五年級英語(yǔ)教學(xué)工作計劃范文
一、教學(xué)內容分析
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新規范英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是同學(xué)能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎上引導同學(xué)進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓同學(xué)從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于同學(xué)有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓同學(xué)獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
二、第六冊教材基本概況
1.總體介紹：本冊教材共有11個(gè)模塊（Module），內含一個(gè)期末復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。
第一單元 Unit1 是語(yǔ)言出現單元該單元的主要目的是： 使同學(xué)在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言；
特點(diǎn)：- 第一人稱(chēng)人的對話(huà)，出現單元主要語(yǔ)言結構；
– 教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì )語(yǔ)言的運用；
– 教學(xué)手段：以 聽(tīng)說(shuō)為主，閱讀為輔，引導同學(xué)觀(guān)察對話(huà)中人、物、環(huán)境，通過(guò)文字、插圖等信息理解意義；
Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中出現新的`話(huà)題、功能、詞語(yǔ)和句型等。
Listen and say 提煉出的語(yǔ)言就是這一模塊的教學(xué)目標。 旨在通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過(guò)游戲、扮演、采訪(fǎng)等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現在這里。
第二單元是語(yǔ)言擴展和語(yǔ)言練習單元
Listen and say: 以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)懂、理解操練本模塊主要句型。
Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的內容。
Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞和其字母組合，根據字母組合在單詞中的發(fā)音規律來(lái)引導同學(xué)運用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，即培養同學(xué)見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養同學(xué)的語(yǔ)感。
Listen and say, then chant/sing 通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學(xué)內容，協(xié)助同學(xué)提高語(yǔ)言的流利程度，協(xié)助同學(xué)記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。
�。ㄈ齻�(gè)目的：培養同學(xué)的語(yǔ)感和節奏感， 提高發(fā)音的正確性， 介紹一定的西方文化）
三、教學(xué)要求：
本冊書(shū)進(jìn)一步復習歸納單詞讀音和一些新的語(yǔ)音規則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規則等），這局部出現的單詞要求能聽(tīng)懂、能認讀即可；這局部的教學(xué)可以結合直拼法，培養同學(xué)能初步做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。
1、詞匯：本冊要求同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀認掌握的詞匯共有96個(gè)，單詞量比較大，雖然本區并未要求同學(xué)對單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認為各�？筛鶕陨淼那闆r要求同學(xué)背誦單詞，尤其是好生更要強調背誦，因為五年級的小朋友已具備背誦單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提高同學(xué)對單詞的熟悉度，對同學(xué)認讀和閱讀有好處，但應該強調的是，對于中下生應該降低要求，切不可強求，以免他們對英語(yǔ)學(xué)習更加失去信心；
2、語(yǔ)篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語(yǔ)言出現單元，同學(xué)能在老師的協(xié)助下領(lǐng)會(huì )每一幅圖片所講述的內容、找到本文中主要詞語(yǔ)和語(yǔ)句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓同學(xué)知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋?zhuān)�，通過(guò)不同的訓練形式讓同學(xué)聽(tīng)懂，認讀并能開(kāi)口說(shuō)話(huà)交際，有意識記一些“四會(huì )”英語(yǔ)詞匯；第二單元主要是讓同學(xué)在第一單元學(xué)習的基礎上進(jìn)行知識的鞏固和語(yǔ)言運用能力的提高。引導同學(xué)進(jìn)行知識滾動(dòng)和積累，防止同學(xué)知識的回生。讓同學(xué)能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。U2練習1的句型要讓同學(xué)能聽(tīng)會(huì )說(shuō)。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓同學(xué)充沛進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練，并可要求同學(xué)模仿書(shū)寫(xiě)，培養正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力和習慣。
3、詩(shī)歌：歌謠或小詩(shī)共5首，歌曲共5首，要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì )吟唱即可。
4、句型和語(yǔ)法：本冊要求同學(xué)掌握的句型有54個(gè)，要求同學(xué)能根據情景靈活替換；第六冊的教學(xué)重點(diǎn)是強化同學(xué)初步的讀寫(xiě)能力的形成，語(yǔ)法方面中要求同學(xué)知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可。書(shū)中出現了一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、be going to和一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現在進(jìn)行時(shí)和be going to在三、四年級已出現過(guò)，而一般現在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊中已出現過(guò)，這些時(shí)態(tài)的表達法在本冊教材中又反復的出現，應該說(shuō)同學(xué)對這三種時(shí)態(tài)并不會(huì )很陌生，在教學(xué)中對語(yǔ)法局部一般不作深談， 不能象保守教學(xué)那樣的講，而是要引導同學(xué)在聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，體驗和發(fā)現語(yǔ)法，然后歸納語(yǔ)法規律，在真實(shí)的語(yǔ)境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練中學(xué)會(huì )正確使用語(yǔ)法規則。
但每位老師可根據自身同學(xué)的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)更好地理解運用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成同學(xué)因理解困難而失去學(xué)習信心。建議在教學(xué)中可根據需要適當地調整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現在時(shí)的；M7為祈使句的學(xué)習；M8中同時(shí)出現了一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)，但更偏重于一般現在時(shí)問(wèn)句的學(xué)習；M10 U1主要學(xué)習一般將來(lái)時(shí)be going to 的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語(yǔ)法結構的模塊連著(zhù)教。
5、活動(dòng)用書(shū)：每個(gè)模塊的U1中的第一題必需在教師的指導下完成，第三題可作為選做的題目；每個(gè)模塊的U2中的第一題也必需在教師的指導下完成，第三題可作為訓練閱讀的題目；其它練習作為課后的活動(dòng)項目。本冊活動(dòng)用書(shū)出現較多語(yǔ)篇的書(shū)寫(xiě)，對中、下生來(lái)說(shuō)難度較大，可作為選作題，或適當降低要求。
四、同學(xué)情況分析：
我班共有34名同學(xué)，從上學(xué)期考試情況來(lái)看，平均分92分，和格率100%，轉化率100%，處在全鎮7所學(xué)校的前列水平。從同學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣來(lái)看，本班同學(xué)在學(xué)習習慣較好、學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習風(fēng)氣上濃厚，但整個(gè)同學(xué)自我表示不夠突出，不能自覺(jué)表達自身的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，思維不夠開(kāi)闊。尤其突出表示在同學(xué)沒(méi)有自身的學(xué)習主動(dòng)性，老師要求讓干什么，他們就干什么，學(xué)習興趣一般。
五、結合學(xué)科特點(diǎn)怎樣提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)成果：
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備同學(xué)，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程規范，結合自身實(shí)際情況和同學(xué)實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2、讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性.一起提高數學(xué)成果。
3、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，一起關(guān)注同學(xué)的學(xué)習情況。 尤其像張歡這樣的同學(xué)，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成果就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4、根據本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)，鼓勵同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養同學(xué)朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，和時(shí)反饋課堂中的缺乏，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用遠程教育資源和多媒體的輔助手段，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌和chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的扮演，培養同學(xué)濃厚的學(xué)習興趣。
7、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
8、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自身的眼界，積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與研討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自身之短。
六、奮斗目標
通過(guò)自身與同學(xué)的努力，使所帶學(xué)科的成果達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，和格率達到100%，轉化率達到50%以上，成果位居中心學(xué)校前三名。
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