周教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的周教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周教學(xué)反思1

　　從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習不放松，勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習黨報黨刊及國家各屆領(lǐng)導人的重要講話(huà)精神，認真學(xué)習并貫徹教育教學(xué)法規及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家基礎教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規范為準繩，教書(shū)育人;始終保持飽滿(mǎn)的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴謹的工作作風(fēng)、扎實(shí)認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng )新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習精神，不斷學(xué)習充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養，認真履行自己的職責和義務(wù)。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學(xué)五認真。在教學(xué)上，我堅持做到教學(xué)“五認真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現創(chuàng )新特色，結合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，樹(shù)立知識樹(shù)形解讀框架，努力開(kāi)發(fā)農村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧，積極學(xué)習鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的導學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的.主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會(huì )”轉變?yōu)榻虝?huì )學(xué)生“會(huì )學(xué)”，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習方法，以提高每節課聽(tīng)講參與學(xué)習效果。輔導時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導講解、談話(huà)，公平地對待每一位學(xué)生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛(ài)心、耐心、責任心，作學(xué)生的良師益友。

　　三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭做“六型”教師。堅持每周聽(tīng)兩節“有效教學(xué)”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會(huì )，向老師取經(jīng)學(xué)習;堅持加強同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度，學(xué)習他人先進(jìn)的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅持進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生積極去學(xué)，快樂(lè )求學(xué);堅持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上;堅持寫(xiě)教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想匯筆成文，予以交流、發(fā)表。

　　四、積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，高標準嚴要求完善自我。利用“有效教學(xué)群”，充分展開(kāi)跨越地域的教學(xué)研討，在交流中相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)，在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò )上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果，與一線(xiàn)老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學(xué)”經(jīng)驗，造福一方。

　　五、積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加市省國家級各級各類(lèi)教學(xué)相關(guān)培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　六、加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高自身素養。教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)經(jīng)驗的老師， 二問(wèn)信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )求學(xué)。網(wǎng)絡(luò )，是最好的老師!結合我校在農村的特點(diǎn)，我還會(huì )努力開(kāi)發(fā)農村教育教學(xué)資源，上出適合農村現狀、農村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

　　七、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　八、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　教學(xué)之道，貴在探索。自古教無(wú)定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!

周教學(xué)反思2

　　新學(xué)期剛開(kāi)始不久，在一天晚上8點(diǎn)左右時(shí)。我接到一個(gè)來(lái)自昆明的電話(huà)。第一感覺(jué)我認為是家里人打來(lái)的。卻是我班上梅婷家長(cháng)打來(lái)的。他向我說(shuō)了因為要找錢(qián)給一家人生活。在家找不到錢(qián)。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書(shū)生活。但聽(tīng)孩子說(shuō)我很關(guān)心他的孩子，特意打電話(huà)來(lái)感謝的！我對他說(shuō)：關(guān)心每個(gè)孩子是我們作為教師的職責。最后在電話(huà)里說(shuō)回來(lái)時(shí)要請我喝一杯酒以表謝意！

　　接完電話(huà)后我首先想到的是。每一位家長(cháng)為了養家糊口，供孩子讀書(shū)。不遠千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢(qián)。他們總是精打細算。勤儉節約把錢(qián)積攢下來(lái)，湊少成多。孩子！當你亂花錢(qián)買(mǎi)零食吃時(shí)，要想想那可是父母的血汗錢(qián)。作為學(xué)生應該好好學(xué)習，天天向上。在學(xué)校做個(gè)乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個(gè)聽(tīng)話(huà)孝順的好孩子。要學(xué)會(huì )體貼關(guān)心父母，孝敬他們。

　　其次，我們中電話(huà)中找到了欣慰。教師在學(xué)生家長(cháng)心目中是有地位的。家長(cháng)說(shuō)回來(lái)要感謝我！是因為我的教學(xué)和管理得到了家長(cháng)的肯定。他認為我關(guān)心他的`孩子，就連孩子差一個(gè)文化戶(hù)口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個(gè)教室沒(méi)有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長(cháng)的批評和抱怨，以及社會(huì )的輿論。

　　現在是21世紀，家長(cháng)們很關(guān)心下一代的成長(cháng)。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L(cháng)付出了太多。作為教師的我們應盡心搞好教育教學(xué)工作。辦人民滿(mǎn)意的教育，為國家培養有真正才干的接班人。

周教學(xué)反思3

　　《蝴蝶找花》是托班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并回答老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動(dòng)靜結合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

　　本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2——3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的`，我在活動(dòng)中。把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂(lè )的情感體驗。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)機，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗。喜歡重復是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì )反復地學(xué)說(shuō)：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng)。充分融入到情景中。

周教學(xué)反思4

　　走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(cháng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節節撞擊著(zhù)智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識，創(chuàng )新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了�？上驳氖�，在萬(wàn)州區教科所的`引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機，構建教學(xué)以真的精彩。我謹以個(gè)人體會(huì )談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

　　記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

周教學(xué)反思5

我們和孩子們一起參觀(guān)了汽車(chē)城，認識了解了各式各樣的汽車(chē)；我們還和孩子一起玩車(chē)，開(kāi)著(zhù)紙箱車(chē)到處去旅行，分享了玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗…………通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車(chē)習慣的道理。

　　車(chē)子很容易吸引孩子的目光，而現在購買(mǎi)私家車(chē)的家庭也越來(lái)越多，汽車(chē)已成為孩子們日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，孩子們對車(chē)子的興趣也隨即越來(lái)越濃厚。

　　因此，我們選擇了生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的主題;車(chē)子，叭叭叭開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在這一周的主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起參觀(guān)了汽車(chē)城，認識了解了各式各樣的汽車(chē)；傾聽(tīng)了《誰(shuí)還要上車(chē)》的有趣故事，孩子們對公共汽車(chē)有了進(jìn)一步的了解，知道上車(chē)要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車(chē)，開(kāi)著(zhù)紙箱車(chē)到處去旅行，分享了玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗…………通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車(chē)習慣的道理。

　　活動(dòng)中，最值得一提的是，有的小朋友認識了好多的汽車(chē)標志，帶動(dòng)了其他孩子對汽車(chē)標志認識的強烈愿望，一時(shí)間，“廣本”、“標致”、“現代”…………成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的`汽車(chē)“標致307”更成為了孩子們口頭經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。此時(shí)，我們的孩子儼然已成為了一個(gè)個(gè)的“小車(chē)迷”。

　　貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動(dòng)中，孩子們獲取的知識、經(jīng)驗也更牢固。

周教學(xué)反思6

　　又一周過(guò)去了，通過(guò)這一周的教學(xué)，我又發(fā)現了自身在教學(xué)中的許多不足，也收獲了許多在教學(xué)方面的經(jīng)驗。

　　以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺(jué)得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現學(xué)生上課聽(tīng)得懂，自己做卻不會(huì )，可怕的是，到后來(lái)連學(xué)數學(xué)的信心也沒(méi)有了。我一直很困惑……

　　在不斷反思和與其他前輩老師探討的過(guò)程之中，我發(fā)現在數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)很多的問(wèn)題：

　　一，對教學(xué)工作的困難認識不足，沒(méi)有耐心；之前我總是認為，只要自己知識掌握的足夠充分，課堂上就不會(huì )出現什么問(wèn)題。但實(shí)際上，并不是這樣，課堂上總會(huì )出現一些你預想不到的問(wèn)題。有時(shí)，當教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展的很慢的時(shí)候，我就會(huì )很著(zhù)急，甚至失去耐心。

　　二，對學(xué)生的了解不夠；學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己的思維和想法，并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認知能力有限，有時(shí)我們講解的知識，他們并不是十分理解。因此在備課的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的`實(shí)際情況，要備教材，更要背學(xué)生。

　　三，對數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細心；雖然大學(xué)學(xué)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)“站得高看得遠”，但對于數學(xué)教學(xué)，我卻有些犯難。我在備課的時(shí)候，總是考慮不到一些細節問(wèn)題，有些東西我以為自己能注意得到，學(xué)生也一定能注意到。對于學(xué)生上課上出現的一些小問(wèn)題，也沒(méi)太在意。這些都是不細心的表現。數學(xué)是一個(gè)嚴謹的學(xué)科，一定要注重細節。

　　四，對數學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)根本；以前我總是覺(jué)得上課講的越多越好，也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現有水平的知識，卻沒(méi)有注重基礎，沒(méi)有務(wù)實(shí)。

　　其實(shí)，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習、鉆研、挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習能力。

　　數學(xué)教學(xué)工作任重道遠，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著(zhù)一蹴而就，我會(huì )不斷提高和完善自己，以高度的熱情，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，認真上好每一節課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué)，實(shí)現教學(xué)工作的更大進(jìn)步。

周教學(xué)反思7

　　我在教學(xué)《有理數的加法》時(shí)，先復習與新知有關(guān)的概念（如相反數、絕對值、正負數的寫(xiě)法等），進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口算練習。再結合實(shí)例，充分利用數軸，講述實(shí)例中在一條直線(xiàn)上兩次運動(dòng)的結果，從而得出有理數的加法法則（1）。

　　由于課堂容量較大，要讓學(xué)生透徹理解有理數加法法則（1）中的三條小法則，就必須讓學(xué)生充分讀、想、算，所以教學(xué)時(shí)間緊張，以至于最后倉皇收兵，設計的鞏固題沒(méi)有出示出來(lái)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間在課堂內完成。但通過(guò)課外作業(yè)，可以看出教學(xué)效果較好：同學(xué)們理解了法則，能正確計算，有四人只錯了一至二題，李祥兵錯6題，楊彩鳳錯5題，最低的正確率達百分之七十，最高的正確率達百分之百。

　　基于課堂上沒(méi)有鞏固練習，也沒(méi)有做課堂作業(yè)，我心里忐忑不安，心想：這是一堂不完整的課，看不出教學(xué)效果，在評課時(shí)，老師們該好好“斗”我了。

　　可預想不到的是，評課時(shí)，老師們評我的`缺點(diǎn)是微乎其微，說(shuō)得更多的是我上的課是如何的好。如夏老師說(shuō)我講解細致，對學(xué)生循循善誘，讓學(xué)生充分讀、想、算。讀，有利于理解題意；想，有利于獨立思考，自主探究；算，體現了數學(xué)特點(diǎn)；讓學(xué)生總結學(xué)習內容及學(xué)習方法，值得老師們學(xué)習。李主任說(shuō)我的教學(xué)設計體現了新課程以生為本，探究學(xué)習，發(fā)現學(xué)習等理念，注重學(xué)生數學(xué)概念的理解和運用等。特別是李校長(cháng)對我的評價(jià)更高：注重概念的復習鞏固，注重學(xué)生說(shuō)、讀，幫助學(xué)生理解記憶，法則講解透徹，復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。從中驗證了一個(gè)道理：只有笨老師，沒(méi)有笨學(xué)生。老師的基本功、教學(xué)方法是創(chuàng )“魅力課堂”的源泉。本堂課容量大，重難點(diǎn)突出，達到了教學(xué)目的，教學(xué)效果好。

周教學(xué)反思8

　　第三十七課：本課學(xué)習了“棍棒操1-2節”和游戲用“棍棒進(jìn)行平衡的各種動(dòng)作及相關(guān)游戲”。棍棒是本學(xué)期以來(lái)學(xué)生第一次接觸的器材，學(xué)生對此很感興趣，都能夠跟隨老師認真的進(jìn)行棍棒操的練習，在展示過(guò)程中，都能夠積極大膽的進(jìn)行個(gè)人展示和小組展示。部分學(xué)生還進(jìn)行了創(chuàng )編，動(dòng)作雖簡(jiǎn)單，但匯聚著(zhù)學(xué)生的智慧，教師及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P。在教師的示范動(dòng)作后，學(xué)生都能夠認真的對待，積極配合教師，很好的完成教師規定的內容。但是教師在課堂上也發(fā)現有幾名學(xué)生利用手中的棍棒作為武器，和同伴玩耍，有一定的危險，經(jīng)教師提醒，他們有所醒悟，收斂很多，也有部分學(xué)生協(xié)調性較差，對教師規定的動(dòng)作掌握較慢，教師通過(guò)給學(xué)生分組配對，效果較好。

　　第三十八課：本課學(xué)習了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”。學(xué)生在前幾節課學(xué)習的基礎上，已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了復習，并配了音樂(lè )，學(xué)生興趣很濃，熱情較高。在之后的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的比以前較得心應手，教師在組織學(xué)生練習過(guò)程中，學(xué)生都能夠認真對待，而且學(xué)生對本節課的學(xué)習內容很感興趣，每個(gè)人都積極性很高，同伴之間玩的投入，雖然紀律有點(diǎn)不如人意，但通過(guò)教師的提醒，有所好轉。學(xué)生對舞蹈動(dòng)作有了進(jìn)一步的掌握，游戲時(shí)，學(xué)生也都能夠遵守游戲規則，效果不錯。

　　第三十九課：本課學(xué)習了跳皮筋“在有節奏的兒歌聲中雙腳交替連續跳皮筋”和游戲““馬蘭花”、“一人港”、“ABCD”。通過(guò)前幾節課跳皮筋的練習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一至倆種定點(diǎn)跳皮筋的方法，對跳

　　皮筋的基本動(dòng)作也掌握的較好，本節課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習了跳皮筋的方法，組織學(xué)生相互學(xué)習，相互幫助，學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，對學(xué)習內容掌握的較好，課堂氣氛非常熱烈，在游戲過(guò)程中，在音樂(lè )馬蘭花的感染小下，學(xué)生的興趣被進(jìn)一步調動(dòng)起來(lái)，氣氛熱烈，而且都能夠遵守紀律，課堂效果很好。

　　第四十課：本課學(xué)習了“棍棒操3-4節”和游戲“合作用棍棒搬運球，進(jìn)行橫向跑動(dòng)和縱向跑動(dòng)的游戲”。在前一節課學(xué)習基礎上，學(xué)生對棍棒操有了一定的了解，教師首先指名學(xué)生進(jìn)行了展示，并進(jìn)行了肯定，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步掌握了棍棒操的基本動(dòng)作，在練習過(guò)程中，學(xué)生能夠認真觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，并能各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，練習時(shí)，學(xué)生能夠相互幫助，相互糾正動(dòng)作，發(fā)揚了團結友愛(ài)的集體主義精神，令教師感動(dòng)的是，有部分做的好的學(xué)生，能夠主動(dòng)幫助協(xié)調性不太好的學(xué)生，在游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠遵守課堂紀律遵守游戲規則，沒(méi)有安全事故發(fā)生，課堂氣氛熱烈，積極性較高，教學(xué)效果很好。

　　第四十五課：本課學(xué)習了“兒童圓舞曲”。教師在教學(xué)之前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了基本舞步的練習，并組織學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作的展示，及時(shí)鼓勵學(xué)生，表?yè)P學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分別復習前后兩段的舞蹈動(dòng)作練習，教師及時(shí)提示了錯誤動(dòng)作，學(xué)生在教師的提示中，基本上糾正了錯誤動(dòng)作。學(xué)生在練習中，都能夠認真練習，態(tài)度端正，而且能夠相互幫助、相互鼓勵。在教師的帶動(dòng)下，全班學(xué)生進(jìn)行了集體動(dòng)作展示，全班學(xué)生動(dòng)作基本到位，面帶微笑，效果較好。

　　第四十六課：本課學(xué)習了“跳皮筋考核”和游戲“開(kāi)火車(chē)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生做了專(zhuān)項準備活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)腿部的`關(guān)節。教師組織男生先進(jìn)行考核，班長(cháng)組織女生在操場(chǎng)上有序的練習學(xué)過(guò)的跳皮筋各種動(dòng)作組合，每位學(xué)生選擇了自己的考核動(dòng)作，并且在考核中能夠考出好成績(jì)，教師在學(xué)生考核過(guò)程中，不斷的給予學(xué)生鼓勵，增加了學(xué)生考核的積極性，大部分學(xué)生考出了好成績(jì)，等待的學(xué)生也都遵守了課堂紀律，而且小組長(cháng)能夠把本組學(xué)生組織好，課堂氣氛較好。第四十七課：本課學(xué)習了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”。通過(guò)前幾節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了“祖國祖國多美麗”的基本舞步。教師組織學(xué)生進(jìn)行基本舞步的練習，并選擇部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予肯定的鼓勵。本節課經(jīng)過(guò)學(xué)生的自由練習后，學(xué)生基本上都掌握了祖國祖國多美麗的動(dòng)作要領(lǐng)，在集體展示時(shí)，學(xué)生精神十足，動(dòng)作到位，但也發(fā)現有個(gè)別男生動(dòng)作不協(xié)調，動(dòng)作不到位，而且注意力不集中，互相打鬧，教師點(diǎn)撥后，有所好轉，在游戲中，學(xué)生都能夠遵守紀律，遵守游戲規則，秩序較好，氣氛熱烈。

　　第四十八課：本課學(xué)習了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”。教師組織學(xué)生進(jìn)行棍棒操的集體展示，并組織學(xué)生分組展示，然后分組創(chuàng )編棍棒操動(dòng)作。通過(guò)教師的提示，大部分學(xué)生都能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)的做好小組創(chuàng )編練習，在展示中，教師發(fā)現很多同學(xué)創(chuàng )編動(dòng)作新穎，教師給予了高度的評價(jià)，充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )編的積極性。在游戲中，學(xué)生都能夠遵守游戲規則和要求，并且能夠有秩序的完成棍棒趕球的游戲，學(xué)生氣氛熱烈，效果很好。

周教學(xué)反思9

　　感恩學(xué)校給我們青年教師一次“微課”的機會(huì )去展示自我，從這次活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己的成長(cháng)，但更多的是發(fā)現了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長(cháng)的空間。

　　這次各位領(lǐng)導指出了我的優(yōu)點(diǎn)是“進(jìn)步快，有賞識意識，不斷強調常規，行動(dòng)力和學(xué)習力強，重難點(diǎn)突出，課堂調控好，有激情，有趣味性”，說(shuō)起來(lái)，這些優(yōu)點(diǎn)我自己都覺(jué)得很慚愧，覺(jué)得在這些方面還需要繼續努力。下面我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我需要改進(jìn)的地方。

　�。�1）在學(xué)生安靜地看題或者預習提綱時(shí)，我會(huì )時(shí)不時(shí)地提醒學(xué)生坐姿，幸好胡校及時(shí)提醒我，這個(gè)時(shí)候不應該用語(yǔ)言去干擾學(xué)生，而是應該讓學(xué)生安安靜靜地看，免得干擾學(xué)生認真思考的思維，這也啟發(fā)了我，在很多時(shí)候，教師不要過(guò)多干預課堂，把課堂還給它真正的主人——學(xué)生。

　�。�2）其次，在做完小游戲引入教學(xué)主要內容的'時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行小結，進(jìn)行這個(gè)環(huán)節的反饋。引申到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，都必須在環(huán)節結束后及時(shí)地進(jìn)行小結，反思目標是否達成。

　�。�3）教師的儀態(tài)儀表非常重要，當教師站在講臺上說(shuō)話(huà)時(shí)，不要一邊說(shuō)話(huà)一邊走動(dòng)，這樣學(xué)生的注意力會(huì )被教師的走動(dòng)所打斷，必定不能很好地理解教師的實(shí)際意圖。

　�。�4）另外，我必須經(jīng)常練習書(shū)法，板書(shū)要更規范，更整潔，我寫(xiě)在黑板上的“準”字，結構還不是很好，這會(huì )對學(xué)生造成一個(gè)很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認真練習書(shū)法，認真練習粉筆字，把“每日一字”踐行得更徹底。

　�。�5）胡校一針見(jiàn)血地指出，教師強化常規可以用多種方法，并不一定要用語(yǔ)言，可以用眼神，動(dòng)作去示意學(xué)生，也一樣可以達到這樣的效果。

　�。�6）在語(yǔ)言上，我的還顯得比較零碎，應該把語(yǔ)言組織得更精簡(jiǎn)。

　�。�7）在環(huán)節與環(huán)節的過(guò)渡時(shí)，我的教學(xué)設計還顯得比較僵硬，過(guò)渡語(yǔ)太少，不過(guò)自然，以后在設計教學(xué)的時(shí)候，一定要多考慮怎樣設計過(guò)渡語(yǔ)，讓教學(xué)環(huán)節更加自然。

　　回顧專(zhuān)家們的這些提點(diǎn)，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進(jìn)的空間，我認真地學(xué)習這些真知灼見(jiàn)，把這些觀(guān)點(diǎn)運用在我的日常教學(xué)中，收到了意想不到的效果。

　�。�1） 在學(xué)生安靜練習和看題時(shí)，我就不再開(kāi)口說(shuō)常規或指點(diǎn)學(xué)

　　生，而是用其他的多種方式去強調常規，我發(fā)現，在課堂上少了我的干擾后，學(xué)生的學(xué)習更加主動(dòng)，也更加高效了。

　�。�2） 這幾天，一有空暇我就勤練書(shū)法，在課堂板書(shū)時(shí)，也特別

　　注意了板書(shū)的工整性，課堂上對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也起到了更加積極的作用。

　�。�3） 在課堂說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我也注意了不再隨意走動(dòng)，學(xué)生的注

　　意力也更加集中。

　　在這次的“微課”后，我覺(jué)得自己的各個(gè)方面的細節都得到了完善，我也會(huì )更加地多關(guān)注自己的課堂細節，多請人來(lái)聽(tīng)我的課，給予我更多的指點(diǎn)和教誨，讓我的課堂更上一層樓！

周教學(xué)反思10

　　9月23日

　　早自習：預習《曹沖稱(chēng)象》，由于故事情節吸引孩子，他們在家中就進(jìn)行了多寶閱讀，因此本節預習課完成較好。并且孩子們也知道了曹沖是一個(gè)聰明的孩子。

　　第三節：重點(diǎn)進(jìn)行了課文第一課時(shí)的講解，同時(shí)進(jìn)行了生字教學(xué)和指導書(shū)寫(xiě)。同樣的問(wèn)題，董鑒剛同學(xué)寫(xiě)字不認真，筆順掌握不過(guò)牢靠，拿筆姿勢不正確。還有韓麗娜同學(xué)子也存在寫(xiě)字不認真的問(wèn)題，因此對他們兩進(jìn)行了特別指導。

　　第四節：講解課文，《曹沖稱(chēng)象》這篇課文就是告訴我們“平時(shí)多觀(guān)察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問(wèn)題的好方法”這樣一個(gè)道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們在生活中能否養成愛(ài)觀(guān)察，思考的習慣呢？由于這節課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達訓練，所以，在拓展的環(huán)節，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結合實(shí)際，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：在生活中你遇到過(guò)什么難題？你是怎么做的？這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì )更多。我想：今后的每節課如果都能從多個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行備課、教學(xué)研究的話(huà)，那我的每節語(yǔ)文課都能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。我希望在不斷的練習中，實(shí)踐中，我的語(yǔ)文課堂也能逐步走向成熟，走向完善。

　　9月24日：

　　第三節：作業(yè)輔導課。由于前幾節課的耐心輔導，本節課孩子們的作業(yè)做得較快，書(shū)寫(xiě)認真，也沒(méi)有出現多的錯誤。配套完成后，我對孩子們再次強調了漢字的書(shū)寫(xiě)。

　　午自習：對董鑒剛同學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行了耐心指導，特別是田字格中寫(xiě)字所占的位置。

　　9月25日

　　第三節課：對課文《玲玲的畫(huà)》進(jìn)行預習，發(fā)現孩子們已經(jīng)有了自主預習的意識，因此重點(diǎn)強調了預習中要注重的問(wèn)題。耐心指導，長(cháng)期堅持，他們一定會(huì )養成良好的`預習習慣。

　　第四節：這節課除了批改他們的寫(xiě)字作業(yè)，還進(jìn)行了配套練習的批閱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導、講解，孩子們在漢字書(shū)寫(xiě)，配套練習方面存在的問(wèn)題逐漸變少，今后若能長(cháng)期堅持，一定會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　午自習：指導詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系�？谡Z(yǔ)表達是二年級孩子學(xué)習的重點(diǎn)，因此花了一節課時(shí)間對他們的說(shuō)話(huà)就行了訓練，這樣的課堂以后我還會(huì )多設計幾節來(lái)培養他們的語(yǔ)言表達能力。

　　9月26日

　　第三節：預習《一封信》，這篇課文，對于二年級段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在相當難度。再加上篇幅較長(cháng)，而且改編自外國文章，語(yǔ)言風(fēng)格和敘事結構不同于母語(yǔ)課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。因此這節課，我重點(diǎn)指導了他們的朗讀，讓他們在閱讀中感悟文本，體會(huì )課文的含義。

　　午自習：自學(xué)生字，對重點(diǎn)生字進(jìn)行了指導，寫(xiě)生子的過(guò)程中發(fā)現有些孩子對“口”的書(shū)寫(xiě)掌握不好，因此進(jìn)行了特別強調。

　　9月27日：

　　早自習：講讀課文。對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習識字是非常重要的，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生將兩封信的內容畫(huà)出來(lái)并完整的讀出來(lái)。 在教學(xué)過(guò)程中，我運用了談話(huà)趣味導入法，問(wèn)大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信，你們一般會(huì )告訴親人什么事情來(lái)揭示課題。

　　第一節：繼續進(jìn)行課文講解，教學(xué)中，我采用多種識字方法，如：動(dòng)作識字，字謎識字等，培養了學(xué)生識字興趣和識字能力。課文教學(xué)設計中，注重啟發(fā)學(xué)生想象，盡量給予學(xué)生表達自己的想法和感受的機會(huì )。聯(lián)系自身實(shí)際讓學(xué)生將自己的生活體驗敘述出來(lái)，并將它與露西的體驗作對比，這樣有助于學(xué)生輕松理解本文內容。孩子們的情感在這節課中得到了一次盡情的釋放，也更加明白了要關(guān)愛(ài)他人，要做自立自強的人。

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周教學(xué)反思11

　　轉眼間，七年級英語(yǔ)下的前兩個(gè)模塊英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)結束，現將這兩個(gè)模塊的英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行梳理、反思。

　　首先，這兩個(gè)模塊英語(yǔ)教學(xué)在匆匆忙忙中完成，在開(kāi)學(xué)前一天發(fā)到教師手中的校歷表中，出去放假和四次考試，實(shí)際只有十六、七周的上課時(shí)間，七年級下冊又有12個(gè)模塊，因此每周必須完成一個(gè)模塊的英語(yǔ)教學(xué)。又因為是班主任還要統籌安排班級其他科目的進(jìn)度，時(shí)常要讓出幾節課讓其他老師進(jìn)行復習，因此我一開(kāi)始就將自己的課程進(jìn)度稍稍放快些，由于時(shí)間緊任務(wù)重，所以每一節課總是感覺(jué)自己的教學(xué)沒(méi)有到位，第一模塊還好，放假時(shí)在家已經(jīng)將教案和課件準備好，第二模塊就覺(jué)得有點(diǎn)倉促。在課前由于新添了課前三分鐘對話(huà)表演，所以講解和訓練不夠充分。例如，模塊一人稱(chēng)代詞口頭訓練的量不夠，模塊二為了充分練習情態(tài)動(dòng)詞can的用法，第三單元第一、二部分的口語(yǔ)交際沒(méi)有讓孩子們充分展開(kāi)，在學(xué)生們練習的熱火朝天的時(shí)候，我中斷他們交際活動(dòng)，兩個(gè)班的學(xué)生仍然意猶未盡。

　　其次，由于本學(xué)期消防初二年級開(kāi)展課前三分鐘，同時(shí)因為剛剛起步，學(xué)生還不太熟練，所以課堂時(shí)間緊，我在調動(dòng)孩子學(xué)習積極性方面花的時(shí)間較少，因此，學(xué)生參與度明顯不如上學(xué)期，也許是學(xué)期剛剛開(kāi)始，也許是孩子們沒(méi)有從寒假中走出來(lái)，兩個(gè)班級孩子參與課堂的量明顯下降，久而久之，孩子們學(xué)習英語(yǔ)的熱情也許會(huì )下降，甚至有些孩子會(huì )徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習。這在以后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)，將學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情調動(dòng)到最大值，用教師的熱情感染學(xué)生，提高課

　　堂的學(xué)習效率。至于作業(yè)，因為我依然堅持一對一面批，所以近兩周，在講解練習方面花費的時(shí)間明顯減少，只是利用早讀或自習課點(diǎn)撥一些比較棘手的問(wèn)題或錯誤比較集中的題目，再或者是解答學(xué)生有問(wèn)題的題目，開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，還沒(méi)有做測試，還不能了解學(xué)生的掌握情況，等習題回來(lái)之后，我會(huì )堅持每周一測的習慣，并堅持有考必有批，批改之后認真分析，并做好記錄。

　　再次，兩個(gè)模塊的朗讀和寫(xiě)作練習教學(xué)力度不夠，沒(méi)有讓孩子們充分消化教材中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識，以至于在第二模塊寫(xiě)作文時(shí)，部分孩子沒(méi)有抓手，不知道如何將課本上學(xué)習的語(yǔ)言知識轉化成自己的實(shí)際語(yǔ)言運用能力。例如，學(xué)習第二模塊我布置一篇題為：My dream monitor，很多孩子不知寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，他們由于課本不熟練，放棄了課文中很好的返利不去模仿，二十直接生搬硬套直接進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯，這樣的結果可能是我課堂引導不得法，不到位，以至于讓孩子不明白，過(guò)高估計孩子們能力。作為教師需要深刻反思，反思怎樣上好一堂寫(xiě)作課，怎樣在寫(xiě)作前引導到位，少犯錯誤，這需要我慢慢探索。

　　最后，也是我在本學(xué)期令自己最滿(mǎn)意的地方，去年多次聽(tīng)初二年級兩位英語(yǔ)老師的課，認為他們學(xué)生表演的課前三分鐘特別好，所以我也在這兩個(gè)模塊教學(xué)的同時(shí)，增設了課前三分鐘短劇表演，剛開(kāi)始，學(xué)生們不太適應，表演痕跡過(guò)于嚴重，且對話(huà)內容錯誤百出，但第二周學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，令我很是驚訝！隨著(zhù)新課改的一步步加深，越來(lái)越強調英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的工具性和交際性，所以我覺(jué)得鍛煉學(xué)生的

　　口語(yǔ)表達能力是十分有必要的，讓每一個(gè)孩子都有上臺的機會(huì )，一個(gè)張口的機會(huì )，一個(gè)鍛煉練習的機會(huì )，讓他們學(xué)的不再是啞巴英語(yǔ)！我是將口語(yǔ)教學(xué)與孩子們日常英語(yǔ)練筆結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的'，學(xué)生的對話(huà)表演中會(huì )穿插很多我上課教授的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，在準備的過(guò)程中又會(huì )參照課本原文，這是一舉三得的好方法��！同時(shí)，在每節課前，我都會(huì )播放一首英文歌曲，上學(xué)期大部分學(xué)生學(xué)會(huì )了比較簡(jiǎn)單的big big world,這學(xué)期我又播放了勵志感人的You raise me up，這樣能進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣！等學(xué)期末的時(shí)候兩個(gè)班可以進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，展示他們的學(xué)習成果！

　　兩周的教學(xué)生活很快過(guò)去了，我也在調整自己的狀態(tài)，今天聽(tīng)了張葉強老師的課，讓我明白了，老師只有富有激情，才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，大大提高學(xué)習效率！作為一個(gè)年輕教師，我深知需要我學(xué)習和探索的東西還有很多，都需要自己努力去體會(huì )，只希望通過(guò)自己的努力讓學(xué)生們學(xué)到一些知識，讓他們體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，我會(huì )和學(xué)生們一起努力，一起進(jìn)步！

周教學(xué)反思12

　　教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升

　　教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內省的方法。洛克認為經(jīng)驗按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思（又譯反�。�，前者即外部經(jīng)驗，后者即內部經(jīng)驗；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對象而反觀(guān)自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗、監控和評價(jià)自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經(jīng)驗和行為所進(jìn)行的批判性的思考。

　　為激發(fā)教師的研究意識，培養教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導幼兒教師寫(xiě)教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過(guò)程中加強課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的'教師無(wú)所適從。翻開(kāi)教師的反思筆記，存在著(zhù)空、浮、雜等現象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象，就是時(shí)間拖長(cháng)了點(diǎn)；上了語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類(lèi)，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當的引導。

周教學(xué)反思13

　　本周課的教學(xué)，基本完成了既定的教學(xué)目標，在課的組織和結構上有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、課的組織形式合理。任何一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級學(xué)生都存在著(zhù)差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次，分別設定相應的內容組織教學(xué)，具有很強的針對性，能夠使所有學(xué)生都得到提高。

　　2、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運用到比賽當中去，是對所學(xué)內容的鞏固和提高，也是學(xué)生對學(xué)習內容的進(jìn)一步理解。

　　3、課堂氛圍濃烈。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習，并在練習過(guò)程中相互鼓勵，相互協(xié)作，練習效果很好。

　　4、充分發(fā)揮體育骨干的作用。在教學(xué)中因為要巡回指導，老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習小組，所有利用體育骨干的`組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點(diǎn)。

　　當然，分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破。

周教學(xué)反思14

　　3本周完成了九年級下冊Unit6Topic3的教學(xué)，同時(shí)對九年級下冊Unit5和Unit6的復習。

　　在復習時(shí)，采用了領(lǐng)跑上的安排。過(guò)教材，過(guò)考點(diǎn)，過(guò)應用，過(guò)能力。

　　在過(guò)教材時(shí)，我隨機抽取六班學(xué)生，讓他們把單詞答案寫(xiě)在黑板上，再讓指定小組的成員上臺逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因為學(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時(shí)候，臺下的同學(xué)和我一起過(guò)考點(diǎn)，先通讀，再提問(wèn)。結果由于過(guò)教材的速度太慢，六班小組內部的成員不能完成既定任務(wù)，或者根本不做任何準備。一節課根本走不動(dòng)多少內容，很多既定的內容沒(méi)有完成。課堂節奏拖沓，學(xué)生講解更是拖沓，很多時(shí)間都被這些基礎弱，講解慢的學(xué)生耗掉了。

　　我原本想給每個(gè)孩子展示的舞臺，發(fā)聲的機會(huì )，但是沒(méi)想到六班的學(xué)生似乎并不買(mǎi)賬。除了班上的前十名學(xué)生，其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力，甚至連掙扎一下的愿望都沒(méi)有。我開(kāi)始懷疑自己努力的意義。

　　在五班的教學(xué)我及時(shí)調整了上課的安排，取消了讓學(xué)生去寫(xiě)的做法，利用希沃手機助手的優(yōu)勢，拍了多個(gè)學(xué)生的答題結果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執行力很強，準備充分，所以即使弱一點(diǎn)的小組成員，也順利完成了講解。在過(guò)考點(diǎn)這個(gè)環(huán)節，我也變更了復習方式，把齊讀變成了自讀，然后采取抽簽提問(wèn)的方式檢查他們自主學(xué)習的效果。過(guò)能力時(shí)，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的`能力，又提高了課堂效率。

　　反思兩個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得自己的復習課存在以下問(wèn)題：

　　一，沒(méi)有做到精講精練。內容多而雜，課堂教學(xué)節奏快。應當做好素材的選取與增刪，做好課程的建設者。

　　二，學(xué)生對話(huà)練習和書(shū)面表達的訓練明顯不足，應當考慮這方面的練習。

　　三，有些脫離課本，未能讓學(xué)生對課本原有內容進(jìn)行復習和鞏固，讀的太少。

　　四，上課時(shí)為了趕時(shí)間，經(jīng)常代替學(xué)生回答問(wèn)題，剝奪學(xué)生思考時(shí)間。

　　下一周這些問(wèn)題一定要得到及時(shí)的改進(jìn)，并優(yōu)化教學(xué)設計，把控好教學(xué)時(shí)間。

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周教學(xué)反思15

　　1.放慢速度，注重基礎，順利過(guò)渡。

　　高三新教材知識資料多，剛進(jìn)入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì )覺(jué)得不適應。學(xué)習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時(shí)就應放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過(guò)渡，逐漸適應高三的生物學(xué)習。

　　要認真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律�？磿�(shū)解決不了問(wèn)題，實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現，不去真正的搞懂它，你會(huì )錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思索的過(guò)程，才能有所提高。沒(méi)有反復思考，對概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個(gè)概念以及規律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書(shū)和練習冊。教科書(shū)是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

　　2.以舊代新，建立知識體系。

　　高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書(shū)，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進(jìn)來(lái)，先復習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學(xué)習新知識的同時(shí)，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習的生物知識所剩無(wú)幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查十分全面，復習時(shí)應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫忙學(xué)生全面的復習。

　　3.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習興趣，降低教學(xué)難度。

　　由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過(guò)程，我針對教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的'知識形象直觀(guān)的呈現出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識，同時(shí)也節省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。

　　4.加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )將學(xué)到的生物理論知識應用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。

　　5.加強對學(xué)生實(shí)驗潛力的培養。

　　連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗潛力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神，真正是在考潛力。教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗肯定不行;照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理，弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的基本方法，如比較實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗，放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗潛力。

　　(二)教訓：

　　1.精簡(jiǎn)習題

　　精選精練，不搞題海戰術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書(shū)，好的教學(xué)輔導書(shū)一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現實(shí)的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題�？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問(wèn)題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復習重點(diǎn)，尤其是以前做錯的題，不就應羞于拿出來(lái)，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財富。

　　重點(diǎn)突出，全面復習，不能“押寶”。有人說(shuō)做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細枝末節的知識點(diǎn)。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實(shí)驗題，但是考的知識點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復習務(wù)必全面。從實(shí)驗的目的、原理、實(shí)驗材料、處理、觀(guān)察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

　　布置給學(xué)生的練習必須要精簡(jiǎn)，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類(lèi)。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習，某一類(lèi)型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都能夠掌握。

　　2.鼓勵學(xué)生多討論，多思考，培養分析潛力

　　教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長(cháng)期的只是被動(dòng)的理解，不利于培養學(xué)生的獨立思考，分析問(wèn)題的潛力。更多的就應讓學(xué)生主動(dòng)的思考，并且去交流討論，找到自己的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間。

　　不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著(zhù)答案來(lái)對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認真做一下，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”，有無(wú)道理，是否恰當，有沒(méi)有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng )造力強，有時(shí)，會(huì )有意想不到的結果。就應多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長(cháng)，是教師自己得到提高。

　　(三)：推薦措施：

　　1.強調審題的重要性

　　高考中非選取題所占比重比較大，學(xué)生在平時(shí)的練習中遇到的問(wèn)題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不明白如此答題的原因。做再多的題，仍然不會(huì )思考。原因在于學(xué)生不會(huì )審題，針對這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)練習中，注重訓練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識點(diǎn)，有針對性地思考，并寫(xiě)出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因。

　　2.注重基礎知識的落實(shí)

　　高考試題雖然難度大，對潛力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎知識的掌握，沒(méi)有知識的積累，潛力是很難構成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎知識。高三下學(xué)期我們要做超多的練習，講評試卷的環(huán)節十分重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項，將所涉及到的所有知識點(diǎn)，不厭其煩的帶著(zhù)大家重復，去復習，為的就是讓學(xué)生對于反復去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎上才能靈活運用。

　　3.訓練學(xué)生學(xué)會(huì )歸納總結

　　高三下學(xué)期，練習模擬題十分多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來(lái)越多，做過(guò)的再做也仍然出錯，學(xué)生感覺(jué)收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì )學(xué)生對做過(guò)的習題有目的的歸納總結，例如：針對考試說(shuō)明，找出高考考察的知識點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識點(diǎn)，能夠考察的方法很多，能夠正向推理，也能夠逆向思考，放在一齊進(jìn)行歸納總結，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結的資料也有利于后邊的復習。

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