道德與法治教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的道德與法治教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治教學(xué)反思1
本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統領(lǐng)下冊各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認識和看待初中學(xué)生的生命成長(cháng)，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色�；诖�，本冊教材將“青春”視為生命成長(cháng)的一段重要時(shí)光，在立意上與七年級上冊第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應，著(zhù)眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習與生活，更希望通過(guò)引導學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個(gè)人生奠定基礎。
七年級的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學(xué)生在這一階段認識自我、學(xué)習處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰，甚至可能導致青春期的諸多問(wèn)題；但同時(shí)，這些變化也意味著(zhù)生命活力的不斷增強，意味著(zhù)生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現，側重對青春期問(wèn)題的疏導，本冊教材編寫(xiě)將本單元的基調確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導學(xué)生認識到，青春時(shí)期的生命成長(cháng)，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長(cháng)、思維拓展。
那么，如何因勢利導地引導學(xué)生青春生命的成長(cháng)？本單元淡化過(guò)去強調青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內容，著(zhù)力弘揚青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng )造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)(文明、自由、愛(ài)國等)融入其中，并結合中華優(yōu)秀傳統文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言，在教學(xué)內容設計上，引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能；幫助學(xué)生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會(huì )優(yōu)勢互補，同時(shí)引導學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學(xué)生自信、自強，敢于面對青春成長(cháng)的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線(xiàn)，又擁有向往“至善”的精神追求。
道德與法治教學(xué)反思2
在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)，在七年級道德與法治課的教學(xué)中我的反思如下：
一、指導預習，為課堂教學(xué)打下基礎
預習是讓學(xué)生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于七年級的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習，才能做到“心中有數”，有效地進(jìn)入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時(shí)間，指導學(xué)生統一進(jìn)行預習。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節課的頁(yè)碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學(xué)生指出這節課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。
二、緊扣課標，展示課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┥鷦�(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導入，引起學(xué)生興趣；
二、用周?chē)男迈r事導入，貼近生活；
三、用時(shí)事導入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養學(xué)生的愛(ài)國情懷；
四、用問(wèn)題導入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；
五、用名言警句導入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書(shū)，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀(guān)，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生的所見(jiàn)的東西很少，有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見(jiàn)，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學(xué)手段來(lái)上好一節道德與法治課。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng )設形象生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中，使其會(huì )學(xué)、愿學(xué)和樂(lè )學(xué)。這樣，自然而然就會(huì )提高他們學(xué)習的興趣，從而調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，提高學(xué)習的效率。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！边@句話(huà)說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：
一、深刻把握教材，依據文本設計問(wèn)題；第
二、密切聯(lián)系實(shí)際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的能力；第
三、教師要注意從小處著(zhù)手，從大處著(zhù)眼，把學(xué)生學(xué)習、生活的“小環(huán)境”與社會(huì )的“大環(huán)境”結合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀(guān)看待社會(huì )生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生學(xué)會(huì )總結歸納以及背誦。
在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節課內容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。在下節課的時(shí)候再給予復習鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無(wú)味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學(xué)生需要記憶的內容“挖空”，讓學(xué)生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng )新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。
道德與法治教學(xué)反思3
通過(guò)這一段時(shí)間的上課、做練習題，發(fā)現大部分的學(xué)生的理解、總結歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問(wèn)題。
(一)在某些課的教學(xué)設計中，我設計了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現學(xué)生的`積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當做娛樂(lè )了，沒(méi)有嚴肅對待這些小活動(dòng)，這與課前沒(méi)有準備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設計這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準備一下。讓學(xué)生們在開(kāi)懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導他們應該怎樣對待自己的心理品格等方面的問(wèn)題。
(二)講習題，我原來(lái)采用的方式就是抽一列學(xué)生來(lái)回答，有錯誤的同學(xué)用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來(lái)講習題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生解說(shuō)的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著(zhù)講出來(lái)，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗和同學(xué)一起分享的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人。當即我就說(shuō)，好吧，你們說(shuō)！雖然剛開(kāi)始他們說(shuō)得磕磕巴巴，甚至說(shuō)不出來(lái)，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)了。
我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：
一，利用情境創(chuàng )設法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準備。
二，在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，,利用“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過(guò)程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團體，體現了課改的精神。
三，將探究的問(wèn)題，策略條件開(kāi)放，使學(xué)生開(kāi)闊了探究，設計的空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現感受，寫(xiě)箴言、詩(shī)歌欣賞等，調動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗和感悟，真正達到了好的教學(xué)效果。
道德與法治教學(xué)反思4
本學(xué)年度，我承擔了七年級道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，?在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃�，F對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結:
1、教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)�？傊�，通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。
本學(xué)期，我強調拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對比等方式體會(huì )集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎。
道德與法治教學(xué)反思5
一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的英語(yǔ)和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生，通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )設條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過(guò)程，應多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)的學(xué)習效果，還會(huì )影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng )設寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機會(huì )結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
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