《單跳雙落》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《單跳雙落》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《單跳雙落》教學(xué)反思1
教學(xué)設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。運用游戲、比賽等練習形式激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極的學(xué)習，所采用的引導、鼓勵、表?yè)P等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
在教學(xué)時(shí)，按循序漸進(jìn)的方法，先進(jìn)行單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作進(jìn)行復習，然后反復由教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習，輔以講解、表?yè)P和糾錯。接下來(lái)運用游戲法加強練習效果，經(jīng)過(guò)多次講解糾錯指導，學(xué)生掌握的動(dòng)作都有不同程度的進(jìn)步。輔助教材是上肢活動(dòng)為主的游戲，體現了全面鍛煉原則，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
教師要鉆研教材，豐富教學(xué)經(jīng)驗。當學(xué)生存在練習困難時(shí)，教師光反復強調動(dòng)作要求和動(dòng)作方法，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐怎樣去糾正錯誤動(dòng)作，那是不能提高教學(xué)效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學(xué)生樂(lè )于接受教師的親自指導，要比同學(xué)間的指導更有效。特別是技術(shù)動(dòng)作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進(jìn)沙坑時(shí)，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學(xué)生立即進(jìn)入練習角色提高了練習難度。學(xué)生本來(lái)對動(dòng)作掌握的并不是很熟練，動(dòng)作還不夠很協(xié)調，當一塊小墊子放在沙坑前時(shí)，學(xué)生對跳進(jìn)沙坑存在了心理障礙，動(dòng)作就變形了，應該在待學(xué)生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學(xué)失��！
在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)還需加強：
1、教師的語(yǔ)言要接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生容易接受教師的指導，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到提高。
2、培養學(xué)生良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作，要堅持不懈地培養學(xué)生良好的身體姿態(tài)，樹(shù)立“健康第一”的思想。
3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學(xué)生，但也要加強對學(xué)生組織紀律性的教育，強調安全教育。
教師要把握好課的節奏，各部分時(shí)間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時(shí)間比較多，后面游戲時(shí)間就顯得不夠，沒(méi)有充分把游戲做開(kāi)，學(xué)生游戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學(xué)生就有點(diǎn)不聽(tīng)指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學(xué)內容銜接要合理：主教材結束是比賽游戲法、緊接著(zhù)輔教材又是一個(gè)游戲，學(xué)生不可能緊接著(zhù)連續兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場(chǎng)地安排需要更多考慮安全因素；練習場(chǎng)地為硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時(shí)也可以多進(jìn)行安全教育。
《單跳雙落》教學(xué)反思2
本節課以直接導入的形式進(jìn)入課堂內容的學(xué)習，在上課期間我發(fā)現學(xué)生興趣不大，而且在紀律方面不是特別遵守，看到別的.老師在講課時(shí)給課堂讓我認識到了體育課原來(lái)可以插入情節的，而且上課的形式學(xué)生非常喜歡，讓我認識到了體育課的組織要緊密有序。
體育學(xué)習的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本來(lái)就有了一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。了解學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學(xué)計劃，使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。
在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使其主動(dòng)學(xué)習，才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的奇效。
小學(xué)生的體育課不同于中學(xué)生，他們的思維和身體都處在發(fā)育階段，我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)去組織學(xué)生喜歡的體育課，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，讓他們愿意去學(xué)習，自覺(jué)的去掌握動(dòng)作要領(lǐng)，雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)還需要很長(cháng)的路要走，需要我們學(xué)習前輩們的經(jīng)驗，結合自己的想法去探索，去思考，讓自己提高的更快。
我給二年級的學(xué)生上單跳雙落課，這課我采用設計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“拜訪(fǎng)熊貓”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動(dòng)作，在活動(dòng)中老師在向學(xué)生滲透單跳雙落的動(dòng)作。這下，所有的孩子都激動(dòng)起來(lái)了，四組開(kāi)始了愉快的跳躍活動(dòng)。
我穿梭于孩子中間，及時(shí)地糾正動(dòng)作，并不時(shí)地觀(guān)察孩子們的表現。當時(shí)我的想法是想通過(guò)他們的自由練習來(lái)了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動(dòng)。結果，欣喜的發(fā)現，最調皮的學(xué)生也練的認真了，最不好動(dòng)的女孩子也練的滿(mǎn)頭大汗。下課鈴聲響起的時(shí)候，他們還余興未盡，爭著(zhù)問(wèn)什么時(shí)候再玩、再教新動(dòng)作……
《單跳雙落》教學(xué)反思3
這是一堂二年級的跳躍課，重點(diǎn)是單跳雙落，難點(diǎn)是屈膝緩沖。課的開(kāi)始部分我安排了“剪刀石頭布”游戲，學(xué)生積極性特別高，這跟平時(shí)經(jīng)常用手指玩的不一樣，學(xué)生練習起來(lái)效果自然很高。
課的基本部分，我先讓學(xué)生通過(guò)模范動(dòng)物條來(lái)復習一下單腳跳和雙腳跳的內容，再通過(guò)設計情景讓學(xué)生將單腳跳雙腳落的內容引進(jìn)去。通過(guò)一些些練習，學(xué)生基本上能夠達到本課所指定的教學(xué)目標。課堂進(jìn)行中始終要關(guān)注學(xué)生練習情況，巡回指導，及時(shí)糾正錯誤非常有必要，單跳雙落時(shí)很多學(xué)生會(huì )犯最后一步單腳跳接單跳雙落，這是一個(gè)很?chē)乐氐腻e誤，習慣養成后會(huì )直接影響以后跳遠等效果技術(shù)性動(dòng)作掌握，因此時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作正確與否是本堂課重課。
開(kāi)始對本課內容太理想化，有點(diǎn)忽略了細節問(wèn)題，在突出教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)現跳格子在畫(huà)的時(shí)候，格子間距太寬，學(xué)生練習過(guò)程中學(xué)生單雙跳連續性會(huì )受影響，無(wú)法保證正常連貫動(dòng)作，對完成全套動(dòng)作有影響，最好采用連接畫(huà)的形式；進(jìn)行分組練習或障礙跑時(shí)，采用帶數字標簽的標志筒較為適宜，由于地面粘貼了不少標志線(xiàn)或其他標志，對于調動(dòng)隊伍準確性會(huì )產(chǎn)生影響，因此采取明顯數字標簽的標志筒較為合理；若要完成好完整動(dòng)作或追求課堂完美，一定不能忽略這些小細節對于課堂教學(xué)效果的影響。
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