初三思想品德教學(xué)反思（通用10篇）

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初三思想品德教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　初三思想品德教學(xué)反思 1

　　本學(xué)期我擔任九年級的思想品德教學(xué)工作。因為中考的壓力，因此把大部分的精力放在九年級的教學(xué)上。一個(gè)新教師，要達到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習，盡快成長(cháng)。不能因為自身的原因而影響學(xué)生，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么，一個(gè)多月的教學(xué)以及學(xué)習過(guò)程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識。

　　一．樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念。

　　那就得認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課指導，我覺(jué)得這種指導對教師的成長(cháng)很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實(shí)基礎。每次上課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續努力。在備課時(shí)要精心收集知識點(diǎn)，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時(shí)多做習題，讓學(xué)生在實(shí)戰中得到鍛煉，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得提高。

　　二．樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀(guān)念。

　　學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，然后采取相應的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習。教法是上好課的`關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。

　　三．樹(shù)立以中考為方向的指導方針。

　　教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓練階段，在授新課課堂小結后加以練習，強化基礎知識。一階段后及時(shí)復習，串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調整課堂氣氛，起到應有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì )答題方法的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)訓練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應試的能力。

　　四．積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

　　為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持多翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

　　新教師，問(wèn)題比較多，很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題中獲得進(jìn)步，力求站穩講臺，進(jìn)而穩中求新，實(shí)中求精。

　　初三思想品德教學(xué)反思 2

　　這學(xué)期，本人擔任九年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結：

　　一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

　　備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據學(xué)校安排寫(xiě)有教案36課時(shí)。

　　二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的'社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

　　三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　初三思想品德教學(xué)反思 3

　　今天我在九、3上的是《人生追求無(wú)止境》，讓學(xué)生圍繞“什么是現代化所需要的人才”展開(kāi)討論。下面是學(xué)生的發(fā)言：

　　“掙很多錢(qián)就能成為人才”

　　“做官就能實(shí)現自己的人生價(jià)值”

　　“將來(lái)我想當一個(gè)大企業(yè)的經(jīng)理”

　　我問(wèn)了一句：郭明義是人才碼？徐本禹是人才嗎？劉翔是人才嗎？

　　很明顯“是”。那他們都富有嗎？都做官嗎？

　　“不是”�？梢钥闯鰜�(lái)，有些學(xué)生的拜金主義非常嚴重。

　　改革開(kāi)放以來(lái)中國正經(jīng)歷著(zhù)深刻的社會(huì )變革。社會(huì )環(huán)境的復雜化、各種觀(guān)念的多元化，使尚處于初中階段的學(xué)生面臨著(zhù)各種不良思想的影響。對于人生的意義與價(jià)值問(wèn)題，初中學(xué)生往往有一些不正確的認識，如拜金主義，認為金錢(qián)萬(wàn)能，而且是衡量一切行為的標準，把“掙脫很多錢(qián)，升官發(fā)財”作為人生幸福的標準；享樂(lè )主義則認為人生的目的和意義在于追求物質(zhì)享受，把奢侈、享樂(lè )作為人生追求的最大目標。在這些不正確思想影響下，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的'意義，使他們逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和基本的善惡、是非觀(guān)念既是比較困難的，更是非常必要的。

　　郭明義是人才，他并不富有，但他實(shí)現了自己的人生價(jià)值，受到了社會(huì )的尊重。徐本禹不富有，也沒(méi)有什么權力，但他在奉獻中實(shí)現了自己的人生價(jià)值，社會(huì )尊重他。

　　什么是現代化建設需要的人才，經(jīng)過(guò)老師的講解的學(xué)生的自主感悟已非常明確：

　　人才是多層次、多規格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次中都有人才�？茖W(xué)家是人才，高素質(zhì)的技術(shù)工人是人才；企業(yè)家是人才，科學(xué)種田的農民也是人才。所以，人才要具有一定和知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，為國家作出了貢獻，都是社會(huì )所尊重的人才。

　　初三思想品德教學(xué)反思 4

　　“人民當家作主”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習了解關(guān)于我國政治制度的基礎知識，感悟人民當家作主的具體事實(shí)，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感，增強學(xué)生的主人翁意識是教育的重要落腳點(diǎn)。本課時(shí)所要解決的問(wèn)題是幫助學(xué)生體會(huì )我國的根本政治制度的優(yōu)越性，引導學(xué)生熱愛(ài)中國特色的政治制度，增強主人翁意識，積極為發(fā)展社會(huì )主義民主做出自己的'貢獻。

　　本課學(xué)習的主要內容：

　　一是我國人民代表大會(huì )的性質(zhì)、職能、人民代表與人民群眾的關(guān)系。

　　二是人民代表大會(huì )制度的地位、優(yōu)越性。

　　在現實(shí)生活中，關(guān)于我國人民代表大會(huì )制度的相關(guān)知識：

　　一是政策性、理論性強；

　　二是離初中生的生活較遠，這都給學(xué)生理解和教師教學(xué)這一內容帶來(lái)一定的難度。但是學(xué)生通過(guò)新聞、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解到一些關(guān)于民主政治的內容，渴望獲得更多的知識，成為本考試時(shí)教學(xué)內容開(kāi)展的動(dòng)力。

　　本節課的理論性較強，在教學(xué)中應精心設計教學(xué)環(huán)節，注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用兩會(huì )的豐富素材，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。

　　初三思想品德教學(xué)反思 5

　　一、樹(shù)立新課程理念，多運用情景教學(xué)

　　新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導教學(xué)，運用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)知識，提高覺(jué)悟，培養和鍛煉多種能力。

　　二、注重學(xué)習興趣的培養

　　“親其師，信其道”，說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的.運用。 要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )和權力，讓他們有話(huà)可說(shuō)，體驗平等，對學(xué)習感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導學(xué)生理解理論，效果就會(huì )顯而易見(jiàn)，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要動(dòng)力系統和導航系統配合才能完，一個(gè)推進(jìn)，一個(gè)導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣下去，許多不好懂的知識點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會(huì )對政治課感興趣了。

　　三、 鞏固提高也很重要

　　“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì )的多了，興趣就少了，會(huì )得多，興趣就大。

　　學(xué)無(wú)定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識，提高學(xué)生成績(jì)，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。

　　初三思想品德教學(xué)反思 6

　　現代教育理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，老師如果在教學(xué)時(shí)把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開(kāi)，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的`部分，反而會(huì )使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。當然，反對老師講得太多，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內容有難易之分、主次之別，老師要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細，老師就必須更多地設情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設問(wèn)。設疑為了引趣，學(xué)生通過(guò)思考、解答、提問(wèn)，不斷培養創(chuàng )新能力;鼓勵學(xué)生的求異思維，達到理想的學(xué)習效果。

　　精選、精練、精講習題，幫助學(xué)生建構知識體系，注重解題方法的傳授。

　　初三思想品德教學(xué)反思 7

　　開(kāi)卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應這種考試模式，調整學(xué)習方法。首先該記的內容還是要記，沒(méi)有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒(méi)有知識的積累，運用時(shí)就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無(wú)米之炊。所以，扎實(shí)的知識基礎是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿(mǎn)足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性?xún)热莘攀肿寣W(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補充相關(guān)的課外知識或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，啟迪思維。因此，教師在復習過(guò)程中要做到以下幾個(gè)方面：

　　第一、變“灌”為“導”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱�發(fā)式的教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復習課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組復習競賽、讓學(xué)生來(lái)上提問(wèn)其他人答疑等，都是一些有效的形式。

　　第二，指導學(xué)生把知識歸類(lèi)、比較，從而理清知識脈絡(luò )，更好把握教材。例如，初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的.內容，可以就某些案例一起復習；注重學(xué)生的理解和運用，尤其是探究型學(xué)習，已經(jīng)成為這幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題，它側重于學(xué)生的綜合能力考查；等等

　　第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。即引導學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內容與時(shí)政熱點(diǎn)相結合，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對此，我采取了以下做法：一是指導學(xué)生閱讀各類(lèi)書(shū)刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等節目；三是開(kāi)展社會(huì )小調查，撰寫(xiě)實(shí)踐報告，進(jìn)行班內評比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì )有機地結合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習政治課的積極性大大提高。

　　初三思想品德教學(xué)反思 8

　　我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀況之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采用什么樣的方式予以輔助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行動(dòng)究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的反思，我以為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有情緒也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，渴望老師的理解，同時(shí)更懼怕受到來(lái)自老師的損害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。我信任扎實(shí)的基本功、崇高的敬業(yè)精力加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光亮的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。

　　美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不短訶驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行動(dòng)的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求增進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

　　有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的`回想并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行剖析、交換，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八�山之石，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭奪與他們進(jìn)行對話(huà)交換，學(xué)習他們的教學(xué)思想，剖析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆�這樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思剖析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

　　時(shí)期呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講解多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研討少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培育。作為教師，應當充分地正視和嚴肅地看待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精力。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處置、教學(xué)設計的研討、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

　　初三思想品德教學(xué)反思 9

　　復習在知識學(xué)習的過(guò)程中是重要的一環(huán)，因為所學(xué)知識總是會(huì )遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復習是必不可少的。復習是指重新學(xué)習已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識，但它不是簡(jiǎn)單的機械重復，而是對知識的一種深度加工，使所學(xué)知識系統化，條理化。關(guān)于復習的重要性，孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國學(xué)者狄慈根則指出：“重復是學(xué)習的母親”。從現代教育心理學(xué)的角度來(lái)看，復習的作用主要有四：一是使獲得的知識系統化。二是有利于對知識的進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )、鞏固與應用。三是彌補知識上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復習中我們重點(diǎn)抓了以下三個(gè)方面，收到了良好的效果。

　　一、抓課程標準、教材、考試說(shuō)明，明確目標

　　1、課程標準是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫(xiě)、教學(xué)評估和考試公開(kāi)命題的依據和最高指導準則。教師要抓住課程標準，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過(guò)三年的學(xué)習，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價(jià)值觀(guān)各方面要達到的具體要求。這在考試中都會(huì )有所反映的，這也是考試的指導思想和根本出發(fā)點(diǎn)。

　　2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據課程標準的要求，將目標細化到具體的知識點(diǎn)，并將書(shū)上的知識分成了不同的層次，并根據不同層次提出不同要求：識記、理解、運用等，并要求識記準確、理解透徹、運用恰當，同時(shí)要將知識內化為能力。

　　3、考試說(shuō)明，是考試的具體要求，更具針對性、實(shí)用性、指向性。通過(guò)分析考試說(shuō)明，了解這次考試的范圍、知識結構、題型、難易度分布、考試目標要求，做到了然于胸，同時(shí)比照近幾年的考試內容，接合實(shí)際情況，把握今年考試的方向和特點(diǎn)，對此做到能了然于胸。

　　二、抓時(shí)間，會(huì )理分配，落實(shí)目標

　　1、我們新課結束后，大約剩余兩個(gè)月的復習時(shí)間。如何在這有限的時(shí)間里提高復習效率，提高學(xué)生成績(jì)，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，也是我們每個(gè)初三政治任課教師要認真解決的問(wèn)題。我們對這段時(shí)間作了分配：首先用了一個(gè)月左右的時(shí)間將教材全部?jì)热葸M(jìn)行了拉網(wǎng)式復習，做到不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)，不留一個(gè)死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀(guān)點(diǎn)，并擬出了復習提綱，以大力夯實(shí)基礎。并根據學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的不同層次，提出切實(shí)可行的具體要求，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)復習都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時(shí)，一課時(shí)師生共同歸納總結，明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時(shí)教師指導學(xué)生針對存在的問(wèn)題做有指向性的練習，第三課時(shí)小測驗，第四課時(shí)講評、糾錯、補救。做到一步一個(gè)腳印。

　　2、用半月的時(shí)間進(jìn)行綜合復習，從而將知識系統化、綜合化。這一步我們采取以考試說(shuō)明為依據，把每個(gè)層次的目標落到實(shí)處，讓學(xué)生能將知識內化為能力，能處理和解決實(shí)際問(wèn)題，特別是加強綜合運用、分析能力的培養同，重點(diǎn)又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的'周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據考試情況有針對性的培優(yōu)補差。

　　3、最后半月以考試、實(shí)戰為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)經(jīng)驗，這一點(diǎn)也很重要。因為很多的學(xué)生平時(shí)學(xué)得不錯，但由于多方面的原因，在考場(chǎng)上總是發(fā)揮不好，導致學(xué)生考試失敗。

　　三、抓住兩個(gè)關(guān)鍵

　　1、抓多選題、辨析題、開(kāi)放性試題的訓練

　　我們分析了以住的中考成績(jì)和評分標準，發(fā)現在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現在：審題不清、不準、不細、馬虎；答案不完整、要點(diǎn)不全、思路紊亂、邏輯性差、知識混淆不清；另外就是言之無(wú)物，不能用本學(xué)科語(yǔ)言答題、口水話(huà)太多，無(wú)所適從。針對這個(gè)問(wèn)題，我們根據當前的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，組織設計了兩組題目，從解題方法、思路、知識點(diǎn)的之間的聯(lián)系、組合方面加強訓練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。

　　2、根據以往考試的成績(jì)和平時(shí)考試的情況，我們發(fā)現學(xué)生在時(shí)事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時(shí)信息避塞、渠道窄，對時(shí)事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認為抓好時(shí)事政治是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我們平時(shí)注意對一些重大的國際國內時(shí)事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時(shí)事政治復習資料，并要求學(xué)生早準備，早記憶。其次，對于重要的時(shí)事，我給學(xué)生進(jìn)行細致的講解，讓他們了解其來(lái)龍去脈，比如《反分裂國家法》的制定的背景、作用、影響等。再者，加強練習，在每次單元考試中，我都準備了10分的時(shí)事測試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。

　　初三思想品德教學(xué)反思 10

　　本學(xué)年我擔任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內容的建構，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎，遵循學(xué)生品德形成規律，體現國家課程要求，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容，在適應新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴格要求自己;結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):

　　一、樹(shù)立“依綱扣本，不唯教材”理念。

　　新一輪課程改革的課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問(wèn)題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強調的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內容通向學(xué)生生活的橋梁，為此，我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實(shí)基礎，提高技巧。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生;抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。

　　二、貫徹“以人為本”理念。

　　以人為本，就是以學(xué)生為本。新課程以培養學(xué)生的人文素養為目標，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，體現以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng )造性地使用教材，突出新教材的人文性，營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的教學(xué)措施，認真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，努力提升課堂效率，強化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力和對技巧。

　　三、聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材。

　　新課程強調政治課必須回歸生活，政治課的`生命力源于社會(huì )，所以，必須要善于聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，將教材激活，并遵照學(xué)生的認知規律，才能使學(xué)生獲得的理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話(huà)說(shuō)“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結合教材，尋找出二者之間的切入點(diǎn)，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　四、它山之石，點(diǎn)引教學(xué)。

　　質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，我總是堅持多查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)資料、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)、結合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂，學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽(tīng)課30節，與各位老師交換意見(jiàn)，跟同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。

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