《卷炮仗》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《卷炮仗》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《卷炮仗》教學(xué)反思1
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛(ài)的傳統活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì )不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì )越來(lái)越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對獨立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋線(xiàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現。如果說(shuō)傳統的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么科學(xué)與藝術(shù)的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對螺旋線(xiàn)的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結合的魅力。
《卷炮仗》教學(xué)反思2
歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè )相結合來(lái)設計的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥�，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因為平時(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對螺旋隊形并不是很熟悉，即使有這類(lèi)似的隊形但絕大多數孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋形隊形，我覺(jué)得會(huì )起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標是由體育活動(dòng)變成音樂(lè )活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè )特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現音樂(lè )，是孩子學(xué)習的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè )來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著(zhù)音樂(lè )，感受音樂(lè )的基本節奏，然后把歌詞帶入到節奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯的�！毒砼谡獭返囊魳�(lè )旋律節奏平穩，行進(jìn)感較強，他們很快就把握住了旋律的基本節奏。如何讓孩子很直觀(guān)的了解螺旋形，我選擇把自己當成一塊“毛巾”需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)“擰”，讓他們看看我的側面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著(zhù)，讓每個(gè)孩子都試著(zhù)幫旁邊的好朋友“擰毛巾”。然后再向他們提出，現在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè )的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著(zhù)鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著(zhù)“嘭”的一聲巨響，我們的“大炮仗”點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè )游戲，它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在“卷”的過(guò)程中，老師會(huì )不停地提示他們：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì )越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊形就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。我認為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗“卷”成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)的結合，讓孩子在娛樂(lè )的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識進(jìn)行指導，在娛樂(lè )中學(xué)習，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
《卷炮仗》教學(xué)反思3
歌曲《卷炮仗》節奏歡快明朗，結構清晰工整，歌詞明確易記，再加上有趣的內容和最后燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼兒很容易以游戲的形式參與進(jìn)去的歌曲。本活動(dòng)的目標就是在熟悉歌曲的基礎上學(xué)習跟隨音樂(lè )學(xué)習控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然的行進(jìn)，并且會(huì )與同伴合作走螺旋形。
活動(dòng)中舞步的學(xué)習對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線(xiàn)描畫(huà)，幼兒對于螺旋形并不陌生，但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有一定難度的，這需要幼兒對螺旋結構有更加直觀(guān)的認識。在本次音樂(lè )活動(dòng)之前，幼兒有過(guò)手工卷炮仗的經(jīng)驗，因此在活動(dòng)第一環(huán)節認識炮仗的螺旋形時(shí)，孩子們很快就掌握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會(huì )與原來(lái)的圓形重疊在一起。對于卷炮仗的過(guò)程，幼兒也有了比較完整的認識。因此在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，幼兒對于歌詞和旋律都很快掌握了。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，我開(kāi)始引導幼兒為歌曲配上相應的動(dòng)作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼兒對歌曲的節奏已經(jīng)非常了解，很容易為相應的句子配上了合適的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幼兒的練習，幼兒對于跑跳的動(dòng)作掌握的非常好，能很好的跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，幼兒對于踏跳步的掌握似乎有所欠缺，經(jīng)常會(huì )跟不上音樂(lè )的節奏。在配好動(dòng)作后，幼兒開(kāi)始嘗試帶著(zhù)動(dòng)作走螺旋形“卷炮仗”。為了讓幼兒明確“卷炮仗”的過(guò)程，我告訴他們現在他們變成了一張連在一起的紙，必須要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)向前進(jìn)，而且負責帶領(lǐng)隊伍前進(jìn)的一頭不能跟隊伍重疊，只能貼著(zhù)隊伍往里旋轉。第一次游戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗“卷”的過(guò)程，孩子們非常投入，“卷”的非常成功。接著(zhù)，教師退出炮仗，成為點(diǎn)燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)了幾次游戲，幼兒基本掌握了行進(jìn)的方法。
由于卷好的炮仗最后會(huì )被點(diǎn)燃，隨著(zhù)“嘭～啪”的聲音爆炸，這對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種釋放，幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，在游戲過(guò)程中表現的非常積極，幼兒之間還互相提醒該如何前進(jìn)。但是每次游戲，隨著(zhù)離爆炸越來(lái)越近，幼兒就非常興奮，以至于忽略對音樂(lè )的把握，而出現擁擠、散亂的情形�？梢�(jiàn)幼兒在游戲中還是只是把自己當成一個(gè)獨立的個(gè)體參與游戲，而并沒(méi)有配合集體，作為集體的一份子完成游戲的意識�；蛟S這對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)本身就是不太可能達到的要求�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)的過(guò)程，我似乎過(guò)于強調幼兒正確地按螺旋形前進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)敢，而在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)中要完成這么多事情對于幼兒來(lái)說(shuō)也稍有難度，游戲過(guò)程的熟練和完善可以在今后的延伸活動(dòng)中繼續進(jìn)行，稍稍的放慢腳步，也許會(huì )有另一番收獲。
《卷炮仗》教學(xué)反思4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
2、遷移對螺旋形的認識理解，會(huì )與同伴合作走螺旋隊形。
3、知道游戲時(shí)遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《卷炮仗》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)？
教師引導幼兒觀(guān)察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀(guān)察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。
師：毛巾卷成了什么形狀？誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)？
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
師：現在我來(lái)當一張大紅紙，你們來(lái)當制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習做游戲。
教師引導幼兒按現實(shí)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè )曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當的提示、指導。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做游戲。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)"卷炮仗"。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導幼兒注意樂(lè )句的重復和變化規律。
師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽(tīng)，什么地方唱的是一樣的？
4、教師和幼兒共同創(chuàng )編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗。
師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步？請你做給大家看一看。
教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂(lè )創(chuàng )編舞步。教師在創(chuàng )編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂(lè )節奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂(lè )曲不斷熟悉歌詞內容及創(chuàng )編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師組織幼兒用創(chuàng )編好的舞步組合來(lái)玩游戲。
師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！
活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統的單一體育游戲或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么二者的'結合將會(huì )給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要�；趯τ變阂延薪�(jīng)驗的了解，在設計組織活動(dòng)前我預測幼兒的學(xué)習困難可能來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè )表現。如何突破這兩個(gè)挑戰，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊形，接著(zhù)根據學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現前，我根據幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊形應該圍著(zhù)哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現幼兒已經(jīng)會(huì )走隊形了，才將音樂(lè )的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著(zhù)歌曲的節奏走隊形。在這里，難點(diǎn)出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時(shí)出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調自己的步伐，此時(shí)，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著(zhù)音樂(lè )自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著(zhù)，我點(diǎn)著(zhù)了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們怎么玩這個(gè)游戲、帶著(zhù)他們走這個(gè)隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè )。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著(zhù)快樂(lè )的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛東所長(cháng)和區同行的一致好評，并在南通市音樂(lè )組研究活動(dòng)中對全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著(zhù)痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
《卷炮仗》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習與同伴手拉手走螺旋線(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現螺旋線(xiàn)的特征。
3、在隊形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開(kāi)，并與同伴保持適當的距離。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、毛巾、紙、毛線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
教師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?
教師引導幼兒觀(guān)察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀(guān)察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。
教師：毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)?
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
教師：現在我來(lái)當一張大紅紙，你們來(lái)當制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
教師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習做游戲。
教師引導幼兒按現實(shí)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
教師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì )發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè )曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當的提示、指導。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導幼兒注意樂(lè )句的重復和變化規律。
4、教師和幼兒共同創(chuàng )編舞步組合。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請你做給大家看一看。教師在創(chuàng )編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂(lè )節奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
活動(dòng)延伸在此活動(dòng)以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"S"型隊形。
活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統的單一體育游戲或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么二者的結合將會(huì )給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要�；趯τ變阂延薪�(jīng)驗的了解，在設計組織活動(dòng)前我預測幼兒的學(xué)習困難可能來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè )表現。如何突破這兩個(gè)挑戰，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊形，接著(zhù)根據學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現前，我根據幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊形應該圍著(zhù)哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現幼兒已經(jīng)會(huì )走隊形了，才將音樂(lè )的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著(zhù)歌曲的節奏走隊形。在這里，難點(diǎn)出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢?這時(shí)出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調自己的步伐，此時(shí)，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著(zhù)音樂(lè )自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著(zhù)，我點(diǎn)著(zhù)了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們怎么玩這個(gè)游戲、帶著(zhù)他們走這個(gè)隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè )。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著(zhù)快樂(lè )的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛東所長(cháng)和區同行的一致好評，并在南通市音樂(lè )組研究活動(dòng)中對全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著(zhù)痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
《卷炮仗》教學(xué)反思6
《卷炮仗》是一個(gè)非常好玩的音樂(lè )游戲，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習控制行進(jìn)走，在“卷炮仗”的時(shí)候隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然的進(jìn)行，并且會(huì )與同伴合作走螺旋形。我先在黑板上用粉筆畫(huà)出了螺旋形狀，引導幼兒認識螺旋形狀，知道螺旋形的一端是不會(huì )與原來(lái)的圈重疊在一起的，再請幾個(gè)小朋友示范怎樣卷成螺旋形狀。在第二個(gè)環(huán)節學(xué)唱歌曲的時(shí)候，我會(huì )著(zhù)重引導幼兒注意“卷呀卷呀 卷呀卷呀”這一句時(shí)的重復性和它節奏變化的規律。這首歌曲內容比較簡(jiǎn)單，記憶起來(lái)并不困難，因此，小朋友學(xué)得比較快。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導幼兒配上相應的動(dòng)作，如：手拉手走的動(dòng)作、小跑步、踏跳步等，前兩個(gè)動(dòng)作幼兒不用花太多時(shí)間，而對于踏跳步幼兒掌握得不是很好，做起來(lái)動(dòng)作不夠協(xié)調。
幼兒對于《卷炮仗》游戲十分感興趣，能積極地參與到游戲中，而且在游戲時(shí)也都能夠邊唱歌邊進(jìn)行游戲，游戲前我著(zhù)重地強調了安全方面，在老師的提醒與鼓勵下，幼兒基本能有意識的在游戲中注意保護好自己和同伴。在“卷”的過(guò)程中，我仍會(huì )不停地提醒他們：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì )越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊形就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。我認為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗“卷”成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友都非常積極主動(dòng)地參與，玩得非常地開(kāi)心，活動(dòng)結束后還不盡興，還想再玩。但也存在不足，在舞步和節奏上把握得還不是很好，在游戲時(shí)幼兒的節奏有些過(guò)快了，在以后的教學(xué)活動(dòng)中還有待加強。
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