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夏季星空教學(xué)反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家收集的夏季星空教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夏季星空教學(xué)反思 1
這節課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運行規律。這些內容的介紹和學(xué)習需要學(xué)生積極的在課下組織學(xué)習資料。因此這節課我將整節課的學(xué)習和交流放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。上課之前，我要求學(xué)生們都積極的進(jìn)行了準備。我讓一個(gè)同學(xué)進(jìn)行精心細致的準備，作為主講主持本節課。
在上課的過(guò)程中我發(fā)現了以下的現象。
主講的同學(xué)準備的很是充分。改主講的'同學(xué)積極主動(dòng)的進(jìn)行備課，并且及時(shí)和我進(jìn)行交流。這樣的準備為課上學(xué)習，打下堅實(shí)的基礎。
其他的同學(xué)不是很積極。主講之外的同學(xué)，對于準備相關(guān)的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低�；蛘呤沁@部分的同學(xué)準備的不是十分的充分，準備的材料和其他的同學(xué)重復了，但是這也應該值得表?yè)P的。
學(xué)生對于這中學(xué)習方式表現較為濃厚的興趣。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生都能夠積極進(jìn)行思考回答問(wèn)題。這說(shuō)明傳統的教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的興趣方面是一個(gè)欠缺。因此我想在教學(xué)的方式要給予學(xué)生以新鮮感，應該放手給學(xué)生的就大膽放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，不能固守傳統的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上，可以根據課型，設計和施行不同的教學(xué)方式。
夏季星空教學(xué)反思 2
今天進(jìn)行夏季星空的教學(xué)。在教學(xué)地址的選擇上是在教室而非實(shí)驗室。通過(guò)上課的情況的對比，我發(fā)現在教室上課的學(xué)生的精力比較集中，上課說(shuō)話(huà)，精力不集中的學(xué)生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的座位布置，更加能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課，而在實(shí)驗室上課，學(xué)生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進(jìn)行分組的時(shí)候，不在單獨的進(jìn)行分組，而是利用現成的教室里的位置進(jìn)行分組。這樣不僅學(xué)生容易聽(tīng)好課，而且能夠達到良好的學(xué)習效果。我想在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，可以使學(xué)生在自己的位置進(jìn)行上課聽(tīng)課，如果需要進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，我可以讓學(xué)生將兩個(gè)桌子合起來(lái)，這樣能夠有更多的實(shí)驗的'位置。而且消除了學(xué)生在上課的時(shí)候，由于小組對坐容易產(chǎn)生的精力不集中的現象。這樣座，既有利學(xué)生進(jìn)行交流，又有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學(xué)生就會(huì )更加能夠認真的學(xué)習，而且效果特好。比如今天進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，說(shuō)的天蝎座和獵戶(hù)座的故事。在上課的過(guò)程中，故事是調劑課堂的沉悶氣氛的調節劑，通過(guò)故事，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習。
夏季星空教學(xué)反思 3
本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀(guān)察、探究星空的系列課。本課是在一年來(lái)對四季星空的長(cháng)期觀(guān)察和研究的基礎上，引導學(xué)生從方法和知識等方面進(jìn)行梳理和總結，從而完整的認識四季星空的主要代表星座，總結星座的變化規律。
但是星空對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀(guān)察的研究活動(dòng)，所以本次課我依然借助了觀(guān)察星空的幫手——四季星圖來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習夏季星空。
本節課的.主要內容是
1、認識夏季星空及典型星座知識；
2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；了解四季星空及其星座。
在本節課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識，在復習原有知識的基礎上，引入新的知識。同時(shí)借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們在美麗的圖片的吸引下自主地投入到學(xué)習中去。
“學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容中應用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應用科學(xué)面目出現，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途�！跋募拘强铡�，學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，興高采烈地研究才能支持長(cháng)久。
整堂課的研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng )設情境引入內容——學(xué)生小組研究——匯報交流——教師總結。
雖然《科學(xué)》這門(mén)課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué)，但星空離他們很遠他們，他們就極有可能因為不懂就不愛(ài)學(xué)。在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話(huà)故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，讓知識與娛樂(lè )相結合，收到了事半功倍的效果。
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