語(yǔ)文教學(xué)計劃模板集錦六篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教班級基本情況分析：
初二級剛剛經(jīng)歷了分班，對新的環(huán)境、新的老師還未適應。任教的二（3）（4）班的語(yǔ)文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和寫(xiě)作方面，再加上真正對語(yǔ)文有興趣的同學(xué)很少，只有少數女同學(xué)，其中還有三十多位成績(jì)低下的學(xué)生，出現“陰盛陽(yáng)衰”的現象。從他們的作文、周記來(lái)看，作文的基本功較差，錯別字多，內容比較空洞�？偟膩�(lái)說(shuō)這個(gè)班的語(yǔ)文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他們的閱讀朗讀、普通話(huà)、學(xué)習習慣等都有待提高。
三、教材內容分析
第一冊的閱讀課文分六個(gè)單元，每個(gè)單元五課。按照課文反映的生活內容，由近及遠進(jìn)行編排。單元內容的順序是：重大事件，人物畫(huà)廊，動(dòng)物世界，詩(shī)海徜徉，古代生活，古代生活。
初中語(yǔ)文第三冊要求學(xué)生認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，著(zhù)重培養一般的吸收和表達能力。主要表現在閱讀和寫(xiě)作兩方面。閱讀，除學(xué)習課文作者對生活的觀(guān)察分析、表達外，還應培養良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習快速閱讀、比較閱讀等。寫(xiě)作，主要學(xué)習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識。
四、學(xué)期的目標及主要措施：
�。�、據科組會(huì )議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標。
�、糯蚝没A，形成良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
�、浦�(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
�、羌訌娪嗅槍π缘赜柧殞W(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平，為第六周舉行的作文比賽做準備。
�、忍岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生上課敢講普通話(huà)，作業(yè)字跡工整，課外多讀書(shū)報，養成良好的學(xué)習習慣。
�、善骄�、合格率和優(yōu)良率排在市的30名以前。
�。�、主要措施：
�、哦嗦�(tīng)課，從中學(xué)習怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，再結合自身素質(zhì)，把其運用到語(yǔ)文教學(xué)當中，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)效果。
�、乒膭顚W(xué)生多讀書(shū)報，要求訂閱《語(yǔ)文報》或《明日之星》培養學(xué)生的閱讀技能及增長(cháng)知識，再把它運用到寫(xiě)作上，從整體上提高理解和運用語(yǔ)言的能力。
�、轻槍W(xué)生寫(xiě)作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動(dòng)筆，把平時(shí)的所見(jiàn)所聞，所感所悟寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度：
第一、二、三周：完成第一單元教學(xué)任務(wù)，著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀能力。
第四、五周：完成第三單元教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。
第六、七周：完成第三單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，組織學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)作文比賽。
第八、九周：復習前三個(gè)單元，準備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )聯(lián)想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解，背誦古代詩(shī)文。
第十五、十六周：完成第六單元教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語(yǔ)言。
第十七、十八、十九周：復習，準備期末考。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以新課程標準的理念為指針，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀(guān)念，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為培養適應新時(shí)代的未來(lái)型可持續發(fā)展的人才奠定基礎。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。教材分為三大塊；精讀講析、比較探究、賞析評論。給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：
1、悲憫人生
2、個(gè)性光彩
3、草木有情
4、叩問(wèn)月亮
5、精神家園
6、心靈凈土
三、學(xué)生分析
我校有學(xué)生137人，經(jīng)過(guò)兩年半的教學(xué)，學(xué)生基本上適應了新教材的教法與學(xué)法，有一定的自主學(xué)習愿望和合作探究的欲求，但離新課程標準的要求仍有差距，著(zhù)眼于將來(lái)的學(xué)習動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。特別是現在面臨中考的激烈競爭，對學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的要求和期望值也越來(lái)越高。如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，已經(jīng)成為擺在語(yǔ)文教師面前的重大課題。因此，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，分層教學(xué)，照顧兩頭，力促中間，讓全體學(xué)生各盡其能，各有所獲。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jì)有大的提高，也為學(xué)生將來(lái)的人生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)措施
1.充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對話(huà)交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2.充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，把培養自主、探究、合作的學(xué)習方式作為教學(xué)的最終歸宿。
4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的取向，注重培養學(xué)生的人文精神和文化內涵。
6.充分利用校園內外資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)期中考試，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和社會(huì )實(shí)踐能力，豐富語(yǔ)文的內涵，拓展其外延。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創(chuàng )新的發(fā)展思路，堅持貫徹落實(shí)新課程標準，以教學(xué)大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，把教材教活，把學(xué)生教活。
學(xué)情分析
全年級共1100多人，14個(gè)教學(xué)班，1－4班為實(shí)驗班，5－6班為陽(yáng)光班，6－14為普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相當一部分在46.4分以下，甚至還有少量的在41.4分以下，大部分學(xué)生底子不厚，學(xué)生學(xué)習習慣不很好，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)艱巨。
目標任務(wù)
1、規范現代漢語(yǔ)文字、詞語(yǔ)的使用，規范現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識的應用。
2、在初中的基礎上，學(xué)習中外文章、文學(xué)作品和我國古代散文，著(zhù)重培養理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
3、在寫(xiě)作方面，引導學(xué)生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個(gè)性與創(chuàng )新等方面發(fā)展能力。
4、在口語(yǔ)方面，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)文明得體。
措施方法
1、先備課，后上課，追求靈活多變的教法，創(chuàng )造生龍活虎的課堂。
2、分析學(xué)生，研究教法，聽(tīng)課，評課，每周開(kāi)展一次備課組活動(dòng)。
3、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加校本研究，完成上級安排的活動(dòng)。
4、課外閱讀與課內閱讀適當配合，力求使學(xué)生“得法于課內，得益于課外”。
教法分析
1、相信主體而不夸大主體。
2、嚴謹自律，為人師表，用人格魅力影響學(xué)生。
3、采用豐富多彩的教學(xué)方式。
4、重視規范教育和養成教育。
步驟安排
1、9、10月份完成第五、一、二單元教學(xué)，11、12月完成第三、四、六單元教學(xué)，1月復習。
2、每單元完成相應的《作業(yè)本》練習和活頁(yè)練習，完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練，作文評講一次。
3、9月進(jìn)行寫(xiě)字訓練，10月開(kāi)展朗讀比賽，11月開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，12月講課比賽。
4、1月份寫(xiě)教學(xué)體會(huì )或教學(xué)論文，總結，交流。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
�。�、學(xué)會(huì )本課１0個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
�。�、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀，邊想象的讀書(shū)方法。
學(xué)習重點(diǎn)
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì )作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗。
學(xué)習難點(diǎn)
理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起�！�
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情景激趣，揭題導學(xué)
�。ǔ鍪菊n件《小池》）同學(xué)們，你們會(huì )讀這首詩(shī)嗎？好，請大家齊讀。詩(shī)中描寫(xiě)了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地寫(xiě)出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當荷花開(kāi)的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？
今天，讓我們一起學(xué)習我國現代作家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》──齊讀。
二、初讀感知，指導正音
�。�、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示荷花圖）
�。�、現在，請你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我，你置身在這美景中的感悟。
�。ㄍ澜涣�，指名交流）
�。�、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對！從古到今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜歡的對象。贊美荷花的詩(shī)篇數不勝數。人們之所以喜愛(ài)荷花，是因為荷花有“出淤泥而不染，濯（zhuó）清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來(lái)讀讀課文吧！請打開(kāi)書(shū)。出示要求：
�、� 讀準字音，遇到生字詞多讀幾遍。
�、� 把句子讀通順。
�、� 標上自然段序號。
�。�、現在我們來(lái)檢查生字新詞的自學(xué)情況。
�。ǔ鍪編匆舻纳衷~）
挨挨擠（jǐ）擠 蓮蓬（péng） 花骨（gū）朵 飽脹（zhàng）
破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞 舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜 好夢(mèng)（mèng） 衣（yī）裳（shang）
�、� 先自己在下面輕聲練習讀一讀。
�、� 現在誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x，齊讀──每個(gè)詞讀兩遍）
你認為哪些字的讀音和字形應該提醒大家的？
�、� 你用什么方法，理解了哪些詞義？
�。�、通過(guò)剛才大家的發(fā)言，老師認為你們理解詞語(yǔ)的方法很好。那么，朗讀又如何？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲自讀課文１～５小
三、通讀全文
1、學(xué)生自由讀課文。
老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。
2、反饋
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話(huà)來(lái)讀。
�。�2）下面請同學(xué)分段讀課文。誰(shuí)愿意試試？
�。ㄖ该等耍┐蠹医o這５位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評價(jià)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、現在我們來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)幾個(gè)生字。
�。ǔ鍪緹o(wú)拼音的生字詞）
2、在這些詞中的生字，我們按左右、上下結構來(lái)將其分類(lèi)。
�。ㄉv）
3、下面我們在這些生字中選兩個(gè)字練習書(shū)寫(xiě)。
出示帶拼音的生字詞：
挨挨擠（jǐ）擠 翩（piān）翩起舞
4、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一下？
5、大家仔細看一下，“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結構，
但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么？
“擠”左窄右寬：“扌”占１／３位置，“齊”占２／３；“翩”左右相等。
�。ń處熓痉稌�(shū)寫(xiě)“擠”）
6、生描寫(xiě)。
五、 學(xué)習第一段
1、讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？
2、概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）
六、作業(yè)
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生子。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 觀(guān)看錄像導入
1、今天我們繼續學(xué)習12課《荷花》，板書(shū)課題齊讀
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者去公園玩聞到一陣清香(板書(shū)：聞 清香)，正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板書(shū)：看），大家想不想一起去看荷花，現在就讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀到荷花池邊去看一看。(多媒體課件出示：滿(mǎn)池的荷花)
2、你看到了什么？看到怎樣的荷花？書(shū)上那個(gè)自然段描寫(xiě)了荷花？（出示第二自然段課文）
二、細讀感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文第二自然段
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第二自然段課文。邊讀邊想，你覺(jué)得這段話(huà)中哪句最美？再說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)句子的體會(huì )。
�。�1）交流（出示句子：荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)）
�。�2）讀這句話(huà)后，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)詞？為什么？（板書(shū)：挨挨擠擠）
�。�3）假如你們就是一片片荷葉，表演一下“挨挨擠擠”
�。�4）這些荷葉多的像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。你看，這兒親密地挨在一起，那兒又頑皮地擠在一塊兒，從中你感覺(jué)到了什么?
指導學(xué)生朗讀
2、這么多，這么密的荷葉，白荷花怎樣長(cháng)出來(lái)的？（板書(shū)：冒 ）（出示句子：白荷花在些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)了）指名讀
�。�1）、用心讀讀前后幾句話(huà)，想想怎樣的長(cháng)才叫“冒”？
�。�2）、你覺(jué)得“冒”可以換成那些字？把換的.字帶到原句中讀讀。
�。�3）、從“冒”字上你感受到什么？你能把這種感受讀出來(lái)嗎？
3、想像說(shuō)話(huà)（出示練習，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛……）
�。ǘ⿲W(xué)習課文第三自然段
1、冒出來(lái)的白荷花就各有各的姿態(tài)，我們請3個(gè)同學(xué)用你的朗讀向我們介紹一下有哪幾種姿態(tài)的荷花？
2、（課件出示3種姿態(tài)的荷花）你最喜歡哪種荷花？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、指導背誦三種姿態(tài)的荷花
4、有感情的朗讀第二自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習課文第三自然段
1、荷花只有這三種姿態(tài)嗎？面對這滿(mǎn)池的荷花作者發(fā)出了怎樣的感嘆？（根據學(xué)生的回答出示：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）
2、齊讀這句話(huà)
3、作者把眼前的這池荷花看作了什么？為什么？這幅畫(huà)的畫(huà)家是誰(shuí)？
4、指導朗讀
�。ㄋ模�、學(xué)習第四自然段
1、師配樂(lè )朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛感覺(jué)
2、說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池聽(tīng)到了什么？
3、除了聽(tīng)到蜻蜓、小魚(yú)說(shuō)話(huà)還聽(tīng)到了什么？
學(xué)生交流匯報
4、用你們的聲音、情感加上你們的動(dòng)作表達對荷花的喜愛(ài)和對大自然的贊美。
5、隨音樂(lè )有感情的朗讀這一自然段
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五自然段
1、過(guò)了好一會(huì )兒，我才記起（引讀）——我是在——
2、為什么過(guò)了好一會(huì )兒，才記起我不是荷花，是在看荷花呢？
三、小結：
1、在我們身邊時(shí)時(shí)都有美好的事物，只要大家認真有心感受，你們就會(huì )發(fā)現他們而且還能像今天一樣陶醉在其中，你們覺(jué)得是這樣嗎？同學(xué)們讓我們走進(jìn)荷花的世界，再一次陶醉其中吧。
2、齊讀全文。
四、拓展延伸
請同學(xué)們仔細觀(guān)察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”為題寫(xiě)一個(gè)片段。
五 、板書(shū)設計
聞 清香
荷葉 挨挨擠擠
12、 荷花 看
荷花 冒
變
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、本冊教學(xué)目標：
1.學(xué)習習慣：
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�6）繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�7）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�8）繼續培養寫(xiě)日記的習慣，能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
2．漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
3．識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀224個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)得端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）續練習寫(xiě)毛筆，能寫(xiě)得端正，勻稱(chēng)。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，并能寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4．口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)說(shuō)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5．閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6．習作。
�。�1）能用學(xué)習的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能寫(xiě)出文從句順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號，句號，問(wèn)號，嘆號，冒號，引號，頓號。
二、各單元目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第一單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹(shù)》，復述《祁黃羊》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“秩序井然”、“愛(ài)撫”、“崇敬”、“稠密”造句。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．理解課文內容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì )樟樹(shù)的象征意義。體會(huì )祁黃羊出以公心，正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )樟樹(shù)的象征義。
第二單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們去植樹(shù)》，復述《祁黃羊》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。
3．會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．理解課文內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識；感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，理解文章的寫(xiě)作目的，增強環(huán)保意識。
第三單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“盡管……還是……”、“盡管……但……”、“聰明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．理解課文內容，懂得生活富裕起來(lái)的農民對文化生活的要求也越來(lái)越迫切。初步了解漢字的幾種構字方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習漢字的興趣。學(xué)習賈島嚴肅的創(chuàng )作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．初步了解漢字的幾種構字方法，
2．用關(guān)聯(lián)詞造句。
第四單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥(niǎo)語(yǔ)》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。觀(guān)察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和聲音。
5．理解課文內容，引導學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。學(xué)習薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者。懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)，對大自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。觀(guān)察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和聲音。
第五單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“清晰”、“魅力”造句。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．理解課文內容，懂得人的創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。學(xué)習生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得人的創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。
第六單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段。背誦兩首古詩(shī)。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
5．理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
2．理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
第七單元：
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述《天火之謎》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“不光……還……”、“只要……就……”、“推測”、“不足為奇”、“奇妙”、“甚至”造句。認識引號的作用。
3．學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
4．理解課文內容，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認識引號的作用。
2．理解課文內容，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
三、教學(xué)措施：
（一）以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
（二）以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
（三）創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
（四）重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
（五）繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí)，可引導學(xué)生分組研討，調動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
（六）課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語(yǔ)言。
（七）合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設計一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規章制度。整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎較薄弱，學(xué)習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫(xiě)了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于Ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內容和要求有一個(gè)總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系
預習。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等
思考.練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目，標有“ △ ”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。
3、讀寫(xiě)例話(huà)，安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背 、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實(shí)際上是由原有“基礎訓練”改變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；第二項“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應用文的比重，以Ji發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高應用文的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養學(xué)生的探究意識和語(yǔ)文綜合能力。
由導讀到“積累應用”，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復逐步提高的訓練過(guò)程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、培養獨立識字的能力，學(xué)習230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準子音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準子音，不要求會(huì )寫(xiě)。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機的整體。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
5、口語(yǔ)交際
�。�1）、能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
�。�2）、與人交流能尊重理解對方可，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，并能簡(jiǎn)要轉述，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
6、寫(xiě)作
能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習是非善惡。
�。�2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。�3）、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
8、寫(xiě)字
�。�1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有一定的速度。
�。�2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來(lái)。
3、注意Ji發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
5、注意引導學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養，爭取全面進(jìn)步。
6、根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫(xiě)字的指導，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。
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