抓鬮教學(xué)反思

　　教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的抓鬮教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。

　　抓鬮教學(xué)反思篇一

　　《抓鬮》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第二單元的一篇課文。作者講述了一個(gè)感人的故事，在一個(gè)美麗的黃昏，一位迫于生活壓力的父親，艱難的決定以抓鬮的形式?jīng)Q定姐弟倆中的一個(gè)去上學(xué)�？稍谧ヴb的過(guò)程中互相謙讓的姐弟倆讓父親感動(dòng)不已，最后，他下定決心，寧可自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)也讓兩個(gè)孩子都去上學(xué)。這篇文質(zhì)兼美抒情性的散文，字里行間洋溢著(zhù)血濃于水的親情。但畢竟文章中的故事離學(xué)生生活實(shí)際較遠，不太容易產(chǎn)生感情上的共鳴。在教學(xué)中，我盡量做到利用教者深情地講述創(chuàng )造氛圍，拉近讀者與文本間的距離。并嘗試讓學(xué)生在讀中感悟，從而全心投入到學(xué)習中去。

　　一、 側重體會(huì )感悟

　　在本文中，有許多語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)描寫(xiě)能很好的.表達出人物的情感。但我在教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生脫離文本逐個(gè)分析人物為什麼會(huì )有這樣的表現，而是讓學(xué)生談?wù)勀銖闹畜w會(huì )到什么？比如在第二自然段中，為突出父親做決定非常艱難，文中寫(xiě)道：父親尷尬的笑笑，又咳了一聲…。我引導學(xué)生說(shuō)“尷尬是什么意思？在這種情況下，又怎么能笑得出來(lái)呢？”從而體會(huì )父親面笑心苦的內心感受。并通過(guò)有感情的朗讀，去進(jìn)一步領(lǐng)悟父親復雜的內心世界。

　　二、在多讀的基礎上，不忘語(yǔ)文基礎知識教學(xué)

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)、情節感人，比較適合有感情朗讀指導。在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生深入人物內心，換位思考。從情入手指導朗讀，而不是生硬的教學(xué)生朗讀技巧。但在讀的同時(shí)，也不忘穿插知識點(diǎn)的掌握。比如，文中多次利用了省略號，我不但讓學(xué)生懂得省略號的用法，而且讓學(xué)生明白省略號有時(shí)也有表情的作用。再如，為幫助學(xué)生明白什么是“意味深長(cháng)的一瞥”我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一瞥中都包含什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)后，我做小結：像這樣意思深刻耐人尋味就是意味深長(cháng)。從而讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思。

　　總之，一節課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生收獲很多�？磥�(lái)，學(xué)生雖然沒(méi)有那么豐富的經(jīng)歷，但只要教者從心出發(fā)，以情動(dòng)情，就會(huì )與學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，從而收到較好的課堂效果。

　　抓鬮教學(xué)反思篇二

　　1.本節課我充分尊重學(xué)生的認知實(shí)際，建立了一個(gè)開(kāi)放民主的課堂，“建立開(kāi)放民主的課堂”是語(yǔ)文課程的基本理念之一。由淺入深地引導學(xué)生化解了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),疏通了學(xué)生探究思維的通道,引導學(xué)生走進(jìn)文本,將體悟和發(fā)現的機會(huì )給了學(xué)生。根據學(xué)生學(xué)習的具體情況和學(xué)生的需要，大膽放手讓學(xué)生發(fā)現文本中有價(jià)值的問(wèn)題，帶著(zhù)自己的體驗，帶著(zhù)自己的渴望去尋求屬于自己的那份“獨特感受”。

　　2.語(yǔ)文閱讀教學(xué)不應該人為地設置出許多難以解答的問(wèn)題來(lái)限制學(xué)生的思維，尤其是不能將課文分解成一些零碎的片段進(jìn)行問(wèn)答式解讀。相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自己的舞臺。給學(xué)生多大的空間就會(huì )有多大的驚喜。的確，本節課，我把課堂完全交給了學(xué)生，學(xué)生的智能閃爍著(zhù)耀眼的光芒。這樣真正讓學(xué)生把知識內化為自己的能力，用自己的情感和知識積淀激活知識,感受情感,以心靈振奮心靈，從而學(xué)生學(xué)會(huì )了自己學(xué)習，收獲了成功。

　　3.在今后的教學(xué)過(guò)程中，應該多鼓勵學(xué)生像今天這樣，大膽說(shuō)出自己的想法，有自己獨到的見(jiàn)解和個(gè)性化的感悟。讀文章也不要只停留在研究文章的共性思想上，而應該拓寬思維，聯(lián)系生活。我會(huì )將這種個(gè)性化閱讀指導課延續下去，尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，細心捕捉學(xué)生閃現的靈光和創(chuàng )新的火花。這樣,我們的語(yǔ)文課堂就能實(shí)現“交流”與“互惠”,就會(huì )迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,就會(huì )使學(xué)生的思想飛揚、閱讀能力得到提升。

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