教學(xué)計劃集合四篇
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
《國學(xué)》是潘市二中自發(fā)開(kāi)設的校本課程，學(xué)習傳統文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當代教育思想的結合，并融入拓展學(xué)生創(chuàng )新能力和研究性學(xué)習等內容。通過(guò)這些經(jīng)典內容的學(xué)習，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
二、目標要求
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
三、教材分析
本期教材采用學(xué)校自編的校本教材，八年級為《論語(yǔ)》選讀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(cháng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐國學(xué)的學(xué)習內容，加強學(xué)生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話(huà)文相比，會(huì )有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習內容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì )不
斷增強學(xué)生的文化素養。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
六、教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期將舉行國學(xué)朗誦比賽，將以班為單位，給學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。
七、教學(xué)進(jìn)度
本年級每周一課時(shí)。
很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我們還要進(jìn)行不斷的學(xué)習，逐步提高自己的國學(xué)修養和進(jìn)行國學(xué)教學(xué)的水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。
教學(xué)計劃 篇2
一、研究題目
職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng )新研究與實(shí)踐
二、目的和意義
在此課題的研究過(guò)程中，緊密結合本校教學(xué)實(shí)際 ,經(jīng)過(guò)調查、統計、分析、實(shí)踐 ,研究出各門(mén)課程的教學(xué)標準，技能考核標準、考試考核模式等能指導教學(xué)實(shí)際的方法 ,對本校的教學(xué)工作能起到一種指導、推動(dòng)作用，而要達到教研目的。開(kāi)展本課題研究，可以提出一些先進(jìn)的教學(xué)管理思想和考試考核模式、基本措施、基本方法，豐富職業(yè)教育教學(xué)理論，為全面推行職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)標準打下堅實(shí)的理論基礎；開(kāi)展本課題研究，有利于職業(yè)教育進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校內部管理制度的改革，探索中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的運行機制和具體模式；開(kāi)展本課題研究，有利于實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )教育、就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓、不同類(lèi)型教育之間、不同類(lèi)型學(xué)校之間的溝通和銜接，促進(jìn)終身教育體系的建立和學(xué)習型社會(huì )的形成；開(kāi)展本課題研究，有利于職業(yè)學(xué)校面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育；開(kāi)展本課題研究，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)和科研能力；開(kāi)展本課題研究，有利于職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)和考試制度的變革。
三、研究的基本內容
�。ㄒ唬�、具體研究?jì)热荩?/p>
1、通過(guò)公共文化課程新舊大綱對比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對比研究，編制農村職業(yè)學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化課程的指導性教學(xué)計劃，探索教學(xué)模式改革，制定相應的評價(jià)體系。
2、以項目驅動(dòng)教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式，研究專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計劃編制、目標任務(wù)（項目）的一般性方法和原則，構建適合農村職業(yè)學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的項目驅動(dòng)教學(xué)的'內容，實(shí)現對學(xué)生的分層次教學(xué)，加強教學(xué)過(guò)程的監控與管理，建立相應的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
在計劃編制時(shí)注意各課程之間的整體協(xié)調，注意學(xué)生終身學(xué)習的需求。項目確定時(shí)注意考查學(xué)生對基本概念的深入理解、對所學(xué)內容的綜合運用、對所學(xué)技能的實(shí)際操作能力，教學(xué)內容力求切合學(xué)生實(shí)際。依據學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理區分學(xué)生層次，針對各層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確定不同小項目、小目標，并逐步縮小目標差異，最終全部實(shí)現整體目標。
為配合項目驅動(dòng)教育的實(shí)踐，正確引導師生的“教”和“學(xué)”，使學(xué)生成績(jì)更能反映學(xué)生的全面素質(zhì)，我們將對傳統的考試方法和內容進(jìn)行改革，構建一個(gè)新的多元評價(jià)體系。具體分為平時(shí)考核(含學(xué)習態(tài)度考核，小項目完成情況)、期末測試(理論測試在試卷庫中抽取，組織集中考試；實(shí)踐測試采用工廠(chǎng)生產(chǎn)模式測試，要求完成成型的綜合產(chǎn)品)。
3、針對學(xué)校目前實(shí)習工場(chǎng)出現的一系列安全事故隱患，進(jìn)一步明確實(shí)習指導教師崗位責任，規范管理制度，強化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養教育、職業(yè)道德教育，同時(shí)根據新大綱要求，調整學(xué)生專(zhuān)業(yè)課與文化比重，優(yōu)化實(shí)踐課與理論課比例，加大硬件建設資金投入力度，擴大校外社會(huì )實(shí)踐基地范圍，創(chuàng )造學(xué)生實(shí)踐良好環(huán)境，進(jìn)一步突出實(shí)習實(shí)踐。
(二)研究目標
1、制訂專(zhuān)業(yè)指導計劃。根據新大綱的要求，重新編制機電類(lèi)的教學(xué)指導計劃，優(yōu)化各專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設秩序，確定各課程的教學(xué)目標、應完成的教學(xué)任務(wù)，確定項目教學(xué)中的各項目任務(wù)。
2、創(chuàng )新校本教學(xué)內容。從農村市場(chǎng)對職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā)，根據學(xué)校自身特色，精心編寫(xiě)一到二本具有特色并被同行認可、學(xué)生滿(mǎn)意的適合農村職業(yè)教育項目驅動(dòng)教學(xué)的校本教材。
3、優(yōu)化教學(xué)模式、技術(shù)與方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，突出學(xué)生的主體作用，運用“模塊式”教學(xué)方法，形成一個(gè)具有推廣價(jià)值的項目教學(xué)模式。充分運用現代教學(xué)技術(shù)手段，更新教學(xué)方法，使技術(shù)、手段、方法優(yōu)化。在方法上改灌輸式為啟發(fā)式，改單一接受式為重視發(fā)現式、導學(xué)式、分塊式教學(xué)，使學(xué)生真正有獨立思考與創(chuàng )造才能的機會(huì )，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力。
4、強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。
5、建立測評體系。通過(guò)對教師教學(xué)計劃的審定、教學(xué)過(guò)程的監控管理、教學(xué)成果的檢測考評，建立教師教學(xué)的評價(jià)體系。通過(guò)對學(xué)生課堂學(xué)習評價(jià)、各個(gè)項目學(xué)習評價(jià)、學(xué)期的成績(jì)測評等環(huán)節，建立學(xué)生學(xué)習評價(jià)體系，同時(shí)建立學(xué)生政治思想評價(jià)體系，完成對農村職業(yè)學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合測評體系的優(yōu)化工作。
�。ㄈ⿺M解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
1、校本教材的開(kāi)發(fā)。
2、教學(xué)管理制度的完善。
3、專(zhuān)業(yè)指導計劃的修訂。
4、學(xué)生評價(jià)機制的建立。
四、研究方法
1、文獻查閱法：通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料，了解有關(guān)實(shí)習實(shí)訓操作流程；學(xué)習和借鑒有關(guān)項目驅動(dòng)教學(xué)的實(shí)錄案例的方式方法；補充質(zhì)量測評體系的漏洞；完善指導性計劃的內容等。
2、問(wèn)卷調查法：設計制定面向全校師生的問(wèn)卷，內容主要涉及當前學(xué)校教育教學(xué)管理模式存在的不足；教師教學(xué)質(zhì)量考核和學(xué)生的綜合評價(jià)機制有哪些方面需要改善等等。通過(guò)調查和分析，得出結論，尋找解決辦法。
3、行動(dòng)研究法：針對教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)管理模式和方法 ，解決教育實(shí)際問(wèn)題，將改革行動(dòng)與研究工作相結合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執行、邊評價(jià)、邊修改）。
4、教育實(shí)驗法：立足于自己的所在的教學(xué)班級，通過(guò)實(shí)驗前、后學(xué)生學(xué)習的變化，找到適合指導學(xué)生學(xué)習的方案。
5、個(gè)案研究法：結合課題研究目標，引導學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習計劃，針對個(gè)性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導。
五、研究進(jìn)度
1、前期準備與開(kāi)題階段：
時(shí)間為20xx年6月至20xx年11月。內容為實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺、專(zhuān)家講座、教師培訓。預期成果：各種方案、文件的制訂。
2、專(zhuān)題研究階段：
時(shí)間為20xx年9月至20xx年8月。階段工作為：（1）20xx年9月至20xx年3月：調研、討論優(yōu)化教學(xué)內容。形成項目驅動(dòng)教學(xué)新體系并完成項目驅動(dòng)教學(xué)教材初稿，同時(shí)在09級各專(zhuān)業(yè)中的《機械加工》、《C語(yǔ)言》、《作文教學(xué)》、《靜物色彩》、《職業(yè)生涯》課程中試用。推行“項目教學(xué)法”教學(xué)方法，舉辦學(xué)生座談會(huì )，開(kāi)展問(wèn)卷調查，總結該方法在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及不足，不斷進(jìn)行完善，并推行到其它的課程中去。（2）20xx年3月至20xx年8月：完成各項目?jì)热蓦娮诱n件制作工作，歸納、總結使用該方法在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。預期成果：過(guò)程監控體系方案、評價(jià)體系方案出臺，完成若干篇論文。
3、綜合研究階段：時(shí)間為 20xx年8月至20xx年11月。階段工作為：（1）20xx年8月-20xx年3月：在20xx級學(xué)生中試用教材并推行“項目驅動(dòng)”教學(xué)方法，完善各專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法而形成完整的教材。（2）20xx年3月-20xx年8月：在20xx級學(xué)生中繼續試用新編教材。預期成果：完成課題研究報告，撰寫(xiě)科研論文4篇，教學(xué)論文2篇，教材出版。
4、課題結題階段：20xx年12月
六、課題組人員分工
1、項目驅動(dòng)教學(xué)法校本教材開(kāi)發(fā)
負責人：
組成人員：
2、項目驅動(dòng)教學(xué)法與分層次教學(xué)法有機結合的探討，學(xué)生心理教育及綜合素質(zhì)的培養，建立完整的項目教學(xué)法過(guò)程管理制度和質(zhì)量評價(jià)體系
負責人：
組成人員：
3、項目驅動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐與成果推廣
負責人：
組成人員：
七、預期研究成果
本課題的研究成果主要有職業(yè)教育教學(xué)管理的完善，機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導計劃的完善，課程項目的確立及開(kāi)課規劃的形成，校本教材的開(kāi)發(fā)，采用項目教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現分層次教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，形成較為完善的項目教學(xué)過(guò)程評估體系、效果評價(jià)體系。
成果形式主要有：⑴完成《機械加工》等適合項目驅動(dòng)教學(xué)的相關(guān)校本教材；⑵形成一套完整的教育教學(xué)管理制度；⑶完成課題研究報告及教育教學(xué)論文10篇以上。編纂論文集《職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng )新研究與實(shí)踐》。(3) 調查報告、研究報告各一份。
本課題的研究成果預期先在校內機電專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)一步向校內和校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣，取得預期效果后進(jìn)一步申請成果并爭取在湖南省范圍內的廣泛推廣。本課題的應用范圍主要是在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此項目受益面比較廣，主要有以下幾個(gè)方面：（1）首先對于社會(huì )而言，為國家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎和積累豐富的經(jīng)驗，并且能以此進(jìn)行擴展，優(yōu)化了社會(huì )教育資源，職業(yè)教育不再是斷頭教育，職業(yè)教育類(lèi)學(xué)生也有了技能終生發(fā)展的道路，對于我國職業(yè)教育的可持續發(fā)展將起到非常大的推動(dòng)作用，同時(shí)也能更快更好地培養各層次技能人才；（2）其次對于職業(yè)學(xué)校而言，由于確定了專(zhuān)業(yè)指導計劃，明確了各項目培養目標，合理的課程開(kāi)發(fā)方法、課程設置方法，對于各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育的改革具有重要的指導和提升作用，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的提高；（3）再者中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是本課題研究成果的最大受益者，他們可以在相同的時(shí)間內學(xué)到更多的知識和技能，學(xué)習更多有用的職業(yè)技能和知識，在就業(yè)中具有更強的競爭力；同時(shí)根據情況，能隨時(shí)進(jìn)入更高層次的學(xué)習，不斷提高職業(yè)技能水平；（4）最后企業(yè)也是本課題研究成果的直接受益者，因為更多的高素質(zhì)的勞動(dòng)者將促進(jìn)企業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展。
八、經(jīng)費概算
1、圖書(shū)資料、材料費：0.8萬(wàn)元
2、教材出版費：0.4萬(wàn)元
3、學(xué)習考察活動(dòng)費：0.8萬(wàn)元
教學(xué)計劃 篇3
目標: 減少語(yǔ)法錯誤，增加復雜語(yǔ)法比例
投入產(chǎn)出比: ★
語(yǔ)法的練習應該是在備考雅思最初階段注意的問(wèn)題，到了最后一個(gè)月再來(lái)突擊意義不大，因為在緊張狀況下，語(yǔ)法通常處于失控狀態(tài)。如果最后一個(gè)月有什么與語(yǔ)法相關(guān)的練習可以做的話(huà)，就是在每個(gè)話(huà)題卡的答案中設計3～4處復雜語(yǔ)法，并且反復練習使用，這樣在考試時(shí)如果能用到的話(huà)，是可以增加語(yǔ)法的復雜性的。
綜上所述，在時(shí)間有限的情況下，口語(yǔ)也是可以突破 0.5～1分的，但從實(shí)用的角度來(lái)看，準備若干拿手題目、狂練有限詞匯是“正道”，回報率是最大的。語(yǔ)調也是一個(gè)突破口，而語(yǔ)法只能列為最費力不討好的了，因此應該盡量把語(yǔ)調與語(yǔ)法的練習安排在前期準備階段。
教學(xué)計劃 篇4
今秋我擔任三年級4個(gè)班，四年級4個(gè)班的品德教學(xué)工作，一周共16節課，每課都有配套的練習題，一課一練、做后要改，工作量相當大。
一、指導思想：
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程�！凹ば�、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。
二、學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。
四年級四個(gè)班的學(xué)生比三年級學(xué)生稍微好一點(diǎn)，已經(jīng)有一年的品德學(xué)習經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習習慣、風(fēng)氣、態(tài)度良好。熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，有一定安全意識。
三、工作目標：
總目標：品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
教學(xué)目標：綜合指數達到規定標高。
四、方法措施：
1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。
2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育。
五、培優(yōu)輔差措施：
培優(yōu)對象為20xx年春期末考試成績(jì)臨優(yōu)學(xué)生，輔差對象為20xx年春期末考試成績(jì)臨及學(xué)生。
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
六、教學(xué)進(jìn)度表：
20xx年秋季三年級品德與社會(huì )學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
周數
具體時(shí)間
應完成的教學(xué)內容
課時(shí)數
備注
第1周
9.1———9.4
新學(xué)期開(kāi)學(xué)習慣教育
1
只有2天教學(xué)時(shí)間
第2周
9.6———9.10
第一單元我的一家
2
第3周
9.14———9.18
愛(ài)的港灣
2
第4周
9.21———9.25
安全地成長(cháng)
2
第5周
9.28———10.2
復習第一單元
1
只有３天教學(xué)時(shí)間
第6周
10.5———10.10.
復習第一單元
1
只有3天教學(xué)時(shí)間
第7周
10.12———10.16
第二單元說(shuō)說(shuō)我自己
2
第8周
10.19———10.23
夸夸我的同學(xué)
2
第9周
10.26———10.30
同學(xué)之間
2
第4周
11.2———11.6
復習第二單元
2
第11周
11.9———11.13
第三單元我愛(ài)我們班
2
第12周
11.16———11.20
學(xué)習交流站
2
第13周
11.23———11.27
大家一起玩
2
第14周
11.30———12.4
復習第三單元
2
第15周
12.7———12.11
第四單元畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校
2
第16周
12.14———12.18
學(xué)校里工作的人們
2
第17周
12.21———12.25
學(xué)校的變化
2
第18周
12.28———元月1日
復習第四單元
2
第19周
元月4日———元月8日
總復習
2
第20周
元月11日——元月15日
總復習
2
第21周
元月18日————元月22
考試周
20xx年秋季四年級品德與社會(huì )學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
周數
具體時(shí)間
應完成的教學(xué)內容
課時(shí)數
備注
第1周
9.1———9.4
新學(xué)期開(kāi)學(xué)習慣教育
1
只有2天教學(xué)時(shí)間
第2周
9.6———9.10
第一單元學(xué)會(huì )合作
2
第3周
9.14———9.18
當意見(jiàn)不一致時(shí)
2
第4周
9.21———9.25
誠信是金
2
第5周
9.28———10.2
復習第一單元
1
只有３天教學(xué)時(shí)間
第6周
10.5———10.10.
復習第一單元
1
只有3天教學(xué)時(shí)間
第7周
10.12———10.16
第二單元我是學(xué)習的主人
2
第8周
10.19———10.23
和好書(shū)交朋友
2
第9周
10.26———10.30
復習第二單元
2
第4周
11.2———11.6
第三單元我的家鄉在哪里
2
第11周
11.9———11.13
長(cháng)江兩岸是家鄉
2
第12周
11.16———11.20
說(shuō)說(shuō)家鄉的故事
2
第13周
11.23———11.27
復習第三單元
2
第14周
11.30———12.4
第四單元家鄉的變化真大呀
2
第15周
12.7———12.11
我的發(fā)現與擔心
2
第16周
12.14———12.18
復習第四單元
2
第17周
12.21———12.25
復習第1、2單元
2
第18周
12.28———元月1日
復習第3、4單元
2
第19周
元月4日———元月8日
總復習
2
第20周
元月11日——元月15日
總復習
2
第21周
元月18日————元月22
考試周
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