用字母表示數教學(xué)反思范文
一、教學(xué)流程及期望
首先，用生活中的話(huà)引入“字母表示數”，引導學(xué)生說(shuō)出“n”表示一個(gè)不確定的數，揭示題目《用字母表示數》。新知環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生年齡，告知學(xué)生“老師比同學(xué)大11歲”，列表寫(xiě)出11、12、13歲時(shí)對應的老師的年齡，提問(wèn)：“如果想知道任意一年師生的年齡該如何表示？”學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結果。通過(guò)課前導入，學(xué)生應能說(shuō)出“用‘n’表示學(xué)生年齡，則老師年齡表示為‘n＋11’”。全班討論“n＋11”的意義：①表示某一年老師的'年齡——是一個(gè)結果；②表示老師比學(xué)生大多少——是一個(gè)式子。明確“n＋11”既是一個(gè)結果，又是一個(gè)式子。接著(zhù)讓學(xué)生體會(huì )用字母表示數的好處——簡(jiǎn)潔。給“n”一個(gè)確定的值，如：n=20，n＋11=21，讓學(xué)生初步體會(huì )代入求值思想，最后討論n的取值范圍，“能是200嗎？”學(xué)生感性認識n的取值是有限度的，要根據實(shí)際情況確定。學(xué)生自學(xué)例2，再次經(jīng)歷上述過(guò)程，同時(shí)明確數字和字母相乘時(shí)，數字在前，省略乘號的寫(xiě)法。最后通過(guò)有梯度的練習鞏固所學(xué)知識。
二、教學(xué)達成及不足
學(xué)生在本課結束時(shí)，知道字母可以表示任意一個(gè)數，含有字母的式子，如“n＋11”既是一個(gè)十字，又是一個(gè)結果，當給n一個(gè)確定的值時(shí)，“n＋11”的數值隨之確定，且n在實(shí)際問(wèn)題中取值有一定限度。學(xué)生能掌握數字與字母相乘的寫(xiě)法，部分學(xué)生對“n＋11”中的n可以取不同值，但一次只能取一個(gè)值的理解存在問(wèn)題。
三、教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了用字母表示數的優(yōu)點(diǎn)。使學(xué)生感受到數學(xué)符號語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，但這部分知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)較抽象，特別是用字母表示數量關(guān)系，學(xué)生理解較困難，因此教學(xué)中設計一些貼近生活的實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)習，效果較好。
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