合唱教學(xué)反思（通用20篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的合唱教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　合唱教學(xué)反思 1

　　二聲部合唱教學(xué)，一直以來(lái)都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團排練，離不開(kāi)二聲部合唱的訓練。我決定對二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試，在我的合唱版中，開(kāi)展二聲部音樂(lè )教學(xué)。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我選擇了《我們把祖國愛(ài)在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟：

　　一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應用

　　我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓練，我發(fā)覺(jué)輕聲教學(xué)的班級中，合唱效果、聲音感覺(jué)都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時(shí)候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽(tīng)，配合不好，始終不能達到統一。

　　二、音樂(lè )素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)

　　在二聲部教學(xué)中，我深感音樂(lè )素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂(lè )有的放矢的訓練太重要了。如果低段，缺乏了音樂(lè )節奏、節拍等各方面的訓練，是無(wú)法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的.音樂(lè )素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無(wú)法達到學(xué)生自我學(xué)習音樂(lè )的層次。

　　三、相互聆聽(tīng)在合唱教學(xué)中的地位

　　音樂(lè )的學(xué)習，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽(tīng)，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽(tīng)就更重要了。懂得聽(tīng)另外一個(gè)聲部的演唱，會(huì )聽(tīng)自己的一個(gè)聲部的音高……

　　合唱教學(xué)反思 2

　　南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺階，從20xx年開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和引導下，我們開(kāi)始著(zhù)手開(kāi)發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

　　合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè )教學(xué)的重要內容，對培養學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著(zhù)重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的體現。在音樂(lè )課堂中我也側重了合唱方面的'教 學(xué)，在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難：

　�。保畬W(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發(fā)聲習慣等方面參差不齊、各不相同。

　�。玻�在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現了畏難情緒。

　�。常畬W(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　合唱教學(xué)反思 3

　　合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是湘版音樂(lè )教材第九冊第二課的欣賞內容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂(lè )章和第七樂(lè )章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過(guò)欣賞知道并了解西部民歌�！饵S河大合唱》是一部包含八個(gè)樂(lè )章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現代音樂(lè )史上也占有重要的地位，是一部音樂(lè )精品。然而這么偉大的音樂(lè )作品，我們的學(xué)生對它卻知之甚少。當我在課上統計有多少名學(xué)生知道這部作品的時(shí)候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。

　　一、利用網(wǎng)絡(luò )資源，充分搜集材料

　　要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤(pán)和和教參是遠遠不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個(gè)樂(lè )章的mp3，還有根據《黃河大合唱》音樂(lè )改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過(guò)程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認識的過(guò)程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。

　　二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與、體驗、感受音樂(lè )。

　　這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生充分感受到音樂(lè )作品中的磅礴氣勢。要解決這個(gè)難題就要在欣賞中加強學(xué)生的參與與體驗，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽(tīng)是遠遠不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂(lè )中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候動(dòng)起來(lái)，怎么動(dòng)呢？亂動(dòng)是不行的，要讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )的節拍在音樂(lè )中動(dòng)，并且要讓學(xué)生在律動(dòng)中有所感悟、有所收獲。

　　在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，為了使學(xué)生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場(chǎng)面和緊張情緒，在學(xué)生們聽(tīng)過(guò)歌曲之后，我啟發(fā)他們結合對歌曲的'感受做一個(gè)最想做的動(dòng)作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動(dòng)作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽(tīng)錄音邊隨著(zhù)音樂(lè )的節拍做出劃船的動(dòng)作，體驗著(zhù)黃河船夫的勇敢堅強，感受著(zhù)在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。

　　《保衛黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調鏗鏘有力，音樂(lè )形象非常鮮明。歌曲巧妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強，終于匯成了一支不可戰勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂(lè )中去感受、去體驗。我是這樣做的：

　　1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的了解。

　　2、嘗試輪唱練習：把學(xué)生分為三個(gè)聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個(gè)聲部的輪唱。

　　3、邊輪唱邊律動(dòng)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生運用肢體動(dòng)作來(lái)表現黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動(dòng)。

　　有研究表明：在學(xué)習知識的過(guò)程中，我們聽(tīng)到的內容如果不加以鞏固很快就會(huì )遺忘；我們看到的內容，雖然印象深刻，但是時(shí)間一長(cháng)也會(huì )逐漸忘記；只有親身參與，親自動(dòng)手操作過(guò)的東西才會(huì )給我們留下深刻的印象。在這節欣賞課上，學(xué)生們聽(tīng)了音樂(lè )，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語(yǔ)言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂(lè )一定會(huì )給他們留下深刻的印象和深遠的影響。

　　通過(guò)這節音樂(lè )欣賞課，學(xué)生們對于《黃河大合唱》這部音樂(lè )精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節音樂(lè )課最大的收獲。

　　合唱教學(xué)反思 4

　　音樂(lè )教育是美育的重要內容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂(lè )課的一項重要內容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂(lè )知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂(lè )的感受能力和表現力，達到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一個(gè)難度較大的課題，本人認為聽(tīng)覺(jué)訓練是合唱教學(xué)環(huán)節中不容忽視的�，F就如何訓練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)抓好談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺看法。

　　學(xué)生的合唱觀(guān)念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　針對上述原因，我采用了以下一些方法來(lái)教學(xué)：

　　1、多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲

　　讓學(xué)生多聆聽(tīng)優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達到學(xué)生能聽(tīng)辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。

　　2、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習

　　比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。

　　3、多聽(tīng)辨旋律

　　先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽(tīng)老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說(shuō)是高聲部，有的說(shuō)是低聲部，有的說(shuō)好象兩個(gè)聲部都有，反復聽(tīng)后，他們都能感覺(jué)到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓練長(cháng)期進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力大有提高。

　　4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練

　　在寫(xiě)好教案的同時(shí)，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的感覺(jué)，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽(tīng)到自己的.聲部，達到既不會(huì )跑音，也可以聽(tīng)到其他聲部的雙重良好的效果。

　　合唱的音準訓練應由淺入深地進(jìn)行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過(guò)渡到和聲訓練，要求學(xué)生做到監聽(tīng)另一個(gè)聲部的音高及和聲效果，通過(guò)訓練使學(xué)生的音準能力得到提高。練習和聲單程時(shí)，還可以運用手勢唱名進(jìn)行訓練，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的手勢把握好音準，以形成穩固的內心音程、音準感。

　　通過(guò)合唱學(xué)習音樂(lè )，學(xué)生對音樂(lè )的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂(lè )的縱橫感覺(jué)能力的培養更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)、提高孩子的智能。實(shí)踐證明：音樂(lè )教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作，需要我們音樂(lè )教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè )事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

　　合唱教學(xué)反思 5

　　上周六的社團直播課，我們學(xué)習了《國家》歌曲的前三行簡(jiǎn)譜。雖然之前學(xué)生聽(tīng)過(guò)，學(xué)習過(guò)，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點(diǎn)放在了教唱上，從一個(gè)音一個(gè)音的認讀，到一小節，一行，三行的循序漸進(jìn)學(xué)習，學(xué)生的掌握情況還不錯。雖然現在對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)譜有點(diǎn)難度，但是我認為一定要學(xué)習掌握這類(lèi)知識。

　　簡(jiǎn)譜是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè )記譜法。據說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡(jiǎn)譜引進(jìn)我國的是我國近代音樂(lè )教育家沈心工。簡(jiǎn)譜應該說(shuō)是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè )記譜法。它的最大好處是僅用7個(gè)阿拉伯數字----1234567，就能將萬(wàn)千變化的音樂(lè )曲子記錄并表示出來(lái)，并能使人很快記住而終身不忘；同時(shí)涉及其他的音樂(lè )元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長(cháng)、短變化的音樂(lè )符號稱(chēng)這音符。通過(guò)一定的節奏、節拍組織起一些相同或不同高低、長(cháng)短的'音符，即構成了一首具有一定音樂(lè )形象的曲調的基本部分。因此，要掌握簡(jiǎn)譜的規律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡(jiǎn)譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號為七個(gè)阿拉伯數字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱(chēng)為唱名。

　　我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會(huì )的，我會(huì )將更多有趣的知識帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)！

　　合唱教學(xué)反思 6

　　《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并對計算能力有了更高的要求，把計算的數的范圍擴展到100。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數目變大了。3個(gè)數的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的`，只是要求學(xué)生的計算能力更強，計算過(guò)程要更加細心。 “數學(xué)知識、思想，方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律，并結合二年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設“乘車(chē)”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)“上車(chē)”、“下車(chē)”、“上車(chē)又下車(chē)”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導：“現在車(chē)上的人數有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現了問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家合作解決了問(wèn)題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、討論、計算，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。

　　興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習興趣可以通過(guò)對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師的指導或家長(cháng)、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無(wú)法克服而逐漸消失，也可以通過(guò)幫助或輔導解決了困難而恢復。在二年級數學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，不失為一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。

　　學(xué)生喜歡學(xué)的東西，他就會(huì )認真去學(xué)。因此，培養學(xué)生的求知欲，是和培養他們的學(xué)習興趣緊密聯(lián)系在一起的。

　　合唱教學(xué)反思 7

　　合唱教學(xué)在音樂(lè )教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勍�聲合唱的訓練方法�?/p>

　　一、加強合唱欣賞，培養合唱興趣

　　興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的強大動(dòng)力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺(jué)、認真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì )歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽(tīng)各聲部的旋律，訓練學(xué)生音樂(lè )的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。讓他們從音樂(lè )本身的旋律中體會(huì )合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養學(xué)生合唱的興趣。

　　二、加強科學(xué)發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣

　　合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎的。在訓練時(shí)，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì )氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的'高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會(huì )損壞聲帶，而且會(huì )破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì )有控制地發(fā)自?xún)刃牡母璩��?/p>

　　三、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎

　　合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。訓練時(shí)，我首先要求學(xué)生唱準上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽(tīng)辨和模唱練習，先聽(tīng)辨單音，然后到和聲音程，最后到聽(tīng)辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。這樣由聽(tīng)到唱，從簡(jiǎn)到繁，培養學(xué)生的調式調性。在此基礎上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。在訓練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部練習曲，以此來(lái)幫助學(xué)生揭開(kāi)合唱的神秘面紗。同時(shí)要求學(xué)生演唱時(shí)做到能監聽(tīng)另一聲部的音高及和聲效果，通過(guò)訓練使學(xué)生的音準能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。

　　四、加強咬字和吐字訓練，增強合唱效果

　　正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機地結合起來(lái)，以達到生動(dòng)形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過(guò)程中，要特別加強咬字、吐字方面的訓練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

　　總之，合唱是一門(mén)非常嚴謹的藝術(shù)，要求音色統一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴格而科學(xué)的教學(xué)訓練，才能取得良好的藝術(shù)效果。

　　合唱教學(xué)反思 8

　　《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂(lè )老師給予了我很高的評價(jià)，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。

　　《獵人合唱》我作為兩課時(shí)講解，在公開(kāi)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時(shí)，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

　　其實(shí)本節課的導課是本課的一個(gè)小失敗，我用了一小段歌劇導入新課，其實(shí)在第一課時(shí)就應該用的，我用到了第二節課，失去了課件的作用。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會(huì )二聲部的時(shí)候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個(gè)聲部合唱等等，這一部分的活動(dòng)全部由學(xué)生自己設計，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權還給了學(xué)生，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生的演唱興趣。

　　合唱之后，我又加入了一個(gè)小環(huán)節，用樂(lè )器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會(huì )一樣統一的樂(lè )器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識。

　　整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現這一部分很有調動(dòng)學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過(guò)對手組，于是演奏的'時(shí)候分外賣(mài)力，這也充分的體現了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

　　通過(guò)本課，學(xué)生們不僅體會(huì )了音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )，教師也成功的完成了一節以學(xué)生為主的音樂(lè )課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會(huì )更加努力，把最快樂(lè )的音樂(lè )課堂帶個(gè)每一個(gè)學(xué)生。

　　合唱教學(xué)反思 9

　　在開(kāi)展了近兩個(gè)學(xué)期的合唱校本課之后，總結自己的教學(xué)體會(huì )，我覺(jué)得合唱更有利于培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè )感，特別是在有些原來(lái)音準條件沒(méi)那么好的學(xué)生身上尤為明顯。

　　如今的小學(xué)音樂(lè )教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。要有效開(kāi)展二聲部合唱，需要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、培養學(xué)生的合唱興趣

　　在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂(lè )課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的`合唱作品，培養學(xué)生對多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現力,從而使學(xué)生深刻體會(huì )合唱的作用和情韻。

　　二、幫助學(xué)生建立良好的音準概念

　　要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準是基本的條件。培養學(xué)生的'合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。從低年級段就開(kāi)始幫助學(xué)生建立音準概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

　　三、培養學(xué)生良好的歌唱習慣

　　教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，向學(xué)生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養良好的歌唱感覺(jué)。

　　四、培養學(xué)生的聽(tīng)力

　　合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽(tīng)，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽(tīng)中培養學(xué)生的聽(tīng)力。

　　合唱教學(xué)反思 10

　　南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺階，從20xx年開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和引導下，我們開(kāi)始著(zhù)手開(kāi)發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

　　合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，它所需要的“樂(lè )器”每個(gè)人都與生俱來(lái)，強調的是我們而不是我，參與合唱活動(dòng)將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調能力，進(jìn)而更主動(dòng)的融入的集體當中。正是因為合唱教學(xué)這些獨有的優(yōu)勢，我們著(zhù)力開(kāi)發(fā)合唱校本課程。

　　在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我首先從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的`報名，然后讓學(xué)生準備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團，依據是從音準、音色、樂(lè )感等方面作為篩選依據，之后對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模唱的考察環(huán)節，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎比較薄弱，我采取慢、穩的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生對視唱練耳、基本樂(lè )理等內容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會(huì )以強化音樂(lè )基本素養為最終目標，以鑒賞為主。

　　在編撰課程具體內容時(shí)，我們參閱了大量的合唱文獻和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時(shí)突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個(gè)合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴謹，而且更具特色。

　　合唱教學(xué)反思 11

　　校音樂(lè )教學(xué)的重要內容，對培養學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著(zhù)重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的體現。在音樂(lè )課堂中我也側重了合唱方面的教學(xué)，在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難：

　　1．學(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發(fā)聲習慣等方面參差不齊、各不相同。

　　2．在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現了畏難情緒。

　　3．學(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　針對上述原因，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1．使學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀(guān)念。

　　合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂(lè )整體的和諧。應培養學(xué)生在合唱訓練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力：（1）個(gè)人演唱是否干擾了整體。（2）個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè )整體相符合。

　　2．訓練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。

　　呼吸是歌唱發(fā)聲的`基礎與動(dòng)力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據樂(lè )句的長(cháng)短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專(zhuān)家論述“不會(huì )呼吸的人就不會(huì )歌唱”，由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì )氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習。

　　3．培養唱譜能力。

　　小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區別，詞是完全一樣的，學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準、節奏、快慢、情緒等問(wèn)題。

　　4．音準和節奏的訓練。

　　合唱的音準問(wèn)題較為復雜，大多數學(xué)生不能準確地掌握副旋律的音準和音程�？朔�這一困難首先應保持良好的姿勢。同時(shí)利用鋼琴引導學(xué)生把握好音準和音程。

　　5．“先難后易”和“平行”教學(xué)。

　　學(xué)生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學(xué)生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當陌生，此時(shí)可教第二聲部，待他們完全唱準后，這兩個(gè)聲部能直接結合起來(lái)。

　　合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操，達到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　合唱教學(xué)反思 12

　　一、轉換教學(xué)角色，樹(shù)立學(xué)生主體地位

　　新課程新理念的重要體現是：“以人為本”，“教育應關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹(shù)立的學(xué)生主體地位，首先要轉換教師角色，從領(lǐng)導者、組織者轉變?yōu)橐龑д�、參與者，充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教育過(guò)程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的引導與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng )新思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡(jiǎn)短的語(yǔ)言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，在分析音樂(lè )語(yǔ)言的基礎上，通過(guò)自己的理解與感受，理解音樂(lè )的內在含義和時(shí)代意義以及作者的創(chuàng )作初衷。

　　二、以興趣為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標。

　　新《課標》中明確指出興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。因此音樂(lè )課當中應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的特有魅力，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的'教學(xué)內容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，力求使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，在參與的過(guò)程中學(xué)到知識，感受歷史，從思想上得到提升。

　　三、充分發(fā)揮音樂(lè )的本體作用，讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　音樂(lè )時(shí)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時(shí)候音樂(lè )是一種只可意會(huì )不可言傳的東西。在音樂(lè )教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂(lè )的本體作用，讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，充分尊重學(xué)生對音樂(lè )的直接感受，引導學(xué)生分析節奏、旋律、調式、和聲以及音樂(lè )的力度和速度等音樂(lè )語(yǔ)言，從中得出音樂(lè )情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語(yǔ)言的表述，真正的讓音樂(lè )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　四、拉近音樂(lè )與學(xué)生的距離，引導學(xué)生更好地理解音樂(lè )。

　　音樂(lè )學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂(lè )作品必須經(jīng)過(guò)歷史的檢驗，所以當代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂(lè )，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂(lè )教師，通過(guò)多種途徑和方式方法，拉近音樂(lè )與學(xué)生的距離，引導學(xué)生更好地理解音樂(lè )，是我們的責任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生對當年的抗日戰爭了解的并不多，沒(méi)有親身感受過(guò)戰爭的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當時(shí)的時(shí)代背景，繼而對作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。

　　這對這一現實(shí)情況，我以當年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話(huà)題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰爭離我們并不遙遠，在五十年前我國也曾遭受戰火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國，無(wú)數的無(wú)辜平民慘遭殺害，緊接著(zhù)給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現實(shí)生活到充滿(mǎn)血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂(lè )的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂(lè )作品的時(shí)代價(jià)值。

　　合唱教學(xué)反思 13

　　本節是北師大版二年級數學(xué)上冊第一單元第3課時(shí)的內容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)葦档倪B加，連減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握100以?xún)葦档募訙p混合運算的計算方法。

　　本節的學(xué)習從合唱隊開(kāi)始，請大家說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現了什么數學(xué)信息？之后，我拋出問(wèn)題：合唱隊人數比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對學(xué)生估算意識和數感的`培養相當重要，這個(gè)問(wèn)題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從上課的交流情況來(lái)看，有一部分孩子對15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計算時(shí)是加還是減容易弄混。

　　我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車(chē)上車(chē)，下車(chē)；拿錢(qián)去買(mǎi)東西關(guān)于找錢(qián)的問(wèn)題等等，孩子對于類(lèi)似加減混合運算的題目還需加強練習，在求：合唱隊現在有多少人？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們對第二種解決方法比較容易接受，在這里重點(diǎn)強調了加減混合運算的計算方法，不能像連加一樣列一個(gè)豎式，必須分開(kāi)列豎式計算，強調計算時(shí)的一些小細節。另外一個(gè)關(guān)于叔叔阿姨年齡的問(wèn)題，針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類(lèi)型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問(wèn)題，鍛煉孩子逆向思維的能力。

　　合唱教學(xué)反思 14

　　《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時(shí)的內容。是學(xué)生在掌握了三個(gè)數連加連減的基礎上進(jìn)行的。

　　本節課的學(xué)習目標是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。探索并掌握100以?xún)鹊募咏ɑ旌线\算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)知識在生活中的廣泛應用。

　　本節課我以國慶節導入：孩子們國慶節要到了，為了慶祝這個(gè)節日，每個(gè)年級都準備了節目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時(shí)很感興趣，睜大眼睛看著(zhù)班班通上的情景圖。）請孩子們說(shuō)一說(shuō)你從情景圖上得到了哪些數學(xué)信息？（孩子們踴躍發(fā)言）。

　　接著(zhù)我問(wèn)合唱隊的人數比原來(lái)多了還是少了？這是為了培養孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說(shuō)。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在組內充分發(fā)表意見(jiàn)，然后全班交流。

　　緊接著(zhù)讓孩子們提出數學(xué)問(wèn)題，孩子們提的問(wèn)題很多，從中篩選出合唱隊現在有多少人？對于這個(gè)問(wèn)題大部分學(xué)生都會(huì )列式，我重點(diǎn)引導為什么加，為什么減，讓學(xué)生理解，畢業(yè)了就是離開(kāi)了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。

　　接著(zhù)在說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算中要求出阿姨的年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問(wèn)題出發(fā)，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的.年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎上，我引導學(xué)生總結加建混合運算的運算順序：在一個(gè)算式中，如果只有加減運算，要按照從左往右的順序計算。

　　在上課前我擔心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣(mài)出，運進(jìn)，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節課下來(lái)發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

　　本節課的不足在于，課前沒(méi)有讓學(xué)生對連加連減的算式進(jìn)行復習，高估了學(xué)生的計算能力。沒(méi)有真正的做到備學(xué)生。以后會(huì )在這方面多注意。

　　合唱教學(xué)反思 15

　　《星星合唱隊》是北師大版二年級數學(xué)上冊第一單元第3課時(shí)的內容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)葦档倪B加，連減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握100以?xún)葦档募訙p混合運算的`計算方法。

　　教學(xué)本節課從教師節活動(dòng)導入:教師節時(shí)，我們每個(gè)年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著(zhù)，請大家說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現了什么數學(xué)信息？之后，拋出問(wèn)題：合唱隊人數比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對學(xué)生估算意識和數感的培養相當重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。緊接著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題，從中篩選：合唱隊現在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì )列式，重點(diǎn)引導為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開(kāi)了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個(gè)別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數摞在一起加或減，這時(shí)就出現三個(gè)數摞在一起又加又減，重點(diǎn)拿出來(lái)與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數摞在一起算。

　　本節課主要是在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣(mài)出，運進(jìn).大家都能輕松寫(xiě)出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類(lèi)型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。主要引導學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問(wèn)題。

　　合唱教學(xué)反思 16

　　作為合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作。在訓練中我發(fā)現，發(fā)聲技巧與和聲訓練是合唱教學(xué)環(huán)節中不容忽視的。

　　學(xué)生的合唱觀(guān)念淡薄，缺乏發(fā)聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學(xué)讓我親身體驗到了，它真是一門(mén)既要持之以恒、又是一個(gè)難度較大的教學(xué)。我想如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓練呢？我今后將從以下幾方面去進(jìn)行：

　　1、先唱準單音，及帶有升降記號的單音。

　　2、先學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部練習，在掌握好的基礎上在唱多聲部練習。

　　4、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習

　　5、多聽(tīng)辨旋律

　　6、多欣賞好的合唱作品。

　　7、在合唱課上開(kāi)展聲樂(lè )擂臺賽。一個(gè)合唱節目，它不是任何一群人的歌唱都可稱(chēng)之為合唱團，名副其實(shí)的歌唱團是一個(gè)應充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。

　　童聲合唱以其高雅、清純的'藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛(ài)，教育論文《《合唱教學(xué)訓練》音樂(lè )課教學(xué)反思》。實(shí)際上，訓練學(xué)生用童聲合唱，在指導學(xué)生發(fā)聲的技巧方面，許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn)，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調性，破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。通過(guò)多次觀(guān)摩學(xué)習，我對童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認為：

　　1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)�！拜p聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調地發(fā)聲的基礎，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟�！拜p聲”的合唱訓練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬�？偨Y其中的規律，遵循它生成的過(guò)程去發(fā)展童聲合唱，對防止學(xué)生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當重要的。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，長(cháng)嘆一聲，讓喉嚨打開(kāi)，頸部放松，氣息流暢自如。

　　2、訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現氣僵、喉緊的現象，導致聲音不穩定，歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學(xué)生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導做一些呼吸訓練是十分必要的。

　　以上是我個(gè)人在訓練合唱后，得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗教訓。知識永無(wú)止境，經(jīng)驗要在實(shí)踐中積累。相信，只要不斷學(xué)習實(shí)踐，我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗知識。

　　合唱教學(xué)反思 17

　　這個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，在孩子們的合唱排練中度過(guò)

　　從接到藝術(shù)節合唱節目排練的任務(wù)后，緊張的節目排練隨之拉開(kāi)了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開(kāi)始埋怨，責備孩子，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯”、“要學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)節奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒(méi)有因為我的訓斥而表演得越來(lái)越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開(kāi)始反思起來(lái)�！昂⒆觽�?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩�？’帶�?zhù)這個(gè)問(wèn)題我重新調整了自己的心態(tài)，開(kāi)始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。

　　在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì )客觀(guān)地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋?xiě)蚜�，多了份理解，少了份責備�?/p>

　　在孩子們在練習幾遍有些累了的時(shí)候，我在他們休息的時(shí)候繼續放音樂(lè )，讓他們在休息的時(shí)候自然而然感知音樂(lè )的意境；

　　在排練中及時(shí)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節奏很準確”“你學(xué)得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì )成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì )閃閃發(fā)光！

　　除了口頭表?yè)P，我還在排練的過(guò)程中對有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表?yè)P、鼓勵，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當用小禮物作為獎勵，會(huì )激發(fā)孩子的積極性，會(huì )起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛(ài)的貼貼紙、小星星等，在每次排練結束后對有進(jìn)步的、表現突出的孩子給予適當的獎勵，并要求幼兒把小禮物藏起來(lái)，到演出結束后看看自己得到了多少獎勵！

　　合唱迎檢的`時(shí)候，孩子們滿(mǎn)臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏(yíng)得了領(lǐng)導的陣陣掌聲。

　　在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話(huà)：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。

　　孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著(zhù)他們這么辛苦的排練內心充滿(mǎn)感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，用盡各種辦法誘導孩子學(xué)習，就像引誘魚(yú)兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。

　　合唱教學(xué)反思 18

　　幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個(gè)年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結構簡(jiǎn)單、易于上口、節奏情況等特點(diǎn)。教小孩子兒歌，一般要隨時(shí)隨地念兒歌給孩子聽(tīng)，一首兒歌反復念，反復唱，不勝其煩，在長(cháng)期的積累中，孩子們就會(huì )完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。

　�、拧稊跌喿印�，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂(lè )句構成的一段體歌曲，歌詞是以“數鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習。無(wú)論是從歌詞形勢，還是內容來(lái)看，都適合小孩子學(xué)習，而且曲調活潑甜嫩，曲式淺簡(jiǎn)，節奏歡快，念唱結合，易學(xué)易唱。

　�、啤缎“淄霉怨浴�，這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養孩子的反應能力，同時(shí)也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。在教習這首兒歌之時(shí)，可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如“媽媽回家，寶寶要不要開(kāi)門(mén)呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語(yǔ)，如長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛(ài)吃蘿卜和青菜。

　�、恰缎⊙嘧印�，這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實(shí)無(wú)華，適應任何時(shí)代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護士日記》的`插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習小孩子學(xué)唱這首歌，也可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如小狗什么樣，在配套一些謎語(yǔ)，有助于孩子的啟蒙教育。

　　總之，好兒歌很多，都是以節奏輕快，歌詞簡(jiǎn)單，注重孩子的啟蒙教育為特點(diǎn)，此類(lèi)歌曲適合小孩子傳唱。

　　合唱教學(xué)反思 19

　　幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個(gè)年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結構簡(jiǎn)單、易于上口、節奏情況等特點(diǎn)。教小孩子兒歌，一般要隨時(shí)隨地念兒歌給孩子聽(tīng)，一首兒歌反復念，反復唱，不勝其煩，在長(cháng)期的積累中，孩子們就會(huì )完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。

　�、拧稊跌喿印�，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂(lè )句構成的一段體歌曲，歌詞是以“數鴨子”的.形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習。無(wú)論是從歌詞形勢，還是內容來(lái)看，都適合小孩子學(xué)習，而且曲調活潑甜嫩，曲式淺簡(jiǎn)，節奏歡快，念唱結合，易學(xué)易唱。

　�、啤缎“淄霉怨浴�，這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養孩子的反應能力，同時(shí)也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。在教習這首兒歌之時(shí)，可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如“媽媽回家，寶寶要不要開(kāi)門(mén)呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語(yǔ)，如長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛(ài)吃蘿卜和青菜。

　�、恰缎⊙嘧印�，這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實(shí)無(wú)華，適應任何時(shí)代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護士日記》的插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習小孩子學(xué)唱這首歌，也可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如小狗什么樣，在配套一些謎語(yǔ)，有助于孩子的啟蒙教育。

　　總之，好兒歌很多，都是以節奏輕快，歌詞簡(jiǎn)單，注重孩子的啟蒙教育為特點(diǎn)，此類(lèi)歌曲適合小孩子傳唱。

　　合唱教學(xué)反思 20

　　這節課的主要內容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習了100以?xún)葦档募�、減運算基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數目變大了。3個(gè)數的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計算能力更強，計算過(guò)程要更加細心。

　　盡管學(xué)生在一年級學(xué)過(guò)但在計算過(guò)程中還是出現了很多問(wèn)題，有的同學(xué)在寫(xiě)豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊，特別是一位數加兩位數時(shí)，有的同學(xué)把一位數寫(xiě)在了十位上；大部分同學(xué)不會(huì )填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？

　　針對以上的這幾個(gè)問(wèn)題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：

　　一、針對在計算過(guò)程中不知道進(jìn)位和借位的同學(xué)，專(zhuān)門(mén)挑出來(lái)讓這幾個(gè)同學(xué)上黑板進(jìn)行做，讓他們自己找出錯誤，自己進(jìn)行改正，老師對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導。

　　二、針對不會(huì )填單位和回答的'同學(xué)，這也是剛升入二年級同學(xué)的共性，是一個(gè)大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學(xué)們在練習本上多練習，哪怕一節課只做一個(gè)練習題，只要做對，就是進(jìn)步，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這幾天來(lái)的苦口婆心的指導，同學(xué)們大有進(jìn)步，大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。

　　通過(guò)以上的實(shí)踐，二年級的同學(xué)雖然年齡小，愛(ài)玩，但是只要你能耐心地教導他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。

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