《彩云追月》教學(xué)反思范文

　　合唱歌曲《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元的一首合唱歌曲。本課也是課題研究課例，由于本課合唱難度較大，一節課很難完成整首歌曲的合唱教學(xué)，加上八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀(guān)的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè )知識，具有強烈的表現欲望，但在音樂(lè )課堂中又羞于開(kāi)口，不能積極的參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂(lè )，而偏愛(ài)流行音樂(lè )，為此，在本節課中我用學(xué)生較為喜歡拍節奏方式作為導入，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又了解了本節課的節奏特點(diǎn)。又選用了歌曲的.二聲部做為發(fā)聲練習，讓學(xué)生先入為主的熟悉了二聲部旋律。在二聲部教學(xué)中，我將星星比作高聲部，螢火蟲(chóng)比作低聲部，避免了生硬的二聲部學(xué)習�？紤]到學(xué)情，本節課只學(xué)習一句二聲部，主要以體驗二聲部為主，其余合唱教學(xué)可在下節課完成。本節課讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解民族音樂(lè )的創(chuàng )新與發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)演唱，欣賞了解了民族音樂(lè )的發(fā)展變化，最后在老師的引導下為歌曲加入引子和尾聲，培養了學(xué)生的創(chuàng )編能力。

　　本節課存在問(wèn)題：對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽(tīng)，加上學(xué)生的合作意識較差，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難，沒(méi)有達到很好的教學(xué)效果。學(xué)生對歌曲情感表達上還不到位，還需要老師不斷地引導學(xué)習，提高學(xué)生的合唱演唱水平。

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