中班繪本閱讀：為什么我不能
一、活動(dòng)目標：
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣。
�。ǔ鍪敬髨D書(shū)封面）
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的.泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對著(zhù)小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì )被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì )是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠兀?/p>
師：回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍�！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠�，像小鴨那樣？�?/p>
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語(yǔ)句結構相同的部分時(shí)，請幼兒根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
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