《我愛(ài)我家》教學(xué)設計與反思
篇一：《我愛(ài)我家》教學(xué)反思
活動(dòng)目標
1、讓學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，體驗家庭生活 的歡樂(lè )開(kāi)始。逐步發(fā)展對他人、對集體的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗到家庭的歡樂(lè )和幸福。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、教師準備大的房屋圖片
2、學(xué)生每人準備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。
3、教師準備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。
4、邀請即將過(guò)生日的學(xué)生家長(cháng)參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。
2、介紹我的家（活動(dòng)一）
�。�1）、讓學(xué)生上臺自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導。
�。�2）、由組長(cháng)負責，輪流介紹自己的家人。
�。�3）、對于表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P并發(fā)給一枚小星星。
�。�4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。
�。�5）、欣賞與評價(jià)。
3、伏案休息欣賞音樂(lè )《可愛(ài)的家》。
4、我為父母過(guò)生日（活動(dòng)二）
�。�1）、說(shuō)說(shuō)父母的生日。對能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。
�。�2）、放課件：小記者采訪(fǎng)家長(cháng)“當你的孩子過(guò)生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對他們的愛(ài)是無(wú)私的。
�。�3）、我為媽媽過(guò)生日：把家長(cháng)請上臺，孩子獻上親手制作的禮物，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè )”全班唱生日歌。家長(cháng)和孩子玩踩氣球的游戲。
�。�4）、請家長(cháng)發(fā)言。
�。�5）、你的爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)你打算怎么做呢？
教師給予評價(jià)
小結：
課后反思：這堂研討課總體來(lái)說(shuō)比較順利，教學(xué)設計得到了聽(tīng)課者的一致好評。
成功之處有：
一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。首先，我利用“全家�！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著(zhù)自己的創(chuàng )作，孩子們的臉上洋溢著(zhù)喜悅。
二、從兒童現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
三、請家長(cháng)參加，體現了新課程的新理念，課堂效果好。 在我為媽媽過(guò)生日這一環(huán)節中把家長(cháng)請上臺，孩子獻上親手準備的禮物，全班唱起了《生日歌》時(shí)，家長(cháng)激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來(lái)了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當父母生日時(shí)，我也要表表心意！
四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎?wù)�，并表�(yè)P他們體諒父母，學(xué)習認真。
不足之處有；
一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒(méi)有意識到應該組織大家欣賞與評價(jià)，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現。
二、評價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵性，評價(jià)語(yǔ)言單調、過(guò)于重復，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
三、由于教學(xué)常規好，學(xué)生守紀律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。 我的思考：這節課表面看來(lái)很順利，其實(shí)設想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵性，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著(zhù)孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想，一節好課，應該在準備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
篇二：我愛(ài)我家教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到家庭的溫暖，體會(huì )到父母的辛勞，增強對家庭的責任感，與父母家人和諧相處。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。尤其是在夸夸父母的游戲活動(dòng)中使學(xué)生深有感觸，深深地感受到：世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)、不求回報的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。還有在最后的課堂延伸活動(dòng)中，在感謝父母撫養的基礎上，把你最想對父母說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們能有感而發(fā)，發(fā)自?xún)刃牡母兄x父母。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標得到了提升。
不足之處：
1、在案例分析——“丟丟的故事”時(shí)，問(wèn)題的設定“丟丟有家嗎？”思考不周，使學(xué)生存在歧義，因此在今后的教學(xué)設計中應考慮的更加全面一些。
2、各環(huán)節時(shí)間安排出現了前松后緊的現象。以至于當堂訓練這個(gè)環(huán)節沒(méi)有完成。所以在備課時(shí)要注意安排各環(huán)節的時(shí)間。
篇三：《我愛(ài)我家》教學(xué)反思
圍繞“如何更好的提高學(xué)生的人物造型能力”這一主題。針對平時(shí)上課常遇到的一些評價(jià)方面的問(wèn)題，教學(xué)中重點(diǎn)解決如何更好的提高學(xué)生欣賞美術(shù)繪畫(huà)作品的能力這一問(wèn)題，引導學(xué)生要熱愛(ài)自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛(ài)。根據教材的特點(diǎn)和二年級的教學(xué)要求，圍繞要解決的問(wèn)題，我把本課的教學(xué)目標定位于以下幾點(diǎn)：
1、利用課件創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生展開(kāi)回憶，說(shuō)一說(shuō)自己家的物品及其擺放的樣子，或自己的家人及其生活的某個(gè)場(chǎng)景，并試著(zhù)用線(xiàn)描把它畫(huà)出來(lái)；2、引導學(xué)生用比較的方法，學(xué)會(huì )恰當選材，掌握構圖的基本方法與要求，表現出畫(huà)的美；3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、賞一賞、畫(huà)一畫(huà)、展一展等活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)家人愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)中我不斷探索、不斷積累、不斷提高，在每一次反思中記錄下自己成長(cháng)的足跡。在“學(xué)習—實(shí)踐—反思—再學(xué)習—再實(shí)踐—再反思”的這樣一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程中不斷的提高自己的教學(xué)水平。
創(chuàng )作部分，留給時(shí)間，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)時(shí)，我使畫(huà)面不斷出示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并播放歌曲讓學(xué)生沉浸于家庭世界中，能有感而發(fā)，表現家的美好。
評價(jià)環(huán)節中，我搭建平臺 讓學(xué)生展一展。挑選了一些
作品讓學(xué)生互動(dòng)評價(jià)，有意識的從最差的作品中讓孩子們說(shuō)起，再不斷地改進(jìn)，激勵，最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸；并進(jìn)行了導行思想教育，使學(xué)生能進(jìn)一步愛(ài)家、愛(ài)家人，行成感恩的心理。
在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )聲中結束這節課，和導入新課前后呼應，體會(huì )音樂(lè )所表達的情感。讓本課進(jìn)一步升華。 當然這節課也存在許多需要改進(jìn)的地方：
1．課件展示人物線(xiàn)描動(dòng)態(tài)的環(huán)節，每個(gè)環(huán)節停留的時(shí)間不夠長(cháng)，如果一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節慢慢欣賞，效果會(huì )更好。
2．欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫(huà)作品時(shí)，老師應該引導學(xué)生多說(shuō)一些繪畫(huà)性的語(yǔ)言，比如：構圖的大小，色彩的運用、線(xiàn)條的組織等。多啟發(fā)引導學(xué)生用美術(shù)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，對提高學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品的能力有很大的幫助。
3．展示評議學(xué)生作業(yè)時(shí)，應先讓學(xué)生做好充分的準備再開(kāi)始評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫(huà)得更好，如何更好的激勵性的評價(jià)，值得深思.
篇四：《我愛(ài)我家》教學(xué)反思
“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，是新課標對語(yǔ)文學(xué)習的要求。當我承擔了開(kāi)設一堂“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)公開(kāi)課的任務(wù)后，我在設置活動(dòng)課的幾個(gè)環(huán)節時(shí)，就力求進(jìn)行一次新的探索。首先每個(gè)環(huán)節皆充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，從活動(dòng)中去品嘗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。就拿朗誦組的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他們事先要查找有關(guān)“家”的詩(shī)文，這就是一件浩大而又細致的工作。據我所知，他們每個(gè)人分擔查找 2-3 篇詩(shī)文的任務(wù)。有的同學(xué)翻箱倒柜，把家里所有的散文、詩(shī)歌集都翻了個(gè)遍；有的上網(wǎng)查找，用去了幾個(gè)晚上的時(shí)間；有的跑圖書(shū)館，一泡就是大半天；有的甚至發(fā)動(dòng)了全家，讓家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商議哪些刪去哪些保留。接著(zhù)怎么安排朗誦，他們也反復斟酌了好久。在活動(dòng)課上，她們的朗誦形式、朗誦效果贏(yíng)來(lái)了全場(chǎng)熱烈的掌聲，得到了大家的一致好評。個(gè)人能力的發(fā)揮，集體智慧的碰撞，讓同學(xué)們在得到一次充分鍛煉的`同時(shí)，也得到一次愉悅的身心享受。過(guò)去有的同學(xué)參與意識不強，但此次因活動(dòng)前，人人皆有任務(wù)，這些同學(xué)便在半推半就的情況下，也參與了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)個(gè)人準備、集體討論、探究幾個(gè)環(huán)節后，這些同學(xué)的參與熱情也漸漸高漲了�！芭d趣是最好的老師”，我認為這種“自主、合作、探究”的學(xué)習方式就是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習興趣之門(mén)的那把鑰匙。
新課標明確指出，語(yǔ)文學(xué)習要“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度”。學(xué)生的情感熏陶是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要潛移默化慢慢地滲透在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。這次“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)課幾個(gè)環(huán)節的設計，便是想通過(guò)層層遞升，營(yíng)造出一種濃郁的“愛(ài)”的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)課中去感受、理解、分享親情。一封信、一幅畫(huà)、一張賀卡 ?? 其間包含著(zhù)一個(gè)個(gè)感人至深的故事；而一張張老相片里傳遞出的家的溫情和快樂(lè )也讓人無(wú)限感動(dòng)。同學(xué)們講述的故事各個(gè)不同，但流淌在故事中的那份情感卻是相同的。這份情感在他們的真情表達，深情朗誦，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活動(dòng)中都受到了一次愛(ài)的教育，得到了情感上的熏陶與升華。
學(xué)會(huì )與人相處，建立良好的人際關(guān)系是新時(shí)期對我們每個(gè)人提出的要求。如果一個(gè)孩子能從小學(xué)會(huì )與家人相處，那么將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，也一定能夠與他人和諧相處。完成好這個(gè)人生的大課題，也便為人生奠定了成功的基石。
口語(yǔ)表達能力的訓練是語(yǔ)文課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。這次“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)課采用的形式便是想通過(guò)活動(dòng)課鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。講自己身邊有趣的故事、感人的故事、難忘的故事等，要求學(xué)生懂得提煉材料，抓住要點(diǎn)，細膩生動(dòng)地敘述；而要學(xué)生現場(chǎng)說(shuō)出一句話(huà)，目的是訓練學(xué)生語(yǔ)言表達的形象、生動(dòng)、凝練的品質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)課，貫穿其中的都是說(shuō)和聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生既要當好一個(gè)聽(tīng)眾，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的談話(huà)，也要做好一個(gè)“演說(shuō)家”，講好一個(gè)故事或真實(shí)表達自己的內心感受等。這一點(diǎn)正體現了新課標對學(xué)生口語(yǔ)交際能力提出的要求。應該說(shuō)，本次活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了多方面的訓練。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，多種能力的訓練和提高，是語(yǔ)文教學(xué)常抓不懈的幾個(gè)重要方面。語(yǔ)文活動(dòng)課的設置，正好能夠成為鍛煉學(xué)生能力，培養學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的一個(gè)切入點(diǎn)，認真對待，的確會(huì )讓我們的語(yǔ)文教學(xué)收到意想不到的效果。
這次公開(kāi)課形式的多樣，學(xué)生感情的投入等，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。不過(guò)課后，我就本次活動(dòng)課的過(guò)程仔細回顧時(shí)，也發(fā)現了一些值得自己思考的問(wèn)題。一是老師談個(gè)人的經(jīng)歷和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活動(dòng)課能否有更多的授課形式，而不僅僅局限于課下準備，課上展示成果的模式。
篇五：我愛(ài)我家 教學(xué)設計與反思
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì )家庭成員之間的親密情感，，認識家庭在我們成長(cháng)過(guò)程中的意義。
�。ǘ┠芰δ繕耍� 通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(cháng)溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到父母對自己的愛(ài)，體會(huì )父母撫養我們的辛苦。認識每個(gè)家庭成員的責任，并承擔起自己對家庭的責任，增強學(xué)生熱愛(ài)家庭和父母的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父母的愛(ài)心與親情，學(xué)會(huì )理解父母，感恩父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何真正認識自己在家庭中應承擔的責任，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。 課前準備
收集相關(guān)的音樂(lè )，讓學(xué)生準備自己與家人之間發(fā)生的故事。
教學(xué)方法
探究學(xué)習教學(xué)法法，討論學(xué)習教學(xué)法，點(diǎn)撥指導教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個(gè)人永遠依戀的的地方，那么我們愛(ài)自己的家嗎？
學(xué)生回答：我愛(ài)我家
老師板書(shū)課題《我愛(ài)我家》
活動(dòng)一：我講我家的故事
我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)家又是不一樣的，在我們成長(cháng)的過(guò)程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請同學(xué)們互相分享一下。
�。ㄕ規讉�(gè)有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過(guò)的故事，這樣更具有代表性） 聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)家里的故事，我們每個(gè)同學(xué)有什么感想呢？是不是更愛(ài)自己的家了呢？對家是否有更深刻的理解了呢？
學(xué)生發(fā)言交流。得出家庭對我們成長(cháng)的重要意義。
老師總結：家是一個(gè)港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長(cháng)的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。
設計意圖：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)講述與傾聽(tīng)的結合來(lái)感受家庭的快樂(lè )和趣味
活動(dòng)二:愛(ài)的無(wú)悔
播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。
聽(tīng)了這一故事同學(xué)們有什么感想？
�。▽W(xué)生討論，老師提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)出自己的感想）
老師總結：父愛(ài)母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是不計回報的。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )和聽(tīng)音樂(lè )背后的故事，是學(xué)生在潛移默化中受到教育。
活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”
我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂(lè )的。下面我們聽(tīng)丟丟的故事。
播放故事內容，老師提出問(wèn)題
1、你認為丟丟有家嗎？
2、丟丟的媽媽愛(ài)他嗎？
�。�(tīng)了這個(gè)故事，先由學(xué)生小組討論，然后再回答）
老師總結：愛(ài)一種責任，父母撫養孩子不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務(wù)要受到法律的制裁。
設計意圖：通過(guò)故事，讓學(xué)生認識愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責任
活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)我的責任
我們每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責任呢？
�。▽W(xué)生討論，發(fā)表自己的看法）
老師總結：我們要理解父母，熱愛(ài)父母，和父母共同努力創(chuàng )造我們幸福的家。 設計意圖：通過(guò)學(xué)生討論，在相互交流中，認識自己在家庭中應承擔的責任 小結
我們今天的題目是《我愛(ài)我家》，通過(guò)學(xué)習，我們理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻上自己的一份愛(ài)，承擔起自己對家庭的責任。
教學(xué)反思：本節教學(xué)內容較簡(jiǎn)單，學(xué)生以理解，學(xué)生參與性較強，討論激勵，順利的完成了教學(xué)目標。使學(xué)生在感受家的溫暖的同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的家庭責任感和與家人溝通的能力。通過(guò)故事的講解使學(xué)生更進(jìn)一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處，課堂語(yǔ)言組織不夠規范，課堂活動(dòng)把握的不夠好，教學(xué)方式不夠靈活。
【《我愛(ài)我家》教學(xué)設計與反思】相關(guān)文章：
《我愛(ài)我家》教學(xué)反思02-10
《我愛(ài)我家》教學(xué)反思09-03
《我愛(ài)我家》教學(xué)設計01-17
關(guān)于讓愛(ài)駐我家教學(xué)設計05-27
《談?wù)劯改笇ξ业膼?ài)》的教學(xué)課程設計與反思07-06