：初步學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，學(xué)會(huì )表現音樂(lè )所需的基本知識和技能技巧。
三、班級情況分析：
二年級面臨的還是課堂常規的訓練，需要老師耐心、細致的強調。為了培養學(xué)習興趣，作為教師還不能老調重提，必須讓他們在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，必須根據學(xué)生的需要和興趣，設計合理的`教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內容，適當進(jìn)行教材的拓展和整合，以適應當前學(xué)生的需要。為他們以后的學(xué)習打好基礎，要讓他們受益終身。
四、教學(xué)措施：
1、初步了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生因材施教，最大可能減少兩極分化。
2、加強課堂常規教育。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生音樂(lè )的感知能力和音樂(lè )的注意力，記憶力，想象力和創(chuàng )造力。
4、讓學(xué)生在音樂(lè )的熏陶中，體會(huì )音樂(lè )的美感，發(fā)展豐富的情感，以“五愛(ài)”為中心的思想品德教育，形成活躍開(kāi)朗的性格。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 4
一、教材分析
小學(xué)音樂(lè )二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。
1．凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2．降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)。
3．發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4．建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系。
二、教學(xué)措施
1．把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
2．要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3．要善于發(fā)現學(xué)生的'長(cháng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4．因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。
三、教學(xué)目的
1．豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2．培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親自參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。
3．提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4．培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5．尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
四、教學(xué)內容與基本要求
1．能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
2．能感受樂(lè )器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音樂(lè )，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。
3．體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4．聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應，隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )、走步，跳舞。
5．能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長(cháng)短和高低。
6．能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè )。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
以新課程改革實(shí)驗為龍頭，把更新教育觀(guān)念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去，結合新的教育思想，提倡音樂(lè )教學(xué)在“基礎性、科學(xué)性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性”上開(kāi)創(chuàng )新路，大力推進(jìn)研究式學(xué)習、探究式學(xué)習、開(kāi)放式學(xué)習、創(chuàng )造式學(xué)習的教學(xué)模式、方法，以培養學(xué)生可持續發(fā)展的人文素養和綜合素質(zhì)本事為目標，全面提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任二、1班的音樂(lè )課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )有了必須的認識并有自我的見(jiàn)解。這時(shí)對今后學(xué)習有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習，培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )的感情。學(xué)生年齡較小，難適應小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。理解過(guò)必須的教育教學(xué)，但有的不夠規范，異常是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導。
三、教材分析：
本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂(lè )出版社組織編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材。從整體上看，教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證了義務(wù)教育音樂(lè )課程標準，落實(shí)了《基礎教育課程改革》的精神。
本冊教材共有九課，教學(xué)資料包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè )游戲﹑打擊樂(lè )表演﹑律動(dòng)等，其主要特點(diǎn)表此刻：一﹑突出體現了“以學(xué)生為本”的新課程理念;二﹑突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，強化審美體驗功能;三、供給豐富的人文環(huán)境，多層面地體現學(xué)科綜合理念;四﹑改革評價(jià)機制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價(jià)新體系;五﹑利用鮮活的實(shí)驗成果，供給豐富的教學(xué)資源。
四、教學(xué)資料
一)、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤(pán)認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，明白名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習附點(diǎn)音符，明白它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習各種拍子的指揮圖式。學(xué)習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的'自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫忙下視唱C調號上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過(guò)的音程及節奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(不出現名稱(chēng))。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。(不說(shuō)出名稱(chēng))。練習聽(tīng)記2——4小節的節奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
二)、欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以及教學(xué)目標、任務(wù)：
三)、發(fā)聲訓練部分：
1、學(xué)會(huì )連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
加強情感體驗的本事，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
五、教學(xué)分析：
二年級的音樂(lè )是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習的樂(lè )理知識比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習做準備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì )一些小的音樂(lè )游戲，加大對樂(lè )理知識的學(xué)習。在講解知識時(shí)，要注意用充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫忙他們理解和鞏固，更好的學(xué)習知識。
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、進(jìn)取和其他學(xué)科溝通，進(jìn)取研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
七、教學(xué)進(jìn)度：
略
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 6
一、指導思想
依據《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》，結合二年級學(xué)生 “愛(ài)唱愛(ài)跳、注意力易轉移” 的特點(diǎn)，以 “游戲化、情境化” 為教學(xué)主線(xiàn)，通過(guò)兒歌學(xué)唱、音樂(lè )游戲、律動(dòng)表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅氛圍中感受音樂(lè )魅力，初步建立對音樂(lè )的.興趣與好感。
二、教學(xué)目標
興趣培養：95% 以上學(xué)生喜歡參與音樂(lè )課堂，主動(dòng)加入唱歌、游戲等活動(dòng)；
感知能力：能辨別歡快、舒緩的音樂(lè )情緒，跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單律動(dòng)（如拍手、跺腳）；
習慣養成：學(xué)會(huì )遵守課堂紀律，在音樂(lè )活動(dòng)中與同伴簡(jiǎn)單配合，不隨意打斷他人。
三、教學(xué)內容與措施
課堂活動(dòng)設計（每節課 40 分鐘）
趣味導入（5-8 分鐘）：用 “音樂(lè )小火車(chē)” 游戲導入（播放歡快音樂(lè )，學(xué)生隨節奏模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)入教室），或展示卡通樂(lè )器圖片（如小鈴鼓、沙錘），激發(fā)好奇心；
核心活動(dòng)（25-30 分鐘）：
兒歌學(xué)唱：選擇《小星星》《兩只老虎》等旋律簡(jiǎn)單、歌詞有趣的兒歌，通過(guò) “歌詞接龍”“動(dòng)作創(chuàng )編” 學(xué)唱（如唱《小星星》時(shí)，創(chuàng )編 “眨眼”“拍手” 動(dòng)作）；
音樂(lè )游戲：開(kāi)展 “聲音猜猜猜”（播放動(dòng)物叫聲、自然音效，學(xué)生猜聲音來(lái)源）、“節奏傳遞”（教師拍節奏，學(xué)生依次傳遞模仿），提升參與感；
放松小結（5 分鐘）：播放舒緩音樂(lè )，引導學(xué)生做 “小蝴蝶飛”“小樹(shù)苗生長(cháng)” 等放松動(dòng)作，表?yè)P積極參與的學(xué)生，發(fā)放 “音樂(lè )小貼紙” 獎勵。
教學(xué)措施
教具輔助：準備卡通音樂(lè )圖譜（如用星星圖案代表音符）、彩色節奏卡片，幫助學(xué)生直觀(guān)理解；
分層引導：對害羞不敢開(kāi)口的學(xué)生，先鼓勵其參與律動(dòng)；對表現積極的學(xué)生，邀請其帶領(lǐng)小組表演；
家校協(xié)同：每周推薦 1 首兒歌（附音頻），讓家長(cháng)陪孩子在家學(xué)唱，拍攝視頻反饋，延伸學(xué)習樂(lè )趣。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：音樂(lè )游戲 +《小星星》學(xué)唱 + 簡(jiǎn)單律動(dòng)；
第 5-8 課時(shí)：“聲音猜猜猜”+《兩只老虎》學(xué)唱 + 小組節奏傳遞；
第 9-12 課時(shí)：兒歌創(chuàng )編（給《小星星》加簡(jiǎn)單歌詞）+ 音樂(lè )放松游戲；
第 13-16 課時(shí)：兒歌串燒表演（《小星星》+《兩只老虎》）+ 期末趣味評比。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 7
一、指導思想
聚焦二年級學(xué)生音樂(lè )基礎能力的啟蒙，以 “節奏” 為核心，通過(guò) “聽(tīng)、拍、創(chuàng )” 的階梯式訓練，幫助學(xué)生認識基本節奏型（如四分音符、八分音符），提升節奏感，為后續音樂(lè )學(xué)習打基礎。
二、教學(xué)目標
知識目標：認識 “走”（四分音符）、“跑跑”（八分音符）等基礎節奏型，能辨別并模仿；
能力目標：能跟隨音樂(lè )拍出簡(jiǎn)單節奏（如 “走 走 跑跑 走”），小組合作完成節奏創(chuàng )編；
興趣目標：喜歡參與節奏活動(dòng)，感受節奏帶來(lái)的.樂(lè )趣，主動(dòng)嘗試創(chuàng )造新節奏。
三、教學(xué)內容與措施
課堂結構設計（每節課 40 分鐘）
節奏熱身（10 分鐘）：用 “身體打擊樂(lè )” 熱身（拍手代表 “走”，拍腿代表 “跑跑”），播放節奏音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作，激活身體節奏感知；
節奏學(xué)習（25 分鐘）：
基礎節奏教學(xué)：用 “生活場(chǎng)景比喻” 講解節奏型（如 “走路” 對應四分音符，“跑步” 對應八分音符），結合節奏卡片（紅色卡片代表 “走”，藍色代表 “跑跑”），讓學(xué)生直觀(guān)區分；
節奏練習：開(kāi)展 “節奏模仿秀”（教師用樂(lè )器拍節奏，學(xué)生用身體打擊樂(lè )模仿）、“節奏拼圖”（小組合作，將節奏卡片拼成完整節奏，集體拍出）；
節奏創(chuàng )編：引導學(xué)生用生活聲音（如 “敲門(mén)聲”“喝水聲”）創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏（如 “咚 咚 咚咚 咚”），小組展示；
總結反饋（5 分鐘）：集體拍奏本節課學(xué)習的節奏，點(diǎn)評學(xué)生表現，指出需改進(jìn)之處（如 “拍‘跑跑’時(shí)要快一點(diǎn)，像跑步一樣”）。
教學(xué)措施
多感官體驗：結合視覺(jué)（節奏卡片）、聽(tīng)覺(jué)（樂(lè )器聲音）、動(dòng)覺(jué)（身體打擊樂(lè )），強化節奏記憶；
游戲化訓練：將節奏練習融入 “節奏小士兵” 游戲（學(xué)生分組，按節奏 “踏步” 前進(jìn)，完成任務(wù)獲 “勛章”），避免枯燥；
個(gè)性化指導：對節奏感弱的學(xué)生，用慢速度單獨練習；對能力強的學(xué)生，增加節奏復雜度（如加入 “走走 跑跑 走”）。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：身體打擊樂(lè ) + 認識 “走”“跑跑” 節奏型；
第 5-8 課時(shí)：節奏模仿 +“節奏拼圖” 游戲 + 簡(jiǎn)單節奏創(chuàng )編；
第 9-12 課時(shí)：結合兒歌（如《小兔子乖乖》）拍節奏 + 小組節奏競賽；
第 13-16 課時(shí)：節奏綜合創(chuàng )編（用 3-4 種節奏型編排隊形節奏）+ 節奏達標小測試。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 8
一、指導思想
針對二年級學(xué)生愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，以 “歌曲演唱” 為核心，通過(guò) “學(xué)唱 - 處理 - 表演” 的教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握正確歌唱姿勢（站姿、呼吸），提升歌唱表現力，感受歌唱的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
技能目標：掌握正確歌唱姿勢（抬頭挺胸、自然呼吸），能完整、連貫演唱 3-4 首兒童歌曲，音準、節奏基本準確；
表現目標：能根據歌曲情緒（歡快、抒情）調整演唱語(yǔ)氣（如唱《娃哈哈》時(shí)歡快，唱《茉莉花》片段時(shí)輕柔），加入簡(jiǎn)單動(dòng)作表演；
情感目標：喜歡歌唱，愿意在同伴面前展示，體驗歌唱帶來(lái)的成就感。
三、教學(xué)內容與措施
課堂活動(dòng)設計（每節課 40 分鐘）
歌唱準備（10 分鐘）：開(kāi)展 “氣息小練習”（如 “吹蠟燭” 游戲，學(xué)生用平穩氣息模仿吹蠟燭，練習腹式呼吸）、“聲音小火車(chē)”（用 “啊”“喔” 音按音階練習，打開(kāi)喉嚨）；
歌曲教學(xué)（25 分鐘）：
學(xué)唱環(huán)節：選擇《娃哈哈》《讓我們蕩起雙槳》（片段）等歌曲，用 “聽(tīng)唱法” 學(xué)唱（先聽(tīng)音頻，再逐句跟唱），結合歌詞圖譜（如用笑臉圖案標注歡快部分）；
表現處理：分析歌曲情緒（如《娃哈哈》歡快，引導學(xué)生唱得活潑；《茉莉花》輕柔，引導學(xué)生唱得優(yōu)美），創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作（如《娃哈哈》編 “拍手轉圈” 動(dòng)作）；
小組展示：將學(xué)生分成 4-5 人小組，每組選擇 1 段歌曲表演，其他小組鼓掌評價(jià)；
總結拓展（5 分鐘）：播放歌曲伴奏，學(xué)生集體演唱，布置 “家庭小任務(wù)”（給家人演唱歌曲，錄制音頻）。
教學(xué)措施
示范引領(lǐng)：教師用夸張的表情、動(dòng)作示范演唱，引導學(xué)生模仿，提升表現力；
鼓勵為主：對音準稍差的'學(xué)生，先肯定其勇氣，再輕聲糾正；對表現好的學(xué)生，邀請其當 “小老師” 帶唱；
多元評價(jià)：采用 “星級評價(jià)”（節奏 1 星、音準 1 星、表現力 1 星），讓學(xué)生清晰了解自己的優(yōu)勢與不足。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：歌唱準備 +《娃哈哈》學(xué)唱 + 簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng )編；
第 5-8 課時(shí)：歌曲情緒分析 +《讓我們蕩起雙槳》（片段）學(xué)唱 + 小組練習；
第 9-12 課時(shí)：歌曲表現力提升（調整語(yǔ)氣、動(dòng)作）+ 小組展示；
第 13-16 課時(shí)：歌曲串燒表演 + 星級評價(jià) + 期末總結。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 9
一、指導思想
結合二年級學(xué)生對樂(lè )器的好奇心，以 “簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器” 為載體，通過(guò) “認識 - 體驗 - 演奏” 的教學(xué)流程，讓學(xué)生感受不同樂(lè )器的`音色特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單演奏方法，提升音樂(lè )實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
認知目標：認識小鈴鼓、沙錘、三角鐵等簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，能辨別其音色（如鈴鼓清脆、沙錘沙沙聲）；
技能目標：掌握簡(jiǎn)單演奏方法（如鈴鼓拍奏、沙錘搖晃），能為兒歌伴奏；
合作目標：小組合作完成樂(lè )器演奏，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴聲音，配合節奏。
三、教學(xué)內容與措施
課堂結構設計（每節課 40 分鐘）
樂(lè )器導入（10 分鐘）：展示小鈴鼓、沙錘等樂(lè )器，播放每種樂(lè )器的音色音頻，讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)并猜樂(lè )器名稱(chēng)，講解樂(lè )器的簡(jiǎn)單來(lái)歷（如 “沙錘最早用椰子殼和沙子制作”）；
樂(lè )器體驗（25 分鐘）：
演奏方法教學(xué)：教師示范每種樂(lè )器的正確演奏姿勢（如鈴鼓握在手心，輕輕拍奏；沙錘握住手柄，左右搖晃），逐人指導糾正；
單獨練習：學(xué)生每人選擇 1 種樂(lè )器，跟隨節奏音樂(lè )（如《小星星》伴奏）練習演奏，教師巡視指導；
小組合奏：將學(xué)生分成 “鈴鼓組”“沙錘組”“三角鐵組”，為《娃哈哈》伴奏（鈴鼓拍強拍，沙錘搖弱拍，三角鐵敲結尾），感受合奏樂(lè )趣；
總結收納（5 分鐘）：引導學(xué)生按 “樂(lè )器類(lèi)別” 整理樂(lè )器（如鈴鼓放紅色盒子，沙錘放藍色盒子），表?yè)P合奏配合好的小組。
教學(xué)措施
安全保障：選擇無(wú)尖銳邊角的樂(lè )器，提前強調 “輕拿輕放”，避免樂(lè )器損壞或受傷；
分層任務(wù)：對協(xié)調能力弱的學(xué)生，先練習簡(jiǎn)單節奏（如只拍強拍）；對能力強的學(xué)生，增加演奏難度（如加入節奏變化）；
成果展示：每 8 課時(shí)開(kāi)展 “樂(lè )器小演奏會(huì )”，邀請學(xué)生上臺展示樂(lè )器演奏，增強自信心。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：認識鈴鼓、沙錘 + 簡(jiǎn)單演奏方法 + 單獨練習；
第 5-8 課時(shí)：認識三角鐵、響板 + 為《小星星》簡(jiǎn)單伴奏；
第 9-12 課時(shí)：小組合奏訓練（《娃哈哈》）+ 合奏配合調整；
第 13-16 課時(shí)：“樂(lè )器小演奏會(huì )”+ 樂(lè )器知識小問(wèn)答 + 期末評價(jià)。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 10
一、指導思想
選取二年級學(xué)生易理解的中華傳統音樂(lè )元素（如民歌、傳統樂(lè )器、節日音樂(lè )），通過(guò) “聽(tīng)賞 - 體驗 - 表演”，讓學(xué)生感受民族音樂(lè )的美，初步了解傳統文化，培養文化認同感。
二、教學(xué)目標
認知目標：了解《茉莉花》《拔蘿卜》等傳統民歌，認識古箏、二胡等傳統樂(lè )器，知道春節、元宵節的傳統音樂(lè )場(chǎng)景；
體驗目標：能跟隨傳統音樂(lè )做簡(jiǎn)單動(dòng)作（如扭秧歌），學(xué)唱 1-2 首傳統民歌片段；
情感目標：喜歡傳統音樂(lè )，愿意主動(dòng)了解更多民族音樂(lè )，萌發(fā)對傳統文化的喜愛(ài)。
三、教學(xué)內容與措施
課堂活動(dòng)設計（每節課 40 分鐘）
文化導入（10 分鐘）：播放傳統音樂(lè )（如《茉莉花》古箏版），展示茉莉花圖片或古箏實(shí)物，講解 “《茉莉花》是中國著(zhù)名民歌，古箏是傳統彈撥樂(lè )器”；
核心活動(dòng)（25 分鐘）：
音樂(lè )聽(tīng)賞：分析《茉莉花》的.旋律特點(diǎn)（優(yōu)美、輕柔），播放不同版本（民歌版、樂(lè )器版），讓學(xué)生對比聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō) “更喜歡哪個(gè)版本”；
民歌學(xué)唱：學(xué)唱《茉莉花》片段（選擇簡(jiǎn)單樂(lè )句），用 “畫(huà)旋律線(xiàn)” 幫助記憶（如旋律高時(shí)手向上，低時(shí)手向下）；
文化體驗：結合春節主題，播放《喜洋洋》，教學(xué)生跳簡(jiǎn)單秧歌步（十字步），感受節日的歡快氛圍；
總結拓展（5 分鐘）：展示傳統樂(lè )器圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “見(jiàn)過(guò)哪些”，布置 “家庭小任務(wù)”（和家長(cháng)一起聽(tīng)一首傳統音樂(lè )）。
教學(xué)措施
直觀(guān)感受：準備傳統樂(lè )器模型、節日裝飾（如燈籠、中國結），營(yíng)造傳統文化氛圍；
簡(jiǎn)化難度：傳統民歌選擇簡(jiǎn)短片段學(xué)唱，避免復雜旋律增加學(xué)習壓力；
多感官參與：結合聽(tīng)（音樂(lè )）、看（圖片）、動(dòng)（秧歌步），加深文化認知。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：《茉莉花》聽(tīng)賞 + 片段學(xué)唱 + 古箏認知；
第 5-8 課時(shí)：《拔蘿卜》學(xué)唱 + 傳統兒歌特點(diǎn)分析；
第 9-12 課時(shí)：春節音樂(lè )《喜洋洋》聽(tīng)賞 + 秧歌步學(xué)習；
第 13-16 課時(shí)：傳統音樂(lè )綜合表演 + 傳統文化知識小競賽。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 11
一、指導思想
以 “音樂(lè )源于生活” 為理念，引導二年級學(xué)生發(fā)現生活中的音樂(lè )（如自然聲音、日常場(chǎng)景音樂(lè )），通過(guò) “觀(guān)察 - 模仿 - 創(chuàng )作”，讓學(xué)生感受音樂(lè )與生活的緊密聯(lián)系，提升從生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
二、教學(xué)目標
觀(guān)察目標：能發(fā)現生活中的音樂(lè )元素（如鳥(niǎo)鳴、雨聲、超市背景音樂(lè )），說(shuō)出聲音的`特點(diǎn)；
創(chuàng )作目標：能用生活聲音（如拍手、跺腳、敲門(mén)聲）創(chuàng )編簡(jiǎn)單 “生活節奏” 或 “生活歌曲”；
應用目標：能將生活音樂(lè )融入表演，如用生活聲音為兒歌伴奏。
三、教學(xué)內容與措施
課堂活動(dòng)設計（每節課 40 分鐘）
生活觀(guān)察（10 分鐘）：播放生活聲音音頻（鳥(niǎo)鳴、雨聲、刷牙聲），讓學(xué)生猜聲音來(lái)源，分享 “自己在生活中還聽(tīng)過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音”；
生活創(chuàng )作（25 分鐘）：
節奏創(chuàng )編：引導學(xué)生用生活動(dòng)作（拍手、跺腳、拍桌子）創(chuàng )編 “生活節奏”（如 “刷牙：刷 刷 刷刷 刷”），小組展示；
歌曲創(chuàng )編：結合《小星星》旋律，用生活場(chǎng)景（如 “吃蘋(píng)果”“寫(xiě)作業(yè)”）創(chuàng )編新歌詞（如 “蘋(píng)果紅紅，甜又甜，咬一口，真好吃”），集體學(xué)唱；
伴奏實(shí)踐：用生活物品（如塑料瓶裝入沙子當沙錘），為創(chuàng )編的 “生活歌曲” 伴奏，感受生活物品的音樂(lè )價(jià)值；
總結延伸（5 分鐘）：鼓勵學(xué)生課后繼續尋找生活中的音樂(lè )，記錄在 “音樂(lè )日記” 中（可用圖畫(huà)或文字），下次課分享。
教學(xué)措施
生活素材收集：提前讓學(xué)生帶 1 件能發(fā)出聲音的生活物品（如塑料瓶、勺子），豐富創(chuàng )作材料；
鼓勵創(chuàng )新：對學(xué)生的 “生活創(chuàng )作” 不設標準答案，重點(diǎn)肯定創(chuàng )意（如 “用刷牙聲編節奏很有趣”）；
實(shí)踐反饋：將學(xué)生的 “生活歌曲” 錄制下來(lái)，在班級播放，增強創(chuàng )作成就感。
四、教學(xué)進(jìn)度（16 課時(shí)）
第 1-4 課時(shí)：生活聲音聽(tīng)賞 + 簡(jiǎn)單生活節奏創(chuàng )編；
第 5-8 課時(shí)：《小星星》生活歌詞創(chuàng )編 + 小組練習；
第 9-12 課時(shí)：生活物品伴奏 + 為創(chuàng )編歌曲伴奏；
第 13-16 課時(shí)：“生活音樂(lè )秀”（展示生活節奏、歌曲、伴奏）+ 期末總結。
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