【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)計劃匯編5篇
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
小學(xué)信息教學(xué)現在已經(jīng)成為很重要的課程了，時(shí)代在發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。當代學(xué)生必須要學(xué)會(huì )信息的掌握，這樣的學(xué)生才不會(huì )在將來(lái)的信息社會(huì )中感到不適應。信息技術(shù)的學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不難，只是在很多方面，學(xué)生得到不到很充足的學(xué)習信息技術(shù)的時(shí)間，導致信息技術(shù)課很難學(xué)好，這是我們一直以來(lái)都在討論的現實(shí)問(wèn)題。
一、學(xué)生情況分析
針對學(xué)生年級的升高，學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力有所提高，對于計算機中的一些理論性問(wèn)題可以適當融匯于課堂中，以便提高他們的專(zhuān)業(yè)知識。此外他們現在處于小學(xué)高級階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導方式等方面需要謹慎，加強師生關(guān)系的調控，嚴格做到平等地對待每一位學(xué)生�？上驳氖沁@些學(xué)生已具備了一定的計算機知識，且他們的學(xué)習能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識的能力還是比較強的。
二、大綱對本冊教材的要求
作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應以學(xué)生對計算機的學(xué)習心理、學(xué)習行為和學(xué)習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融于一體，使之既體現信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗。所以在教學(xué)過(guò)程中主要是體現操作性、應用性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，又因為信息技術(shù)這門(mén)課的內容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
根據我校的計算機硬件實(shí)際情況，結合《小學(xué)信息技術(shù)》知識要點(diǎn)擬定本期教學(xué)內容安排如下：
word表格的制作
word表格的修飾
word表格行和列的運用
利用word完成課程表的制作
在word中插入藝術(shù)字 用word制作日歷表
在word表格中修飾邊框和底紋
word表格中數據的處理
四、教材分析
根據我校的計算機硬件實(shí)際情況，結合《小學(xué)信息技術(shù)》知識要點(diǎn)擬定本期教學(xué)內容安排如下： 學(xué)習用powerpoint做賀卡
學(xué)習在powerpoint中添加動(dòng)畫(huà)效果
學(xué)習在powerpoint中錄制聲音、添加聲音
學(xué)習封面設計
學(xué)習在powerpoint表格的應用
改進(jìn)教學(xué)方法與措施
1、運用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相， 通過(guò)演示計算機應用軟件的形式向學(xué)生介紹知識。
3、傳授知識時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字（找準知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字（雙基訓練應落到實(shí)處）、落實(shí)一個(gè)“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng )新實(shí)踐）。
4、加強教師業(yè)務(wù)知識和上機能力的培訓。
在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中，我們有了更多的認識，這是我們一直以來(lái)不斷努力的結果，在不斷的前進(jìn)中得到更好的方向，這才是我們一直以來(lái)要求的事情。信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)，并不困難，只是很多的教學(xué)得不到重視，信息技術(shù)課太少，這是最大的弊端，相信隨著(zhù)教育的改革，信息技術(shù)課會(huì )越來(lái)越多的！
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
本學(xué)期我校教研工作將繼續按照涪城區教研室的總體部署，全面總結上年度教研工作，在準確把握存在問(wèn)題的基礎上，進(jìn)一步統一思想明確方向，理清思路，以提升教師整體素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量為目的，抓實(shí)教師培訓，校本培訓，校本研修，強化教學(xué)常規，強化教師課堂教學(xué)技能，力爭推動(dòng)我校教研，教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、工作重點(diǎn)
1、加強理論學(xué)習，教師培訓，構件學(xué)習化校園
在素質(zhì)教育時(shí)代，教師的學(xué)習，培訓比任何時(shí)候都顯得更為重要和迫切。抓好校本培訓是增強教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。因此學(xué)校將以校本培訓為主要載體重要途徑，建立校本培訓制度，作到研訓結合。
�。�1）實(shí)行教師個(gè)人研修規劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓結合結合起來(lái)。規定教師的必讀書(shū)內容，引導教師讀原著(zhù)，讀專(zhuān)著(zhù)，讀教育期刊，寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得。學(xué)校期末將按教師個(gè)人研修規劃檢查，結果納入期末教師考核。
�。�2）把青藍工程與校本培訓結合起來(lái)，作好青年教師，骨干教師的培養工作。各學(xué)科繼續開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)，落實(shí)好青年教師的校級優(yōu)質(zhì)課。上課教師將教案，集體備課修改教案，教學(xué)反思裝訂成冊，裝入教師個(gè)人教研檔案；參與集體備課的教師在課后也分別寫(xiě)出教學(xué)反思裝訂成冊裝入個(gè)人檔案，每期每人參與集體備課不少于4次。青年教師聽(tīng)課不低于25節，個(gè)人優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思每周一篇。
�。�3）把校本培訓和校本教研結合起來(lái)，使每一次教研活動(dòng)成為引領(lǐng)教師學(xué)習，提高教師理論水平的機會(huì )。
�。�4）充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò )的作用。要求青年教師參與教育論壇，將自己的教學(xué)反思，教學(xué)心得，在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題上傳至研修網(wǎng)，以加分的形式納入教研考核。
2、加大教研力度，加強課堂教學(xué)的有效性，加強對課堂教學(xué)的評價(jià)和檢測，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是提升教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。
�。�1）在本期要繼續深入落實(shí)《涪城區中小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》，以強化教學(xué)常規為重點(diǎn)，充分關(guān)注教師的課前備課。在“集體備課”的基礎上繼續加強校本研修中“教師有效備課”的研究，規范教研流程，提高教研質(zhì)量，把教研的重點(diǎn)放到構件有效課堂上。同時(shí)加強與城區學(xué)校的互動(dòng)，將優(yōu)秀教師請進(jìn)學(xué)校上課，使我校教師在觀(guān)摩，思考，評價(jià)，借鑒中提升自己的教學(xué)能力。
�。�2）開(kāi)展“課堂行動(dòng)計劃”，對教師教學(xué)行為加強指導，引導，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控，尤其是加強對“綜合課程”課堂的跟蹤管理，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。
�。�3）深入研究考試改革，加強教學(xué)質(zhì)量的監控工作，積極探索促進(jìn)師生發(fā)展的評價(jià)新方式。落實(shí)期中和期末的兩次質(zhì)量檢測，作好試卷分析，學(xué)情分析，但反對以考試和考試成績(jì)代替一切。強調激勵，重視過(guò)程，倡導多元，鼓勵創(chuàng )新。作到課程評價(jià)和尊重學(xué)生個(gè)體差異結合起來(lái)，和學(xué)生成長(cháng)實(shí)際結合起來(lái)，和學(xué)生的自我評價(jià)結合起來(lái)，和教學(xué)活動(dòng)緊密結合起來(lái)，和班主任結合起來(lái)。進(jìn)一步完善教師常規自查等制度，繼續探索促進(jìn)教師成長(cháng)的評價(jià)方法。
三、主要活動(dòng)
九月份
1、召開(kāi)業(yè)務(wù)會(huì )。內容：傳達本期教研意見(jiàn)；布置本期教研工作。
2、填寫(xiě)《教師個(gè)人研修規劃表》，列出本期必讀書(shū)目。
3、開(kāi)展各年級段的集體備課，上年級優(yōu)質(zhì)課一次，整理上課教案，教學(xué)反思裝入個(gè)人研修檔案。
4、月末開(kāi)展教學(xué)反思交流。
十月份
1、教研室主題研討活動(dòng)。
2、各年級段繼續開(kāi)展集體備課，上課的校本教研。
3、月末開(kāi)展讀書(shū)心得交流。
十一月份
1、校際間互動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。
2、涪城區優(yōu)秀論文評選。
3、開(kāi)展課堂常規檢查，監控課堂教學(xué)過(guò)程。
4、繼續開(kāi)展集體備課，上課的校本研修。
十二月份
1、交流教學(xué)反思，讀書(shū)心得。
2、組織期末復習及考試，搞好成績(jì)統計和質(zhì)量分析報告。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生的基本情況分析：
五⑴班現在入學(xué)人數有38人，比原來(lái)四（1）班人數多2人，其中女生21人。上學(xué)期末考試情況：平均分為42分，及格率為30.5%，差生率為47.2%，優(yōu)生沒(méi)有人。從此分析，學(xué)生的學(xué)習興趣性不太濃和探索不深入；紀律方面，本班的集體感和尊師愛(ài)校，遵守學(xué)生規章制度等方面大部分學(xué)生都能體現得較好。但有個(gè)別同學(xué)紀律松散。有待進(jìn)行思想教育，培養良好習慣的養成。
二、使用教材和本學(xué)期教學(xué)內容：
本學(xué)期所用教材是五年級數學(xué)上冊蘇教版教材。
本學(xué)期的教學(xué)內容主要有：
1、認識負數
2、多邊形面積計算
3、認識小數
4、小數加法和減法
5、找規律
6、解決問(wèn)題的策略
7、小數乘法和除法（一）
8、公頃和平方千米
9、小數乘法和除法（二）
10、統計
三、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標：
教學(xué)任務(wù)：
1、 先教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習；
2、 引導學(xué)生認真理解教材中的知識點(diǎn)并正確地運用；
3、 組織學(xué)生參與探索活動(dòng)，認真完成練習和作業(yè)，及時(shí)反饋與彌補來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生在具體情境中體會(huì )數的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數四則計算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的概念。
�。�3）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步體會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。
2、數學(xué)思考：
�。�1）結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。
�。�2）結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
�。�4）結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。
�。�5）結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。
3、解決問(wèn)題：
�。�1）運用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統計的問(wèn)題、小數四則運算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現象的問(wèn)題。
�。�2）能在現實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
�。�5）能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
�。�3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)。
四、方法與措施
針對學(xué)生的特齡特點(diǎn)和本冊的重難點(diǎn)。采取了以下的教學(xué)方法與措施
1．教學(xué)力求體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2．注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的體驗和方法的積累。
3．有步驟地參透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
4．加強探索性與開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)說(shuō)數學(xué)思維能力。
5．課內外相結合，課內學(xué)知識，課外學(xué)技能。運用理論，使學(xué)生做到將知識靈活運用。
6． 課外對差生給予耐心的指導，做好學(xué)校、家庭、社會(huì )的聯(lián)系，三者成一線(xiàn)的教育教學(xué)。
7．充分發(fā)揮教師的引導和學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)在知識教學(xué)的同時(shí)，參透倒思想教育的意識。
8．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元 認識負數 4 課時(shí) 第 1至 2 周
第二單元 多邊形面積計算 9 課時(shí) 第2至 4 周
第三單元 認識小數 8 課時(shí) 第5至6 周
第四單元 小數加法和減法 9 課時(shí) 第7至 8 周
第五單元 找規律 3 課時(shí) 第 9 周
第六單元 解決問(wèn)題的策略 4 課時(shí) 第9至 10周
第七單元 小數乘法和除法（一） 8課時(shí) 第10至12 周
第八單元 公頃和平方千米 3課時(shí) 第 13周
第九單元 小數乘法和除法（二） 14 課時(shí) 第13至16 周
第十單元 統計 7課時(shí) 第17至 18 周
第十一單元 整理與復習 10 課時(shí) 第19至20 周
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級兩個(gè)班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽(yù)感。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，多數學(xué)生有強烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學(xué)認識到學(xué)習的重要性，不學(xué)習就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(cháng)，文明守紀。
學(xué)習方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習的方法，數學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時(shí)，思維敏捷，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預習功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢。當然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jì)總是提不高。
總體上，從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
二、教材分析
�。ㄒ唬┍緝越滩膬热莅ㄏ旅嬉恍﹥热荩撼龜凳且晃粩档某�，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
�。ǘ┍緝越虒W(xué)的主要目的要求
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
�。ㄋ模┙虒W(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1、指南針
2、年歷卡
3、24時(shí)計時(shí)法的鐘面模型
4、面積單位卡片
5、簡(jiǎn)易天平
三、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數學(xué)應用意識。
2、在教師指導下，初步學(xué)習反思和評價(jià)。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng)，對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理地思考，把握數量之間的關(guān)系，培養合情推理能力和演繹推理能力。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
�。ㄒ唬� 小數的初步認識第一單元“元、角、分與小數”是學(xué)生第一次認識小數，擴展了數及其應用的范圍。第一課“買(mǎi)文具”，結合購物的情境初步認識生活中的小數，初步建立小數概念。在“買(mǎi)文具”時(shí)，會(huì )看到文具標價(jià)牌上用小數表示它們的價(jià)格，從而自然地引入小數；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的'小數改寫(xiě)為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數表示的過(guò)程，初步理解小數的具體意義，體會(huì )小數與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì )小數的特征，并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
第二課“貨比三家”，要建立小數大小的初步認識。在解決“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜”的過(guò)程中，能夠結合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個(gè)小數（價(jià)格）大小的多種方法：既可以把兩個(gè)小數都改寫(xiě)為幾元幾角后比較它們的大��；也可以找到一個(gè)適當的整數為中介，通過(guò)它間接地比較兩個(gè)小數的大小。切忌把成人認為更簡(jiǎn)單的方法強加給學(xué)生，更簡(jiǎn)單的方法可能也更理性、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背、機械學(xué)習的不良后果；如果更簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生自己發(fā)現的，那應該鼓勵。在進(jìn)一步“提出哪些數學(xué)問(wèn)題”的過(guò)程中，學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買(mǎi)橡皮便宜”的問(wèn)題，它涉及到比較3個(gè)小數的大小，要找出其中最小的一個(gè)，更具有挑戰性。這個(gè)問(wèn)題應讓學(xué)生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會(huì )把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決的策略，即先比較其中兩個(gè)數的大��；再拿其中較小的數與第三個(gè)數比較，就能找出最小的小數。經(jīng)歷這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，也是體驗進(jìn)行有條理地數學(xué)思考的過(guò)程。
第三課“買(mǎi)書(shū)”與第四課“寄書(shū)”的問(wèn)題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創(chuàng )設的。前后這兩節課的區別在于，前者學(xué)的是一位小數的沒(méi)有進(jìn)位的加法與沒(méi)有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數的進(jìn)位加法與退位減法；這兩節課都把探討小數加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數加法算法的基礎上，獨立去解決小數減法的算法問(wèn)題。理解并掌握小數加減法的關(guān)鍵環(huán)節是經(jīng)歷小數加減的豎式算法的抽象過(guò)程，理解其中小數點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數值才能加減的緣故；小數點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數位對齊，把小數點(diǎn)對齊，小數加減的豎式計算就類(lèi)似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數加減的豎式計算。學(xué)生必須體會(huì )這一點(diǎn)，那么，小數加減法便可以融合到學(xué)生整數加減法已有的經(jīng)驗之中，學(xué)生對小數加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會(huì )到知識之間的融會(huì )貫通。這樣的學(xué)習才是有意義的。
�。ǘ┢揭�、旋轉和對稱(chēng)第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”把生活中常見(jiàn)的平移、旋轉和對稱(chēng)現象作為學(xué)習與研究的對象，從運動(dòng)變化的角度認識空間與圖形，是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的重要內容。第一課“對稱(chēng)圖形”，讓學(xué)生先觀(guān)察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動(dòng)，逐步感知什么是對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸；進(jìn)而在直觀(guān)辨認圖形是否是對稱(chēng)圖形的分類(lèi)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗對稱(chēng)圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫(huà)（圍）出對稱(chēng)圖形，用幾種基本圖形進(jìn)行組合，擺出（構成）對稱(chēng)圖形，從而初步形成對稱(chēng)圖形的概念。
第二課“鏡子中的數學(xué)”，向學(xué)生呈現生活中有趣的鏡面對稱(chēng)現象，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺(jué)。第18頁(yè)練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出3個(gè)答案供選擇，很有挑戰性；其實(shí)這3種答案都有可能，取決于鏡子放在適當的位置。經(jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀(guān)念是會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的。
第三課“平移和旋轉”，首先結合生活中具體的實(shí)例，如纜車(chē)沿筆直的索道滑行、國旗沿著(zhù)旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時(shí)的機翼運動(dòng)、小風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉等來(lái)感知平移和旋轉現象；進(jìn)而通過(guò)區分物體的平移和旋轉兩類(lèi)運動(dòng)，描述見(jiàn)過(guò)的平移或旋轉運動(dòng)等學(xué)習活動(dòng)，以豐富關(guān)于平移和旋轉的感性認識；并要求學(xué)生“試著(zhù)做一個(gè)表示平移和旋轉的動(dòng)作”，獲得體驗。在這個(gè)基礎上進(jìn)一步認識平移，讓學(xué)生觀(guān)察在方格紙上簡(jiǎn)單圖形平移前后的位置，通過(guò)“移一移”“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”“畫(huà)一畫(huà)”等操作與交流活動(dòng)，去逐步感悟這樣一個(gè)道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下、左、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個(gè)基本要素，要引導學(xué)生去體驗它，但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強加給學(xué)生們。
第四課“欣賞與設計”，通過(guò)欣賞與設計圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，體會(huì )平移、旋轉與對稱(chēng)在創(chuàng )作圖案中的應用，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng )造力提供機會(huì )，獲得創(chuàng )作圖案的初步經(jīng)驗和體驗。
第二課“整理書(shū)”，結合“整理書(shū)”的問(wèn)題情境，學(xué)習兩位數乘兩位數沒(méi)有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算，培養學(xué)生對數量關(guān)系的直覺(jué)能力，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算法，交流各自算法的過(guò)程，比較各種算法的特點(diǎn)，體驗算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法，但必須掌握它。兩位數乘一位數的豎式乘法是兩位數乘兩位數豎式乘法的基礎，必須讓學(xué)生體會(huì )這兩者的聯(lián)系與區別，理解每一層計算的含義。
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