高三物理課教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的高三物理課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
高三物理課教學(xué)反思1
對于高三物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，反思尤為重要。教學(xué)反思，是對“失”的反省，也是對“得”的歸納，局限于反省的反思是不全面的反思。關(guān)于教學(xué)反思的形式，可以采取靈活多樣的方式。
一、反思考試大綱
高考物理命題的宗旨在《考試大綱》中都有較為明確的解釋和說(shuō)明，師生雙方都應該認真解讀，在準確把握精神實(shí)質(zhì)的基礎上能給教學(xué)以有效的幫助，能有效地給學(xué)生科學(xué)的指導，準確地把握教材不同章節的教學(xué)深度和范圍。如20xx年高考理綜物理試題第19題和第24題第2問(wèn)，既考查了基礎，又能測出考生的能力。
二、反思“雙基”
教師要反思雙基，在指導學(xué)生時(shí)做到以下幾點(diǎn)。（1）精確掌握概念、定律、公式，這些內容是建立知識結構和學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)所用到的第一手資料，對每個(gè)小項都要掌握其內涵，明確其外延。（2）將概念網(wǎng)絡(luò )化。如學(xué)習煤油、汞作為介質(zhì)測溫時(shí)，均按“原理——操作方法——優(yōu)點(diǎn)——缺點(diǎn)——具體事例”的序列組織教學(xué)，將不同的序列進(jìn)行對比，從每一個(gè)概念沿不同的角度、途徑發(fā)散，從一個(gè)概念聯(lián)想到另一個(gè)概念，并找到概念之間的內在聯(lián)系，使概念有機地聯(lián)系在一起，形成概念網(wǎng)絡(luò )。（3）要想解決復雜問(wèn)題，必須在基礎知識上下功夫，努力尋找知識和思維的轉化點(diǎn)，以便將繁難的知識轉化、分解為簡(jiǎn)單的基礎知識；同時(shí)要從訓練常規思維出發(fā)，用一般的方法解決繁難問(wèn)題。這樣，就能抓好雙基，夯實(shí)基礎，提高能力。
三、反思教法
教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導學(xué)法，這是物理教學(xué)的關(guān)鍵。（1）及時(shí)公布學(xué)生在解題中的.常見(jiàn)錯誤情況。每一專(zhuān)題結束后，就學(xué)生在解題中所發(fā)現典型錯題的失分率、失分類(lèi)型、失分原因等進(jìn)行分析，從而強化訓練，舉一反三，以引起學(xué)生的高度重視。（2）堅持課改。應將新課標的一些精神融入課堂，做到教學(xué)目標從單純的知識目標向掌握知識的過(guò)程與方法轉換，即不但讓學(xué)生掌握原理，更要讓學(xué)生用原理解決問(wèn)題。這樣，教法和學(xué)法從單一的傳授型、被動(dòng)接受型向學(xué)生自主性學(xué)習轉化，能培養學(xué)生獨立思考的習慣，并能進(jìn)行探究性學(xué)習，不斷對知識進(jìn)行自我組織、自我完善，真正做到課堂授課到位，不灌輸。
四、反思學(xué)生
高三學(xué)習緊張是自然的，學(xué)生浮躁是有名的。因此，我們在挑選每個(gè)復習階段的復習材料時(shí)都應該注意做到精挑細選，在講解這些練習的時(shí)候應該精講。同時(shí)，在復習過(guò)程中還應該注意講練結合，長(cháng)時(shí)間的講和長(cháng)時(shí)間的練都不利于學(xué)生知識的及時(shí)鞏固、修復。
總之，作為教師，我們要不斷地學(xué)習，掌握一定的教學(xué)策略，不斷反思自己的教學(xué)行為，把提高教學(xué)水平作為至高追求，真正落到實(shí)處，從而切實(shí)提高物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高三物理課教學(xué)反思2
最近幾天，高中部組織了各學(xué)科備課組長(cháng)進(jìn)行了“復習示范課”，我講了一節《整體法隔離法解連接體問(wèn)題》專(zhuān)題復習課。我在備課講課過(guò)程中進(jìn)行了探索和實(shí)踐，現在將這一過(guò)程進(jìn)行總結交流。
一、備課反思
高三復習綜合性強，我在準備過(guò)程，參照了近三年全國各地高考題，同時(shí)結合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況，進(jìn)行了綜合分析。在設計上，先講方法，后由淺入深的處理相似問(wèn)題，最后歸納，比較方法。我自以為設計合理，重點(diǎn)突出，內容精練，習題選擇合理，不足之處在于投影片制作粗糙，部分習題設計不嚴密。沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設計和一題多解設計。
二、授課過(guò)程反思
1、優(yōu)點(diǎn)
以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了許多重復的話(huà)。在本節課上，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、準確性，語(yǔ)速也達到了自己的設計要求，在講解與投影片相結合的過(guò)程中有進(jìn)步。內容講解與備課過(guò)程預設的完全一樣，自己覺(jué)得選題恰當。注重遞進(jìn)難度，注重基礎學(xué)習方法歸納，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。
2、缺點(diǎn)和不足
師生互動(dòng)嚴重不夠，沒(méi)有單獨提問(wèn)任何人，也就不能將學(xué)生的真實(shí)思維暴露出來(lái)，感謝評課老師在此處的指點(diǎn)。
板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺(jué)，重點(diǎn)沒(méi)有留在黑板上，強調的不夠。（另一原因，因“連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上體現的，對自己收集理解的.概念均無(wú)明確定義。另一原因擔心給學(xué)生一種再掌握“幾個(gè)概念”的負擔。）各環(huán)節過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達到預期的效果，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系情況表達的不好。投影片應在多做幾張。講課過(guò)程中發(fā)現投影內有的應分開(kāi)來(lái)放，突出一些內容會(huì )更好。
三、課后反思
利用信息技術(shù)，在備課過(guò)程中，收集資料、使用資料起到了不可代替的作用，在講課過(guò)程中也起到了很大的輔助作用，但投影效果不好，學(xué)生看不清等技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有解決。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需使用？如何用？輔助效果如何？評價(jià)還需探索。
高三一輪復習注重“三基”復習，本節課專(zhuān)題設計我認為成功，高三物理還應有多少題？其他復習課如何體現教材？大綱和考綱的精神？復習課中如何激發(fā)學(xué)生興趣？如何培養學(xué)生除做題外的更多能力呢？愿與同仁研討、請教。
高三物理課教學(xué)反思3
我今年擔任高三理科的教學(xué)，最近我講了一節《動(dòng)量》復習課。要上好一堂復習課比上好一堂新課難度更大，一方面是因為復習課本身的特點(diǎn)，例如復習課所涉及的知識內容都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的差異，對知識的理解程度和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力大不相同，從而造成復習課上的起點(diǎn)大不相同，為了上好這堂復習課，在課前花了一些工夫。這節課大致有以下幾個(gè)方面的反思
一、對備課過(guò)程的反思
高三第一輪復習雙基性強，我在準備過(guò)程，結合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況，進(jìn)行了綜合分析。在設計上，先講概念，后由淺入深的處理一些問(wèn)題，最后歸納，比較方法。我自以為設計合理，重點(diǎn)突出，內容精練，習題選擇恰當，設計一些一題多解題。但是有的習題的難度超出了學(xué)生的'現有的理解范圍。讓我感到預計與實(shí)際的不同。
二、對授課過(guò)程反思
1、優(yōu)點(diǎn)
a以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了許多重復的話(huà)。在本節課上，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、準確性，語(yǔ)速也達到了自己的設計要求，在講解和演練相結合的過(guò)程中有進(jìn)步。
b內容講解與備課過(guò)程預設的完全一樣，自己覺(jué)得選題恰當。注重遞度，注重基礎學(xué)習方法歸納，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。
c復習課跟新課不同，知識非常集中，因此為了提高課堂效益，在課中將知識以方框流程圖的形式再現給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。
2、缺點(diǎn)和不足
a、時(shí)間安排不夠合理。前面例題部分花的時(shí)間過(guò)多，后面講動(dòng)量的應用時(shí)顯得太匆忙，有前緊后松的感覺(jué)。
b、課堂小結不僅局限于知識點(diǎn)的小結，還要包含學(xué)法的小結等，本人忽視了這一點(diǎn)。
c，板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺(jué)，重點(diǎn)沒(méi)有突出的留在黑板上，強調的不夠各環(huán)節過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達到預期的效果，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系情況表達的不好。
三、對課后反思
經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我有很多的不足，因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強育人能力。
1.語(yǔ)言表達能力，不僅要做到準確、鮮明、生動(dòng)，而且還應該具有簡(jiǎn)明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。
2.文字表述能力，把我所做、所感、所思、所悟用筆表述出來(lái)。
3.新知汲取能力，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新。
4.課堂駕馭能力，使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力，機智，幽默的風(fēng)格。
5.感情控制能力，學(xué)會(huì )善于調節和控制自己的情感，決不把消極情緒帶進(jìn)課堂，在學(xué)生面前總保持一個(gè)堅韌不拔、積極進(jìn)取的奮斗者的形象。
6.教育科研能力，是我追求的境界
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