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2020九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
教學(xué)在本質(zhì)上是一種輔助學(xué)生學(xué)習的外在行為，語(yǔ)文教學(xué)尤其如此，下面是關(guān)于2020九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃的內容，歡迎閱讀！
九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是中考的關(guān)鍵階段，除了做好對學(xué)生語(yǔ)文的課文的傳授、知識的梳理之外，更多是讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文答題技巧，舉一反三，掌握語(yǔ)文解題技巧及規律。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力相比初三上學(xué)期有了一定的進(jìn)步，但學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養仍需提高。所以，語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，如何促進(jìn)全體同學(xué)均衡、合理發(fā)展，更好地迎接中考就顯得至關(guān)重要。
三、新教材分析
春季部編版語(yǔ)文九年級下冊六個(gè)單元分別以“深情詠嘆”、“人世百態(tài)”、“古典精粹”、“讀書(shū)論藝”、“舞臺天地”、“先賢智慧”為專(zhuān)題內容，新版本教材融合“詩(shī)歌”、“小說(shuō)”“戲劇”“議論文”多種體裁文章，與舊課本相比，在內容和形式上都有較大的改進(jìn)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。在古詩(shī)文方面，注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習與養成，所選課文充滿(mǎn)睿智與哲思，符合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
第一單元是以“深情詠嘆”為主題組元�！蹲鎳�，我親愛(ài)的祖國》這首抒情詩(shī)，描述了中國過(guò)去的貧窮和人民千百年來(lái)的夢(mèng)想與苦難，展現了中國讓人振奮的新生和崛起，深情地抒發(fā)了詩(shī)人對自己祖國的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限期盼和獻身決心�！睹穾X三章》表達了對犧牲者的緬懷，又表達了不屈的戰斗意志和必勝的信念�！抖淘�(shī)五首》中《月夜》運用托物詠志的手法，表現了詩(shī)人獨立不移的堅強性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神；《蕭紅墓畔口占》詩(shī)人通過(guò)自己去拜祭蕭紅墓的經(jīng)歷和感想，表達了對逝去友人的懷念之情；《斷章》這首哲理詩(shī)，擷取一幅白日游人觀(guān)景的畫(huà)面，表現了詩(shī)人從剎那的感覺(jué)中獲得的哲理與智慧；《風(fēng)雨吟》表達出一種戰勝風(fēng)雨的決心和勇氣；《統一》以“樹(shù)葉”、“花朵”、“果實(shí)”這些平凡的物象，形象地向人們闡釋了現象和本質(zhì)的道理�！逗Ｑ唷愤@是散文詩(shī)用象征手法熱情歌頌了俄國無(wú)產(chǎn)階級先驅堅強無(wú)畏的戰斗精神。
本單元寫(xiě)作是“學(xué)習擴寫(xiě)”。意在指導同學(xué)們了解擴寫(xiě)的概念，掌握擴寫(xiě)的技巧，并在擴寫(xiě)活動(dòng)中提升自己的聯(lián)想和想象能力。
第二單元由“人世百態(tài)”主題內容構成�！犊滓壹骸访鑼�(xiě)了孔乙己在封建腐朽制度下深受毒害的情景，深刻揭露了當時(shí)科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度吃人的本質(zhì)�！蹲兩垺愤@篇諷刺小說(shuō)，塑造了虛偽逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫的形象，有力地嘲諷了沙皇專(zhuān)制制度下封建衛道士的卑躬屈膝的嘴臉�！读锼鳌愤@篇小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)我的觀(guān)察和感受，講述了在怒江大峽谷中一群過(guò)河的馬幫漢子沉著(zhù)、冷靜、從容的姿態(tài)，贊美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無(wú)畏的精神�！镀蚜思遥ü澾x）》這篇小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸描繪出一幅幅20世紀30年代京東地區北運河農村的風(fēng)情畫(huà)，充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。
本次寫(xiě)作是“審題立意”，指導同學(xué)們學(xué)習“審題立意”的方法，掌握“審題立意”的技巧，日常寫(xiě)作中能夠通過(guò)巧妙的“審題立意”，提升寫(xiě)作水平。綜合性學(xué)習“歲月如歌——我們的初中生活”旨在回顧三年初中生活，梳理同學(xué)們的成長(cháng)歷程，通過(guò)制作班史的方式學(xué)習，學(xué)習資料整理和歸類(lèi)的技巧。
第三單元是以“古典精粹”為主題編寫(xiě)的，四篇課文都是古詩(shī)文中名篇�！遏~(yú)我所欲也》出自《孟子》一書(shū)，這篇文言文主要運用比喻論證和舉例論證的方法，闡述了“舍生取義“的觀(guān)點(diǎn)�！短砌虏蝗枋姑烦鲎浴稇饑摺�，這篇文言文運用對比的方法記敘了弱國使者唐雎不畏強敵，用他的正義、果敢贏(yíng)得了斗爭的勝利。宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》這篇贈序運用對比的寫(xiě)法，記敘自己求學(xué)的艱辛和太學(xué)生學(xué)習條件的優(yōu)越，勉勵同鄉后生勤奮讀書(shū)�！对~四首》分別是范仲淹的《漁家傲·秋思》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》以及秋瑾的《滿(mǎn)江紅》�！稘O家傲·秋思》借景抒情，通過(guò)對邊塞秋季肅殺景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者思鄉憂(yōu)國的思想感情；《江城子·密州出獵》運用典故塑造了詞人雄心勃勃、英武豪邁、彎弓勁射的英雄形象；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》運用虛實(shí)結合的寫(xiě)法，描寫(xiě)了抗金戰斗生活的情景，抒寫(xiě)了壯志成空、理想破滅的悲憤。
本單元寫(xiě)作主題是“布局謀篇”，指導我們對材料的選擇和組織結構的安排做整體規劃，具體做法是要圍繞中心，對材料作進(jìn)一步梳理，擬出全文的框架。
“名著(zhù)導讀”《儒林外史》：“諷刺作品的閱讀”，清代吳敬梓寫(xiě)的一部長(cháng)篇章回體小說(shuō)，采用了高超的諷刺手法，代表中國古代諷刺小說(shuō)的高峰，成為諷刺文學(xué)的佳作。
第四單元以“讀書(shū)論藝”為主題編寫(xiě)。弗朗西斯·培根的《談讀書(shū)》這篇隨筆采用了比喻論證、對比論證的.方法，論述了讀書(shū)的目的、方法及作用。馬南邨的《不求甚解》這篇議論文運用了舉例論證和啟用的方法，批駁了對任何問(wèn)題都不求甚解的觀(guān)點(diǎn)，闡述了讀書(shū)的要訣在于會(huì )意，讀書(shū)要虛心的觀(guān)點(diǎn)。李可然的《山水畫(huà)的意境》運用了舉例論證和正反對比論證的方法，論述了意境是山水畫(huà)的靈魂的觀(guān)點(diǎn)，并闡釋了獲得意見(jiàn)的途徑。朱光潛的《無(wú)言之美》運用了舉例論證的方法，具體分析藝術(shù)的無(wú)言之美，歸納出“說(shuō)出來(lái)的越少，留著(zhù)不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的觀(guān)點(diǎn)。葉圣陶的《驅遣我們的想象》是一篇文藝評論，深入淺出的闡明了關(guān)于欣賞文藝作品必須驅遣我們的想象的問(wèn)題，介紹了文藝鑒賞的基本方法。
本單元寫(xiě)作是“修改潤色”，指導我們從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)角度潤色文章，使文章更流暢，更有表現力�？谡Z(yǔ)交際“辯論”引導我們針對某一現象表明自己的態(tài)度，運用舉例論證、引用論證、對比論證的論證方法，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。既鍛煉了口語(yǔ)表達能力，又培養了自信大方的氣質(zhì)。
第五單元以“舞臺天地”為主要內容。郭沫若的《屈原》這部歷史劇，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)，運用了夸張、象征等藝術(shù)手法，記敘了暗害屈原的密謀人及屈原的內心獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來(lái)的熱烈追求。何翼平的話(huà)劇《天下第一樓（節選）》創(chuàng )作于1988年，被譽(yù)為當代現實(shí)主義經(jīng)典。文章通過(guò)“福聚德”這個(gè)典型環(huán)境，刻畫(huà)了各色的人物形象，生動(dòng)展現了人物間的關(guān)系和矛盾沖突。孫鴻的話(huà)劇《棗兒》運用象征手法，圍繞“棗兒”展開(kāi)情節，描寫(xiě)了老人和男孩之間一段親切的交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的親情，反映了我國在現代化進(jìn)程中的社會(huì )變遷。
任務(wù)二“準備與排練”，意在引導同學(xué)們熟悉排練話(huà)劇的過(guò)程，體會(huì )人物感情。任務(wù)三“演出與評議”，旨在引導同學(xué)們學(xué)會(huì )表演和評議話(huà)劇。
第六單元以“先賢智慧”為專(zhuān)題內容，《曹劌論戰》這篇敘事散文記敘了長(cháng)勺之戰的故事，通過(guò)人物對話(huà)比照映襯，曹劌的“遠謀”和肉食者的“鄙”都得到了鮮明的再現�！多u忌諷齊王納諫，》記敘了鄒忌委婉勸說(shuō)齊威王廣開(kāi)言路、博采眾議、修明政務(wù)的事跡。諸葛亮的《出師表》是諸葛亮出師伐魏前呈給后主的一篇表文，計論、敘事、抒情交融，表達了諸葛亮“報先帝”而“忠陛下”的決心�！对�(shī)詞曲五首》篇篇都是千古絕唱�！妒鍙能娬鳌繁┞读斯糯缓侠淼谋壑贫葘趧�(dòng)人民的殘酷奴役和對人性的損害；《白雪歌送武判官歸京》抒發(fā)了邊塞將士和詩(shī)人的豪邁氣概，壯烈胸懷；《南鄉子·登京口北固亭有懷》流露出作者報效無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨，蘊含著(zhù)對茍且偷安，毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情，表達濃濃的愛(ài)國思想；《過(guò)零丁洋》表達了對當前局勢的認識和對自身命運的一種毫不猶豫的選擇，表明了自己以死明志的決心；《山坡羊·潼關(guān)懷古》從歷代王朝的興衰更替，一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了封建統治與人民的對立，表達了作者對歷史的思索和對人民的同情。
本單元寫(xiě)作“有創(chuàng )意的表達”，指導我們要有創(chuàng )意的表達，有新意、有個(gè)性、不落俗套，從新奇的角度激發(fā)讀者的閱讀興趣。
“名著(zhù)導讀”《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國文學(xué)史上乃至世界文學(xué)史上的經(jīng)典作品，名著(zhù)閱讀有助于我們了解世界人文、陶冶情操、提升閱讀品位。
總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時(shí)代，符合學(xué)生的認知發(fā)展規律，為初中語(yǔ)文統編版教材的編寫(xiě)，畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╅喿x
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
8.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
11.閱讀三至四部名著(zhù)。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛(ài)好加以補充。
�。ǘ⿲�(xiě)作
1.繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2.本學(xué)期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1.能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3.能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
4、課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。
另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
九年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
一.教材簡(jiǎn)析
本教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習。
二.目的要求
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
三.教學(xué)策略
1 積極倡導自主合作，探究的學(xué)習方式。
2 努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
3 多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪(fǎng)，調查，演講等。
4 提供寫(xiě)作的`機會(huì )及其展示的平臺。
5 開(kāi)展課外閱讀，舉辦讀書(shū)交流會(huì )。
四.學(xué)情分析
九年級1班、6班，均是平行班，部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫(xiě)作能力均比較差。
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