歌唱教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的歌唱教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
歌唱教學(xué)反思1
現在的學(xué)生熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數家珍似的報出一長(cháng)溜的、連音樂(lè )老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂(lè )課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂(lè )）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……從此現象反思我們的教育，我們的課堂教學(xué)存在許多問(wèn)題；
一、課堂音樂(lè )教學(xué)中的音樂(lè )含量過(guò)低。音樂(lè )課類(lèi)似文學(xué)課，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多，音樂(lè )語(yǔ)言、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂(lè )課即唱歌課，僅僅唱會(huì )歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂(lè )課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。
二、課堂音樂(lè )教學(xué)中的教師定位失衡教師做夠做足教字這篇文章的多，創(chuàng )設良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、體驗的少。教師在構思一堂課從開(kāi)始直到完成教案及教學(xué)全過(guò)程，經(jīng)�？紤]的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來(lái)學(xué)、怎樣來(lái)體驗。一些教案連教師說(shuō)的每一句話(huà)都有了，惟獨沒(méi)有這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì )出現什么。只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒(méi)想到作為教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程。音樂(lè )學(xué)習本身是一個(gè)復雜多樣的變體，，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)全方位的。而這種信息的輸入，沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習者的主動(dòng)參與、積極體驗，那學(xué)的過(guò)程、學(xué)的結果就可想而知了。
解決方法：在音樂(lè )課起始課上，從下列幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、明確告訴學(xué)生通過(guò)初中階段有關(guān)音樂(lè )知識的學(xué)習，初四畢業(yè)后，個(gè)別音樂(lè )基礎好些的學(xué)生可報考藝術(shù)特長(cháng)班，為將來(lái)深造打基礎，讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表，給她們表演、做示范，學(xué)生反響強烈。
3、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
4、在音樂(lè )課堂上培養學(xué)生參與和實(shí)踐能力，針對本校學(xué)生音樂(lè )基礎較弱、有音樂(lè )特長(cháng)班的特點(diǎn)，在使用音樂(lè )新教材的同時(shí)，想方設法，找資料，給學(xué)生補基礎，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
�。�1）教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟，對各單元內容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
�。�2）對樂(lè )理知識的教學(xué)，從基礎抓起，每堂課選幾節樂(lè )譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì )劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
�。�3）利用多媒體、電視、音響等設備，向學(xué)生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內容。指導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )、邊哼歌譜，反復練習，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調了響（聲音響亮）、準（唱準音調）、美（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應，從實(shí)踐看，收效較大。
�。�4）課內讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，多參與省市藝術(shù)節等活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
歌唱教學(xué)反思2
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此針對本學(xué)期音樂(lè )課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學(xué)期第三單元的一節課，所以我利用課前的'一段時(shí)間來(lái)提要求，接下來(lái)是欣賞銅管樂(lè )曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學(xué)與老師一起配樂(lè )（《歌唱祖國》的背景音樂(lè )）朗誦《歌唱祖國》的詩(shī)詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽(tīng)完朗誦的是歌后，同學(xué)們不由的鼓起掌來(lái)，但是在5班的朗誦效果不佳，同學(xué)們沒(méi)有進(jìn)入到設想中高亢激昂的愛(ài)國情緒中，沒(méi)有有效的激起他們的學(xué)習興趣，我對這一環(huán)節的設計也作了一些思考。
首先，音樂(lè )課環(huán)節的設計，特別的導入的情景環(huán)節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著(zhù)很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學(xué)間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點(diǎn)，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，作了適當的調整。如下：
班級分析：在八個(gè)班級里，2班整體素質(zhì)比較高，大部分學(xué)生的音樂(lè )素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學(xué)們可能并不熟悉，但是他們只要一聽(tīng)到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來(lái)。我就借助這一點(diǎn)。
一、導入部分
1、教師以發(fā)問(wèn)的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么
同學(xué)們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么
五星紅旗迎風(fēng)飄揚
�。ㄒ话胍陨系耐瑢W(xué)都異口同聲地跟老師唱了起來(lái)）
勝利歌聲多么響亮，
歌唱我們親愛(ài)的祖國，
從今走向繁榮富強。
�。ǔ甑谝欢�，學(xué)生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿(mǎn)了學(xué)習興趣）
老師再問(wèn)：這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識么
3、揭示課題——歌唱祖國。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學(xué)習興趣，學(xué)習效率明顯提高。今天思考實(shí)踐之后，覺(jué)得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會(huì )不斷地經(jīng)驗總結反思，精確地把握好每一堂課。
歌唱教學(xué)反思3
《歌唱二小放牛郎》是一首敘事詩(shī)，同時(shí)也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數千老鄉，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e。
由于課文內容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，要使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過(guò)聽(tīng)唱、觀(guān)察、朗讀、想象等手段，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)悲壯的感情世界，在多種感官的活動(dòng)過(guò)程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
一、創(chuàng )設情境，體會(huì )情感《歌唱二小放牛郎》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語(yǔ)言文字的描述上，學(xué)生的體會(huì )就不會(huì )很深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，先播放歌曲，很好地創(chuàng )設情境。在此前提下指名朗讀第一節，而后教師提出一個(gè)問(wèn)題：“放牛的王二小哪兒去了？”組織學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論。學(xué)生如能從字里行間感悟到“牛兒還在”、英雄已逝的悲壯結局，就是一個(gè)了不起的發(fā)現和創(chuàng )造。在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新意識，從來(lái)就離不開(kāi)學(xué)習語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的頓悟。
二、尊重個(gè)性、以演助讀《語(yǔ)文新課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。如以四人小組根據課文內容進(jìn)行表演，老師并沒(méi)有多加評論，而是讓學(xué)生自己用朗讀和表演來(lái)體會(huì )王二小的機智勇敢。充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中內化語(yǔ)言文字。三、詞句訓練，重視積累低年級學(xué)生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記，抄寫(xiě)，提高識字的效率。所以，在課的一開(kāi)始就出示了課文中的一些難讀的字詞，先指導學(xué)生讀正確，再讀好，在此基礎上引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用。形式多樣的詞句訓練，能幫助學(xué)生合理遷移，提高說(shuō)話(huà)、習作能力。
歌唱教學(xué)反思4
今天，我們聽(tīng)了鄭芳卉上的七年級上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過(guò)對《歌唱祖國》這節音樂(lè )課的見(jiàn)習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節課的創(chuàng )意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯，現特做一下反思。
一、成功之處：
教學(xué)目標基本達到，學(xué)生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè )知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，擴大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習內容。
二、不足之處及對策：
�。ㄒ唬└柚幸蛔侄嘁舻牡胤�，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。
對策：訓練學(xué)生唱歌時(shí)運用好氣息，并保持住。
�。ǘ⿲W(xué)生在歌曲中對個(gè)別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來(lái)了…”、“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準的那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。ㄈ└枨乃俣炔蝗菀渍莆�
對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞，學(xué)習后不可避免地存在很多問(wèn)題，讓同學(xué)們跟隨老師認真學(xué)習。
�。ㄋ模└枨母星樘幚聿缓�。
對策：對學(xué)生講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白每一樂(lè )段的特色。第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪；第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
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