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《除數不接近整十數的除法》教學(xué)反思范文
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《除數不接近整十數的除法》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《除數不接近整十數的除法》教學(xué)反思 1
本節課的內容是在學(xué)生認識了除數接近整十數除法基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在除數是兩位數的除法中，當除數十位上的數較少，個(gè)位上的數又不接近整十數，怎樣根據題目的特點(diǎn)，靈活選擇方法進(jìn)行試商的本節課著(zhù)重要解決的問(wèn)題。
成功之處：
1.多種方法呈現，讓學(xué)生經(jīng)歷試商過(guò)程。在教學(xué)中，教材呈現了學(xué)生不同的試商方法：第一種是一般的試商方法，把26看作30來(lái)試商，需要調一次商；第二種是利用26乘10的口算來(lái)試商，學(xué)生會(huì )發(fā)現結果大于240，需要把商調小一次；第三種是把26看作25來(lái)試商，一次就能確定商。事實(shí)上此題還有另外一種方法，就是當被除數的最高位與除數的最高位相同，被除數的前兩位比又除數小2，即所謂的“同頭無(wú)除商8或9”，而此題差是2一定是商9，可以一次就能確定商。通過(guò)四種方法的呈現，讓學(xué)生觀(guān)察交流，體會(huì )在試商的過(guò)程中，應根據不同的情況靈活運用試商方法。
2．分析學(xué)情，幫助學(xué)生分散難點(diǎn)。在教學(xué)中，由于需要把26看作25來(lái)試商，因此在教學(xué)新課之前，先安排學(xué)生進(jìn)行關(guān)于15乘2、3、4、5、6、7、8、9及25乘2、3、4、5、6、7、8、9的練習，然后又重點(diǎn)對15乘2、4、6、8及25乘2、4、6、8的`練習進(jìn)行了強化記憶，以便使學(xué)生體會(huì )到這種方法的試商優(yōu)越性。
不足之處：
在進(jìn)行練習時(shí)，發(fā)現學(xué)生還沒(méi)有能夠根據題目的特點(diǎn)靈活去試商。例如：同頭無(wú)除商八九，除數折半商四五。
再教設計：
需要對于有特點(diǎn)的題目進(jìn)行針對性練習。例如同頭無(wú)除商八九，除數折半商四五及關(guān)于因數是15和25的乘法練習。
《除數不接近整十數的除法》教學(xué)反思 2
本課是在上節《除數接近整十數的筆算除法》用“四舍五入”試商的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生會(huì )在原有的試商方法上產(chǎn)生認知沖突。除數是兩位數的除法中，當除數不接近整十數，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數看作整十數來(lái)試商，往往需要多次調商，這就需要根據具體情況采用不同的方法來(lái)試商。本課的重點(diǎn)是學(xué)生會(huì )把接近15、25的除數看作15、25去試商。難點(diǎn)是采用靈活試商的方法進(jìn)行計算。 在教學(xué)中，學(xué)生在嘗試計算時(shí)，對這種不接近整十數的除數也用四舍五入法把它看作整十數進(jìn)行計算，結果很顯然，試商調商用了好幾次，學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)發(fā)現了這樣的方法是不好的。這時(shí)候讓學(xué)生觀(guān)察課本上給出的另一種試商方法，明白在計算不同的除法算式時(shí)應該根據情況靈活試商。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至會(huì )算錯，這樣對本節課的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。把除數看作這樣的25、15、35，在算的過(guò)程中，往往會(huì )出現很多錯誤。
通過(guò)這堂課，我意識到，對于計算教學(xué)，如果學(xué)生的口算能力不強，就會(huì )直接影響計算的正確率和速度，所以今后應該加強學(xué)生的口算訓練，提高學(xué)生的口算能力。對于這種15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等這些算式，應該記住，以便在看到時(shí)，能脫口而出得數。
另外，在請部分同學(xué)板演時(shí)，應該讓其他同學(xué)注意計算過(guò)程，發(fā)現他們的不足，以便反思自己。在共同檢查時(shí)，不要我自己一個(gè)人說(shuō)，應該點(diǎn)名請別的'同學(xué)來(lái)指出不足，讓同學(xué)們共同梳理，找到易錯處。這時(shí)，老師在說(shuō)這些重點(diǎn)之處時(shí)，應該放慢語(yǔ)速，引導同學(xué)們一起說(shuō)，讓他們通過(guò)說(shuō)，鞏固重點(diǎn)，減少出錯率。篇二：本節課的學(xué)習是建立在上周所學(xué)習的“除數是整十數的筆算除法”“除數接近整十數的筆算除法”基礎之上的。開(kāi)課前，我提醒學(xué)生們回憶與“估算”有關(guān)的知識：“你們喜歡怎么估？估算有什么好處？在除法筆算中我們用到過(guò)估算嗎？”通過(guò)回憶，學(xué)生們發(fā)現，估算時(shí)不僅可以把數字估成整十數，還可以估成個(gè)位接近５的數，如26可以估成30或25，通過(guò)對比，學(xué)生發(fā)現２５更準確一些。有了這一鋪墊，學(xué)生們在解決例3時(shí)有了不同的方法，多數學(xué)生在試商時(shí)把２６估成了3０，結果需要兩次試商，但估成２５后，只需要一次就夠了，這樣更準確一些。但有部分學(xué)生計算基礎較弱，對２５或是1５的計算不太熟練，所以他們在練習時(shí)還是會(huì )選擇使用將除數估成整十數來(lái)計算。在教學(xué)中，我不作強求，鼓勵學(xué)生可以使用自己認為方便的方法，但同時(shí)也會(huì )引導學(xué)生對兩種方法進(jìn)行對比分析，理解這種方法如何使用。計算時(shí)，學(xué)生們仍然出現了以下幾種錯誤：
1、很多學(xué)生在第二步乘時(shí)用近似數乘商，還有一部分學(xué)生在算乘法時(shí)容易出現錯誤。
2、最后一步減法時(shí)與乘除混淆，有退位時(shí)容易出現錯誤。
3、橫式中余數的忘寫(xiě)。除法筆算方法掌握之后，要讓學(xué)生們進(jìn)行一些糾錯練習。
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