五年級數學(xué)《容積和容積單位》教學(xué)反思
第一篇:《《容積和容積單位》教學(xué)反思》
《容積和容積單位》教學(xué)反思五年級數學(xué)容積和容級單位教學(xué)反思 容積和容積單位的教學(xué)是在體積和體積單位之后，學(xué)生對體積有了一定的認識，體積單位已掌握，明白其大小關(guān)系，以及它們之間的進(jìn)率，能用其解決問(wèn)題。容積的概念較抽象，理解是重點(diǎn)，鑒于此，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去預習，上課直奔主題“通過(guò)預習，你知道什么是容積了嗎？”孩子都能找到答案，但都是在照本宣科。所以老師要求“通過(guò)別的例子說(shuō)明什么是容積”，學(xué)生舉得例子都很好，這說(shuō)明一是他們的預習奏效了，二是生活經(jīng)驗對他們很重要。然后找到學(xué)生所舉物體的共同點(diǎn)“容納別的物體”，繼而抽象出容積的概念，為了加深理解我們還討論了“所能容納”的意思。
用實(shí)驗1升或1毫升究竟是多少，就不是只靠看書(shū)和老師講解就能感受的到的，有句話(huà)說(shuō)得好“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘記了；我看過(guò)了，我就記住了；我做過(guò)了，我就理解了”強調的就是動(dòng)手操作的重要性。在數學(xué)學(xué)習中，我們好多時(shí)候需要動(dòng)手操作來(lái)理解知識。
本節課的另一個(gè)任務(wù)就是計算長(cháng)方體或正方體的'容積，其實(shí)一部分同學(xué)通過(guò)對容積意義的理解和一定的生活經(jīng)驗是知道容積的計算方法的，另一部分同學(xué)是可以通過(guò)細心閱讀課本發(fā)現的，不僅如此，還可以讀到體積和容積的聯(lián)系與區別。
總之，這節課是在學(xué)生預習的基礎上，通過(guò)操作、觀(guān)察、演示等方式，引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。有意識地創(chuàng )設了各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生了數學(xué)學(xué)習的成功感。
第二篇:《2016-2017年最新青島版小學(xué)數學(xué)五年級下冊《容積和容積單位》資料：教學(xué)反思(精品)》
容積和容積單位”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方體和正方體體積的計算方法的基礎上教學(xué)的。本課的教學(xué)充分體現了操作演示，充分感知，從生活實(shí)際入手，教師在教學(xué)中，為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)操作演示，讓學(xué)生充分感知容積的意義，建立1升、1毫升液體的量是多少的表象，理解容積單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生對本課學(xué)習的內容具有理性的認識。新授中，教師根據知識遷移的規律，讓學(xué)生運用有關(guān)體積和體積單位的知識學(xué)習容積和容積單位，有利于學(xué)生理解知識之間的內在聯(lián)系，形成比較完整的認知結構。 通過(guò)比較、測量、計算，讓學(xué)生自己去發(fā)現體積與容積、體積單位與容積單位的區別，使學(xué)生明確體積與容積，體積單位與容積單位是既有聯(lián)系，又有區別的。練習的設計，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了本課的教學(xué)，為學(xué)生在生活中解決實(shí)際問(wèn)題打下了良好的基礎。
第三篇:《容積和容積單位的教學(xué)反思》
容積和容積單位的教學(xué)是在體積和體積單位之后，學(xué)生對體積有了一定的認識，體積單位已掌握，明白其大小關(guān)系，以及它們之間的進(jìn)率，能用其解決問(wèn)題。容積的概念較抽象，理解是重點(diǎn)，鑒于此，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去預習，上課直奔主題“通過(guò)預習，你知道什么是容積了嗎？”孩子都能找到答案，但都是在照本宣科。所以老師要求“通過(guò)別的例子說(shuō)明什么是容積”，學(xué)生舉得例子都很好，這說(shuō)明一是他們的預習奏效了，二是生活經(jīng)驗對他們很重要。然后找到學(xué)生所舉物體的共同點(diǎn)“容納別的物體”，繼而抽象出容積的概念，為了加深理解我們還討論了“所能容納”的意思。
用實(shí)驗1升或1毫升究竟是多少，就不是只靠看書(shū)和老師講解就能感受的到的，有句話(huà)說(shuō)得好“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘記了；我看過(guò)了，我就記住了；我做過(guò)了，我就理解了”強調的就是動(dòng)手操作的重要性。在數學(xué)學(xué)習中，我們好多時(shí)候需要動(dòng)手操作來(lái)理解知識。于是我除了安排書(shū)上的活動(dòng)外，還借助注射器和量杯去感受1毫升，5毫升，10毫升，1升?五年級數學(xué)容積和容級單位教學(xué)反思
本節課的另一個(gè)任務(wù)就是計算長(cháng)方體或正方體的容積，其實(shí)一部分同學(xué)通過(guò)對容積意義的理解和一定的生活經(jīng)驗是知道容積的計算方法的，另一部分同學(xué)是可以通過(guò)細心閱讀課本發(fā)現的，不僅如此，
還可以讀到體積和容積的聯(lián)系與區別（這也是這節課的一個(gè)難點(diǎn)）。五年級數學(xué)容積和容級單位教學(xué)反思
總之，這節課是在學(xué)生預習的基礎上，通過(guò)操作、觀(guān)察、演示等方式，引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。有意識地創(chuàng )設了各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生了數學(xué)學(xué)習的成功感。
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