鏈接信息教學反思
《鏈接信息》是泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊下第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的重點是在文字上建立網(wǎng)頁或書簽鏈接，難點是書簽超鏈接。其他的如建立郵件鏈接、鏈接到其他網(wǎng)站，可以在學生學完基本的鏈接后，針對有更多需求的學生而設(shè)置。
雖然本節(jié)內(nèi)容比較多，但學生有一定的基礎(chǔ)，前一章學習了PPT中的超鏈接的'設(shè)置，對于已經(jīng)掌握PPT中設(shè)置超鏈接的同學來說，學習本節(jié)內(nèi)容時，會相對簡單些。
在教學過程中，學生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)有了很深入的了解，網(wǎng)絡(luò)鏈接是聯(lián)系單個網(wǎng)頁的必須手段。學生在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，可以感受到網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)頁缺少超鏈接，會給瀏覽網(wǎng)頁帶來多大的麻煩。
學習過程中，我先帶領(lǐng)學生回顧PPT中超鏈接的設(shè)置，進而引導(dǎo)網(wǎng)頁超鏈接與之類似，使學生能輕松順利地過渡到網(wǎng)頁超鏈接的設(shè)置，并通過引導(dǎo)學生觀察“超鏈接到……”界面，搞清鏈接目標的類型，拓展學生的知識面。
整個學習過程中，我給學生提供了制作超鏈接網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學生通過觀察，根據(jù)實際需求，引出設(shè)置各種超鏈接任務(wù)。
在制作書簽超鏈接時，為了讓學生真正掌握方法、技能，我讓學生參照學習向?qū)е谱鞒龀溄雍螅岢鏊伎紗栴}：1.書簽超鏈接制作，先做書簽還是先做超鏈接？2.書簽是指鏈接源還是鏈接目標？在明晰了這兩個問題后，學生再次制作書簽超鏈接時，就不會盲目下手。
本節(jié)課利用學生的知識遷移學習新的內(nèi)容，在教學過程中，教師的主要作用在于提供學習所需資源，以及引發(fā)學生的遷移，保證學生的自主學習的積極性。
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