精選教學(xué)計劃匯總6篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
隨著(zhù)我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來(lái)越高。以藝術(shù)教育中的聲樂(lè )教學(xué)為例,為了更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求, 各大中職院校針對聲樂(lè )教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對此問(wèn)題進(jìn)行了探究，總結了以下幾點(diǎn)策略。
一、明確培養目標，轉變教學(xué)觀(guān)念
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養音樂(lè )教師，聲樂(lè )教學(xué)是培養上講臺的音樂(lè )教師，而不是培養歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應圍繞培養音樂(lè )師資這一目標來(lái)進(jìn)行，體現職前教育的特點(diǎn)。應改變聲樂(lè )教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎理論的學(xué)校、基本技能的訓練和聲樂(lè )的理解能力、表達能力的提高上來(lái)。
二、教師應不斷加強學(xué)習，提高自身修養
一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉變，然后是教學(xué)方法的轉變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀(guān)念，勇于創(chuàng )新。另一方面，高層次的聲樂(lè )表演，準確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養、藝術(shù)修養及較高的音樂(lè )審美和聲樂(lè )表演技能。因此，教師要不斷加強學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設計，也正充分體現了對音樂(lè )課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂(lè )教師，我們培養的學(xué)生正是將來(lái)要承擔幼兒園音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應該靜下心來(lái)抱著(zhù)務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂(lè )課堂，開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內容
1.有針對性地選擇教材。根據培養目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培養。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂(lè )的基礎理論知識和聲樂(lè )的基本技能，適當增加聲樂(lè )教學(xué)理論和音樂(lè )教學(xué)方法的內容，組合訓練時(shí)注意音樂(lè )種類(lèi)的豐富多樣，聲樂(lè )技能技巧難度適中，達到學(xué)以致用的基本目標，刪減過(guò)難及與音樂(lè )教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂(lè )知識的準確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂(lè )理論、聲樂(lè )表現和實(shí)際運用能力”三個(gè)層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂(lè )的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂(lè )表現為主要教學(xué)內容，三年級以聲樂(lè )知識、音樂(lè )教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應學(xué)生縱向發(fā)展的需要。
四、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬(wàn)別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的效果就不好，就會(huì )造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標，每節課要有每節課的教學(xué)目標。
聲樂(lè )教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個(gè)體現有的水平，而應稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂(lè )教師要重視觀(guān)察和反思，了解學(xué)生的現有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中職聲樂(lè )教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎，其結果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂(lè )教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì )體驗、探究、合作等學(xué)習方法，自覺(jué)主動(dòng)地獲得發(fā)展。
五、采用多元評價(jià)方式
音樂(lè )教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價(jià)體系構建新型的課堂評價(jià)模式是聲樂(lè )教學(xué)的必然要求。教師可以通過(guò)多元化評價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專(zhuān)家、幼兒園構成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標準、評價(jià)方法，按照評價(jià)標準對人才培養全過(guò)程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著(zhù)引導，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀(guān)性的評價(jià)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。職業(yè)教育隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無(wú)論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現教育目的，培養社會(huì )所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂(lè )課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。
教學(xué)計劃 篇2
當今社會(huì )，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣�？梢杂秘S富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結合進(jìn)行
最后：在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。因此制定以下計劃：
（一）、 總目標：
1、會(huì )聽(tīng)信號變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著(zhù)地。
2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。
3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì )兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。
4、喜歡投擲。會(huì )兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準（3米左右）。
5、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。
6、會(huì )聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉彎走，會(huì )聽(tīng)信號左右分隊走。
（二）、 具體措施：
1、動(dòng)作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復練習。
2、見(jiàn)解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動(dòng)作或實(shí)物、模型加以示范。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。
（三）、 逐月目標：
二月、三月：
1、發(fā)展幼兒側步走的能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
2、進(jìn)行球的各種玩法。
四月：
1、學(xué)習助跑跨跳。
2、練習頭頂沙袋走平行線(xiàn)。發(fā)展平衡能力。
五月：
練習側身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力。
六月：
1、學(xué)習側身鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈。
2、練習立定跳遠的動(dòng)作。
3、繼續教 幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，提高幼兒投擲的準確性。
�。ㄋ模�、課程安排：
詳見(jiàn)各主題安排。
二：心理健康
心理健康是兒童期人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，積極健康的人際關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎。幼兒早期的人際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理健康，也會(huì )影響一生的幸福和成就。社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )品質(zhì)的形成。因此，本學(xué)期我們在加強幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理健康的教育
總目標：心理健康是適應社會(huì )環(huán)境的要求，心理健康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅強，敢于維護自己的正當利益，我們將從以下五個(gè)方面來(lái)培養：
二、三月：
1、培養幼兒的愉快的情緒。
2、培養幼兒的自我控制能力。
四月：培養幼兒抗挫折能力。
五月：培養幼兒自信心。
六月：培養幼兒的獨立性。
教學(xué)計劃 篇3
一、 教學(xué)目的
1、 突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義社會(huì )教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì )主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
二、教學(xué)要求
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后學(xué)生聽(tīng)音提高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有測試。使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )課的意義。
二)、發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn);學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
(三)、欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力。
三、具體措施
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：教學(xué)準備周
第二周：《在這黃金歲月》
第三周：欣賞《新世紀的夢(mèng)想》
第四周：視唱、
第五周：《運河之歌》
第六周：欣賞《走進(jìn)西藏》、《故鄉是北京》、《烏蘇里船歌》
第七周：《喜樂(lè )年華》
第八周：欣賞《金蛇狂舞》
第九周：音樂(lè )探究、音樂(lè )ABC(認識中國民族樂(lè )器)
第十周：《中華人民共和國國歌》
第十一周：欣賞《長(cháng)江之歌》
第十二周：《幸福歌》
第十三周：欣賞《洪湖水浪打浪》、《山路十八彎》
第十四周：《比利牛斯之歌》
第十五周：音樂(lè )ABC、音樂(lè )探究(認識西洋樂(lè )器)
第十六周：復習
第十七周：考試
第十八周：考試
教學(xué)計劃 篇4
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了培養學(xué)生的科學(xué)素養，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)任務(wù)
冀教版三年級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統一概念，整合教學(xué)內容，進(jìn)行單元和課題設計，全冊共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。
通過(guò)本冊教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)調查、觀(guān)察、實(shí)驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)期目標
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規律；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養目標
指導學(xué)生運用在感官和簡(jiǎn)單工具觀(guān)察物體，認識物體的性質(zhì)及用途，培養學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的能力，從而熱愛(ài)科學(xué)。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據已有的生活經(jīng)驗對實(shí)驗結果進(jìn)行預測，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，并能實(shí)驗結果作出科學(xué)的解釋。
3、教育教學(xué)目標
能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動(dòng)提出感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂(lè )趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對自己“作品”的評價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。
能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強光對人類(lèi)的危害；能理解電和磁的應用對人類(lèi)生活方式的改變。
在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。珍愛(ài)并善待周?chē)淖匀皇挛�，初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析：
“常見(jiàn)材料”是全冊書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以?xún)和罱?jīng)驗為線(xiàn)索，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)�！奥暋眴卧龑W(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲體、自制樂(lè )器等探究活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題、制定計劃、實(shí)驗制作等探究能力�！肮狻眴卧龑W(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線(xiàn)通過(guò)、光沿著(zhù)直線(xiàn)傳播、光的傳播線(xiàn)路可以改變等性質(zhì)，培養學(xué)生探究客觀(guān)事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應用，使學(xué)生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè )于合作與交流的科學(xué)態(tài)度�！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程�！靶畔⑴c通信”是全冊書(shū)的綜合單元，引導學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：本冊在內容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線(xiàn)索，但學(xué)習的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過(guò)調查、觀(guān)察、
實(shí)驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應用引起社會(huì )生活的巨大變化。
四、情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
全班學(xué)生分析如下：
五、教學(xué)措施：
1、學(xué)困生的.轉化
在科學(xué)學(xué)習方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性。
�。�2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。采用表?yè)P為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習積極性。
�。�3）利用課余時(shí)間為其補習，使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、 優(yōu)等生的培養
�。�1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進(jìn)步。
�。�2）每周利用一節課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習心得，提高學(xué)習的興趣。
�。�3）對尖子生的平常學(xué)習，多觀(guān)察，多教育，防止他們出現驕傲現象。
六、改革設想：
�。�1）、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
�。�3）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整
(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)一個(gè)月的識字教學(xué)，小同學(xué)們有一定的識字量，但孩子年齡偏小，字學(xué)認讀能力偏低，老師打算讓小同學(xué)在課余時(shí)間多讀、多記、多背、一邊認更多的字，張零予小同學(xué)年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領(lǐng)悟認讀能力較強，認字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認字速度相對與其他小朋友慢些，但不能否定其識字認真的優(yōu)點(diǎn)，老師打算發(fā)揮其長(cháng)處，讓李梓睿小同學(xué)連續識字的時(shí)間長(cháng)一些，以便能識更多的字。
二、目的和要求
老師根據小朋友們的具體情況，精心布置和設計每節識字課創(chuàng )造豐富多彩的情境，為三位小同學(xué)創(chuàng )造輕松愉悅的識字環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，要求三位小同學(xué)對所教的字會(huì )認、會(huì )讀、能組詞；并認識部分偏旁部首，積累一些詞語(yǔ)，為以后的識字閱讀打下扎實(shí)基礎。
三、教學(xué)進(jìn)度
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟能力強，老師打算加大力度要求張零予同學(xué)每次認識生字5---10個(gè)，由于趙心境和李梓睿年齡偏小，要求他們認識3---6個(gè)字。
四、近期識字課教學(xué)規劃
針對張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)的實(shí)際情況現制定如下：
1、打算用一節課復習鞏固所有以往認識的字。
2、計劃每節課對以往認識的字及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，以便三位同學(xué)能夠完全掌握理解。
3、計劃每周五下午對本周所認得字進(jìn)行復習一次，以防遺忘。
4、計劃每個(gè)月對張零予、趙心境、李梓睿、三位同學(xué)測驗一次，以便更好的復習鞏固認識的字。
5、老師打算加大力度，讓總識字量有大的突破，計劃爭取讓張零予在11月份突破100個(gè)字;讓趙心境在11月份突破50個(gè)字；讓李梓睿突破35個(gè)字。
總之，老師將繼續帶領(lǐng)三位小同學(xué)輕松愉悅地識字、生動(dòng)活潑的認字，為三位小同學(xué)認識更多生字，為今后的學(xué)習打下良好的基礎而努力。
教學(xué)計劃 篇6
一、主題說(shuō)明：
新年即將來(lái)臨，在新的一年中，自己和周?chē)挛锒紩?huì )有新的變化，結合新年慶�；顒�(dòng)，讓幼兒從布置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動(dòng)，領(lǐng)略新年的快樂(lè )氣息，并從新年長(cháng)大一歲的認識中，了解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行為、習慣的變化，激發(fā)幼兒努力向上的愿望。
二、主題目標：
1．了解、體驗民風(fēng)民俗，親歷慶�；顒�(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
2．進(jìn)一步了解有關(guān)春節、元宵節的各種慶祝方式。
3．了解屬相的傳說(shuō)，知道十二生肖的順序。
4．能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動(dòng)過(guò)程。
5．在過(guò)年的參與過(guò)程中加深對春節、元宵節的體驗。
三、家長(cháng)工作：
1．與孩子一起收集春節民俗的圖片資料，說(shuō)說(shuō)各類(lèi)民俗故事；收集窗花、春聯(lián)、紅燈籠、年畫(huà)等春節用品。
2．帶領(lǐng)孩子參與年俗實(shí)踐，如共同購買(mǎi)年貨、貼春聯(lián)、拜年等，并以文字、照片等形式記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)安排：
第一周 第二周
一、社會(huì )：新年傳說(shuō) 一、經(jīng)典故事：霞客探母
二、健康：天氣冷了怎么辦 二、體育： 卷炮仗
三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子
四、詩(shī)歌：新年 四、詩(shī)歌：大一歲了
五、數學(xué)：看圖按標記記數 五、數學(xué)：排一排
六、數學(xué)：看圖按標記記數 六、數學(xué): 圖形找家
七、科學(xué)：認識年歷 七、科學(xué)：家鄉美食
八、歌曲：新年歌 八、律動(dòng)：包餃子
九、音樂(lè )游戲：抬花轎 九、歌曲：堆雪人
十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花
第三周 第四周
一、社會(huì )：新年傳說(shuō) 一、社會(huì )：熱鬧的元宵節
二、體育：老鷹抓小雞 二、體育：踩高蹺
三、童話(huà)：剪窗花 三、童謠：花燈謠
四、繪本故事：年 四、故事：元宵節的故事
五、數學(xué)：火柴棍拼圖五、數學(xué)：招待客人
六、數學(xué)： 三角拼圖六、數學(xué)：數元宵
七、科學(xué)：認識冰七、科學(xué)：歡歡喜喜鬧元宵
八、音樂(lè )游戲：卷炮仗八、歌曲：大家來(lái)看燈
九、名曲欣賞：萬(wàn)馬奔騰九、歌曲欣賞：買(mǎi)湯圓
十、欣賞：“�！钡搅耸�、欣賞：自制的花燈
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