小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃范文（精選12篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 1
一、指導思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細化與補充，促進(jìn)五年級學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子的.閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導下自主選擇圖書(shū)。
4、有計劃地安排學(xué)生閱讀班級課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。如：
�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
五、課型安排
1、閱讀指導課。
2、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導，學(xué)習方法。
4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會(huì )等。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 2
一、指導思想：
《語(yǔ)文課程標準》指出：現代社會(huì )要求公民具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養成良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導學(xué)生學(xué)習讀書(shū)方法”為目標，在閱讀課上加強對學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養。
二、目的：
閱讀指導課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)內容：
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍，四年級主要以中外名著(zhù)為主。
四、課型
�。ㄎ覀兊恼n盡量做到形式多樣。）
1．閱讀指導課
這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集信息、處理信息，會(huì )做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等；指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結合的形式。
2．讀物推薦課
六年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培養學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養，培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
3．閱讀研討課
在教師的.引導下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設計問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結。
4．閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
5．讀書(shū)匯報課
這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)籍的內容。
�、陂_(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
�、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1．對教師的要求：
�。�1）各年級組長(cháng)先制定好本年級組語(yǔ)文課外閱讀指導計劃，然后語(yǔ)文教師再按計劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。
�。�2）上好每周一節的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案�？梢约w備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。
2．對學(xué)生的要求：
�。�1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師根據學(xué)生情況自定。
�。�2）每周完成一至二首新課標必背古詩(shī)詞。（教師指定）
3．具體安排
第一板塊：走進(jìn)名篇
1．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。給學(xué)生介紹主要內容和精彩章節，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵學(xué)生搜集書(shū)目，利用多種形式開(kāi)展閱讀。
2．每周一節閱讀課，教師指導學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學(xué)生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。
1．幫助學(xué)生制定相應的閱讀措施：
�。�1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數量。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況制定。
�。�2）閱讀的同時(shí)要動(dòng)筆�；蚶谩恫擅奂氛瓋�(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習編寫(xiě)童話(huà)故事。
2．定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流
3．以學(xué)習小組為單位交流編寫(xiě)的童話(huà)故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報，展現閱讀成果。
六、進(jìn)度表：
略
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 3
一、指導思想：
以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養，建設書(shū)香校園為目的，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強學(xué)生的文化底蘊和可持續發(fā)展的能力。
二、閱讀教學(xué)目標
“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)，定期不定期的開(kāi)展閱讀競賽活動(dòng)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)刪選，注明閱讀字數，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（可在家長(cháng)和老師幫助指導下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內容：閱讀淺近的`文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數學(xué)讀物；自然、社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類(lèi)，自然社會(huì )學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個(gè)小組里要選定組長(cháng)，負責領(lǐng)導監督管理本小組的閱讀進(jìn)程。關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標準》提出的要求進(jìn)行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì )和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng )造性。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 4
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
三、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的'閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；
2、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
五、閱讀進(jìn)度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）
《格林童話(huà)》（拼音版）
《安徒生童話(huà)》（拼音版）
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 5
一、指導思想
為積極推進(jìn)課程改革，構建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導學(xué)生博覽群書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)；為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內涵發(fā)展增設平臺。
二、目標與要求
實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，構建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養。努力形成“書(shū)香班級”、“書(shū)香年級”、書(shū)香校園”；促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設成為“學(xué)習型學(xué)�！�，逐步形成認真讀書(shū)，善于寫(xiě)作，規范漢字的行文書(shū)寫(xiě)的文化氛圍。
三、方法與措施：
1、納入校本課程計劃，強化閱讀指導
每?jì)芍荛_(kāi)設一節課外閱讀指導課（每種課型各有兩節教學(xué)設計），語(yǔ)文教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養小學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：
閱讀指導課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集信息、處理信息，會(huì )做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等；指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；三、四年級寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
讀書(shū)匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)籍的內容。
�、陂_(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進(jìn)行表演。
2、加強圖書(shū)角建設，實(shí)現資源共享
學(xué)校要著(zhù)力做好圖書(shū)室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報刊讀物種類(lèi)多，數量足，不少于30種，班級各類(lèi)報刊累計不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書(shū)目。學(xué)校要有專(zhuān)用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的專(zhuān)、兼職圖書(shū)管理員，各班級配有學(xué)生兼職圖書(shū)聯(lián)絡(luò )員，建立健全圖書(shū)借閱制度，有計劃的開(kāi)展借閱活動(dòng)，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書(shū)。開(kāi)辟“跳蚤”書(shū)市，鼓勵學(xué)生將家中的藏書(shū)變?yōu)椤靶凶叩臅?shū)”，以書(shū)為媒介，廣交書(shū)友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書(shū)目，以供教師和家長(cháng)選擇引導孩子讀書(shū)。
3、倡導師生同讀，實(shí)現師生共進(jìn)。
書(shū)籍記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴謹雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識；無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話(huà)傳說(shuō)……無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今，書(shū)籍是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，實(shí)現‘讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明”目標。
創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做學(xué)習型教師，引導教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成學(xué)習、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識競賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)熱情。教師每人每年購置5本圖書(shū)，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學(xué)生閱讀指導，每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著(zhù)講座”，每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節課外閱讀公開(kāi)課，要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節的“三同”活動(dòng)，達到師生共同成長(cháng)。
4、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)看報心得交流會(huì )、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè )和幸福。舉辦
“讀書(shū)節”，邀請家長(cháng)和師生共同參加諸如名著(zhù)欣賞講座、閱讀名著(zhù)演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。
5、強化考核評比，促進(jìn)共同發(fā)展。
建立合理的評價(jià)體系，促進(jìn)我校有效地開(kāi)展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門(mén)要狠抓計劃落實(shí)工作，以檢查促開(kāi)展，以活動(dòng)促提高，以評比促提升。嘗試采用活動(dòng)評價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對學(xué)生的`課外閱讀進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。
6、加強課內外結合，拓展閱讀時(shí)空
以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養自覺(jué)的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
四、具體安排：
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1、創(chuàng )設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標語(yǔ)牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書(shū)角、薦書(shū)處等）
2、建立健全班級圖書(shū)管理體系，每班配有圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、配齊學(xué)校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。
4、充實(shí)各班班級書(shū)櫥。
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1、每學(xué)年向學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇讀物，倡議家長(cháng)與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室，引導學(xué)生博覽群書(shū)，積累知識。
3、向學(xué)生推薦中華讀書(shū)網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書(shū)網(wǎng)、青少年讀書(shū)網(wǎng)、開(kāi)心讀書(shū)網(wǎng)等網(wǎng)站，引導高年級學(xué)生學(xué)會(huì )網(wǎng)上閱讀。
4、定期開(kāi)設“語(yǔ)文名著(zhù)閱讀講座”或“名著(zhù)欣賞講座”。
5、定期舉辦讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展、閱讀手抄報。
6、定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流、讀書(shū)沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì )、文學(xué)人物評論會(huì )。
7、定期組織“書(shū)香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”“最佳讀后感獎”、“最佳讀書(shū)小報”、等評比活動(dòng)，激勵學(xué)生自主讀書(shū)。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目的：
通過(guò)閱讀體育圖書(shū)，加深學(xué)生對體育知識和技能的理解和掌握，培養學(xué)生的體育興趣和習慣，以及培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)內容：
1.推薦體育圖書(shū)，如《小虎隊》、《小足球家族》、《籃球少年洛熙》等。
2.閱讀體育圖書(shū)，讓學(xué)生理解和掌握基本的.體育知識和技能，例如足球、籃球、乒乓球等。
3.組織學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用所學(xué)知識和技能，提高體育水平。
4.提高學(xué)生的閱讀能力，包括閱讀速度、理解能力和表達能力，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲得知識和提高語(yǔ)言表達水平。
三、教學(xué)步驟：
1.推薦體育圖書(shū)，并介紹每本圖書(shū)的主題和內容。
2.讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的體育圖書(shū)，并開(kāi)始閱讀和學(xué)習。
3.閱讀期間，教師可以針對學(xué)生遇到的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行講解和解答。
4.閱讀結束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓學(xué)生表達自己的看法和收獲。
5.進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)，包括足球、籃球、乒乓球等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用所學(xué)知識和技能。
6.提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習，提高閱讀速度、理解能力和表達能力。
四、教學(xué)評估：
1.閱讀成果評估：評估學(xué)生在閱讀期間獲得的知識和技能，包括體育知識和技能，以及閱讀和寫(xiě)作能力等。
2.實(shí)踐成果評估：評估學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)中的表現和水平，包括體育技能和團隊協(xié)作能力等。
3.學(xué)習習慣評估：評估學(xué)生的學(xué)習習慣和體育興趣，包括認真聽(tīng)課、積極參與、獨立思考、勇于創(chuàng )新等。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)閱讀體育圖書(shū)教學(xué)，讓學(xué)生加深了對體育知識和技能的理解和掌握，提高了閱讀和寫(xiě)作能力，培養了學(xué)生的體育興趣和習慣，是一種很好的教學(xué)方法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，需要注意調整教學(xué)內容和方法，以適應不同學(xué)生的學(xué)習需要。同時(shí)，還需要加強教學(xué)評估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 7
一、指導思想
我校群文閱讀課題研究三年以來(lái)，以實(shí)施語(yǔ)文新課程標準為目的，通過(guò)對學(xué)生課內外閱讀的指導和訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文用好語(yǔ)文以及學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎，促進(jìn)學(xué)生今后的長(cháng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，樂(lè )善好施，幫助他人！
二、學(xué)情分析
群文閱讀作為一門(mén)新興課程，要在一節課的時(shí)間學(xué)習多篇文章，對于我們閱讀水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級課題結題的基礎上，我校群文閱讀研究課題上升為市級課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。
三、閱讀目的
1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養良好的'閱讀習慣，掌握終身受益的閱讀方法。
2、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，強調課內與課外的有機結合。
3、通過(guò)教學(xué)研究，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養。
四、閱讀方法指導
1、在群文閱讀中學(xué)會(huì )快速閱讀的策略。
群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式，我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。
2、在群文閱讀中學(xué)會(huì )整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應側重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。
3、在群文閱讀中學(xué)會(huì )質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵學(xué)生從不同角度表述自己的觀(guān)點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 8
課程愿景：
童年應該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè )，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個(gè)會(huì )講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著(zhù)拐杖的老外婆......
如果從一年級開(kāi)始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)純真，快樂(lè )與勇氣的地方。
希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜�，讓別人也一起享受閱讀的快樂(lè )，分享閱讀帶來(lái)的成功。
繪本閱讀的意義：
�。�1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）
�。�2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。
�。�3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。
�。�4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì )被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時(shí)間安排：
每星期兩節的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計18周左右
課程目標
1.根據會(huì )本適合兒童早期閱讀的.特點(diǎn)和低年級兒童的認知心理特點(diǎn)，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè )地讀書(shū)。
2.培養兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
3.研究快樂(lè )繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì )閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，讓他們在快樂(lè )繪本閱讀中健康發(fā)展。
課程內容
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著(zhù)名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標準可以借鑒：
1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀(guān)”，培養兒童觀(guān)察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。
2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。
3.能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。
4.承認游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。
5.啟發(fā)兒童知識的書(shū)，幫助孩子認識人性、人類(lèi)心情的書(shū)。
6.含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。
活動(dòng)措施：
一、結合班主任建立書(shū)香家庭的評比。
建議家長(cháng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。
1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(cháng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀(guān)看有益的電視節目等。
3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內容包括：讀書(shū)時(shí)間、內容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(cháng)的評價(jià)等。
4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
二、保證閱讀時(shí)間和頻率
1、早自習有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。
3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì )的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì )有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長(cháng)的鼓勵和幫助。
5、交流。
學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。
老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價(jià)。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。
注意事項：將讀與說(shuō)緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著(zhù)其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。
三、評比匯報。
學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評選活動(dòng)，邀請家長(cháng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。
2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(cháng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(cháng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。
4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。
四、課外閱讀圖書(shū)推薦。
首先圖書(shū)要有內容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話(huà)、神話(huà)、民間故事、成語(yǔ)故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長(cháng)要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話(huà)》、《藍貓淘氣3000問(wèn)》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 9
一、指導思想
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。寫(xiě)字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。
二、教學(xué)目標：
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。當你坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規范、端正、整潔”。
三、具體措施：
1、充分調動(dòng)學(xué)生習字的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的'老師。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教科書(shū)中的趣味性?xún)热�，多一點(diǎn)鼓勵性的評價(jià)，多一點(diǎn)建設性的指導，多創(chuàng )設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書(shū)法家的趣事，多樹(shù)立幾個(gè)寫(xiě)字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習字興趣。
2、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
3、堅持上好寫(xiě)字課，要認真寫(xiě)字方面的指導。
要把描紅和臨寫(xiě)相結合。描紅不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過(guò)描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫(huà)的形態(tài)，體驗筆畫(huà)的寫(xiě)法，還要讓學(xué)生感受致電筆畫(huà)之間的關(guān)系以及字的間架結構。而臨寫(xiě)與描紅是同時(shí)出現的，描紅是臨寫(xiě)的基礎，臨寫(xiě)是對描紅效果的檢驗。臨寫(xiě)遇到困難，可借助描紅字，找到書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)后，再落筆寫(xiě)。
4、注意課后延伸，強化學(xué)生養成“提筆即練字”的好習慣。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
良好的寫(xiě)字習慣是指：正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，認真、仔細、專(zhuān)注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)會(huì )正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中，要反復示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習慣，在不斷強化訓練中，培養學(xué)生一絲不茍，認真細致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習習慣。
5、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。定期在班級進(jìn)行寫(xiě)字比賽，隨時(shí)獎勵有進(jìn)步學(xué)生。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 10
一、主題介紹
閱讀是小學(xué)生學(xué)習的基本功，但如何將閱讀與體育結合，提高小學(xué)生的體育素養和閱讀能力呢？本計劃將通過(guò)設計有趣的閱讀課程幫助小學(xué)生打破閱讀的瓶頸，讓他們在閱讀中學(xué)習體育知識、培養體育興趣。
二、主題內容
1.體育故事閱讀
讓小學(xué)生閱讀與體育相關(guān)的故事，培養他們的閱讀興趣和體育素養。比如一些體育明星的自傳或者體育比賽的'經(jīng)典瞬間。通過(guò)小組兒童一起討論這些故事，表述自己的看法和感受，鍛煉口語(yǔ)表達能力和思考能力。
2.體育新聞閱讀
布置一些近期體育新聞，通過(guò)小組競賽或者集體賽，鼓勵小學(xué)生積極參與。通過(guò)這種方式，幫助小學(xué)生學(xué)習一些新的體育知識，培養他們從報紙和網(wǎng)絡(luò )中獲取信息的能力。
3.圖文閱讀體育雜志
提供一些適合小學(xué)生的圖文閱讀體育雜志，比如籃球、足球、游泳等體育專(zhuān)門(mén)雜志。讓同學(xué)們自由選擇，并分享自己對于所選閱讀內容的看法和思考。
4.數字閱讀體育圖書(shū)
推薦一些精選的數字閱讀體育圖書(shū)，比如關(guān)于奧林匹克的圖書(shū)，關(guān)于籃球和足球歷史的圖書(shū)等。鼓勵小學(xué)生閱讀這些圖書(shū)，并通過(guò)講解的方式深入了解體育運動(dòng)。
三、實(shí)施方案
1.準備物資：相關(guān)體育圖書(shū)、體育雜志和紙筆。
2.小學(xué)生閱讀活動(dòng)的時(shí)間安排：每周一次，90分鐘。
3.小學(xué)生閱讀活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生討論閱讀材料的作者、主題、以及故事情節，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2）讓學(xué)生在小組內討論。鼓勵學(xué)生細讀文章，并深入探討其中的細節和含義。
�。�3）各小組分享學(xué)習體驗，并互相學(xué)習、互相討論。
�。�4）以小組競賽或集體賽的形式，提高學(xué)生的參與熱情。
四、評估方式
1.小組討論質(zhì)量的評估。
2.學(xué)習筆記及口頭表達的評估。
3.主題閱讀故事的閱讀速度和準確率的評估。
五、總結
本計劃旨在通過(guò)有趣的閱讀教學(xué)方式，幫助小學(xué)生培養體育知識和閱讀能力，提高小學(xué)生的體育素養和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，這也是為了讓小學(xué)生更好地了解各種體育項目，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情，促進(jìn)全民健身。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 11
一、引言
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，也是素質(zhì)教育的核心內容。近年來(lái)，學(xué)生們由于手機、電腦的廣泛應用，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、動(dòng)漫影視等，閱讀能力不斷下降，對于體育和運動(dòng)也增長(cháng)了隔閡。因此，在體育教學(xué)中，我們應該不斷推進(jìn)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解體育知識，培養興趣愛(ài)好，提高體育素養，增強健康意識。建立科學(xué)的小學(xué)體育閱讀教學(xué)計劃，是非常必要的。
二、教學(xué)目標
1.增強學(xué)生對體育知識的了解。
2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀表達能力。
3.增強學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
4.提高學(xué)生的體育素養和身體素質(zhì)。
三、教學(xué)內容
1.運動(dòng)員傳記
通過(guò)運動(dòng)員的傳記閱讀，讓學(xué)生了解運動(dòng)員的.成長(cháng)經(jīng)歷、比賽經(jīng)歷、養生經(jīng)驗、訓練方法等，學(xué)生通過(guò)閱讀，可以通過(guò)賽事成績(jì)情況了解各類(lèi)運動(dòng)員的不同特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)的情感。
2.體育經(jīng)典故事
比如《跑步教練》，《潘金蓮的故事》，《戈爾迪的人生》，《劉翔的故事》等等。讓學(xué)生閱讀這些經(jīng)典體育故事，學(xué)習到的不僅僅是人物經(jīng)歷，而是體現了人生哲理、體育精神和身體素質(zhì)等諸多方面的內容。故事表達了人的毅力，精神力，創(chuàng )造力和生命歡樂(lè )等等。
3.體育報刊雜志
教師可配合學(xué)生訂閱體育報刊雜志，如《體育世界》、《羽毛球》、《游泳世界》、《足球》等等。通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，不僅廣泛了解新的體育知識和體育信息，還可以通過(guò)對體育知識的深入閱讀和研究，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀表達能力，讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的訓練方法和規律，培養獨立思考和創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)方法
1.問(wèn)題引導法
在閱讀前，老師可以先提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，比如：“究竟是什么原因促使劉翔成為一名優(yōu)秀的跨欄運動(dòng)員？”等等。通過(guò)問(wèn)題引導，可以使學(xué)生對體育故事保持持續的閱讀興趣，并且可以逐漸引導學(xué)生進(jìn)行詳細的思考和探究。
2.趣味性交互法
教師在課堂上不僅要為學(xué)生提供閱讀材料，而且要在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，和學(xué)生進(jìn)行活躍的討論�？梢灾谱黧w育知識競賽、趣味化的閱讀測試等等，為學(xué)生提供趣味化的交互性閱讀環(huán)節，讓學(xué)生在閱讀環(huán)節中增長(cháng)知識、增進(jìn)友誼。
3.課堂分享法
學(xué)生通過(guò)閱讀，對體育知識的了解和認識會(huì )有所不同。教師可以定期安排學(xué)生在課堂上分享讀到的精彩、有趣、有啟發(fā)性的文章、故事、課本朗讀等。通過(guò)共享閱讀心得和體育運動(dòng)經(jīng)歷，可以增強學(xué)生互相交流和分享的意識，并且能夠激發(fā)出學(xué)生的閱讀激情。
五、教學(xué)評價(jià)
1.口述化測評法
在學(xué)生閱讀過(guò)后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生口頭告訴自己體育知識方面的收獲和體會(huì )等，得知學(xué)生對閱讀有多少理解和掌握程度，并能根據個(gè)別情況，做出有針對性的指導和輔導。
2.書(shū)面化作品測評法
教師可以要求學(xué)生根據自己的閱讀體驗，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，用這種方式測評學(xué)生的閱讀理解和表達能力。評價(jià)點(diǎn)可以從遣詞造句到內容透徹深入，評價(jià)方式和標準也非常豐富多樣。
3.組織閱讀活動(dòng)并評價(jià)
組織學(xué)生在休息時(shí)間主動(dòng)參加集體、個(gè)人閱讀，比如“讀書(shū)香，閱趣多”、“勞動(dòng)和閱讀”，并在閱讀結束后進(jìn)行測評活動(dòng)，將優(yōu)秀的閱讀成果在班級內進(jìn)行推薦和展示，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。社區閱讀書(shū)屋，也是一種可行的教學(xué)方式之一，讓孩子活力無(wú)限，與社區社會(huì )接軌，以讀會(huì )友，更好地將閱讀與體育結合起來(lái)。
六、總結
通過(guò)以上閱讀教學(xué)的安排和實(shí)施，可以使學(xué)生懂得如何結合閱讀和體育來(lái)完善自己的人格，并提升閱讀素養，提高閱讀表達的能力，更好地理解和掌握體育知識。同時(shí)，我們也可以引導學(xué)生通過(guò)閱讀啟示激發(fā)快樂(lè )、健康、陽(yáng)光和發(fā)展的自我力量，從而更好地參與體育運動(dòng)，得到更多的體驗和體會(huì )，真正享受到身心健康的樂(lè )趣。
小學(xué)閱讀課教學(xué)計劃 12
一、指導思想
新課程標準明確要求小學(xué)低年級學(xué)生要做到“喜歡讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣”。作為學(xué)生學(xué)習生涯的小學(xué)階段，有效指導其進(jìn)行讀書(shū)，將對孩子終生學(xué)習起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一名語(yǔ)文教師，如何引導低年級學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)就顯得尤為重要。
二、學(xué)情分析
由于低年級年齡階段的孩子依然對故事和圖畫(huà)有著(zhù)濃厚的興趣，他們能在閱讀故事.欣賞圖畫(huà)中增長(cháng)知識.擴大視野，提高學(xué)習的興趣；在交流.討論中學(xué)會(huì )交往，口頭表達能力和思維能力得到了訓練。因此，本期的閱讀課以繪本閱讀為主要內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、教學(xué)目標
1.誦讀兒歌.童謠和淺近的古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養語(yǔ)感。
2.通過(guò)欣賞各種繪本，引導孩子展開(kāi)想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗。
3.在老師的引導和幫助下，閱讀淺近的童話(huà).寓言.故事，從中獲得知識，獲得生活和學(xué)習經(jīng)驗，懂得做人的道理。
4.通過(guò)課外閱讀，繼續讓孩子感受閱讀的.樂(lè )趣。
5.激發(fā)學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，和同學(xué)進(jìn)行討論，大方地交流自己的觀(guān)察和閱讀所得。
6.培養良好的閱讀習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流。
四、教學(xué)進(jìn)度（合計：22課時(shí)）
略
五、教學(xué)措施
1.精心備好、認真上好每一節課，使學(xué)生每一節課都有所收獲。
2.教師多讀書(shū).讀好書(shū)，拓展自己的視野，以深厚的積累使閱讀過(guò)程更加吸引學(xué)生。
3.和孩子親密接觸，了解他們的需要和興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，促進(jìn)閱讀。
4.努力豐富閱讀資源，使學(xué)生讀到適合他們的，有意義的課外書(shū)籍。
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